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舞课教案

2024-08-27 舞课教案

舞课教案。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。88教案网推荐一篇有关“舞课教案”的文章希望大家喜欢，此文章仅供参考请勿以此为据！

舞课教案篇1

教学目标

1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈以身体、神态、服饰等表现内容的。

2、让学生了解印度灿烂的文化及中印之间友好交流。

3、培养自主、合作、探索的学习方法和能力。

4、鼓励学生形成自己的审美观、价值观。

教学重点

欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。

课时安排

一课时

课前准备

教师、学生利用图书馆、因特网、音相书店查询搜集关于印度舞蹈、中国舞蹈及中印友好交流方面的知识，作好上课准备，学生预习课文。

舞课教案篇2

学习目标

1、在自主、合作、探究的学习中领略文章优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、感受印度舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3、揣摩文章运用语言表现舞蹈艺术形象的写法，初步培养创造美的能力。

教学重点

研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

教学难点

调动学生丰富的想象力，体验舞蹈的魅力并用语言表现这种艺术的美。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

一课时

设计思路

新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。初一学生正是开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的。根据学生的心理特征和能力，教师可创设特定的情境，以诵读作品中最富有表现力的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，进而得到审美体验，培养审美情趣。

教学过程

一、引读感知

1、播放舞蹈片段（印度舞）。要求学生口头描述舞蹈或说说观后的感受，教师导入新课。

2、学生自由诵读课文，整体感知。

要求思考：

A、此文是写给谁的？作者为何要献给她们？（引出“舞蹈之美”）

B、通过冰心的描绘，我们感受到卡拉玛姐妹的舞蹈是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字来概括？（飞动）

二、启读生疑

1、小组互助学习。把自我阅读中的疑难问题提出来，在小组内部讨论。

2、课堂质疑。对小组内部不能解决或有争议的问题当堂提出，师生共同探讨。

注：教师事先要备好课，对于学生可能提出的问题有预见能力，多当听众，多让学生回答，教师只做简单引导点拨。

三、研读演练

1、欣赏舞蹈艺术之美。卡拉玛的舞蹈具有“飞动”之美，具体的美在何处？请同学们从10～18自然段中去发现美，将发现的成果用“我发现她们的舞蹈具有美，例如”句式表述，并有感情朗读例句。

（学生自由寻读，自由发现，或合作商讨。）

2、体会语言艺术之美。美的舞蹈艺术形象还需要美的语言去表现。课文中你发现哪些美的词语、句子、修辞、表现手法等为作者塑造美的形象做出了大的贡献，请找出来。

3、学生选择自己喜欢的语句有感情地朗读。（可个人赏读，或分角色朗读。）

四、运用迁移

1、欣赏中国舞蹈《千手观音》。学生仿照课文，发挥想象，用语言来描述自己所感受到的艺术之美。

2、提示与要求：

A、可用一个字，一个词，一句话表达。

B、可以模仿课文2～5段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)，说或写几句排比的话。

C、结合课文的12～18段的描述，综合运用精致的形容词、生动的修辞、巧妙的手法、丰富的想象写一小段文字。

（各人根据自己的能力与喜好选择A、B、C中的一种方式来表述。）

课后作业

1、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

2、有条件的同学，课余时间有选择地欣赏一些舞蹈、音乐节目，培养审美情操。

板书设计

观舞记

冰心

神态美

形体美

表现服饰美

语言美舞蹈美面貌美心灵之舞

（飞动之美）动作美

……

舞课教案篇3

【活动目的】

1、操纵扇子玩多种平易近间游戏，充实生长走、跑、跳、钻等根基行动。

2、进步身材的和谐性和机动性。

3、造就对平易近间游戏的爱好，体验与祖辈游戏的快活。

4、发展身体协调性。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

【活动准备】

1、接洽六位祖辈家长，西席与家长配合选定、计划一套行动。

2、扇子(人手一把)，灌音机一台，无线发话器一对，《采红菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中国工夫》和《彩云追月》音乐磁带。

