日本动漫音乐教案通用三篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案编写是教师进行教学投入的重要支持，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？想要获取“日本动漫音乐教案”相关资料您可以参考以下推荐的资料，分享可以带来力量也让我们之间的联系更加深入！

日本动漫音乐教案 篇1

引言

日本动漫音乐，作为日本动画产业的重要组成部分，以其独特的风格和吸引人的旋律而受到世界各地的喜爱。它不仅仅是为动画配乐，更成为了一种文化的表达和传承。本篇文章将从日本动漫音乐的起源、发展和特点三个方面进行详细介绍，并设计了一堂教案，帮助学生更好地了解与欣赏日本动漫音乐。

一、起源

1. 日本动画简介

日本动画起源于20世纪初，它受到了西方绘画和漫画的影响，并发展出独特的绘画风格。随着技术和创意的不断发展，日本动画逐渐成为一种独特的艺术形式，并在世界范围内产生了广泛的影响。

2. 日本动画音乐的出现

日本动画音乐最早出现在20世纪60年代，当时的工艺限制导致声音与图像的分离，音乐只是作为填补片段之间的空白。然而，随着技术的进步和制作水平的提高，音乐在日本动画中的地位逐渐提升，成为动画作品的重要元素。

二、发展

1. 音乐作品的多样性

日本动漫音乐包含了多种风格，如流行、摇滚、古典、民族等。由于视觉与听觉并重的特点，日本动漫音乐在创作上更加自由，能够在不同的音乐风格中融入动画的主题和情感。

2. 动画音乐产业的兴起

随着日本动漫的全球影响力的增加，动画音乐产业也得到了快速的发展。无论是原创音乐、动画歌曲还是动画剧集原声带，都成为了音乐市场上的重要组成部分，取得了令人瞩目的成绩。

三、特点

1. 视觉与音乐的同步表达

日本动漫音乐强调与图像的同步表达，通过音乐情绪的转换、节奏的变化和旋律的起伏来凸显动画的情节，使观众更容易产生共鸣。

2. 对话与歌曲结合的创新

日本动漫音乐通常以对话和歌曲的结合为特点，通过歌曲表达角色的内心感受和情感变化。这种创新的方式不仅使得角色形象更加鲜明，也为音乐注入了更多的情感元素。

四、教案设计

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生将了解到日本动漫音乐的起源、发展和特点，并能够欣赏、分析和表达对日本动漫音乐的个人感受。

2. 教学内容

（1）日本动漫音乐的起源与发展；

（2）不同类型的日本动漫音乐；

（3）日本动漫音乐的特点和创新。

3. 教学方法

（1）多媒体展示：通过播放经典的日本动漫音乐片段，让学生感受音乐与画面的良好结合；

（2）小组合作：让学生分组讨论并找出自己喜欢的日本动漫音乐，分享并解释选择的理由；

（3）写作练习：要求学生根据自己的喜好，写一篇关于日本动漫音乐的文章，分享自己的观点和感受。

4. 教学评估

通过学生的小组讨论、写作练习和课堂展示，评估学生对于日本动漫音乐的理解和表达能力。

结语

日本动漫音乐作为一种独特的艺术形式，不仅仅是为动画作品配乐，更成为了一种可以触动人心的文化表达方式。通过本文所设计的教案，学生将更好地了解和欣赏日本动漫音乐，同时也能培养他们对于音乐和文化艺术的审美能力。在全球动画产业蓬勃发展的今天，我们有理由相信，日本动漫音乐将继续走向世界舞台，并在未来取得更加辉煌的成就。

日本动漫音乐教案 篇2

日本动漫音乐是近年来越来越受到国内外观众喜爱的音乐类型。作为日本动漫的一部分，动漫音乐不仅独具特色，而且能够深深地触动人们的情感。本篇文章将介绍一份关于日本动漫音乐的教案，着重介绍其中的内容、目标以及教学方法，以帮助人们更好地了解和欣赏这种独特的音乐类型。

一、教案内容

1. 教材铺垫

教案的开头将通过一段引人入胜的话题介绍日本动漫音乐的起源和发展历程，如介绍动漫音乐的起源于日本动漫产业的兴起，并且随着动漫产业的扩展而蓬勃发展。

2. 音乐欣赏

接下来的一部分将引导学生欣赏几首具有代表性的动漫音乐作品，如《火影忍者》的开场曲《BLUE BIRD》，《进击的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通过欣赏不同类型的动漫音乐，学生们可以体会到动漫音乐的独特魅力，进而对这种音乐产生浓厚的兴趣。

3. 音乐创作

教案的下一步是引导学生进行自己的音乐创作。学生们可以根据自己喜欢的动漫故事或者角色，创作属于自己的动漫音乐。这部分的目的是鼓励学生们积极参与，提高他们的音乐创作能力，并加深对于动漫音乐的理解。

4. 交流和讨论

最后一部分将组织学生们进行交流和讨论。学生们可以分享自己创作的音乐作品，展示自己的才能，并互相欣赏和评价。同时，还可以就该主题展开一系列讨论，比如日本动漫音乐与中国动漫音乐的区别、动漫音乐的特点等。

二、教案目标

1. 培养学生对于日本动漫音乐的兴趣和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对于动漫音乐的欣赏眼光。

3. 提升学生的音乐创作能力，鼓励他们尝试创造属于自己的音乐作品。

4. 培养学生的交流和合作能力，增进学生间的互相了解与欣赏。

三、教学方法

1. 音乐欣赏

在教学过程中，可以通过教师的讲解以及音乐播放的方式，引导学生认识到动漫音乐的特点和魅力，培养他们对动漫音乐的欣赏眼光。同时，可以与学生们分享喜欢的动漫音乐作品，鼓励他们就音乐节奏、旋律、情感等方面进行深入讨论。

2. 音乐创作

为了激发学生的创造力，可以通过给予一定的创作自由，让学生们根据自己喜欢的动漫进行音乐创作。可以引导学生们在创作过程中关注情感的表达和音乐风格的选择，鼓励他们展现自己的想法和创造力。

3. 交流和讨论

在交流和讨论环节，可以采用小组活动或者班级讨论的形式，让学生们展示自己的创作成果，并对其他同学的作品进行欣赏和评价。可以引导学生们就动漫音乐的形式、表达方式、情感传递等方面展开讨论，并增进彼此间的相互了解与欣赏。

结语

通过这份日本动漫音乐教案，可以帮助学生们更好地了解和欣赏日本动漫音乐，培养他们对动漫音乐的兴趣，并提升他们的音乐欣赏能力和音乐创作能力。同时，通过交流和讨论，可以加深学生们对动漫音乐的理解，并促进他们之间的合作和交流。最重要的是，这份教案将为学生们打开一扇通向日本动漫音乐世界的大门，让他们在音乐的海洋中畅游。

日本动漫音乐教案 篇3

近年来，日本动漫音乐以其独特魅力和丰富多样的风格吸引着全球范围内的观众和音乐爱好者。日本动漫音乐既能烘托出动画作品的氛围情感，又能作为独立音乐成为人们生活中的一部分。因此，我们很有必要在音乐教育中引入日本动漫音乐，为学生提供更加广阔而多样化的音乐体验。本篇文章将详细阐述日本动漫音乐的特点、分类以及如何在教育实践中运用的具体方法。

一、日本动漫音乐的特点

1. 多样化的风格：日本动漫音乐涵盖了各式各样的风格，如流行、摇滚、电子、古典等。不同风格的音乐为不同类型的动画作品绘制了丰富多彩的音乐图景。

2. 情感表达的多样性：日本动漫音乐能够通过旋律、和声以及歌词来表达丰富的情感，从欢快的活力到激昂的豪情，从温柔的煽情到深沉的悲哀，无不在其中展现。

3. 强烈的节奏感：日本动漫音乐注重节奏感的塑造，往往采用明快而有力的鼓点和强烈的乐器演奏来打造激烈的音乐氛围。

4. 独特的声音效果：日本动漫音乐通过使用独特的音色、声音效果和特殊的声音处理技术，为动画作品营造出独特且具有辨识度的声音世界。

二、日本动漫音乐的分类

1. 片头片尾曲：日本动漫作品往往会为每一集制作一个片头曲和片尾曲。片头曲通常富有活力、明快，能够迅速吸引观众的注意力；片尾曲则多以柔和、温情的方式展现，为观众带来对剧情的思考和回味。

2. 角色歌曲：许多动漫作品会为角色制作独特的歌曲，这些歌曲通过歌词和旋律描绘出角色的个性和情感，深入人心。

3. 插曲：在动画剧情中，有时会有插曲的出现。插曲通过与剧情相结合，表达出深入人心的情感，成为动画作品中不可或缺的一部分。

三、教育实践中的应用方法

1. 音乐欣赏与分析：教师可选择一些经典的日本动漫音乐作品，让学生在欣赏的过程中感受其中的独特之处，并引导学生分析其音乐特点、旋律和情感表达手法。

2. 创作与表演：教师可以组织学生创作自己的动漫音乐作品，让他们通过编写歌词、选定曲调和演奏乐器等方式，体验到动漫音乐创作的乐趣。

3. 角色扮演与歌曲演唱：通过选择一些有代表性的角色歌曲，让学生在扮演对应角色的同时，学习唱歌和表演技巧，提高他们的音乐表达能力。

4. 跨文化交流：通过学习日本动漫音乐，学生能够了解不同文化背景下的音乐风格与表达方式，加深对国际间音乐的交流和理解。

日本动漫音乐以其多样化的风格和丰富多彩的音乐图景，为观众和音乐爱好者带来了独特的音乐体验。在音乐教育中引入日本动漫音乐，可以扩宽学生们的音乐视野，培养他们对不同音乐风格的欣赏能力和审美素养。通过教育实践中的多样化方法，学生们可以更好地理解和感受到日本动漫音乐所传达的情感和思想，从而提升他们的音乐素养和创作能力。希望这篇文章能够为教育者们提供启示，促进日本动漫音乐在音乐教育中的广泛应用。

延伸阅读

动漫文案经典

“打架不是看能打败多少人，而是看能吓唬多少人。”人们喜欢利用网络来进行交流与分享，现在句子的使用场景越来越多了。文字中的情感是让读者留恋的根源，你觉得自己在不同的语言表达上是否有所自信？经过阅读动漫文案我深受启发因此推荐给所有读者，衷心感谢您对我们写作的支持与鼓励！

1、为什么不去亲手实现它呢！

2、无论花开得多么绚烂，人总会将其摧毁。但是无论如何摧残，我们都会再种下花朵。而这就是我们的战斗。真/基拉《高达SEED.D》

3、黎明前的日子是最黑暗的，但千万不要闭上眼睛，因为那些不敢向黑暗里看的人，也看不到明天的第一缕曙光。

4、我逃离了贵树君，但我的内心却很平静，因为总会有人追上我，这是一件多么令人安心且幸福的事情啊！——《秒速五厘米》

5、打架不是看能打败多少人，而是看能吓唬多少人。

6、我真正想要的，不是“名声”那种东西。我被生下来真的好吗？我想要知晓这个问题的正确答案。谁都不期望我的存在，要是没有萨博那件事和你这个让人操心的弟弟的话，我甚至没有想过活下去……老爹，路飞，各位，一直以来，任意妄为的我，还有，继承了魔鬼的血液的我，谢谢你们，对这样的我的厚爱。——《海贼王》

7、为了我，你离开涂山五十年；为了我，你扬名立万，成为了一气道盟盟主；为了我，你全力阻止人妖间的厮杀，就为了一个，当年心中容不下你的我。——涂山红红《狐妖小红娘》

8、那可不，我哥嫌我丑，我嫌我哥丑。《超神学院》

9、★动画中很火的台词对白。

10、能活着真是太好了！——《海贼王》

11、如果小偷是一个熟练的、偷宝的、有创造力的艺术家，侦探就会跟着小偷去找茬。他充其量是个批评家。

12、再持神印杀四方，只为守护心中人。《神印王座》

13、伸出手试探的瞬间，触到的是海风、发梢，还有空气中跳动的春心。

14、我想保护很重要的人……想为他工作，想为他而战，想让他的梦想实现……这就是我的梦想。——《火影忍者》

15、为什么那么喜欢动漫，这哪有什么理由啊，喜欢就是喜欢。哪怕我们已经没有时间打开番剧，没有时间去玩游戏，但它们就在那，在我们的心中埋下了一颗种子，当你记起它的时候，早已经在你心头已经生根发芽，成为心灵的一片绿荫。

16、锵锵，正义的死神，悟天克斯到。《七龙珠》

17、一万道剑紧紧跟随在它的身后，变成一条约十里长的细带。《择天记》

18、因为，我更喜欢看到别人痛苦的样子。《网球王子》

19、因为他们每天都拼命的活，所以他们能笑的那么开心啊！——《海贼王》

20、我要保护我爱的人和我算爱的人的微笑。

21、如果遇见你是我的福气，那么其他的也一定不会坏。

22、来到这个世界，就算是天使，也会变坏的'。

23、少年就是少年，他们看春风不喜，夏蝉不悲，秋风不哀，冬风不叹。因为年轻就是资本，就有资格把命抓在自己手里。《择天记》

24、不管要停留到哪一天……不管失去什麽东西，即使要在无人岛上迎接死亡……我也要尊严地死去！我是海贼！——《海贼王》

25、你拥有才能，去学习演技吧！所谓才能，就是要相信自己。《玻璃假面》

26、我一直在找寻你的踪迹，对面的房子，小巷深处的门边，虽然明知你不可能在那里。若能实现愿望的话，我想马上飞到你身边。——《秒速五厘米》

27、只要把其他人当作让我感受这些事情的存在,那么这世界就会变成一个完美的世界.

