四季教案模板。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“四季教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

四季教案(篇1)

活动目标：

1、 尝试通过寻找规律进行排序。

2、 巩固对四季主要特征的认识。

3、初步了解其特性。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点：

知道四季主要特征。

活动难点：

根据四季的特征摆放相关的小图片。

活动准备：

1、教学挂图《一年四季》。

2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。

3、四季筒若干。

活动过程：

1、 找找贴贴：

(出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件)

——“想一想，现在是什么季节?”

“这几张图分别是什么季节?请你把这些小图片放到大图里去。”

幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。

集体观察检验，是否根据不同季节进行放置：

如：小蝌蚪放入春天;荷花放如夏天;落叶放入秋天;雪人放入冬天等等。

2、 想想排排：

教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。大,考吧.幼,师,网如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。

3、 乐乐玩玩：

双双结队玩四季筒。

上午活动二

活动名称：冬天里发生的事情(艺术)

活动目标：

1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。

2、用油水分离法画出冬天的雪景。

活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。

活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。

活动准备：

幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。

活动过程：

1、 讨论冬天的天气：

回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。(大雪仗、堆雪人等)

下雪天景色的主色调。(白、蓝色)

2、 画出冬天的雪景：

——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。”

幼儿操作。

3、 说说冬天的雪景：

展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。

活动反思：

第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗?今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。

游戏二：四季九宫格教师交代游戏的`方法：看到这个四季九宫格吗?里面藏着许多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分;第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分;第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)

四季教案(篇2)

四季的脚步1

教学目标:

1、学会8个生字，认读6个字。

2、能按要求抄写指定的词语和诗句。

3、朗读课文，背诵课文。

4、了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。教学重点：朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好。

教学难点：结合学生生活实际，引导学生展开想象，有感情的朗读课文。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：了解课文内容，能够熟读课文，知道春天的美好；学习5个生字

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

同学们，你们知道悄悄是什么意思吗？我们生活中什么时候用到这个词？

是的，悄悄就是没有声音或声音很低的意思。你们听，四季也迈着悄悄地脚步来到了我们中间。

二，初读课文感知

1，学生自读课文，读准生字词的读音。

2，同学间读课文，听清生字的读音。

3，指名读课文，提问：课文有几个小结？

三精读课文感悟

1、学习第一小结

（1）指名读第一小结，提问：这小结写了什么季节的景色？

（2）这里有几个悄悄？应该怎样读？

（3）说说你见过的春天是什么样的?2、指名朗读课文，有感情的背诵。

3、学习生字：

（1）观察生字，用自己学过的方法自学生字。

（2）指名说说你是怎样记生字的？

（3）重点指导：脚，中间是去，它的位置比较靠上，撇折的折上提。（pOPo666.COm 泡泡演讲稿）

（4）学生观察田格里的生字，自己练习书写。（季、脚、悄、她、鲜）

（5）说说每个字的笔顺和笔画（

6）请你用这些字组词

四、布置作业

（1）请你用自己喜欢的方式表达对四季的喜爱

（2）试一试背诵课文第二课时教学内容：学习课文夏、秋、冬三小结的内容：学习3个生字按要求抄写指定的词语和诗句。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

1、指名朗读课文，说说哪里读的好

2、教师：四季的变化是在不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。下面我们就来继续看看四季的景色。

二、精读课文

1、指名读描写其它季节景色的小结，说说你见到的这些季节的景色特点。

2、悄悄这个词应该怎样读？指名试读。

3、笑着走来，唱起了歌，赶来报道，带来欢笑，欢快的舞蹈，表达了怎样的情感，该怎样读才能把这高兴、欢快的心情读出来。自己读一读。

4、出示课件，学生展开想象，每个季节都是什么样子？你最喜欢哪个季节？和同学交流。

5、学习生字：夏（中间的笔画容易写错）、欢、秋，学生观察，练习书写。

三、巩固练习

1、抄写词语和诗句：写句子时，可以先一个词一个词的写，抄写后要加上标点，然后读一读。

2、说说每个字的笔画和笔顺。

3、出示生字，指名组词

四、布置作业

1、背诵课文

2、写生字和词语，抄写句子

3、预习第二课

四季教案(篇3)

教学目的：

1、复习巩固二类生字，教写一类字“四”的写法，认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称；

2、理解课文内容，知道四季的景物特征；

3、正确、流利、有感情地朗读课文；

4、仿照课文创编诗歌。

重点难点：

1、理解“谷穗”的词义、感悟“谷穗”谦虚的品质；

同学们，你们知道一年有几个季节？板书：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起来就是叫做——（板书）四季 指导在田字格里写 “四” 字，并学习笔画名称“横折勾 竖弯” 今天我们来学习一首关于四季的诗歌，板书 2（齐读课题——第2课 四季）

现在是什么季节？秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！

出示课件“苹果树”，认读生字：

（1）、集体认读带拼音的生字 （2）认读不带拼音的生字（开火车）

（1）你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？

（2）学生观看《四季》动画。

动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文，要求：读正确、读通顺

2、学生回答并讲解：这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。

诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。

1、每一小节主要写的什么？

老师一边画一边对学生进行词语搭配的训练：

2、在四个季节当中，你最喜欢哪个季节？为什么？

（1）你有什么不懂的问题？

（2）你读懂了什么？

1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？

2、播放课件“四季美景”（每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字）

3、看到这么美的景物，你想说什么？想不想也来当当小诗人，把它写下来？

（2）分不同的季节创编（先想想这个季节都有什么景物，然后模仿小诗的格式）

咱们班的小朋友不但是背诗小能手，还是做诗的小高手，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！

把创编的小诗发到自己的博客上；

把你喜欢的季节画一画。

四季教案(篇4)