【活动过程】

一、说唱儿歌，玩“鼓掌游戏”

幼儿四散地坐在园地上，随音乐天然进入游戏。

二、巧用扇子，玩平易近间游戏

(一)激发爱好，开端实验，摸索用甩、顶、转等要领玩扇子。先生：“小朋侪快来看看，谁坐在那儿?陈奶奶她们一早就到我们幼儿园和小朋侪一路举行晨间熬炼，幼儿手工制作她们是用扇子来熬炼身材的，她们玩得棒不棒?你们想不想玩扇子?先生给你们每人都预备了一把扇子，让奶奶看看我们是怎么用扇子做游戏的。”(游戏配景音乐《采红菱》)

(二)迁徙履历，相互进修，巧用扇子做平易近间游戏。

1、幼儿自由结伴，摸索用扇子做平易近间游戏。

先生：小朋侪真会动头脑，用扇子玩出了很多格式。你们能不克不及用扇子和洽朋侪一路做平易近间游戏呢?(游戏配景音乐《幸福年》)

2、选几种典范游戏，引诱幼儿相互进修。

(三)引诱交换，配合摸索，小组互助玩游戏。

先生：张先生看到小朋侪和洽同伴用扇子做平易近间游戏，个个玩得都很棒。先生想考考你们，能不克不及和更多的小朋侪一升引扇子做平易近间游戏呢?(配景音乐《金蛇狂舞》)

三、幼儿园教育随笔学舞扇子，和祖辈家长同游戏

先生：奶奶们，我们小朋侪用扇子做游戏玩得好欠好?先生有一个新的设法主意，奶奶她们都是玩扇子的妙手，来幼儿园和我们做游戏真是个难过的好时机，请奶奶当先生，我们一路跟奶奶学几招舞扇子的工夫，好欠好?

1、鄙视老，幼儿观赏奶奶们演出《中国工夫》。

2、老带小，幼儿分组跟奶奶进修演出第一段(配景音乐《彩云追月》)。

3、老少乐，幼儿和奶奶配合演出第一段。

四、先生小结，预约下周再游戏。

活动反思：

随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重?但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的.发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动，并得到有效的发展呢? 以下，我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。

一是："授之以渔"在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说"扇子是怎样做出来的?"小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。

二是："分层指导"幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。

三是："交流提高"在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

舞课教案篇4

学习目标

1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、领悟艺术与生活的关系。

3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

学习过程

一、导入

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

二、初读，整体感知

在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。

（教师范读全文，语速稍慢）

想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

明确：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

1、先给课文标上小节号。（共22小节）

2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

三、研读课文

1、正音正字。

2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？

第2～6小节

第13～18小节。

体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

四、阅读探析

（找出精彩语句或语段，认真思考）

1、思考题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

明确：

生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

2、思考题二：能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

明确：

以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

3、在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？

问题一：为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

明确：

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

问题二：第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

（朗读第19小节）

明确：

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

4、用多媒体介绍印度宗教及文化概况：

虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以……

五、练习

1、延伸思考一：引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？

明确：

第19、20小节原文“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。……还会不断地给她们以滋润培养的。”

2、延伸思考二：这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

明确：

我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。

其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。

三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。

六、比较阅读

下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。

再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。

七、结束语

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

八、家庭作业

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

舞课教案篇5

教学目标

1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点

欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

课时安排

一课时

课前准备

教师、学生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，做好上课准备。学生预习课文。

教学设计

一、导入新课，激发热情

以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。

抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？

学生回答后，教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。

二、朗读课文，整体感知

朗读课文后，谈初读的体会。

三、局部欣赏，发展个性

教师引导学生找出自己喜欢的句子或语段，说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段：

13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

18段。这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。

明确：飞动的“美”。

四、小组交流，互问互答

学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。

五、集体探究，深入理解

学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家共同探究。

学生可能提出的问题设计：

2～5段连用4个排比句有什么作用？

明确：

排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势力，加深感情。……

第7段究竟是什么意思？

……

第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？

明确：

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

对以上问题的回答，只要言之有理即可。

六、知识迁移，课堂延伸

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？

学生可能会答：有。如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？

明确：

他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和所想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。

