作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。

【学习目标】

1、知识目标：

⑴认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。

⑵能正确、流利地朗读课文。

2、能力目标：

⑴继续培养学生独立识字的能力。

⑵初步培养学生积累运用语言的能力。

3、情感目标：

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

一、说自己的手，激发兴趣

1、谜语引入：

师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。

(手)

2、说手：

师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?

(生说)

师：真是可爱又灵巧的小手。

二、初读课文，了解兰兰的手

1、引入新课：

师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!

(齐读课题)

2、带要求初读：

师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!

3、反馈：

⑴字词：

师：让兰兰考考大家。

出示：

胖张刚墙帮等情(后鼻音)

变(前鼻音)

贴鞋喜替拖

⑵环境中认字：

①师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。

自己读文划生字、词。

②出示：

胖乎乎一张画下班事情喜欢变成

替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大

自己读，齐读。

③读句巩固：

师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。

自己读，选一句读给大家听。

(师投影)

④自读全文，整体感知：

师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。

⑶指名说读后感：

师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?

(生说：“胖乎乎”、“红润润”)

师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。

三、读好角色语言，了解兰兰

1、正确读家人的话，谈感受：

师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

出示：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

师：自己读读，说说你发现了什么?

指一名学生正确地读。

指名说(多人)。

2、感情朗读角色语言：

⑴划句子：

师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?

(生读)

⑵朗读练习，体验不同角色的语气：

①指名读爸爸的话：

师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)

指名感情朗读。

②指名读妈妈的话：

师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

指名感情朗读。

女生齐读。

③指名朗读姥姥的话：

师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)

指名读。

齐读。

⑶角色对话朗读：

师演兰兰：你们为什么都喜欢这张画呢?

随意指三人合作(两组)。

四人小组演演分角色演演。

上台表演，指名评(说优点)。

三、发挥想像，情景对话

1、师生示范情景对话：

师：这胖乎乎的小手，还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜欢这张画。猜猜，他们会怎么说。

师生情景对话：

师：你猜到谁的话了?

生：爷爷。

师：爷爷，您为什么喜欢这张画啊?

生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!

(指名三四人对话)

2、同桌对话(兰兰和长辈)。

3、请几对同桌演演说说。

4、师生合作读1～5自然段：

师读提示语，生选择读角色语。

5、念儿歌，回顾内容，复现生字：

师：兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。

出示：

胖小手，真勤劳，

样样事情都会做。

替爸爸，拿拖鞋，

给妈妈，洗手绢，

帮奶奶，挠痒痒，

人人喜欢人人夸。

四、小手写字

1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。

出示生字：

读，板演分析。

2、看、着──区别;相同。

生写(两个板演)，师纠正。

3、同桌互评：

又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

五、课外实践

动动手：

做做──让你的小手快乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!

学学──小手可不满足自己的这点本事，它还想学做更多事，想做好更多事呢!

说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。

精选阅读

小学一年级语文教案《胖乎乎的小手》教案设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《小学一年级语文教案《胖乎乎的小手》教案设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。

【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣，揭题引入

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

四、指导朗读，感情大意

1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、发挥想象，扩展课文

1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

我替爸爸。

我给妈妈。

我帮老师。

我为大家。

六、复习巩固，加深记忆

课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？

七、指导书写

1．学写“看、着”

（1）出示田字格中的生字

（2）出示这两个生字的笔画顺序。

（3）指导观察这两个生字的占格位置。

（4）教师范写、讲解。

（5）教师巡视指导。

这两个字在指导时，重点强调下面是：目。

2．学写“画”

3．学生自学“笑、兴、会”。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文《胖乎乎的小手》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学目标】

1、认识本课生字。

2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

1、猜谜：

同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手：

老师请你上来把小手画在黑板上。

(这小手胖乎乎的)

告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

(不局限于课题)

3、导入：

兰兰也有一双胖乎乎的小手。

(板书：课题)

全家人都喜欢，为什么呢?

看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

二、整体感知课文

(课件)听完故事，说说你都知道些什么?

(交流)相机评价：

说说兰兰是怎样一个小女孩。

板书：勤快

三、初读课文，学习生字

老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?

那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?

1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

(相机表扬奖励小旗)

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：

重读后鼻音。

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?

2、指名读生字：

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

3、用这些好办法，大家做个识字游戏：

咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

四、再读课文，把课文读通顺、流利

老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

五、细读课文，抓重点指导朗读

1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：

你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?