28、在机械天才瑞克,和伪装大师凯西的帮助下,承担起了捍卫正义,惩罚邪恶的责任!RAMBO!!

29、我们努力的改变想要成为普通人，只是想过安静的生活，不想再有任何人离开自己身边，在我离开这个世界的最后一刻，让我再看它最后一眼。——《东京食尸鬼》

动漫中的哲言

人生的列车岂止一站，我们会沿着各自的方向开往不同的地方。一下为大家介绍的是小编为大家整理的《动漫中的哲言》，非常感谢您对我们的想法的持续兴趣和认同。当今年轻人已经离不开互联网了，相互间会传播一些有深度的高情商的文案，文艺的句子能够向我们展示独特的美感。

1、不要害怕被欺骗，因为世界是建立在欺骗之上的。（死亡）（Death），西屋东次郎（higashironishibanya）著。

2、地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮里。移动到00。

3、永远也不要忘记能够笑的坚强，就算受伤，我们也从不彷徨。——ONE PIECE

4、越是拼了命投入，失败时的反作用力越大。《樱花庄的宠物女孩》

5、我是那么的卑微，只为得到那颗遥远星空的一点爱。见鬼去吧。

6、动漫中的人物不仅展现了他们的天赋和力量，更重要的是他们的毅力和决心。我们可以从中学到，只要我们有足够的恒心和努力，就能克服任何困难。

7、你不能只着眼错误的事情。永远有方法扭转它、从中获得乐趣。《脑筋急转弯》

8、我总是说心里话，说到做到。这就是我的耐心。火影忍者。

9、不管是女孩还是男孩还是长相，对人类来说不是最重要的吗？藤冈春飞，英兰大学公关系男。

10、贝尔摩德：我们既是天使也是魔鬼！因为我们要逆转时间的洪流，让死人复生！

11、从现在起我会在你身边。我不会丢下你一个人的。我不会放手的。许万欢，男，英兰大学公关系。

12、「人生也总有那么几次，必须竭尽全力去面对的`时刻。」 ----《暗杀教堂》

13、我们就像两个面对面的陌生人。

14、恐龙勇士：把我的故事告诉求知的后人，无论是恶举，还是善行，任由他们评说。我要做的……就是长眠…

15、相信自己，创造奇迹，就是奇迹。——大辅《数码宝贝》 

16、人渴求一切存在价值的东西，从得到它的那一刻起就注定有失去的一天，不惜延长痛苦的人生也要去追求的东西一个都不存在。《文豪野犬》

17、齿轮总是卡在原地，如果不情愿地让它动起来，最后就是让一切归于无有，还是从头再来，回到正常，试着把滞后的部分恢复过来，你只是害怕，害怕从头再来！

18、不要太失望。我要遇见多少错误的人，我会想念多少对的人，我会很累。不要践踏我在乎你的东西。

19、其实跟人相处也是一样，只有懂得去关心别人才能跟别人做朋友！《水果篮子》

20、正是因为我的低调，你才获得了你的高调。

21、想要成就一些什么，便需要承受一些什么。《择天记》

22、让我的光头坚强，打你不商量。熊。

23、你指尖微微跳动的电光，是我此生不变的信仰----某科学的超电磁炮

24、我赢了，因为我看不见。网球王子。

25、如果你想坚强，就不要逃避心理上的恐惧！葛聂，秦国的明月。

26、年少的我们，以为说过了永远，就一定能够永远。就像以为我们说过了再见，就一定能再见。

27、我不知道这种片面的喜欢需要多久。

28、新兵卫，我给你擦鼻涕！——乱太郎《忍者乱太郎》 

29、我可是拼了命去做的，不要用“天才”两个字抹杀我的努力！

30、迷茫不仅会伤害自己，甚至会伤害自己想要保护的人。金泽宏一，神秘的国王。

31、我们的距离是这么近，但是我却不了解你的心。《伯爵与妖精》

32、许多时候光靠蛮力是不行的，你还得必需有智慧！《聪明的顺溜》

33、如果我们能活着出去的话，万水千山，你愿意陪我一起看吗？——王权富贵《狐妖小红娘》

34、如果你喜欢一个人，你应该喜欢那个人的肮脏的地方在一起。银诗坂田，银魂。

35、现在就想要放弃，未免太早了吧！——工藤新一

36、那是因为想看到远处的风景的话，就只能往前进。如果眼睛长在背后的话，就只能看到我们出生的故乡。这样人就没有办法前进。《天元突破》

37、不要增加要保护的人数。“爱丽丝学院”

38、不能逃避，不能逃避，不能逃避！——真嗣《EVA》 

39、人只要坚强的活着，就不会有什么让你感到绝望，因为，总会有一些人，一些事可以让你继续。

40、人生的列车岂止一站，我们会沿着各自的方向开往不同的地方。

41、可以用于“拼搏”“竭尽全力”“无悔（不后悔）”等主题，比如，写“拼搏”主题作文时，可以这么用：“三分天注定，七分靠打拼。打拼过后，或许结果并非所愿，那也要在尘埃落定前奋力一搏。如此，方能不负风华正茂的青春，也不负这个日新月异的时代。”

42、有增必有减；哪里有诞生，哪里就有灭亡；永生不是免费的。勇敢的是女孩。

43、我和你很像，都害怕把事情的真相告诉重要的人。

44、你只是在后悔把不该带入人世的东西唤醒了。虫本身没有错，所以让它恢复本来的样子就好了。《虫师》

45、我可以帮你，但我觉得我不应该？

46、我读的书很多，但都没你好看。——《一禅小和尚》

47、女孩你别回头，别再一直当圣母。——《马男波杰克》

48、这是我最后的波纹了！JOJO！——西撒·齐贝林

49、樱木花道：老爹，你最辉煌的时刻是全日本时代吗？而我，就是现在了。

50、或许，青春本来就是不完满的吧。——《灌篮高手》

51、这是我的指示。我在圣诞节作战开始前给他下了一到指示，作战或许会因不特定因素的介入而失败，万一石板被夺，要他不惜一切手段打入Jungle的核心，曾经跳过槽的他是最合适的人选。

52、永远不要把你能加进去的东西拖到明天！你想让我为你做什么？你吻我是幸福，我吻你是祝福，哈哈。

53、如果我没有百宝袋，你还爱我吗？——《哆啦A梦》

54、“梦想是否无聊并不是别人来决定的，不管是什么样的梦想，自己拼命努力去追寻才是最重要的！”《守护甜心》——日奈森亚梦

55、人生就像动漫中的每一集，充满了激动人心的瞬间、令人难忘的冒险和意外的转折。只有勇敢面对这些，我们才能成为真正的主角。

56、秋月：我知道这不太实际，但我真的很喜欢设计鞋子，当然水平还差得很远就是了。虽然现在能力不足，但我还是想把这个作为自己的职业。这是我第一次告诉别人这个想法。——《言叶之庭》

57、如果时光可以倒流，我还是会选择认识你。虽然会伤痕累累，但是心中的温暖记忆是谁都无法给与的，谢谢你来过我的世界。——绿川幸《萤火之森》

58、若无“地”，则须驱于原野，以追求利。

59、你不喜欢我，你只是迎接我的温柔

60、我不会让任何人看到我的弱点。桔梗的根“犬夜叉”

61、有时候，我们必须面对失去的痛苦，才能更加珍惜获得的幸福。就像动漫中的角色们一样，他们通过挫折和失败，最终获得了真正的成长和力量。

62、运气好的时候是好的，运气好的时候是坏的。幸运不是你追求的，而是你创造的。赤壁市maruko。

63、只有真正了解自己，真正知道自己喜欢什么，并承认这一点，乐观向上追求幸福的力量，这才是真正强大的。英兰大学公关系男。

64、我们不能让这次冒险毫无意义，毫无结果。数码暴龙。

65、即使被厚厚的云层遮盖，星星依旧还是会在那里。《守护甜心》

66、差一步，打进去，不能就打进去吗。——真田弦一郎/网球王子 全国大会编 Final

67、能原谅女人的谎言，就是男人。山，一块。

68、我先来：我想尽自己的全力，为你们奉上最棒的成长。 ----《暗杀教室》

69、这个宇宙整体的真理就是无常，没有所谓的完全的正义与完全的邪恶。——《圣斗士星矢》

70、不论是在动漫中还是现实生活中，我们都需要勇往直前，追求自己的梦想。只有不断努力，我们才能成为自己理想中的那个角色。

71、我不是去送死，而是为了前进，因为我是海贼啊！

72、见面不如见面好，爱情也像无情。（仙剑奇侠传）。

73、我不太关心世界末日的故事。只要你喜欢的人在身边，一切都不重要。

74、不管身边有多少人，我都会很孤独。明海武的推理之旅。

75、还是现实世界比较好啊。——灰原哀

76、我给南方写了一封信，说我怀念黄昏晨雾中的湿雨和阳光，还有那些昏昏欲睡的旧时光

动漫观后感(汇集七篇)

如果您对“动漫观后感”还不太熟悉88教案网小编推荐阅读这篇文章，你有没有觉得写作品名观后感很棘手呢？思维与故事情节不断地“互动”，产生很多的感触。记录自己独特的见解，并且为此撰写一份观后感是非常关键的，阅读观后感可以帮助我们深入了解作品并获得丰富的知识，拥有美容秘诀时不要忘记与朋友们分享！

动漫观后感(篇1)

导语：由新海诚执导的日本动画电影《你的名字。》于12月2日在中国内地公映，不知道大家有没有前往欣赏?下面是小编收集整理的关于动漫《你的名字》的观后感，欢迎大家阅读参考!

你的名字观后感【1】

**称得上新海诚的最高代表作了，故事相当饱满，对于节奏的细心把握在最近的影片中很少能见到了，整个电影就是一首别致的歌。

画面真心美，**太赞;真是不敢相信，人设，剧本，场景，**……这些特别优秀的元素融合在一起织成了更加完整，瑰丽的电影，丝毫不会突兀。这是一个温暖而有力的故事。它一点也不耸人听闻也不做作。笑是对的。你可以看出导演是在用心讲故事。就冲这一点，我觉得这个票价值。

好的作品就值得尊敬。

泷勤奋，正义，有着青春期男孩子的羞涩和任性，不会去迎合;三叶有想法，活泼，坚强……两个人身上具备了太多的相似，因此两个人的关系，早已超越了恋爱，融入了对方的灵魂之后再回来当然会觉得缺少了什么。啊，有这么个人跟你心心相印，真的好。现在我只记得电影中的德基与美女前辈相处的场景，以记得基与三叶相处的场景，你看，如果真的合适，我不会质疑和徘徊。

我觉得，**能引入中国真是太好了。

日本是个很重视人与自然，与万物关系的国家，不少作品中都会悄然引入这种观念(尤其动漫);在片中婆婆一叶的话算是对这种关系的说明，以结绳象征时间，交织，打断，链接，结织者人与物，人与自然之间的联系……这也是优秀的剧作家和监督应有的素养。中国古时候更是注重这样一种关系的呀，但日本将它升华成为礼，明晰到只是看了这么多动漫的我都能说出个一二，而中国的作品……嗨呀这境界……在现在大多数的心中，还对什么产生着敬畏之情呢?