写完后，展示，交流。

七、结束语

同学们不仅说得好，写得也很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活得精彩。

板书设计

观舞记

冰心

形体（身体）

卡拉玛姐妹的舞蹈

衣饰（服饰）飞动的美

心灵之舞

神态

布置作业

（用课堂练习本）

一、熟读课文，完成下面两题。

1、试从文章中找出（并抄写）描写印度舞蹈特点的语句。

2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？

以上见“研讨与练习”第一题。

二、认真读写下列词语各五遍以上。

以上见“读一读，写一写”之所列。

三、读写下列词语解释各2遍以上（其中注音生字再另外联词各读写5遍以上）。

第135页注释①；

第136页注释①、②、③、④；

第137页注释①、②、③；

上述作业今日之内必须交查。

舞课教案篇6

活动目标：

1、初步掌握摔跤的基本方法。

2、训练幼儿动作灵敏，手脚协调的能力。

3、提高幼儿自我保护意识和防护能力。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

活动准备：

1、幼儿对蒙古习俗有一定的了解。

2、软垫子、彩带，平衡木，路障，轮胎，花环若干。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、开始部分

1、激发幼儿对摔跤的兴趣

(请出一名蒙古族的小朋友)师：小朋友们，今天我请来了一个神秘的小客人，你们看他来了。他是哪个民族的小朋友呀?蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他还会摔跤呢!你们想学吗?那我们做一些准备活动吧。

2、听音乐，做准备活动。

二、基本部分

1、教师讲解摔跤准备动作

两脚分开，比肩膀宽一点，膝盖微弯曲，然后，两手放在对方的大手臂上，紧紧抓牢。

2、幼儿学习摔跤准备动作

3、讲解摔跤比赛规则

两人为一对，以垫子中间线为界，双手互握对方大手臂，用力把多方对方推出垫子获摔倒为胜。

安全教育：此活动只能在垫上进行，当对方被推出垫子后不能把他摔倒。

4、幼儿4人为一组自由练习

5、幼儿分享提高

教师请出动作比较标准的幼儿示范，强调动作要领及安全要求。

6、竞技比赛："小小摔跤手"

比赛规则：幼儿4人为一组，每组请一位老师当裁判，以三盘两胜的形式轮赛，最后2名获胜的幼儿比赛，决出第一名，并获得裁判赠予勇士头冠。

三、游戏"大闯关"

方法：把获胜的勇士请出来，每个人站在一个垫子上。其余的幼儿分成四组，从起点开始，第一关双手扶住路障(雪糕筒)转一圈，第二关举起轮胎二下，第三关走过平衡木，第四关跟勇士决斗，胜利到达目的地的幼儿，教师奖励胜利的花环。

规则：

1.闯关者被勇士摔倒或推出垫子后，从左边回来。

2.勇士可以使用推、摔闯关者，闯关者不可以用手打防守人。

三、结束部分

1、放松活动。

2、教师带领幼儿回教室。

教学反思

活动在轻松自由的环境中让他们体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学、玩中练,是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。从而真正满足幼儿的心理需求。让体育游戏活动融入幼儿的生活。

舞课教案篇7

1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。

1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。

2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。

1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞曲》，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？