把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上交流：

哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

板书：拿、洗挠

3、(出示三个句子)老师想问问：

你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?

指名交流。

再读。

学生评价。

教师指导：

全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?

(表扬、喜欢的语气笑着读。)

再读，再评价。

教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

分角色再读。

小组合作读。

4、老师有个问题不明白：

到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

(指名读后，齐读)

想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?

小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

六、拓展练习

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?

(出示练习)

交流并夸夸自己的小手。

七、巩固延伸

好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?

【板书】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

挠

一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

年级语文下册《四个太阳》

时教案设计

、教学目标

及重难点
1.知识与技能目

能准确拼读和熟记

文中的11个词语；能准确书写“太阳”这两个生字；会数

文自然段和理解四个太阳的意思。
2.过程与方法目

会用加

加、减

减、换

换等识字方法给生字加减偏旁记住生字。
3.情感态度与价值观目

能说清楚四个太阳分别送给谁；能和小伙伴分享自己喜欢的太阳的颜色和自己的理由。
重点：1.“阳”字的书写规则：左右结构、左高右低的书写特点，双耳旁书写的要点。2.认识页字边和舌字旁。
难点：理解绿绿的太阳为什么要送给夏天；

段中的长句子懂得停顿。
二、学情分析

年1班的学生较为活泼，学习知识热情高涨，上

乐于积极举手发言展示自己。但同时也有

年级学生的通病，上

注意力易受环境影响。学生的书写基础还较为薄弱，学习生字需要老师不断引导。

年级正处在拼音学习的基础阶段，因此

堂上还需要加强拼音的学习，可以利用生字词语互为辅助进行巩固练习。
三、教法与学法
1.教法
以启发式教学法为主，以“为什么送绿绿的太阳给夏天”为线索引导学生体会夏天的热和绿意盎然的植物带给人的清凉感。创设情境引导学生发挥想象：假如我是小画家，我要画什么颜色的太阳？激发学生的想象力，提高表达能力。
2.学法
以小组讨论法为主，学生围绕绿绿的太阳为什么有清凉感进行讨论，引导学生体会森林植物带给人的清凉感受。
四、教学过程
1.导入（猜谜语导入

题）
2.学写生字（阳）
3.读准拼音词语
（1）带拼音自由读【学生关注易错难读字音】。
（2）去拼音读【男女生读】。
（3）识字方法引导识字。
（4）种太阳，词语复现，检验识字。
（5）词语归类
4．

文学习
（1）自由朗读

文
（2）数数

文几个自然段
（3）四个太阳是什么？送给了谁？【板书、练习】
5.

自然段学习
（1）读长句子会停顿
（2）联系生活实际，感受夏天的热，体会清凉感。
（3）理解什么是到处（高山、田野、街道、校园）【学说话】
6.假如你是小画家，你会为太阳画什么颜色呢？为什么？【三星】送给谁【五星】
7.作业：
（1）朗读

文。
（2）和小伙伴分享自己画的太阳。

一年级语文上册《秋天》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《秋天》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编整理的一年级语文上册《秋天》第一课时教案，欢迎阅读参考!

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟)

1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟)

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思：

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

一年级语文《小鱼的梦》第一课时教案

教材分析：

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

学情分析：

从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，

教学目标：

1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程：

课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美

课后反思：

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。

自己感到满意的地方：

认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。

一年级下册语文《夜色》第一课时教案

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。

2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字：开火车认领读。

(2)课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。

5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议

三、读读悟悟：

1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?

教师随机板书：害怕——不害怕。

2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。

3.学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。指名读，评议。

4.学习第二节

(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。)

(3)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

(4)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(5)课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。

(6)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!