只是我平时不读也不碰这种文化。希望这部作品的介少能唤起我一点这样的觉悟，在我心中积攒一点温暖，一点力量，一点坚定。

然后导演、制作人们真的是有用心在设计啊，片中泷求职的单位都是与设计相关的单位……(大概是建筑设计)。刚看完，可能还不清楚条件，男票也兴奋地刷了知道。这部**给人的感觉我难以形容，这是看任何美国大片所不具备的情感，细腻，却又无形，以至于我没有办法哭出来，因为感觉自己变得像主人公那样强韧了;也没有办法笑出来，因为实在是太不容易了，太不容易了。

动漫观后感(篇2)

小时候每当吃完饭只要饭碗里还有一粒米饭，外公就会不停的说：“要是在59年60年，能吃饱一顿饭那就是奢侈的事，现在能吃饱了怎么碗里还剩这么多”。听了外公的话就自觉的把没吃完的米饭全吃完。看了《袁隆平》电影的一开始不由得就想起了外公的这段话，那个时候国家最困难的日子，时间停留在2021年5月22日13时07分，这位“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，享年91岁。当时我正好在翻朋友圈突然闪出一道袁隆平院士去世的新闻，我真的愣了一会，总觉得这个新闻是假的，因为前不久我才看到袁隆平院士的鼓励年轻人从事农业的视频“现代农业不是过去的农业，现代农业是个高科技的农业，不是脸朝黄土背朝天，都是机械化、电气化、智能化的农业”还有那句“不会了，再也不会了”等话语历历在目。感觉是自己的亲人不在了的那种忧伤感。怀着对袁隆平院士深深的悼念，我重新观看了《袁隆平》这部影片。

影片讲述了这位“杂交水稻之父”自20世纪50年代末开始，为解决人类温饱问题，执着于杂交水稻研究的坎坷历程。在学校的试验田里袁隆平院士发现一株结有230粒的'“鹤立鸡群”高产稻穗然后将它培育失败，袁隆平百思不得其解，他暗自立下誓言一定要研究出高产的杂交稻，经过他反反复复的不怕困难的研究，他和助手头顶烈日，汗流浃背的在试验田种植培育，社会各界也向他抛出橄榄枝支持他，历经多次失败，杂交水稻成功了，袁隆平发明的杂交水稻技术是中国继四大发明以后的第五大发明，为世界粮食安全作出了杰出贡献。

回顾袁隆平的生平，他其实就是一个平凡的人，但是却不平凡的伟大，是他实现了中国人的饭碗要牢牢掌握到自己手上去。现在的非洲是个非常贫困的地区，但大面积种植杂交水稻，是袁隆平的杂交水稻让他们有活下去的希望，他的贡献是世界的。2020年中国实现了全面脱贫，我们的腰包也富了，但我们也许“吃的太饱了”，我们这一代年轻人大多体会不到袁隆平那句“没饭吃真难受”，不珍惜饭碗里面的粮食。袁隆平院士已经离开我们了，我们不能够“吃的太饱了”，要珍惜每一粒粮食。袁隆平院士永垂不朽！

动漫观后感(篇3)

看了一部动画片，叫多罗罗，只有24集，男女主角2个人，每一集都是一个故事，短小而深刻。

讲的是一个战乱饥荒时代，男主的父亲，因为自身能力已尽，为了自己或者是他的国家，而跟鬼神做了交易，牺牲了他刚出生的儿子的身体而换国家的繁荣昌盛，男主为了夺回自己的身体而展开的故事。

可怜的男主，刚从娘胎出来那一刻还是完整的，就在哗啦一道雷声响过后，产婆吓傻了，因为婴儿只剩下一个头了，而且还是被剥去了皮，没有眼睛，没有耳朵，没有鼻子嘴巴的，一个血淋淋的圆球母亲连忙夺过来，看了一眼，最后还是心疼的抱在怀里，但是父亲却不是这么想的，他命仆人把这个残缺的婴儿弄死扔掉(其实在雷声响的那一刹那，母亲房间供奉的求子菩萨的头也没了，从后面故事里可以知道，这是菩萨为婴儿挡了一位鬼神的蚕食，所以婴儿的身体才能剩一个头)。

仆人没有将婴儿弄死，而是将他放进一艘小船，让河水漂走了。后来被一个好心的大叔救了，而这大叔有门特殊手艺，就是制作假肢，所以他帮百鬼丸(大叔取的)装上了所有缺的部件，而那时候的百鬼丸，不会说话，听不到，闻不到

后来在百鬼丸一次遇险中，大叔发现了他的弱小，为了让百鬼丸有生存能力，于是就教他怎么战斗。后来可能是有一次打到怪物让他身体一个部位长出来了，于是他知道只有打倒鬼怪，他才能取回他的身体，于是他踏上了寻找鬼怪之路。

路上遇到了多罗罗，一个让他保持清醒，不被打鬼怪吞噬心智的人，他(她)俩一路打 怪之旅，每个故事都很温暖，有讲多罗罗身世的，还有战乱时代的人们生活，以及最后的最后结局虽然不是大圆满，但是一切的一切都往好的方向发展

夺回所有身体百鬼丸最后没有跟多罗罗一起创造新的国家，而是自己又踏上了旅程，现在一想，他应该是想去用自己的眼睛看看他之前走过的世界吧(ps：百鬼丸没有眼睛的时候能看到的只有灵魂颜色一片的世界，人类的是白色，植物的绿色，鬼怪是红色)。

最后也是有彩蛋的，多罗罗跑向一处，跑着跑着，就从小孩子变成大人了，长的像她妈妈，而方向的那头，就是百鬼丸，他的眼睛很美。

《多罗罗》百鬼丸

故事中的人物，在那种战乱时代，都有绝望的心，以及变成残暴，甚至变成另一个鬼怪的可能，男主角，就是，他是鬼怪跟人类交易的受害者，在一次从父亲口中听到他不应该在这个世界，应该被鬼怪都吃掉，这个国家才能安宁，他的心就有恨了，再加上第一次见面的母亲跟弟弟跟他接触的感觉是接受他的，后来也变的跟父亲一样的想法了，于是男主角就要暴走，差点入魔了，还好多罗罗及时制止开导。他跟多罗罗一样没有觉得自己的存在是错误的，却是坚持要拿回属于自己的东西，就算他们说的这个国家因为他活鬼怪死又会变为人间地狱，那也不能动摇他。最后是成功了，只是他们家就剩他一个了。

但是那些最后死去的人都想通了，要创造幸福的国家，不能靠鬼神，不能靠武士，而是要靠自己，靠自己的双手去努力，那么实现了之后，是谁都破坏不了的。

动漫观后感(篇4)

花了些时间把《棋魂》看完了，真的好喜欢。觉得上面的人物，画面以及音乐都是那么的让人着迷，睡觉，做实验的时候会牵挂它，有的时候睡觉醒来，脑子里竟然是动画片里的情景，真的是痴迷了！不知道是上面的什么东西吸引了我，就是越看越喜欢，越看越觉得好看，想到了好多关于自己的事情。简单的动画里似乎蕴含着很深的道理。看过很多的动画，好像就只有这个让我最上心了，或许还有更好的，只是还没有看到！不过就光我专门为它写日志这一点，就可以看出我是有多喜欢了，要不然，我这个懒人是不会随便发感慨的。

最喜欢的应该是sai和小光，sai又帅又可爱，而且那么厉害，真是让人羡慕。应该说sai是这个片子最大的看点，后来他消失了，还觉得很伤心呢！直到看最后一集，一直期望着他能再次出现，就像是那上面的每一个人都在期待他一样，可是没有，好可惜哦！

那上面棋手们下棋的氛围，让人觉得干一件事可以这样认真，真是难得。看着小光一步一步的成长，从思想上到棋艺上，由弱变强，真是对人的一种激励。

sai消失了，小光也不想下棋了，我想到了一个人没有了追求和牵挂就没有理由再撑下去了，后来他在棋盘中看到了sai，又开始下棋了，我想起了自己的以前。从某种程度上可以说，小光是因为sai才开始下棋的，也是因为sai他才会那么坚定的再去下棋。

很喜欢那上面有一集专门演sai和小光的很可爱画面。看完《棋魂》，脑子里还时不时的浮现出上面的画面，真想还再看看，但又怕再看就没有这种感觉了，还是就这样，保留原来的美好的感觉！等过上一段时间再看，呵呵！

动漫观后感(篇5)

从大正到昭和的这段时光，20世纪20~30年代的日本动荡不安，贫困与疾病，加上不景气的经济和破坏力巨大的关东大地震，让生活在这座岛屿上的人民惶惶不可终日。而随着战争脚步的临近，年轻人们的未来愈加变得扑朔迷离，捉摸不定。

《风起了》的男主角堀越二郎前半生很落魄，他的梦想是制造零式战斗机。他屡败屡战，用十年实现了梦想，镜头转向了满地破损的零式战斗机。

《风起了》是宫崎骏的第11部动画片，与上一部《悬崖上的金鱼姬》相隔了5年。

2013年7月22日晚上7点多，日本东京新宿的皮卡迪利影院门口满是成群结队来看宫崎骏电影的人，《风起了》的海报旁贴着告示：“不适合未成年人观赏”。我看的这场几乎座无虚席，观众大多是成年人，小孩很少，我旁边坐着一对白发苍苍的老夫妻。

影院墙上随处可见吉卜力历年来动画角色的海报，这是前所未有的。资深影迷已很熟悉那些角色了，即使是初次观影者，浏览完各张海报后，也能感受到这么多年来，宫崎骏风格的一以贯之。

绵 白的云，悠蓝的天，碧绿的草，虽破旧但淳朴的乡村，《风起了》以男一号的梦境开头。他是制造零式战斗机的堀越二郎，常在梦里跟偶像——意大利飞机设计师卡 普罗尼相遇。大师提醒他：“飞机设计师可有十年光阴开发自己的潜能。”他的飞机不断坠毁，他屡败屡战，终于成就了零式战斗机的传奇。这是后话。

女一号与男一号邂逅在去东京的列车上。怪风骤起，男一号帽子飘飞，女一号果断接住，微笑回头说：“风起了。”男一号顿了顿答道：“要试着好好活下去哦。”就这样点题了。男一号送女一号回家，但没留下任何信息就分别了。

很久后，男一号设计的飞机又一次坠落，他苦闷着度假。狂风刮过，这回是男一号接住了吹来的伞。伞是女一号的。就这样的机缘巧合，让他们重逢。

两人如胶似漆之际，女一号感染上肺结核。男一号完全不嫌弃，愿意和她结婚。这时，“二战”进入白热化，男一号更是全身心投射在飞机设计上。女一号不顾病情逃出医院，来到东京，两人结婚了。这也是他们的最后相处阶段。

男一号废寝忘食做的飞机终于快试飞了，一直卧病的女一号用尽力量，把自己装扮得美美的，写好遗书，离家独处。试飞成功了，围观者欢呼。男一号却因悲喜逆转而彻底懵了。片头出现的卡普罗尼再次浮现。

他 俩有场对话：“这十年你怎么样啊?这是你造的零式战斗机?好漂亮!”男一号默然不语，卡普罗尼眨巴着眼睛道：“还有位一直在等待你的人哦。”男一号仰头看 到女一号举着伞，满脸悲悯地笑着说：“活下去!”风起了，吹走女一号的伞，她也随风而逝。卡普罗尼说：“你必须要活下去。”接着的蒙太奇镜头转为满地破损 的零式战斗机……影院里不少女观众都在安安静静地抹眼泪。

风吹来了男一号的爱情，也在短短不到两年里带走了他的爱人。风，预示男一号的.时代潮流：关东大地震、世界经济危机、贫困、失业、战争……即使经历了这样的乱世，这样的惨恸，也“必须要活下去”。这是宫崎骏旧作《风之谷》结尾的话。他也永远提醒观众，要记得“活着”。

日本因右倾而崛起、毁灭、重生。如今日本安倍首相动员投票，想让日本“正常化”。对于一直“很左”的宫崎骏来说，是无法忍受的。他坚持不懈地在历来的作品里宣扬和平，反对战争。

宫 崎骏在最近一期吉卜力内刊《热风》中撰文，抗议安倍。他写道：“这段很多人纷至沓来的历史中，日本应该不算仅有的恶人，但‘我不过是跟风，为啥就抓着我不 放’这种态度还是很奇怪。因为‘你本身也是个强盗啊’。去满洲的那些朋友，在那儿到底干了些什么，如何盛气凌人，这些故事从母亲口中也听了很多。每次听到 这个，都会觉得日本人真差劲。”