2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。

师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。

3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。

师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。

过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。

此活动的视频收录在随书赠送的光盘中。

1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。

（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）

师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的.方向）

小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。

（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。

2、逐张出示图示2―3，共同阅读并理解。

（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？

（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。

3、出示图示4―6，引导幼儿共同学习。

（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。

师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？

现在女孩的手在哪里？

最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？

（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。

4、随音乐将前半部分连起来试一试。

（l）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。

师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？

（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。

（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。

过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！

1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

3、幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。

舞课教案篇8

一、活动目标

1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

2、通过舞谱教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二、活动准备

1、为幼儿准备每人两束筷子，筷子尾部系上小彩带。

2、舞谱

3、磁带，录音机。

三、活动过程

1、组织幼儿以歌曲幸福拍手歌进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

2、谈话引出舞蹈筷子舞，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

4、按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。

5、在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

6、激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。

四、结束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

幼儿园大班音乐教案《奇妙的音乐城堡》

活动目标：

1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件若干

活动过程：

1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。

2、节奏练习。

A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。

B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。

C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。

D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。

3、演唱练习。

A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。

B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。

C、幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。

D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。

E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。

4、结束活动：

小树叶飞舞。

幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。

舞课教案篇9

教学目标

一、知识目标

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、了解印度舞蹈的特点。

二、能力目标

1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

三、情感目标

引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重、难点

1、教学重点：

学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。

2、教学难点：

如何感受美，形成自己的审美观。

教法分析

1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

学法要求

1、充分预习

2、小组合作学习

教学手段

多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料

教学评价

1、小组竞争

2、教师的语言评价

教学流程

1、情景导入──说舞蹈

2、自主学习──读雅句

3、合作交流──解困惑

4、延伸提高──用妙语

5、课堂小结──谈感受

课时安排

一课时

课前准备

1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。

3、多媒体课件（powerpoint）

教学设计

一、创设情境，以舞导入

利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。

师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

（生自由发言，教师适当鼓励。）

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征）

动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

二、配乐朗读，整体感知

（学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。）

要求：

1、给课文标上小节号。（共22小节）

思考问题：

1、写给谁的？作者为何要送给他们？

2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？

3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？

三、品读课文，集体探究

1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？（飞动。）

2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？（16、17、18三个自然段。）

3、（教师抓住学生情绪高涨这一契机。）师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段？为什么？

（学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主。）

四、合作交流，阅读探析

1、根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。

（学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。）

2、解决预习中的问题，提出不能理解的地方，全班讨论。

预计主要有这样的几个问题：

⑴“文中为什么有这么多‘假如’？”

⑵“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？

⑶“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”

⑷“文中说：‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”

五、迁移拓展，课堂延伸

同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？

（学生可能会答：有。如果没有学生回答，教师可以提示：春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗？）

有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈（《千手观音》），要求学习冰心奶奶，用优美的词语来表现自己所看到和所想到的，一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。

（随即教师用多媒体播放《千手观音》。放完后，学生写。写完后，展示、交流。）

六、课堂小结，积累语言

1、让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导，

2、布置作业：背诵自己喜欢的段落。

3、结束语：同学们不仅说得好，写得也很优美。45分钟很快就要结束了，我们从印度到中国，从古典到现代，从卡拉玛到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈地震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。

舞课教案篇10

一、构思

全课在注重师生互动的前提下，有意识地激发学生的学习兴趣、创造性、主动性和独立性，培养学生的动手实践能力、创造思维、创新意识和社会适应性；提高主动参与精神、求知欲、竞争意识；增强学生的自尊、自信、自我判断、自我调控的能力，使学生学会如何学习，如何发展。

二、教法的选择

本课的主要教材是集体舞，由于内容较单调枯燥，我采用了一材多教的方法。在教学中增设音乐伴奏，变换角度、方位，运用竞赛、学生自编、自演等方法，提高学生的'韵体感、协调能力和合作能力。体现了课程改革的精神：“玩中学、学中练、练中指导、练中提高”。

三、课程资源开发

在教材的搭配上，准备部分，学生在音乐伴奏下自编舞蹈操。分组活动中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、篮球、足球、土保龄球、橄榄球等多项活动。这些活动组织简单，器材可以自己制作，培养学生动手能力、创新能力。在放松活动中配上音乐集体跳“兔子舞”，从而达到身心健康的目的。