(7)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

7、教师指导感情朗读课文。

四、背诵课文。

五、拓展：

1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色：

(1)课件出示句子学生读;

(2)指名说说自己眼中的夜色。

2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

板书设计：

13、夜色

怕黑——————不怕

《胖乎乎的小手》教学设计(人教版一年级教案设计)

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《胖乎乎的小手》教学设计(人教版一年级教案设计)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标:[

1、学会认识13个生字，会写6个生字。[

2、正确、流利朗读课文。[

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。[

教学重点：认识生字，会写6个生字[n]

教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。[[

第一课时[

教学过程：[]

一、看图激趣揭题[

看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

1、师范读[]

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？[

2、初读课文[

（1）自读课文读准字音[

（2）找出课文中的生字，多读几遍[]

出示带拼音的生字检查正音

（3）找一找、标一标有几个自然段[

（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读[

（5）师生正音[

三、生字教学[

1、合作学习生字[]

2、交流学习方法[

3、用词语巩固识字[

四、写字教学[

看着[

1、师范写[

2、生描红交流[

3、声练写[

五、第一二自然段教学[

（一）第一自然段教学[

1、指导长句的朗读。[

2、用喜欢说一句话。[]

3、读出喜欢的语气。[w

（二）第二自然段教学[

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？[

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？[

加手势朗读课文。[

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？[

问句的指导。不明白的语气指导。[[

第二课时

教学过程：[]

一、复习巩固生字[

二、第36自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。[

（一）第35自然段教学[

1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？[

板书：爸爸拿拖鞋[

妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒cn]

2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。[

（二）读最后自然段[]

1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？[w

2、指导朗读明白了的语气。[

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？[

4、那你会帮家了做什么事情呢？[w

我替爸爸________________________________________[

我给妈妈________________________________________[

我帮老师________________________________________[

我为大家_________________________________________[

三、写字教学[w画

笑兴会[

1、师示范[

2、生描红交流[

3、生练写[

四、全文朗读[

五，拓展教学[]

《棉鞋里的阳光》第一课时教学设计(人教版一年级教案设计)

教学目标:

1.认识13个生字,会写妈、午、放、合、收6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道棉花被阳光晒了会变暖和的知识，懂得关心老人。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入揭题

1.师板书阳光，你知道哪些关于阳光的知识？]

2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习棉[

3.读了课题，你有什么想问的？[]

二、感知性阅读，学习生字词[]

1.自由读课文，标一标自然段。[

2.再读课文，用0圈出文中的生字。

3.生字教学：[]

（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。[

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。午牛区别。[

4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。[

5.读了课文，你懂得了什么？[

三、再读课文，理解内容[

1.指名读第1--4段,课文写的是什么时候,什么地方,谁在干什么?[]

2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）]

3.小峰知道了这个棉花被阳光晒了会变暖和的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）[

4.理解舒服地，用舒服说话。[

5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？[

出示：咦，棉鞋怎么这么暖和？[

6.咦说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7.总结，知道从小要关心老人。[

四、指导有感情地朗读全文[n]

你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）

五、指导书写

六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。[

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？[

一年级语文上册《影子》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《影子》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读课文

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

(1)齐读卡片。

(2)去拼音读生字。

(3)开火车读。

(4)男女学生比赛读。

3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

(1)师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

(2)师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

(3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

(4)师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

(5)师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

(1)师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

(2)出示媒体资源中的“课文2”。

(3)师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文，指导背诵

(1)观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

(2)加上动作表演背诵课文。

一年级语文上册《jqx》第一课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《jqx》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册《jqx》

时教案

【教材简析】

本

包括五部分内容。

部分是三个声母j、q、x，每个声母配有

幅图画。

幅图是

只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

三幅图是

个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

五部分是

首儿歌，配有图画。

【学情分析】

学生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，是教学的难点，孩子好奇很强，对

鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用

文图画和编顺口溜让学生掌握拼读的基本方法。

【教学理念】

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把

堂教学作为培养学生的创

精神和实践能力的主渠道，使

堂教学成为学生创

学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

【学习目

】

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

【教学重点】

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

【教学准备】

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。

【

时安排】　2

时

【教学过程】

时

、谈话，导入

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩

玩，你们愿意吗？

来看看是谁？——大屏幕出示

只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了

朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头

看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了

个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！

只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃

伸手就抓住了

只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短

些轻

些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

二三四五六七，

七个气球齐飞起。

起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里

直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声

看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

块又

块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）

下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看

看，然后动动脑筋想

想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松

下。

（6）

间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开

本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（4）师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母

朋友jqx已经休息了，我们的另

个

朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们

件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在

起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下

了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

　2.背诵学过的声母。

一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文上册《zhchshr》

时教案

【教材分析】

本

包括五部分内容。

部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有

幅图。

幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节.