很类似柏杨的“丑陋的中国人”的口气。日本最大的论坛2CH上也有人把宫崎骏骂作“日奸”，在日本公开表达过类似观点的日本人，大概也只有大江健三郎和安彦良和了。

吉卜力社长铃木敏夫在影片新闻发表会上说：“我曾问过宫崎骏监督这部作品就像你的遗言吧。”宫崎骏的回答是：“说不定是这样。”

动漫观后感(篇6)

1．千与千寻观后感

《千与千寻》是宫崎骏的代表作之一。老师介绍以前，在这部电影中会出现很多次的名字以及与名字有关的事情。以前我也看过几遍，却没注意这一点，细想还真没完完整整地看过，更没有带着问题看过。

故事中汤婆婆能夺去人的名字，借此来控制人，”名字”就象征了”自我”。并由此演泽一段有关人与河流的故事。前几次都有点不明就里，这次一想它并不单单是一个普通的故事，它写的是人与河流的关系，引申至人与大自然的关系。

人与大自然的关系本来是很亲密的，可是这种亲密的关系随着人为的因素而遭到破坏，而就故事情节看来，似乎作者觉得人要找回"自我"还是要靠大自然的帮助。例如千寻靠白龙而记着自己的名字；而河神给千寻的那颗丸就帮助所有角色找回自我；河神象征了大自然界，它受到了人类的污染，只有河神被洗涤干净后才能再发挥它的神力，这一段是很明显的写了作者对大自然和人类的关系的看法。在这个主题中，导演表达了他的想法。在他看来，人与自然应该是互动的、平衡的，并与占主导地位的自然观相对立。

2.秒速5厘米观后感

这是第二节公选课，老师给我们放的电影是《秒速5厘米》。以前同学不止一次给我推荐过这部作品，所以我也看过。也许曾经的那份感动在时间的横流中不再那么轻易的涌上心头。

我也不止一次想过：曾经爱过的人现在还爱么？曾经感动过的现在还感动么？

随着时代的进步，它不仅是我们的计算机技术和生活节奏，更是我们的感知随着时代的步伐而变化。很难说曾经爱过的人现在还爱着。被感动的人现在可能不会被感动。不是我不相信永恒，而是我不知道何时开始。我周围的一切都在改变，甚至是我自己。感动了很多人的动画再也感动不了我了。故事中，一直深爱着原野的明里终于和其他男人订婚了。

虽然，这部作品并没有让我有太多的感触，但我不得不承认，这是一部很好的动画作品。之前我也说过由于我的个人经历才使我没被其感动。在我看来，整个故事就像我年轻时写的日记，所以它能触动人们内心最柔软的部分。

因为第一次，对我们来说，只有一次，所以它特别珍贵。

《攻壳机动队》这部作品要表现的情感我没能很好的感悟。但在我看来它在表现手法上是非常的新潮和时髦。此外，壮力的画面和大胆怪异的音乐，以及其中夹杂的冷峻对白，特别是颠覆现实与传统的绝对震撼和动画片的超凡想像，将我们带入了梦幻般的陌生世界。

在街上走就像在鬼世界里走一样。人群中冷冰冰的面孔混淆了现实世界和梦想之间的界线。熙熙攘攘的街道静如死神，壮丽的城市阴郁黑暗。自始至终，贯穿整部影片的灰色风格始终未变，在压抑和迷茫中去使人们去思考和理解。

此外，影片中的酷画面和怪异音乐也起到了很好的作用。形式与内容的完美结合，使影片的表现力和感染力达到了惊人的水平。在宽广的画面中，巨大的华丽地铁缓缓驶过，时间被拉慢，随着音乐的节奏僵硬的流动，高大的建筑物象征着物质力量的强大和冷酷，繁华的霓虹灯和橱窗里的人偶象征着人类世界的衰落和迷茫，绯雨无声的下着，洗涤着人世间的罪恶，仿佛是天降的泪水，滴落在阴冷的城市之中。

4．盗梦侦探观后感

当电影看到一半我们就知道红辣椒是叶子博士在梦中的分身，其实也是叶子博士另一面性格的体现，因为梦中所发生的事往往使我们潜意识所想的。医生看上去沉着、严肃、不苟言笑、难以亲近，是一个活泼、可爱、真诚、乐于助人、充满奇思妙想的小女孩。作为一个现实中的知识分子研究机构的博士，辣椒的性格已经不适应社会，被博士所隐藏。幸运的是，她可以在梦中继续展现她真正强大的一面。在梦中，她帮助樊川刑警，找到了小偷，挽救了现实。

所以梦里的人物其实就是一个个脱掉面具的真实的自己，可以尽情表达自己的想法而不需要掩饰什么，也不想被人控制和驱使。这时候每个人信心世界是善良还是险恶都会淋漓尽致地表现出来。

在我看来《盗梦侦探》并不是全片都处于精神紧张的状态，根据剧情需要进行了适当的缓和处理。画面冷暖关系也和故事节奏紧紧相连，让观众看本片除了刺激之外，也更是一种视觉享受和自我思考的心灵体验，让观众对真善美进行了潜意识的分析。

这周看的动漫是夏日大作战，之后回到寝室我又细细地品味着这个清新感人的作品，由此感受到亲情的力量竟是如此之大。

说实在话，在看夏日大作战时我的眼睛几次都湿润了，在看到太奶奶去世时，在看到太奶奶的遗书时，在看到叔叔幡然悔悟跪倒在太奶奶的遗体前时，在看到上一亿五千万人像亲人一样把账号和力量交给夏希时，和着舒缓感人的音乐，我真的有种流泪的冲动，这种冲动不像嚎啕大哭那样强烈，而是一种想让压抑的感动随着眼泪缓缓的释出。

再更进一步的形容一下这种感动吧，这种纯净的让人想流泪的感触唤醒了我们灵魂深处的记忆，记得太奶奶遗嘱中强调了这么一句足以融化坚冰的话：“即使痛苦难过的时候，也要一家人一如既往地聚在一起吃饭，因为最糟糕的是饥饿和孤单。”

现在回想小时候，每隔两礼拜我家的几个舅舅和姨都会到外婆家去聚餐。我们几个小孩别提玩得有多开心了。可现在，读书的读书，工作的工作，要聚一次着实有点难啊。

我想我想要的是家人的温暖，这也使我有强烈共鸣和感动的原因。

6.河童之夏观后感

这真的应该是一部非常温馨动人的动画片，的确，我也看到了眼泪。但是，我觉得这个动画透出的是绝望的意味。在我看来人和妖怪是不同，虽然康一一家以最朴实的善良接纳了小酷，但是人有人的想法，小酷很害怕面对镜头，但是康一显现的是兴奋；小酷想逃离人群时候，康一无能为力，只反倒那只“大叔”帮助了它。

而且，人的感情是那么善变，“大叔”以前的主人用懦弱的暴力取代了对它的爱。这是一个比喻。康一现在对小酷很好，但会一直这样吗？小酷在康一家中的美好时光是多么的脆弱，总让人不能安心，并且一出了康一的家，小酷更是无处容身。

动画里有很长的一段，描述“大叔”带着小酷逃离人的世界，人，到处都是人，到处都是虚伪的人，只有向上，才会没有人！小酷带着爸爸的遗骨，爬上高高的铁塔，俯视着这个根本没有他容身的世界。这段看得我真是肝肠寸断，那种无助、孤立无援的感受很难受。

人和怪物毕竟是不同的。康一只能作朋友，不能作家人。这点可是让人绝望啊，代表人的康一，代表自然的河童，即使他们再感情好，也不能调和。

7.mind game观后感

说实话，初看之下觉得很混乱，即使经过老师的较为详细的介绍之后还是看不太懂，之后又看了一遍，只觉得这部看似情节荒谬的电影，用近似抽象的人物形象和童话般的故事探讨了深层的命题这是有关于人性善恶、人生际遇、人生抉择、命运与梦想的命题。如此宏大的主题，用这样的方式表现出来，有一种讽刺的味道。另外值得一提的是影片的叙事手法——首尾相呼应，通过有点混乱的剪辑，表现人物关系，看一遍你绝对不明白，可是反复回味之后恍然大悟，就更加体会到此片的精妙不过单纯作为一部动画片。

不过我实在不喜欢它的绘画风格。眩晕的感觉。。。我第二次看电影是为了写一篇好的电影评论，但看完之后，我总是记得动画，所有的记忆片段都深深地刻在我的脑海里。

真的印象非常深刻，从菊花被爆到与上帝那儿斗争多一次生命，开始飞车逃亡，然后到了鲸鱼肚子，这一系列，我都记得。而且能让人思考，关于人生的。鲸鱼肚子里的几十载生活，会发现平时所在意的事其实并没有那么重要之类的云云。

在片中，大人已经失去了自由的心。他们不再爱大炮以外的事情，不再关心炮手以外的职位。他们逐渐变成沉闷无生气的成年人，他们的梦想在战争的牢笼中破灭。而孩子，是最无辜而善良的个体，可以想象，他们大多数的未来就像忙碌在大炮身边的父母们，他们的一生都要消磨在炮火声中，除非这场未知的战争有一天结束。

9.我的邻居山田君观后感

跟许多家庭一样，山田一家，都是世俗到不能再世俗，平凡到不能再平凡的小人物。无论哪个年龄，无论哪个成员都有着自己的欢笑和烦恼。简单的线条，地球上最平凡的一家窗口里传出的温馨，就这么跃然而现。

这让我想到了自己的家庭，以及对未来自己的家庭的向往。平凡不是一件坏事，相反，平凡的生活才能流露出不平凡的温馨。是的，曾经的我想过要不平凡的生活，不过现在已经没有了。

平凡的生活换来的是一个家庭的安稳。没有什么比家人在一起跟重要，跟美好了。

认真看下来,影片中描绘这一家人的生活,呈现的细节几乎都是带点幽默玩笑的性质,家庭成员的性格,也是以表现他们的弱点、缺点，当然这些都是无伤大雅。以及他们在生活中的愚蠢或不利索为主，这使观众笑，但也感到非常亲切，当成自己人，与他们打成一片。电影中家庭成员们的挫折释放了观众身心的压力。

看完电影，至少他们可以得出这样的结论：生活不完美，但还是可以找到不少乐趣，因而值得活下去。

这周看的是《回忆积木小屋》，故事很简单，然而留下的思考却徐徐延展。

生活中，回忆总参演着各式的角色，大量的回忆渐渐模糊了我们区分现实与过往的底线。我们该怎么面对那些逝去的记忆，让回忆照亮现实，真正做到在自我催眠前找寻到记忆的真谛？我想应该是摆正对待回忆的姿态吧，敢于直面，才不会畏手畏脚。

就像故事里的老伯，回忆并未使他因家人的逝去而丧失对于生活的眷顾，反而更加笃然地享受生活。

还记得我找出高中时写的文章翻看时，总习惯以现在的心态去思考，纳闷那时自己怎么写出那么多的感慨。后来我想明白了。那个年纪就应该做出那样子的事，没什么好难堪的，年轻使然。

回忆自有其残缺的地方，这也正是它日后令人玩味的兴奋点。如果逐一加上不相称的“完美”，之后的回忆也便毫无生气。我们不该因回忆羁而绊行路的脚步。

疲于回忆或者畏于回忆的人应该都是犯了同样的一个错误：没能把回忆正确地移栽到现实中。回忆既已如此，也就不要再企图回归什么，是错误就反省教训，是温暖就再次接受感动。

动漫观后感(篇7)

看了《NANA》这部动漫后觉得有种空洞、心痛的感觉。每个人都在努力着为幸福生活着，但是总觉得幸福好象有点遥不可及；好象断了线的风筝那样，不管你怎么用力拉，留下的只是伤痕…娜娜的伤在淌着血，血淌到地上后形成了一朵莲花。奈奈的伤流着泪，泪流出眼眶形成一片水雾。娜娜像是只流浪的野猫，受了伤也只能低着头舔舐自己的伤口。奈奈是只无可救药的狗狗，需要的是绑着蝴蝶结的骨头。娜娜的爱情是骄傲的，奈奈的爱情是只救生圈。她们就这样一路走了过来，我们也不忍心再说点什么。