四、学法

教学中注重以学生学、练为主，突出学生主体性，学生能尽情发挥，充分活动，培养了参与意识和团结协作精神，促进了师生之间、同学之间的感情交流。

课时安排：第6周1节任课教师：古塔中学张锐

教学内容

1、复习集体舞中青少年十六步基本动作。

2、学习集体舞中青少年十六步的队形变换。

3、自选项目练习。

教学目标

1、学生能说出青少年十六步的动作要点，通过练习有70%以上的学生基本完成十六步的队形变换。激发学生舞蹈兴趣，主动参与。

2、在合作与交流中积极探究，塑造美好形体，以强健体魄、愉悦身心、陶冶情操，促进身心和谐发展。

3、增强学生的自练意识和创新能力。

舞课教案篇11

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的舞韵课说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、课程创设背景

（一）学校背景分析

徐汇区教师进修学院附属实验中学是一所挂牌于20xx年4月的公办初中学校，环境整洁优雅，教育教学设施先进。

在徐汇基础教育要率先实现现代化的背景下，学校领导以先进的教育理念和前瞻性的办学思想，紧抓机遇，锐意改革，开拓创新，坚持信念，走品牌学校发展之路。学校提出了“以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革”的办学理念。学习生活，学会生活，培养学生具备健康、乐观、向上的心理，是现代教育的要求，校本课程与基础课程相比，更具开放性、灵活性和主体性，更贴近学生的生活。

我校的校本课程建设指导思想是：全面贯彻《国家基础教育课程改革纲要》和市二期课改有关精神，优化基础型课程，积极开发和建设校本课程，构建具有学校特色、社会化与个性化相结合的课程教材体系，为学生提供可选择、满足个性发展和潜能开发需要的优质教学，致力于建设以优质课程和特色课程为主干的课程体系。

（二）学生情况分析

在日益激烈的社会竞争大环境下，家长们对孩子的学习成绩的重视超过了其他一切，在这样的大背景下，学生身体锻炼的机会逐渐减少。正因如此，孩子们的体形，仪态都失去了年轻人的朝气，“胖娃娃”越来越多。舞蹈是修炼一个人的气质、体态的最好方式之一，孩子在身体活动的同时，可以提高自身素养，保持良好体态，其实也是给自己未来打下良好的基础。

另外，学生在学习的压力下，对于艺术的欣赏和美的追求非常缺乏，他们对于一些简单的艺术常识知之甚少。比如说，问起他们所熟悉的舞蹈种类时，得到的回答大多是流行舞，而对于我国的民族传统舞蹈等，一点认识都没有。更重要的是，艺术的教育一直是培养人的审美情趣的。如今的孩子，对于什么是“美”，概念显得十分模糊。他们容易被社会上所谓的潮流所误导，认为穿着奇装异服、颓废不振也是美，形成了另类的审美观，这是要不得，也是不积极的。

有些孩子，或者受家庭的影响，或者是自己有天赋，他们对舞蹈本身就有着极大的兴趣，开设舞蹈课也可以满足他们的求知欲。

（三）舞韵课分析

与其他教育相比教，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势，是学生喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。于是舞韵课应运而生。

从学生的实际情况出发考虑到学生们的身体条件远没有达到真正舞蹈者的要求。舞蹈对于身体的柔韧性、协调性以及耐力、爆发力等都有相当高的标准。对我们的初中生提出要像专业舞者那样不仅事与愿违，而且很可能导致他们对舞蹈失去热情，影响到他们上课的积极性。所以说怎样激发出学生的学习热情，对舞蹈产生兴趣，使学生们认为，舞蹈离他们并不遥远。可以说这是第一步，也是最关键的一步。