三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。

四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的

角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

五部分是

首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本

教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。

【学情分析】

学生发zh、ch、sh、r的音有

定困难，可以充分利用图画，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖

定要翘起来。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

【教学目标

】

1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhichishiri四个整体认读音节。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在

定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

【教学重点】

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说

句话。

【教学难点】

使学生能够初步连起来说

句话。r的发音比较难掌握。

【教法学法】

由于本

出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是我们地区的

个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本

。

在学法上，放手让学生运用讨论法、比较法、来学习。

【

前准备】

件，拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。

【

时安排】

2

时

【教学流程】

时

、复习检查。

1.认读：zcs，这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2.摘果子游戏：拼读zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。

二、明确教学目标

。

1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

2.教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

3.从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（3）谁会念s后面有翘舌音

志h的声母（指sh）？

（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（5）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想

想后面两个应该怎么读？

（6）对比读：zh—zhich—chish—shi

4.比

比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

三、

堂练习。

练习zhichishiri的四声。

一年级语文上册《ZCS》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《ZCS》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

年级语文上册《ZCS》

时教案

【教材简析】

本

包括四个部分的内容。

部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有

幅图。

幅图是

个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。

三幅图是

条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。

二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

四部分是认读字词，配有图画和

首儿歌。

【学情分析】

汉语拼音教学，对

年级的大多数学生来说并不陌生，学生在学前班接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有

定的基础，在本

之前已经学习了6个单韵母，14个声母，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创

精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创

合作中求发展。

【教学目标

】

1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。

2．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的

调规则。

4．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在

定的语境中使用。

【教学重点】

掌握zcs三个声母，准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，学会zicisi三个整体认读音节。

【教学难点】

明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节，巩固“i”上的

调规则。

【

时安排】：3

时

【

前准备】：

件、“苹果”（

面带有字母或音节）

【教学过程】

时

、创设情景，揭示

题

1、引入：今天，有位

朋友要和我们

起学习，看看谁来了？今天它将和我们

起学习

知识。（

件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）

二、教读声母zcs

（

）、看插图，引出zcs

过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在

文的插图中，你们找到它们了吗？

1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的

个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。

2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）

(二)、自主认识字形

过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

（通过情境图编儿歌，

来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）

（三）、学习拍手歌

过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了

首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像个小2zzz。

你拍c我拍c，像个半圆ccc。

你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌

来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)

三、学写声母zcs

1、教师在四线格里范写，学生观察。

你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同

个格里，而且都是

笔写好的）

2、书空写

在书上描红，再写

个

3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

四、zcs拼读音节

过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友

起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！

1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛

碰）

2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？

3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）

4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑzezuzuo

开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。

5、自主拼读cs，方法同上。

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《angengingong》第一课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音

难点：会书写angengingong熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

第一课时

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

二、教学重点

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

三、学时难点

会书写angengingong

四、教学活动

1、复习旧知

在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如anenin等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，让学生以开火车的方式复习。

2、课前导入

同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有许多不认识的拼音宝宝，今天，老师就带领着大家，继续探索拼音王国。

3、学习ang

（1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，yang，从而让学生认识ang这个拼音。

（2）展示ang的四个声调，先教师带领读，学生跟读。然后教师挑选读的优秀的同学带领全班同学一起读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qiáng等，让学生先和同桌试着拼一拼，最后由教师评价得出正确答案。

4、学习eng

（1）让学生看着灯的图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，deng，从而让学生认识eng这个拼音。

（2）展示eng的四个声调，让学生模仿刚才ang的四声调读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fēng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。

5、学习ing

（1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，ying，从而让学生认识ing这个拼音。

（2）配合老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等

（4）在黑板上出示ying，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ying

6、学习ong

（1）让学生看着钟的图片，试着让他们拼一下钟这个字的拼音。Zhong，从而让学生认识ong这个拼音。

（2）展示ong的四个声调，并把四声调读给同桌听。教师请读的最好的一组同桌上台来带全班同学读

（3）试着拼读。在黑板上展示带ong的拼音如hong等，让学生举手拼读，教师纠正答案后带领学生再读。

7、书写angengingong

（1）教师请学生观察者这个拼音的结构，提示注意的地方

（2））教师在黑板上书写一个，学生小手书空，跟老师一起写

（3）学生在书上描红

（4）学生在书上书写一个。在学生书写的过程中，教师走下讲台进行巡视，并进行个别指导。

8、课下任务

试着写一写今天所学的拼音

想一想生活中带有angengingong的字

《一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/19030.html

更多