惭惭地开始觉得谁也不是谁的主人…娜娜总是化着浓妆，穿一身红裙，站在冬雪里，傲气满身；娜娜弹着烟灰，拿着罐啤酒，安静的坐在窗前，寂寞环绕…娜娜成熟的外表，是种脆弱的装饰，野猫一条一条的花纹里，隐藏着最真实的伤痕。娜娜和莲的爱情，最后只有靠一条锁链来维系着，那些他们在家乡愉快的回忆是怎么也忘不了的。积郁着，固执着，最后只是低低地呢喃着，其他的人并不会照着我自己心里所想的去做，再怎么哭再怎么叫就算紧紧地缠住不放，莲到头来还会再弃我而去了，不是吗？这样的娜娜，这样骄傲的娜娜从不曾把自己的不安向莲诉说，每次都是泰帮忙转达着。泰惭惭地成了娜娜的支柱。可是，阿泰终究还是有了女朋友。瞬间，不知道娜娜心里想什么。或许，那一句“自己至少也要有所改变才行”足以出卖自己的慌乱。曾经说的：我就是这样，你又能拿我如何？到现在拿着手机拨向莲的娜娜。野猫最终想要的只是可以让自己居宿的地方！娜娜的演唱会从不曾落幕，倔强的身影，颤抖的短发，已经成为记忆中不可磨灭的烙印。只是娜娜，一味的过度逞强，迎来的只能是毁灭。

娜娜，我现在也有很多话想说给你听，但是…但是，这个房子里看到的一景一物，却全是回忆，娜娜。娜娜比任何人都盼望，却无法挽回的那个夏天，现在就停留在这里，我会一直等下去，即使是10年，20年，还是50年。——奈奈这样说。阿八，我之所以对TRAPNEST有敌对意识，是因为我嫉妒蕾拉，她以一个歌手的身份，而不是以女人的身份夺走了莲的心。我只是很想报复莲，却并不想把他变成敌人。让人想哭啊！可是，自从你被夺走的那天开始，我就没办法不把他们了。无论如何也要，我要把你抢回来！——这样说的娜娜。很对不起，我没能遵守约定虽然你可能已经忘记了，可是，我真的曾经想过建一座有大花园的豪华房子我看的见海的的高台上有最新式的厨房和地下录音室在你房间的衣橱里永远有最齐全的流行服饰好让总是被男人弄哭的人不论何时回来都能重展欢颜——这样说的娜娜。()现在我们一起为《NANA》里的NANA们祈祷吧。

如今看着她们也依然流着泪。NANA们的人生，爱情，真心的希望她们能够幸福——“啊，娜娜，在心里呼唤着你的名字，一遍又一遍…”请听到了奈奈呼唤的娜娜，回到707吧，不是你也说过吗呐阿八曾与你一起生活过的那间屋子就没有电梯没有空调也没有阳台虽然住的不是这么舒适但我还是很喜欢那个地方哦因为有你在的缘故。那，就请回来吧，娜娜、奈奈！总觉得《NANA》里的每一个人其实都很寂寞，不管是谁，都很寂寞。虽然大家在一起的感觉很好，可是看他们每个人其实都是那样的寂寞着。人与人在一起并不一定就会不寂寞了的，即使在人群中也有可能极度寂寞的，因为人其实是个单纯的个体啊。

《NANA》这部动漫我看了之后觉得，她们为了爱生活得很辛苦，最后的结局是娜娜最终和莲结婚了生活在一起，而奈奈也生了一个可爱的女儿——幸子。

动漫和电视剧里的爱情故事的结局都是完美的，现实生活中也有这样完美的结局吗！看多了这些爱情剧始终不行，我老是把自己沉醉在这些虚无的故事里，想着自己会有这么的一天，可以跟自己喜欢的人在一起，开始这样的梦……可到了第二天，我还是从梦中醒来了，也发现这种虚无的东西是不存在的，想想就算了。

大班音乐活动主题教案通用(5篇)

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，老师工作中的一部分是写教案课件，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？请您阅读88教案网小编辑为您编辑整理的《大班音乐活动主题教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

大班音乐活动主题教案【篇一】

教材分析：

在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的.音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”（兔姐姐跳上）

师：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

师：“兔姐姐，你去那里呀？”

兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢！”

师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

兔姐姐（作思考状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

延伸活动：

全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

活动反思：

活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

大班音乐活动主题教案【篇二】

活动目标：

1.利用图谱理解歌词，学唱歌曲。

2.借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。

3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.图谱

2.《画太阳》音乐

活动过程：

一.导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。

师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置)

二.学唱歌曲。

1.师：小朋友们，你们喜欢画画吗

2.师：(若说出画太阳)追问：你听到了几个画太阳啊

3.师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么

每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)

4.小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么

5.师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，(首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿)，第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗

创编歌词

1.师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊

2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳

3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)

三.结束师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

大班音乐活动主题教案【篇三】

活动意图：通过本次优秀教案设计来激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣，培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

活动目标：

1、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动难点：是要求幼儿合作演奏。

活动重点：让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

活动准备：

1、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干，

2、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

活动过程：

（一、）组织教学：歌曲《好娃娃》

（二、）游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。

师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法）幼儿大胆回答出自己的做法：教师带幼儿做游戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）

（三、）新授：

1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

2、教师有节奏的教读歌词。

3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

（1、）今天的天气好不好？

（2、）谁和奶奶去买菜？

（3、）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）

（4、）鸡蛋怎么样？

（5、）青菜怎么样？？

（6、）母鸡怎么样

（7、）鱼儿怎么样？

（8、）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师注意强调反复记号的唱法。）

6、教师弹琴逐句教唱。

7、教师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。

巩固练习：放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

延伸活动：绘画：《我喜欢的菜》。

大班音乐活动主题教案【篇四】

活动目标：

1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

2、组织引导幼儿表演歌曲，用肢体动作表现柳树形式。

活动准备：

1、带领幼儿观察春天景色，观察柳树风吹动态，引导幼儿展开想象。

2、柳树挂图

活动流程：

一、导入课题：

1.小朋友们，知道现在是什么季节吗？（春天）春天有好多的小秘密，你发现了什么呢？（花儿开了，蝴蝶蜜蜂飞来了）最后老师小结。

2.听，是谁的脚步声？轻轻的、柔柔的，让我们一起听一听（出示柳树的图片）

3.我们一起来赞美一下它吧（用语言赞美柳树姑娘）。

二、学唱歌曲

1..柳树姑娘还把小朋友赞美它的话编了一首歌曲送给你们，我们一起来听一听吧。欣赏歌曲。

2.春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.请幼儿再次欣赏音乐，感知歌曲的旋律和歌曲的内容，让幼儿自己打节奏。

4.这首歌曲是几拍子的？4/3的特点是什么？（强、弱、弱）

老师有一种打法（出示本歌曲的节奏，小朋友们有没有觉得很眼熟，原来就是我们的密码，我们把它加到歌词里好不好？请幼儿按三拍子的特点，边拍手边说歌词，可以第一拍拍头，第二、三拍拍肩等，表现三拍子的特点。

三、演唱歌曲，

1.老师带领幼儿有表情的演唱，提醒幼儿是怎么唱的，讨论前面和后面唱的一样吗？

2.开头两句柳树姑娘，辫儿长长怎样唱？（优美的）。师范唱。

3.洗洗干净，多么漂亮怎样唱？（活泼轻快）。师范唱。

四、学习简单的二声部演唱

1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听，一部分小朋友唱歌词，另一部分小朋友跟着歌曲哼唱，最后一句“洗洗干净”一起唱。

2.和幼儿一起想象，柳树姑娘会发出什么声音（沙沙沙）柳树姑娘唱歌什么声音（啦啦啦）

3.练习，老师指导幼儿演唱。

五、幼儿表演唱

大班音乐活动主题教案【篇五】

活动目标：

1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的情绪。

3、体验与同伴合作表演唱的情绪。

活动准备：

念白部分的节奏卡，《数高楼》歌曲磁带。

活动建议：

1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？

2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。

（1）教师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。

（3）分别请幼儿表演，其他幼儿模仿。

（4）出示节奏卡，引导幼儿变化手的动作表演念白部分。

3、学唱歌曲，并进行表演。

（1）播放录音或教师弹奏歌曲，请幼儿欣赏。

（2）请幼儿分句跟唱。

一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举

（3）请幼儿完整学唱歌曲。

4、请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作的快乐。

（1）请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。

（2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，第二名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。

（3）请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。

粗心的小画家音乐教案(通用10篇)

小编为大家准备了一篇关于“粗心的小画家音乐教案”的精彩文章，希望你能够通过本页所提供的信息有所收获。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。

粗心的小画家音乐教案 篇1

活动目标：

1.要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。

2.通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。

活动准备：螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。

活动过程：

（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。

小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。

（二）直观学习歌词。

1.教师出示四条腿的螃蟹问：这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？

2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。

幼儿回答后，教师说：我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。

1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出《粗心的小画家》。

2、教师范唱一遍歌曲。

3、进行发声练习，复习歌曲《画妈妈》

4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：||

5、欣赏录音机里的歌曲。

6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。

（四）现场操作，请幼儿改画。

1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。

粗心的小画家音乐教案 篇2

活动目标：

1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

活动准备：

1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程：

一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师：母鸡孵了几个蛋？

二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

（4）练习唱准小节末拍的休止符。

3、害羞的小鸡——用轻、慢的.声音进行表现害羞。

师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习害羞鸡唱歌

4、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！

三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？

怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

怎样给害羞鸡伴奏？

2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展经验

出示双胞胎小鸡

师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

粗心的小画家音乐教案 篇3

幼儿园大班音乐教案：粗心的小画家

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二　班的蔡　老师。(小朋友们好，你好你好，　蔡　老师你好)

2、节奏练习

A，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。

(1)××　××│××　×│

(2)×·×　××　│××　×│

出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求。

1、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

教学反思：

《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

粗心的小画家音乐教案 篇4

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。(小朋友们好，你好你好，蔡老师你好)

2，节奏练习

小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友仔细听。

A，学生听辨老师拍的节奏并拍出。

(1)××××│×××│

(2)×·×××│×××│

a，提问：刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。

b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

c，老师讲解节奏的不同点。

d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

三、在学唱基础上提高演唱要求。

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会出现严重的后果。)

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

教学反思：

《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

粗心的小画家音乐教案 篇5

目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.根据歌词内容做相应的动作。

准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗?

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?

二、通过图片理解歌词：

1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

三、学唱歌曲：

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二　班的魏老师。(小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好)

2、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?

3、幼儿学唱歌曲：

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求：

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声：

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分组、集体唱等)。

小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的

《粗心的小画家》活动反思

我从欣赏丁丁的画入手,让孩子们找出画中的毛病， 通过一番对话孩子们已经对内容有了一定的了解。接着听老师范唱，进一步激发孩子学习的兴趣。但不足的是，对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。这首歌曲孩子们很喜欢这首歌曲，我想也是与有特点的旋律，特别的歌词内容是分不开的。希望做好一座桥梁把更多优秀的歌曲，通过更好的方式传递给可爱的孩子们。整节课下来，我觉得还是比较完整、成功的。

粗心的小画家音乐教案 篇6

活动目标：

1、能够用好听的声音唱清歌词、唱准曲调。

2、感受歌曲诙谐、幽默的特点，并能用适当的表情及动作表现出来。

3、知道做事要认真，不马虎。

活动重点：

能够用好听的声音唱清歌词、唱准曲调。

活动难点：

感受歌曲诙谐幽默的特点，并能用适当的表情及动作表现歌曲内容。

活动准备：

1、《粗心的小画家》歌曲光碟

2、故事图片一幅

活动过程：

一、韵律活动《库乞乞》，组织幼儿在愉快的气氛中进入音乐主题

二、发声练习

56 54 3 1 |21 23 5—|33 3 55 5|33 22 1—||

我爱 我的 小 鸭 小鸭 怎样 叫 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。

三、学习歌曲

（一）熟悉曲调、理解歌词内容

1、教师出示图片，介绍歌曲的小主人公——丁丁，并用歌词中的语言向幼儿讲述：丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把……大家想知道丁丁画了什么吗？

2、出示图片，引导幼儿观察，并说出你发现了什么？（找错误）

3、用填充法总结出歌词，初步理解歌词内容

提问：为什么我们会笑话丁丁？

引导幼儿总结出做事要认真才不会闹笑话。

（二）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲，幼儿欣赏

2、播放歌曲光碟，幼儿再次倾听，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，记忆歌词。

3、教师带领幼儿按图片及歌曲节奏学说歌词。

4、采用多种形式练习演唱：齐唱，对唱，分组唱等形式，教师通过示范，重点引导幼儿用夸张的表情、动作表现出歌曲的诙谐幽默的特点，并及时纠正幼儿的错误唱法。

5、鼓励幼儿完整进行表演唱。

活动延伸：

美工区：提供各种动物的图片，请幼儿把画错的地方改正过来。

粗心的小画家音乐教案 篇7

活动目标

1,对下雪的季节的认知。

2,丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

3,体会冬天的美好,激发幼儿热爱大自然的思想感情. 亲近大自然。

4,引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

.教学重点:在诗歌中为何这些小动物都能画画。

教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅。

活动准备

贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马 、雪景图一张，四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。

活动过程

一. 导入

以提问的方式，(“小朋友，你们见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?”)让小朋友回答慢慢的带着问题进行下面的活动。

二、出示雪景图，引起幼儿兴趣 及提问“看到了什么?是什么季节了?”