课程目标：

1、初步了解舞蹈的理论知识

2、知道一些著名的舞蹈家及舞蹈作品

3、初步掌握舞蹈的一些基本动作及组合

4、充分认识团队合力将创造1+1>2

5、获得一段学习舞蹈的愉快经历

课程内容：

教学内容根据四个学期以及学生的基础，主要分为四个部分。第一部分安排了适合初学者，带有流行舞元素以及简单的现代舞基础训练的内容，有走姿训练、脊椎伸缩和脚腕的练习以及ParaPara舞的学习；第二部分安排了中国民族民间舞主要是六大民族（汉、藏、蒙、维、傣、鲜）的学习，包括藏族踢踏舞组合、新疆维吾尔族舞蹈组合以及汉族、蒙古族、傣族、朝鲜族的基本动作，除了学习动作及组合外，还安排了舞蹈作品的欣赏以及著名舞蹈家的介绍；第三部分安排了中国古典舞的了解与学习，内容包括中国古典舞中手、脚的形态和位置以及一段舞蹈组合，还有舞蹈作品欣赏以及著名的舞蹈家的认识与了解；第四部分安排学习的舞蹈动作主要是集体舞以及外国代表性舞中配合的动作，还有就是学习怎样写舞蹈点评和更好地创作出舞蹈片段甚至是一个完整的舞蹈。

课程评价：以重视学生学习过程以及重视学生的发展为指导思想。

评价的方式

当场评价：根据学生回答问题或者是动作的反馈情况给予相应的评价。

表现性评价：根据平时课堂规范要求的遵守情况、参与各项活动的积极性以及活动表现的质量给予相应的评价。

代表作选集评价：每个学生都有舞蹈资料袋，要求包括平时自己搜集的舞蹈资料（文字、图片）；教师要求的舞蹈资料；平时看舞蹈作品后写下的一句两句话；在学期中写的舞蹈点评等等。根据里面的资料内容给予相应的评价。

二、教学背景

教材情况以自编为主，参考有关书籍。根据学校的办学理念以及学生的特点，编排了四学期的舞蹈教学内容共四册，每册教材中共有五课，每一课按照统一的模式编排，分别是第一部分为“新天地”，是教授舞蹈动作或舞蹈组合的具体做法以及节拍；第二部分为“感悟”，编排的是舞蹈作品欣赏及一些舞蹈家的介绍；第三部分为“美的诞生”，是根据本课的教学内容及教学目标设计的拓展活动，例如根据本课所学知识编创舞蹈片段，或者是搜集要求的舞蹈资料等等；第四部分为舞蹈常识，介绍舞蹈方面有关的知识。根据以上教学内容安排课时，每学期共15～16课时。每一个学期都是一个上升阶段。

第一册教材，也就是六年级第一学期，考虑到大多数学生初次系统地学习舞蹈，所以编排了流行舞元素以及简单的现代舞基础训练的内容，以此激发学生学习舞蹈的兴趣。

而本课《ParaPara》选自徐教院附中系列校本教材之五《舞韵》六年级（上）第五课。本课有四个模块组成，分别是“新天地”、“感悟”、“美的诞生”以及“舞蹈常识”。这四个模块内容之间有着不可分割的联系。“新天地”的教授既是教给学生一个舞蹈又是为“美的诞生”中舞蹈工作室的内容作了铺垫，而“感悟”中的欣赏内容既可以为“新天地”的教授以及“美的诞生”中舞蹈资料室的内容作铺垫又是和舞蹈常识密不可分。

学生在学习的压力下，对于艺术的欣赏和美的追求非常缺乏，他们对于一些简单的艺术常识知之甚少。更重要的是，艺术的教育一直是培养人的审美情趣的。如今的学生，对于什么是“美”，概念显得十分模糊。他们容易被社会上所谓的潮流所误导，认为穿着奇装异服、颓废不振也是美，形成了另类的审美观。舞韵课的产生不仅是培养学生健美的形体，端庄的行为举止，高雅的气质，更是对学生的心理机制有着积极影响。

三、教学目标

在ParaPara舞的欣赏、学习、表现和交流过程中，感受ParaPara的艺术魅力，增强学习舞蹈的兴趣，并乐意与同学分享创造的快乐；在舞蹈学习、舞蹈表现、拓展交流等活动中，逐步发现ParaPara的舞蹈规律，并能运用在实践中；在一系列的.实践活动中，学会运用ParaPara的动作规律来创作舞蹈片段，提升艺术表现与创新能力。