一、联系生活，激趣导入

1、师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”（冬天）

（教师结合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）

2、师趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）

（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）

3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。

4、顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书课题，生齐读）

二、创设情境、感知形象

1、创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

2、课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）

注意：“草”和“穗”读平舌音

3、出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人

说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）

4、学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

5、去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）

三、整体感知，流利朗读

1、猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）

2、自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。

3、指名轮读课文。（评价）

4、教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）5、同桌检查读。6、哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）

四、有感情地朗读

读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1、走进春天

一生站起来说：我觉得春天写得美。

“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？

学生思考后说：刚刚发出的小芽。

“它是什么样子？”

“尖尖的。”

接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。

“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？

“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……

随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。

刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？

生回答说：软软的、嫩嫩的

“那在朗读时，你认为该怎样读？

“慢慢读；轻轻读。

“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）

２、走进秋天

我引导喜欢秋天的`同学美美地读“秋天”这一小节。

“谁在向我们报告秋天的到来。”

“谷穗。”

“它是什么样子”？

“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）

“你还发现什么是弯弯的？

“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……

“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？

“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？

生答道：/article/它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……

我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？四季教学设计教案第一课时

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。

“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

３、走进夏天和冬天

教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。

学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？

“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。”

我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。

学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。

我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。……

一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。”

板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”

五、巩固识字，做识字游戏

四季教学设计教案第一课时

六、借助图画，积累运用

1、借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2、学生借助图画，背诵课文。3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）

七、指导写字。

1、教师讲述并范写两个字。（七、儿）

2、学生在书本上练习书写。

注意：教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。

内容概括：这篇介绍了关于四季教学设计教案第一课时,25-四季，希望对你有帮助！

四季教案(篇5)

刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。

生1：我喜欢春雨图，因为我看到了树叶青黄、花苞摆动、树枝柔软的景

色，感受到了春雨带来的世界姿容改变后的美。

生2：我喜欢秋雨图，因为我看到了“天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。水生在屋檐下，水花在玻璃上”的景色，感受到了秋雨端庄沉静的美。

……

⑵第二自然段写了那些景物来表现了春雨的什么特点呢？春雨又有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。（学生自读与教师点拨相结合，从原文中找出答案。）

景物：树叶黄青、花苞摆动昏黄、树枝柔软、水珠子娇媚、水雾透明、小草沙沙声、空气芳甜

特点：温柔细腻

作用：驱走了冬天，改变了姿容。

小结：

确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开明亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。

⑶讨论与活动（1-3组分析夏雨图，4、5分析秋雨图，6-8组分析冬雨图。）

我们分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论，由各组选一个代表讲诉你们组的分析结果。

提示：可围绕景物、特点和作用来分析。

夏雨图

景物：乌云、雷人的活动、花朵、树叶、杂草、暑气、荷叶蝉声蛙鼓

特点：热烈粗纩

作用：丰满大地，展示诱惑。

秋雨图

景物：田野、金灿灿的种子红透了的山果、天空、田野、水生、水花

特点：端庄沉静

作用：悠远情思，净化灵魂。

冬雨图

景物：天空、收割过的田野、油菜、雪被

特点：自然平静

作用：降临温暖，产生情思。

2、悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案。）

⑴雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？

①爱恋、喜欢

②1、6、7段

③直抒胸臆

④作者有着一颗热爱自然、热爱生命的心。

⑵第六段“啊，雨，我爱恋的雨啊……”与第七段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字作用有何不同？（教师带领学生分析）

从结构上讲，第六段“啊，雨，我爱恋的雨啊……”至本段末尾的文字是对前面二、三、四、五段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情。而第七段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”是对全文的总结。虽然两段文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。

3、析雨中美——分析作者的语言美

⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

⑵而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

⑶当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。

⑷远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

⑴作者运用对比的手法、拟人的修辞，生动形象的突出了春雨的娇媚，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。

⑵作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象的写出了夏雨的热烈，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。

⑶作者运用拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了秋雨的端庄沉静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。

⑷作者运用比喻的修辞，作者把雨中的景物比作木刻画，生动形象的写出了雪的自然平静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。

雨是一个精灵，把四季连缀成一幅幅多彩的图画。风又何尝不是大自然的另一个使者呢？

请仿照本文的结构、语言等，写一写《风的四季》。

1、把文中你喜欢的句子摘抄在笔记本上。

2、收集有关雨的诗词。

3、把自己《风的四季》练笔连缀成文，写在笔记本上。

读了本文，你会感到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。

四季教案(篇6)

活动目标：

1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。

活动准备：

课件《四季童谣》。

活动过程：

一、春夏秋冬。

教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。

二、理解并学念歌词《四季童谣》。

1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？

教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。

三、学唱歌曲：《四季童谣》。

1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。

2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

四、小合唱。

幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/184933.html

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