三、理解诗歌内容，学习诗歌

1：首先出示贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马 ，请幼儿想一想，这些小动物到雪地里来干什么呢?

2、出示脚印卡片(小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么?) 让后给小动物找找自己的脚印，第一步：提问，小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么?第二步：让幼儿大胆的发挥想象。并请幼儿上讲台上贴出来自己想的答案。第三步：教师引导这些动物是怎样在雪地里画画的及青蛙怎么没来参加的原因。 就这样逐步完成诗歌内容情节。

3、活动结束

这些动物都有自己的作品了，我们回家后也把我们今天所知道的动物的脚像什么画下来送给自己的好朋友。

活动延伸

启发学生思考：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的作品呢?(2) 幼儿用动物脚印拼图想象编诗歌。

教学反思

通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。

但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

粗心的小画家音乐教案 篇8

活动目标：

1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。

2、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。

活动过程：

（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。

（二）直观学习歌词。

1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？

2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。

幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。

1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出《粗心的小画家》。

2、教师范唱一遍歌曲。

3、进行发声练习，复习歌曲《画妈妈》

4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：××××|×××|

5、欣赏录音机里的歌曲。

6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。

（四）现场操作，请幼儿改画。

1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。

2、为了使每个小朋友都有改画的机会，老师给每人准备了一份错误的画，回家后帮丁丁改正。

（五）情景表演，增强活动的感染力。

1、把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友帮他改了画，他表示感谢，并向大家承认了错误，表示以后要认真学习画画，改正粗心的毛病，在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

2、丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞《娃哈哈》，幼儿欣赏。

3、小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友谊舞》。

（六）请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈，共同体验其中的快乐，结束活动。

活动反思：

学生们很喜欢这首歌，在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后，还可以充分发挥学生的想象空间，把这首歌创编下去，如：画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢？

粗心的小画家音乐教案 篇9

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

活动准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程： 一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）

２，节奏练习

小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的.声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友仔细听。

ａ，学生听辨老师拍的节奏并拍出。

（１）×× ×× │×× ×│

（２）×·× ×× │×× ×│

ａ，提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。

ｂ，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

ｃ，老师讲解节奏的不同点。

ｄ，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

三、在学唱基础上提高演唱要求。

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会出现严重的后果。）

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

粗心的小画家音乐教案 篇10

活动目标：

1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

十六宫格、小落叶的图片及头饰若干，铃鼓1个，塑料圈8个。

活动过程：

1.请小朋友扮演小落叶，在场地中间自由地走动，可随意做些动作，同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后，老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后，鼓声渐慢，可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。

2.出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。如图所示，横着拍或竖着拍节奏分别为：

把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲，请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。

3.将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。

4.游戏：小落叶回家。

玩法：8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始，“小落 叶”们自由地在场地间玩耍，当听到信号(如鼓声)马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后，游戏可重新开始。

5.音乐游戏：数落叶。

玩法：全体幼儿围成一圈，请一人站在圈里扮数落叶。。来.源快思老师教.案网，歌曲开始，全体幼儿有节奏地拍手，数落叶人每当唱到×片时，轻拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时，数落叶人开始捉小落叶，被捉到的离开场地。活动自然结束。

活动反思：

孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

日本留学心得(精选12篇)

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。如何根据课件写教案呢？为此，小编从网络上精心整理了《日本留学心得(精选12篇)》，欢迎大家参考阅读。

日本留学心得 篇1

飞鸟上世纪80年代后期就已经东渡日本留学，后曾短暂赴美，然后返回日本工作到20xx年，并娶了一位日本太太。多年在日本留学、留学生活告诉他，对待工作，认真的态度是他最大的收获。而日本人比中国人更务实。

态度决定你的一切

飞鸟上世纪80年代后期飞赴日本，出国之前连日语都不懂几句，家里也没有太多的钱。到了那里便开始了一边打工一边学习的生活，经历了相当一段时间的艰苦岁月，他却感叹这会让学习快很多。

在他眼里，花钱学语言，人家会很客气，但是打工的时候你做不好人家会责罚你，这会促使你更快地融入到当地的语言中。后来他学完语言便进入了非常有名的私立大学日本大学，开始学习金融课程。毕业的时候，他和其他日本人一样找工作，企业开出同样的条件、同样的薪酬待遇，他并没有受到歧视。

在日本找工作，如果来自名校，会收到很多公司的面试信，但是真正决定你能否获得工作的硬件，仍是你的工作能力。当时许多日本公司都打算到中国开设分公司，于是在这方面，他就有了许多先天优势。进到公司里的第一年，他几乎拿到了新员工能拿到的所有奖项。

漫画文化深入人心

日本离不开漫画。日本的漫画文化，已经延续了至少三四代人。漫画之于日本人，除了娱乐外，还要许多教育的功能。比如宣传法律的小册子，通常都会用到漫画的形式。另外，很多漫画的题材其实更多的是平常人身边的小市民的繁杂琐事。有时候这样的`漫画能连载三四十年，不得不让人感到惊奇。

飞鸟到了日本，也免不了入乡随俗，喜欢起漫画来。他甚至注意到许多漫画会细分到很多不同的人群。飞鸟平常喜欢的是一本叫做《漫画周刊》的杂志，主要针对成年人，里面许多人物，在他的眼里，是一起跟随成长的。

旅行是很奢侈的事情

在日本的生活和在西方不同，日本的许多生活习惯和作风与亚洲国家有一定的共同点。在刚刚工作的年纪，大部分人会感觉到比较大的压力，比如说工作的升迁、需要供楼等等。因此，大部分人会将精力放在工作上。通常学习或者工作之外的生活，就是喝喝酒、泡泡温泉，一般人旅行的机会并不多。同时，旅游旺季的出行会花费很多，而淡季的时候大多是大家最忙的时候，所以出游也成了奢望。

让飞鸟感触很深的是，日本人的务实精神比国内很多地方都有过之而无不及。比如说别人请你吃一顿饭，都会告诉你请你在哪里吃，可以负担多少钱的费用，然后才问你愿不愿意。在工作上，他们更喜欢各司其职，自己岗位内再小的事情都要做好，别人的事情尽量不要管。

日本留学心得 篇2

关于留学日本学车的感想

到日本留学第三年，在目睹了随季节更迭而流变多姿的如云樱花和如火红叶后，我开始向往那一望无垠的北海道牧场和散发着大唐气息的古都奈良，终于决定开车行万里，尽兴游东瀛，遂决定去驾校学开车。

我选择了仙台市一所名为花坛自动车学校学车。驾校面积不大，与一个足球场相当，却很是整饬。校内的训练场模拟实际道路设置了各种交叉路口、信号灯以及上下坡、弯道、细道、甚至铁路道口。整个学车过程分校内技能训练和路上实习两个阶段。第一阶段还要学习日本道路交通法等理论知识。经过几十天严格而系统的培训，我不但熟练地掌握了驾车技术，还仿佛接受了一次人文精神的洗礼。

首先，强调驾车的人性化即对生命的关爱，成为贯穿学习全程的一条主线。无论是掌握驾驶技能还是学习交通法规，教练们都在反复强调这样一个理念：要时时处处考虑行人的利益。驾车时是司机，下车后就是行路者。要学会换位思考，己所不欲，勿施于人。关爱和保护弱者，这是行车安全的根本保证。记得一次路上实习因忽略了走近的行人而形成千钧一发之势，不动声色的教练替我猛踩刹车避险后说：车子的每一部分都是你身体的延伸，要觉得自己的身体好像也在道路上穿行，这样就能更深切地体会他人的'感受，也更容易注意到行人的存在。教练们总在提醒学员生命是尊贵的，要平等地尊重他人和自己的生命。为了体现人命关天的原则，驾校专门开设了一堂课，由资深教练利用橡胶模特儿讲授如何做人工呼吸和心肺按摩，既有助于在紧急情况下救死扶伤，也可加深学员对生命只在呼吸间的理解。可能得益于学车阶段的人性化教育，日本的有车一族似乎格外懂得尊重生命。比如许多人都认为，开车造成了人身事故，即使能够支付高额赔偿，也难免会背上沉重的心灵债务，一生良心不安，所以必须慎之又慎。

其次，驾校强调的合作与礼让精神也给人以深刻印象。记得一次上路，转弯时我忘了打指示灯，那位总爱蹦英语单词儿的教练便一个劲儿地提醒：Winker!Winker!要知道不是你一个人在路上！要用车子的指示灯你的口和眼与其他车辆和行人交流，让他们明白你想干什么，早作应对。在路考前最后一次上路实习时，一位瘦小的年轻教练告诫我要牢记三个不能：一是不能违反交通规则，二是不能无视操作规程，三是不能给别人添一点儿麻烦。诚哉斯言！道路是众人的道路，如果我行我素，不把别人放在心上，就会造成混乱，结果是大家都不方便。事实上，在日本的道路上，大车让小车，老手让新手，车辆让行人，无信号灯路口上车辆的鱼贯交互通行，无须监督而能自觉遵章守法的司机的慎独，都将协作与礼让的精神表现得淋漓尽致。

细细想来，在日本学开车，听得最多的四个字是安全确认，这也自然成为我日后驾车上路的宝贵心经。得四字之助，在留学期满回国前，我获得了日本宫城县颁发的无事故无违章优良驾驶员证书。其实对驾车者来说，平安无事就是最大的欣慰。因为安全驾驶时汽车是方便快捷的工具，一旦出了人身事故，汽车就变为凶器。随着经济的繁荣发展，近年来中国汽车的保有量正迅速增加，不知不觉也步入了汽车社会。但在部分地区还存在交通秩序不够好、事故发生率较高的问题，汽车社会的规则和默契尚未全面形成和深入人心。在这一点上，近邻的日本从驾校起步，注重行车中仁与礼的教育，似可给国人有益的启示。

日本留学心得 篇3

日本留学读研生活感悟

日本研究生留学生活小细节，大家都知道选择出国留学的学院是很多的，但是外国的生活有怎么注意的问题吗，下面来讲解一下关于日本研究生留学生活的信息

第，外国人登录，凡在日本居留的外国入都必须到居住地的区(市)役所外国人登录课办理外因人登录手续，以获得外国人登录证。登录证必须随身携带，以备检查。在日生活期间涉及的登录手续主要是以下几种：初次登录[入境后90天内办妥)、更改登录(住址变化、延长居留期限等)、补发登录证(登录证遗失时，务必在四天内办理补发)。

第二，延长居留期限，通常留学签证的居留期为一年，就学签证为六个月，如超期继续学业，务必办理申请延长居留期的手续。此手续须在当地的入国管理局办理。需提交的材料：在留斯间更新证申请书、申请理由书、担保人的'身元保证书(纳税证明书和在职证明书)、护照、外国人登录证、说明申请理由的材料及在学证明，记有上课天数的在学证明书和成绩证明书。

第三，更改居留资格，需提交的材料：在留资格更新许可申请书、申请理由书、担保人身元保证书(纳税证明和在职证明书)、护照、外国入登录证、手续费(4000日元)、说明申请理由的材料。

日本研究生留学费用

检定料（报名费）9,800日元、入学金84,600日元、研究料（学费）346,800日元/年。共计441,200日元，按100日元比6.5元人民币的汇率计算，合人民币28678元。此为一般情况，因大学而异会有所不同。日本研究生留学费用