四、教学重难点

重点：在感受舞蹈艺术魅力的同时，学会ParaPara的舞蹈规律。

难点：能准确运用ParaPara的动作规律来创作舞蹈片段。

五、教学方法

教法：

讲授：教师示范，使学生从模仿中学会跳不同的舞蹈动作及舞蹈组合。

指导点拨法：根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，适应培养能力、发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维，排除疑难，教给方法，发展能力。

竞赛法：由于学生争强好胜的性格特点，运用比赛，比谁动作记得牢，比谁学的快，使学生更好地掌握，并且及时反馈。

任务驱动法：除了关注学生是否完成了所布置的任务外，还要看他们是否活用了知识。注意培养学生对知识的掌握、活用、迁移和创新的能力。

学法：

合作学习：不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推延至学生与学生之间的互动，以小组合作为单位，进行讨论、创编。

研究性学习：学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，主动地去探索、发现和体验。根据自己的兴趣、爱好、特长，自主选择查找资料、调查研究、探索实验等。

发现学习：学生的主要任务不是接受和记住现成的知识，而是参与知识的发现。学生在教师的引导下主动积极思考，独立开展探索，自行发现并掌握相应的原理或结论。

六、教学程序

这一单元分六课时实施教学，每课时的基本教学程序为感悟；新天地；美的诞生。

七、教学效果

帮助学生养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。许多学生的心理障碍在活泼多样的、形式各异的活动中得到疏导改善了同学之间的关系，增强了人际交往的能力。我教的班级里有个女生，平日里性格比较内向，与同学之间缺少基本的沟通。上了一个学期的舞蹈课、舞蹈节目的排练后，与同学之间的交流多了，克服了本身胆小害羞的缺点，成为班上舞蹈成绩优秀的学生，自信心也强了许多。

八、思考

1、在继承中发展，在实践中创新，为学生的终身发展奠基。怎样使学生挺拔的姿态，自信的心理一点一滴地在参与舞蹈课程的学习过程中培养起来。让他们在亲身感受和体验中，养成良好的身体形态习惯。同时，又充分激发、释放学生的创作热情，培养他们的创造力。

2、继续修订一套适合学生的舞蹈校本教材。教材内容的选择、排列与教学目标的定位，教学形式的灵活多样与教学方法的推陈出新。课上运动负荷与现代化教学过程的配合。

3、做好与学生的沟通工作，了解学生的实际需求，让舞韵课不仅仅停留在艺术欣赏的层面上，更要运用到学生的平时生活中，使我们学生的未来更加精彩。

舞课教案篇12

活动目标：

1、幼儿能自由探索，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，发展身体的协调性。

2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培养幼儿间合作游戏的能力。

3、幼儿能感受到双簧游戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的快乐情绪。

4、能根据指令做相应的动作。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿听音乐进场，进行队列训练。

2、准备操"动一动"。

二、基本部分

(一)幼儿自由探索双簧人游戏。

1、初步尝试练习双簧人动作。

(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探索练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。

(2)教师小结并请有创意的幼儿示范表演。

(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作)。

2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。

(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作游戏。

1、双簧人接力运球比赛。

(1)双簧人自由结合，分成两组，教师提出合作游戏"接力运球"的活动规则。

(2)双簧人讨论并探索"接力运球"的方法，并进行游戏。

(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

2、双簧人推小车运球比赛。

(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。

(2)两组进行运球竞赛。

(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

三、结束部分

1、放松运动：《找朋友》

2、教师小结，结束活动。

活动延伸：

1、在日常生活中进一步开展合作游戏：如双簧人互喂饼干，互相给水喝等。

2、开展表演游戏："双簧"，进一步促进相互间的配合。

教学反思：

活动过程中，教师控制比较多，幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参与活动。

双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的配合，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在欣赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。

以上就是《舞课教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击舞课教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/174852.html

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