可爱的家教案。

我们听了一场关于“可爱的家教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

可爱的家教案 篇1

教材分析：

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

设计思路：

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。

教学目标：

1． 通过学习让学生理解括号和问号的含义；

2． 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；

3． 在学习教程中培养学生的语言表达能力；

4． 通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；

5． 通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。

教学重点：

对括号和问号的理解

教学难点：

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前准备：

情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，

过程设计

一、创境引入

出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小朋友想去吗？（想！）可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？

[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

二、介绍新朋友，学习新知识

看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了，这是我们今天认识的第一个新朋友，它的名字叫括号，猜猜它表示什么意思？让学生说一说，教师小结，用括号表示合起来（作手势）。问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还有一个新朋友，看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两位新朋友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？

现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。

[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验成功的喜悦，便于激发进一步探索的欲望]

三、巩固新知

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

四、现在我们进军第三座冰山了。

看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）

看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的冰山了。

[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]

五、拓展应用

怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！

每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。

课后反思：

本课最成功之处：

1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；

2、 强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；

3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

可爱的家教案 篇2

活动目标：

1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。

活动准备：

幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识，知道他们的性格特征。

小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。

二、根据自己的家庭情况，谈论自己的家庭，体验家庭的温暖。

三、欣赏歌曲《可爱的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。

1、师：我也有一个可爱的家，我非常喜欢他，下面我唱给大家听。

2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？

4、教师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。

1、教师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。

2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。

可爱的家教案 篇3

教学目标：

1、了解家庭的基本成员及关系。

2、展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。

3、初步形成对家的归属感。

教学重点：

体验家的可爱，初步形成对家的归属感。

蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边快乐地唱歌。

小鸟：“伙伴们，今天玩得真高兴，可是天晚了，我们明天再玩吧！”

2、小朋友们，天黑了，他们都回哪里了呀？

蚂蚁累了，回到树下的家，

傍晚，小鸡小羊都回了家。

师生一起读儿歌。

4、对啊，小动物们都回到了自己――可爱的家。

1、你有一个可爱的家吗？那你的家在哪里呢？

3、你会邀请你的朋友来你家玩吗？

听，有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己可爱的家玩呢！

伶伶：我来告诉你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话，你只要沿着校门口的马路一直走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。如果到时候你还不知道，可以打我家的电话，号码是56656886。

4、小朋友，你想请你的好朋友到你家来做客吗？

那就马上去找你的好朋友像刚才的小朋友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！

评一评：谁最像小主人，会介绍，有礼貌，给他一个“可爱的家”卡片作奖励。

5、现在请你做做小主人，向大家介绍一下你的可爱的家。

2―3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。（指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜欢谁？）

6、同桌互相介绍，也可以到老师面前向老师介绍。

给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。

1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢！看！

多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。

边播放片段，明明边说。

片段一：我的家真可爱，晚饭后，我们一家其乐融融，妈妈给我讲故事，爸爸看报纸，爷爷奶奶看电视。

片段二：我的家真可爱，星期天，一家人去野外郊游，我和妈妈放风筝，爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞，爸爸给我们摄下这快乐的一幕。

片段三：我的家真可爱，夜深了，调皮的我睡着了也不安分，爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可爱，辛劳了一辈子的奶奶70岁了，我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。

2、明明的家可爱吗？在你可爱的家里又发生过哪些事呢？给大家说一说。

各小组拆开信封，演一演信里描述的家里的故事。评一评，奖励“可爱的家”卡片

3、（配乐）在我们每一个小朋友的家里都发生过，也正在发生，将要发生许许多多开心的、难忘的，甚至也许是难过的事情。不管怎么样，你爱你的家吗？

4、（配乐）家是一个充满爱的地方，是一个可以让人爱的地方，我们大家都有一个可爱的家，看，你们今天带来的都是爱的证据。

请学生拿着爱的证据向大家说一说。

蚂蚁爬回小洞，回到它的家。

小羊奔过草地，回到它的家。

小朋友边走边唱，回到自己的家。

家，我们都有一个可爱的家。

3、（配乐《可爱的家》）说说心目中可爱的家，画画现在可爱的家或心目中可爱的家。

课后作业：

在家长帮助下学着回家布置自己的家，使它更可爱。

可爱的家教案 篇4

教学要求：

学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让同学感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，发生自豪感。

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、 讨论：什么是家乡人？

2、 说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自身的家乡话有什么区别。

3、 欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、 家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、 让同学夸夸自身身边喜欢的人、能干的人，对他人有协助的人，对家乡有贡献的人。

3、 你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、 在同学查资料的基础上，组织同学讨论填写“家乡人光荣榜”

先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、 让同学用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、 说一说：我们应该做怎样的家乡人？

2、 设计“我的服务计划”。

五、美丽的传说

1、 听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自身的体会。

2、 同学讲一讲自身知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1、 古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。

欣赏古诗《静夜思》

2、 下面让我们也来当一回小作家，写写自身对家乡的感情吧。

3、 同学各自练写。

4、 写后交流

七、课堂小结。

可爱的家教案 篇5

教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

教师行为学生活动jAb88.com

引入新课1.今天我们来学习一个外国小姑娘的故事

2.板书课题认读娃字

读文识字1.引导学生读课文，2.勾画生字

3.小组内分段朗读课文，4.纠正字音

5.指6.名7.分段朗读，8.思考课文讲了一个什么样的故事

1.自读认字

2.小组互教互学，3.合作识字

4.听读课文，5.思考课文主要内容

读中感悟表达交流1.默读课文，2.想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出来的？

3.把写娃娃可爱的句子画上

4.指5.导朗读地2自然段

6.仿照地2自然段的感叹句，7.说几个感叹句

8.引导学生发挥想象，9.部从课文的空白处

10.引导学生多种形式朗读1.默读课文思考问题

2.勾画句子

3.反复4.朗读，5.读出感情

6.仿照例句说感叹句

7.发挥想象力说一说珍妮的心理活动

拓展延伸抒发感情1.引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，2.说一说当时的心情

3.写一写自己的心理活动

说一说写一写

语文天地写近意词

1.出示84页地4题：写出下面词语的近意词

2.引导学生读一读，3.谁出他们的近意词

4.引导学生说出课外积累的其他近意词

说一说写一写

1.引导学生读84页说一说写一写的句子

2.引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？

3.把自己的想法写下来

4.引导学生自己阅读《李子核》1.读词语，2.说近意词

3.独立填写在书上

4.汇报交流课外积累的其他的近意词

5.读句子写句子

6.小组交流认字方法

7.学生质疑问难

口语交际1.谈话引导，2.激发表达愿望

3.引导学生小组内说一

4.教师总结

说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题小组内互相补充

全班交流古诗告诉我们的道理

拓展延伸1.吧《狼来了》的故事讲给大家听

2.告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，3.引导大家课外阅读这本书

学生课外完成实践作业

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