不谈入学费用及其他学杂费，在日本，一个月大概需要多少生活费呢？地区不同，额度就有差异，租房子或公寓的学生一个月的支出总额(一个月的平均生活费用)约为13万1920日圆，住学生宿舍的学生一个月的支出总额大约为9万7100日圆，便宜些。

日本留学心得 篇4

【带日本留学生提前感受日本公共交通情况--东京】

走在东京的街头，让人感觉马路不如北京的宽阔，车道也比北京的窄，路两侧的行人非常多，但显得并不十分拥堵。路上没有自行车专用道，自行车也很少。

在日本，人们上下班极少自己开车，主要靠搭乘地铁、公交车、轻轨车等。高度发达、便捷高效的城市公共交通网络使这个年产人畅其流。

日本四通八达的地铁始建于1927年，目前在9个城市里有35条线路。乘坐了几个主要城市的地铁，感到科学管理是地铁充分发挥其效能的重要保证。

日本地铁几乎都是在检票口前的自动售票机上买票，售票机上有英、日语应答钮、票价钮、儿童票价钮、汽车私营铁路换乘钮、乘车卡选择钮等供选用。在日本乘车可办理多种卡，类似中国的月票，但购买、使用起来十分方便。大阪市发行全天通用卡和不开汽车节全天通用卡等，后者是因为该市规定每逢星期五和每月服务之细微。

【带日本留学生提前感受日本公共交通情况--大阪】

大阪市交通局还发行了一种预先付款的彩虹卡，每过一次自动检票机即被自动减走票价，并在票的背面打印出所剩款项。尽管卡的品种多，但买卡并不费劲，各车站的'自动售票机、小卖店、售月票处或交通咨询机构都能买到。

车站入口处都有自动检票机，乘客将一张印有票价、到达站名的一寸多长的长方形票放入检票口，多种文字、印刷装帧精巧的列车时刻表，供人们随便抽取。

除地铁之外，日本的高架轻轨列车也很方便。这种空中列车与地铁一样，也是两三分钟一趟，相互呼应，相得益彰，构成日本都市的立体公交，激活和促进了日本社会人流、物流、信息流的高速聚散与运转。

当一些发展中国家还在为是先发展车还是先修路而争论不休时，日本人不声不响地把公共交通发展成为科技含量高、综合功能强、覆盖范围广、空间利用好的蜘蛛网般的体系。

日本留学心得 篇5

京都人对试吃食品的热情也令我惊讶不已。无论是香喷喷的火腿、刚刚切好的蛋糕，还是切成莲子大小的豆腐奶酪，都会在最短的时间内吸引许多品尝者。也许是因为供不应求，京都超市里的食品推销员不如东京的积极。他们不用招呼，只要把试吃的东西摆出来，呼啦一下子，立即围上来不少人。试吃的东西很快被扫荡一空，推销员也乐得去一旁休息。

有一天，杰斯高超市洗了一大盘美国大樱桃请顾客试吃。我从水果货架前走过时，看见一名40多岁、穿着体面的.男子和两个打扮时髦的小伙子正围在那里津津有味地品尝着。我以为他们尝尝味道好，就会慷慨地掏腰包。没想到5分钟后，我再次经过那里，那位体面的先生还在大吃樱桃，这次他有了好位置对着垃圾桶吃，可以及时把果核处理掉。我看看盘子里的樱桃已经所剩无几了。这时，一旁的柜台又开始隆重推出新西兰金猕猴桃，我也凑过去，想尝尝这种没见过的水果啥味道。柜台后面的工作人员将每个猕猴桃切成4块摆在盘子里，而站在我前面的一位太太，不停地用左手将猕猴桃递给站在人群外围的老公和两个孩子，右手也不忘为自己抢上一份。其余的顾客也很踊跃，而我最终没能拿到盘子里的猕猴桃。

日本留学心得 篇6

平日里，总会在公车、会场、餐馆、楼道等公共场所，听到突然响起的高分贝手机铃声，接听者也往往大呼小叫、旁若无人。这种被别人的手机铃声、电话内容干扰生活、打断思绪的感觉着实不爽。而一次赴日旅行的经历，却让我真正领教了日本人生活中的手机文明。

旅行团乘坐的飞机在日本东京羽田机场一落地，我便习惯性地打开手机，想要给家里报平安，却发现由于疏忽未办理国际长途业务，手机无法使用。于是，索性关掉了手机，静享一个真正的无琐事干扰的`轻松旅程。

同行的旅客，大都如我一样关闭了手机。但令我惊讶的是，一路乘坐地铁、参观旅行、逛街购物、餐馆就餐，却出乎意料地没有听到一声手机铃声、没有见到一人大声接打电话，完全摆脱了国内经常遇到的手机困扰。

旅行期间，我们曾在不同的城市雇用当地的司机。一次，司机在我们下车前，征询导游美子的意见，可否互留一下手机号码。美子爽快答应。当司机告诉完他的手机号码后，美子便把电话拨了过去。很快，司机挥着振动的手机说：收到了。

我忍不住好奇，下车后便问美子：你们怎么都喜欢用振动模式，是不是有专门的规定；另外我在日本没有听到一声手机铃声，是不是所有日本人都这样呀。美子笑着说：没有什么规定，这只是我们日本人的一个习惯而已，这样一来，手机铃声便不会影响到别人了嘛。回答平淡无奇，十分随意，但我听着却十分入耳，不禁从心底开始佩服美子、司机以及推而广之的所有日本人，对他们生活中的文明细节深感敬意。

听了美子的话，我不禁在接下来的行程中，留意起了日本人的手机文明。

曾乘地铁到商场购物，一上车就发现车厢内的老、弱、病、孕、残的专座上方，贴有明显的告示，提醒在上述专座旁，要关闭手机。我实为不解，这些专座旁为何要关闭手机？美子解释：这是为了避免手机对有些老人和病人心脏搭桥等的辐射影响。一路乘车，又发现不少人在低头点拨手机发送短信。看来，在公共场所，日本人都会自觉地将手机设置在振动档，避免发出铃声，转以短信相互联系，以保持公共场所的安静。

旅行期间，一位同事曾因水土不服恶心呕吐，我便随他在美子的引领下到宾馆附近的一家医院看病。一进医院，就在走廊里发现了禁打电话的提示牌。我又一次好奇地问美子，经询问护士才知，医院限制使用手机，主要是怕影响病人的休息、治疗，或避免给助听器带来杂音，同时以防电波干扰医疗器械；如果一定要接打电话，必须到医院特设的通话室去打，但不能大声讲话和长时间通话。

一次日本之旅，耳畔少了嘈杂的手机铃声干扰，得以让我静心感受日本人的手机文明。不禁设想，如果国人也能如日本人这样自觉地管理好自己的手机，将通话的声音压到最低，并将这种文明影响推广到其他类似的领域，那我们的生活将会多么美好。但愿，这一天为时不远。

日本留学心得 篇7

在日本要入乡随俗

日本是一个非常讲究礼节的国家，“对不起”，“谢谢”长挂在嘴边，对于别人的帮助一定要表示感谢。同日本人交往如不注意，会令人反感。日本的许多生活习惯都有别于我国，其中垃圾的处理是一个很大的问题。如不遵守处理规则乱扔垃圾，还常常会引起地区居民间的摩擦。各家事先把垃圾加以区别（可燃垃圾、不可燃垃圾等），然后在各类垃圾的回收日、在指定时间内送到指定的收集站。注意垃圾的处理方法因地而异。

要调整好打工和学习的关系

打工和学习是既统一又矛盾，要把它们统一而不能使其对立。如何充分发挥自己的'优势，使打工促进学习，学习促进工作，把打工和学习统一起来是保证学习成绩的关键所在。教日本人学习中文是非常好的工作，即为人师表，又从师于人，不仅可以教授语言和文化，同时又可以作为朋友交往，到头来与其说教会日本人中文，不如说从日本人那里学会了日语。通过出色的日语能力去接受大学里的各科讲义，是保证优秀成绩的前提，优秀的成绩是享受奖学金的条件，奖学金是学习和生活的保障。三者之间是循环关系。即，成绩越好，奖学金越高，打工时间越少，学习时间越多，成绩就会更好。这是一个良性循环，反之则是恶性循环。

日本留学心得 篇8

日本超市一过晚8时，生鲜食品就开始打折。我住的公寓附近是京都最大的一家连锁超市杰斯高。我第一次晚上逛超市已近9时，货架上不少生鲜食品都贴有降价20%的标签。很多主妇在柜台附近徘徊，却不去选取食品。站在我身边的一位先生向妻子大力推荐打折的牛肉，只听那位30岁左右、身材娇小的太太沉稳地说：急什么，马上就要成半价了!我有点纳闷，这时，工作人员拿着一摞写有半额的胶条走过来，一边核对食品的包装日期一边有选择地在一些标有降价20%的食品盒上贴半额标签。数位主妇紧随工作人员身后，动作麻利地将早已物色好的猎物放进自己的推车。

此景让我想起一位东京的主妇向我传授的采购经验：如果买了降价商品，最好再搭几样原价商品，以免结账时遭人耻笑。可在京都，情况就不同了，许多推着一车半额食品的人脸上并无一点不好意思的表情。

日本留学心得 篇9

我来到日本已经半年了，这段时间是我人生中最宝贵的经历之一。日本留学给我带来了许多难忘的回忆和宝贵的学习机会。在这篇文章中，我将详细介绍我在日本留学的经历和所获得的收获。

我最初来到日本时对这个国家充满了好奇和期待。日本的文化和传统一直以来都吸引着我，我渴望了解更多关于这个国家的一切。当我第一次踏上日本的土地时，我立刻感受到了这个国家独特的氛围。无论是繁忙的城市还是宁静的乡村，日本都散发着一种独特的魅力。

在日本的学习生活中，我最大的收获之一就是学会了更好地管理时间。日本的教育系统非常注重纪律和时间管理，这让我意识到时间的宝贵性。我学会了合理安排每一天的时间，既能够完成学业任务，又能够有充足的时间进行休闲活动。日本的学习环境也非常好，图书馆和学习资源丰富，让我更容易地获取知识和学习资料。

和日本的同学们相处也是我在留学期间的一大亮点。他们友善、乐于助人，总是愿意帮助我解决问题。一起上课、讨论问题，并分享彼此的文化和经验。这种跨文化的交流让我更加开阔了眼界，深入了解了不同国家的文化和传统。

除了学习，我也积极参加了一些社团活动和课外活动。这不仅帮助我结识了更多的朋友，还让我更好地融入了日本社会。我参加了合唱团，每周练习一次，这让我更好地理解了日本音乐文化，并提高了我的音乐功底。我还参加了日本传统茶道的课程，学习了如何泡茶、品味茶和欣赏茶道的精神内涵。这些活动丰富了我的留学经历，让我更加全面地了解了日本文化。

在半年的留学生活中，我也遇到了一些困难和挑战。语言是我最大的障碍。虽然我之前有一些日语基础，但在实际生活中我还是遇到了很多难以理解的词汇和表达。不过，我通过参加语言交流活动和积极与日本人交流，不断提高了自己的语言能力。

我还面临着独自生活的挑战。在日本，我租了一个小公寓，需要自己照顾自己的生活。这包括购物、做饭、清洁等等。一开始，我有些不适应，但通过自己的努力和适应，我逐渐掌握了这些基本的生活技能。

小编认为，日本留学给了我一次难得的机会，让我更好地了解了这个国家和文化。通过学习和生活的经历，我不仅提高了自己的学术能力，还培养了自己的各方面素养。我相信这段留学经历将对我的未来产生重要的影响，并成为我人生中宝贵的经验之一。

总结起来,凭借一直以来对日本文化与传统的好奇心和期望，我花费了半年时间去进行学术探讨与文化交流，虽然中间困难或者磨难会多多少少出线但这并不能改变我对这个国家的爱意，也不会动摇我对日后成功的追求。在日本这半年的时间中，让我的学术水平和为人处世方面有很大的提高。对于校园的了解和友谊的建立让我有了更多收获。有机会去到日本留学是我最幸运的事情，这给我带来了很多机会来提升自己，并且也让我更加珍惜每一个机会去实现自己的梦想。这个半年学习生活让我深深明白日本的文化和风土人情，希望我的留学之路会越来越好。

日本留学心得 篇10

作为一名在日本留学的留学生，我深深地感受到了这个国家的魅力和独特之处。在这篇文章中，我将详细地介绍我在日本留学的心得体会。

来到日本留学，最大的挑战之一就是语言障碍。虽然我之前学习了一些日语，但在日本真正生活和学习时，我才发现自己的语言能力还不够。在课堂上，老师们对我和其他留学生都非常耐心，他们用简单易懂的日语教授课程，并且会根据我们的理解程度做适当调整。学校还提供了免费的日语辅导课，帮助我们提高口语和听力技能。在日本的日常生活中，我也积极地与当地的居民互动，用日语和他们交流。这种日常的练习对于提高语言能力非常重要。

日本文化的独特之处也深深吸引着我。日本人民对于传统文化的执着和尊重让我印象深刻。每逢节假日，我都有机会参观神社和寺庙，在那里我可以感受到庄重肃穆的氛围和丰富多彩的传统仪式。日本人的礼貌和细致也给我留下深刻的印象。无论是在学校还是在公共场所，我都可以感受到每个人的友善和关心。这种文化中注重细节的风格也对我产生了很大的影响，激发了我更加注重自己的行为举止和待人接物的态度。

除了学习和文化方面的收获，我在日本留学期间还有了很多难忘的经历。我参加了许多校内外的活动和社团，结交了很多来自不同国家的朋友。每个月，学校都会组织一些户外活动，例如登山、野餐和参观名胜古迹等。这些活动使我们能够更好地了解日本的风土人情，并且与其他留学生互相交流。另外，我还参加了一些日本传统艺术和手工艺课程，例如茶道和着物教学。通过学习这些艺术，我深深了解到了日本文化的深厚底蕴和对细节的追求。

在日本留学的这段时间里，我也体验到了一些困难和挑战。例如，在初来乍到时，我感到非常孤独和寂寞，因为我远离了家人和朋友。随着时间的推移，我逐渐适应了新的环境，并且交到了许多好朋友，这让我感到非常温暖和幸福。

小编认为，日本留学是一段非常宝贵和难忘的经历。我不仅通过学习语言和文化，提高了自己的能力，还拓宽了自己的视野并结交了许多好朋友。我相信这段留学经历将对我未来的发展产生积极影响，让我更加独立、自信和具有跨文化的理解力。我非常感激有机会来到日本留学，并且我强烈推荐其他人也来体验这样的留学之旅。

日本留学心得 篇11

天气晴朗，让人心情很是放松。昨天正好是周日，又赶上年末，就决定上街购物。一家大型家具店，虽然在郊外，但是却很有人气，不仅优质的家具价格比较便宜，还有免费的咖啡、饮料可以享用。

走在其中，看看这里，看看那里，十分惬意。这家店还有一个好处，那就是不仅仅销售家具，还有各种碗碟、服装等生活用品。过年家里免不了来客人，感到汤碗不够，很想买几个。于是就在碗碟之间挑来挑去。一个带盖子的青瓷碗吸引了我，感觉这个也许可以当作汤碗，于是拿在手上仔细端详。为了看看里面的大小，拿起了盖子。没想到却失手了，只听一声脆响，碗盖掉在地上摔碎了！我不由得惊呆，在周围顾客的目光之下，很不好意思地把碎片拣到碗中，然后带着赎罪的心情走向服务台，并说很抱歉，这个碗让我打碎了。没想到对方第一句话竟然是：您受伤了吗？听到此我更加脸红了，赶紧否认说没有，但是有很多细小的碎片还留在地上。这时对方告诉我，那就好，您把碗给我吧。然后，他就拿着扫把和拖布去现场了。没有任何人要求我赔偿，也没有人责怪。

日本自小就教育孩子要自我负责。买不买都由你自己决定。由于此前在另外一家店也遭遇过同样的事情，我知道如果我没看好这个碗，就可以离开了。此前，我要购买一套茶具。茶具一套5个杯子，一个茶壶。可是当我从架子上取下，准备付款的'时候，不小心打碎了一个杯子。于是，我不好意思地交款，打算购买。收款员看到打碎的杯子，就反复询问，你确认一定要买这套茶具吗？因为已经少了一个杯子，又没有其他的可以更换了，如果你觉得不可心，可以不买。我因为特别喜欢，虽然少了一个，但是还是决定买下，并打算为那个碎的也买单。结果店员并没有收那个碎杯子的钱，还反复确认我是否受伤？是否决定一定要买？惭愧之余，让我感到一种被信赖的自豪，和来自人间的温暖。

在经历了第二次同样事件之后，我感到在日本购物，当顾客不是故意弄坏店内商品的时候，店员首先需要确认的不是让对方赔款，而是顾客的安全。这已经成为既定规则，也是店员必备的素质。

日本留学心得 篇12

从北京回来已经很久了，忙忙叨叨的日子里，几个月积攒下来的事情总也处理不完，至今也没有时间去逛一逛朝市。一想起朝市，我的心里不由得涌起了一股久违的思念之情。

朝市在日语里叫做ち，意思是早晨的市场，相当于中国的早市或者农贸市场。据日本朋友讲，朝市在很久以前就有了，开始的时候，不过是几个农民把担子、小推车聚在一起叫卖，后来渐渐发展成集市，现在已成为初具规模，有固定场所、固定管理方式的大型直销市场了。由于是直销直卖，因此不仅东西新鲜，而且免去了中间商的周转，价钱也比大商场的要便宜许多，是大部分普通市民及留学生经常光顾的地方。

仙台的朝市位于火车站附近，在几座有名的大厦之间，辟出了一条曲曲折折好像中国小胡同似的路面，里面搭满了各种各样的棚子，摆满了青菜、水果、新鲜鱼肉及大米干货等，诱人眼馋。临街的拐角处还开了几家花店及日用杂货店，鲜嫩欲滴的瓜果伴随着四处飘逸的花香，吸引了不少行人的注意，成为仙台别有风味的一个去处。

朝市每天从早上八九点钟开始营业，一直到下午五六点钟才关门。由于白天人们忙着上班、上学，所以傍晚才是它最热闹的时候。一到天色擦黑，各个棚子里就灯火通明，狭窄的街道上挤满了行色匆匆、摩肩接踵的人群。西装革履的下班族，忙着回家做饭的主妇，好奇观望的留学生，大批采购的居酒屋小老板，把道路挤得水泄不通。小贩们讨价还价的吆喝声，熟人们的打招呼声，孩子们的嬉笑声，在不停鸣叫的汽车喇叭声中，把四周搅得沸沸扬扬，使人一时忘了是处在以安静文明而着称的日本。

由于朝市的东西物美价廉，因此对于经济还不富裕的亚洲留学生特别是中国留学生而言，可以说是每天必去的地方，逛朝市也成了在日留学生活的一部分。家里平日吃的水果蔬菜，请客的佳肴，几乎都是从朝市买来的。每次去朝市，总不会让你失望，外面一二百日元一个的西红柿、黄瓜，这里可以买三四个。外面商场里包装好的几百日元才三四块的冻鱼肉，这里可以以同样的价钱买上半条。要是运气好，赶上大减价的话，那更是一堆堆的土豆、葱头可以用簸箕撮了。最便宜的是星期六下午，因为星期天关门，店主们都巴不得赶紧把东西卖掉，一ヒス、一ヒス(大减价、大甩卖)的叫卖声此起彼伏。这时候是压价的最好时机，经常可以看到同胞们自行车车筐里塞满了100日元买来的大捆韭菜、胡萝卜、圆白菜，或是抱着一个熟透了的大西瓜，喜气洋洋地准备回家过周末了。

朝市也是亲身体验日本悠久而独特的饮食文化的佳地。仙台的朝市开设了许多的点心铺子，专门出售各种仙台铭果及名小吃，如用盐渍过再用炭火烤制的咸牛舌，用鱼糊烧成的鱼糕，以及驰名日本的仙台马太 点心等。日本人非常热衷于品尝的旬の味，在这里也可以找到。夏天，这里摆满了仙台的名物海峭，海峭外表粗糙，黑里透红，里面淡橘红色的肉却让你一尝而难忘。秋天，新摘采的各种山菜、野菜染绿了一条街，仙台特有的小蘑菇及长茄子更是让人垂涎欲滴。就是在相对比较萧条的冬天，美味的秋刀鱼生鱼片及松岛湾产的饱满新鲜的牡蛎，也能使你感受到大海的恩惠。其他如中华冷面、朝鲜泡菜、印度咖喱等从国外引进而又深受日本人喜爱的各种风味儿小吃，更是琳琅满目，数不胜数，充分体现了日本食文化的情趣。

对于远离家乡、思乡心切的留学生来说，朝市的魅力更在于可以买到许多在大的商场、超市里也很难找到的异国的'食品和调料。别的国家的东西倒没太留意，在朝市的拐角处，有一个专卖中国干货粗粮的摊子，里面摆满了小米、薏米、黄米、绿豆、红豆等各种中国货。摊主是一个黑红脸膛，穿一件圆领套头衫的老头儿，对中国留学生特别地友好。记得我去买东西的时候，他正坐在凳子上捡绿豆，听了我半文不白的日语，知道我是从北京来的后，他立刻对我用中文说了句你好，并如数家珍般地讲起了他所知道的中国的事情，还告诉我，他店里的东西都是从中国直接运来的，绝对地货真价实。买了一袋找了许久的绿豆，乐坏了老头儿，把刚才挑了半天的那半袋绿豆也送给了我，并说：这是给你的一ヒス(赠送品)，以后还请多多关照。至今老头儿那热情的笑容还历历在目。

在朋友的介绍下，我还去过一家专卖中国调料和食品的商店。这是一家很不起眼的小店，店门口堆满了装货的箱子，上面放了几个中国生产的铁皮装的四川大头菜罐头，仿佛醒目的招牌。一进门，却吓了一跳，不满10平方米的店铺里，一半摆的都是中国吃的，豆瓣酱、甜面酱、粉丝、海蜇皮等应有尽有。看看标签，有的是直接从中国进口的，有的是东京、横滨的日本厂家生产的，当然价格也比在中国要高出许多倍。记得挑了又挑，我买了一瓶豆瓣酱和一罐榨菜，这是老公唠叨了半年要吃的家乡的东西。豆瓣酱和榨菜买回后，吃了很长时间，到底做了些什么好吃的菜现在倒也忘了，只是当时拿在手里的那种沉甸甸的感觉却记忆犹新，那是一种久违了的亲切感，记得当时我的眼眶都有些潮湿了。这种感觉就好像听到了熟悉的乡音，看到了熟悉的汉字，从电视镜头中一闪而过的天安门镜头，春节聚会上必不可少的饺子一样，我想，这就叫做思乡之情吧。朝市不仅以低廉的价格吸引着留学生们，还为他们源源不断地提供了来自母国的安慰，这也许是留学生们喜爱朝市的一个很重要的原因吧

龟兔赛跑音乐教案反思通用8篇

在众多文章中“龟兔赛跑音乐教案反思”是88教案网编辑最爱的一篇。教案课件是老师上课预先准备好的，而现在又到了写课件的时候了。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。还请多多关注我们网站！

龟兔赛跑音乐教案反思(篇1)

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇2)

目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

准备：

龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇3)

设计意图：

本次活动，主要是满足孩子们的需求。紧抓孩子的兴趣所在，乘热打铁，在学习轮奏后，进一步引导幼儿根据乌龟和兔子走路的特征创编节奏型并进行合奏，提高孩子的演奏水平。

活动目标：

1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。

2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的'乐器进行演奏。

活动准备：

1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。

2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。

1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？

4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？

三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动

2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。

3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。

4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）

5、分角色演奏。

6、练习合奏部分。

7、交换角色练习。

1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？

1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。

活动反思：

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇4)

活动目标：

1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

活动准备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

4、故事课件《龟兔赛跑》。

二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。

1、出示图片，师：“今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.—兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.—乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事

2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）

1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）

2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇5)

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学准备：

教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

(师)今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。)

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。)

3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的`主题音乐。

a、引导学生小组讨论，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的欣赏全曲。

师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋)

师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

(师)：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

(2)、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。)

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇6)

根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。

3、教师敲击桌子，幼儿模仿乌。

四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

指导重点：

引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。

1、放《龟兔赛跑》的.音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。

2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。

B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

4、交换角色进行游戏。

指导重点：

引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

好的方面：教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

不足的方面：教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

措施：在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇7)

活动目标：

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

活动准备：

PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

活动重难点：

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器

活动过程：

1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有，没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟，并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分：

比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

活动反思：

由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的'教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑音乐教案反思(篇8)

目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

准备：

龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师根据音乐的`情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

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