小红帽教案
2024小红帽教案精华。
我们根据您的实际需求编辑了“小红帽教案”。教案课件是我们老师的部分工作,而现在又到了写课件的时候了。教案是深化课程内涵的重要手段。阅读本页后你会对该话题有更深刻的认识!
小红帽教案(篇1)
一、课前准备:
布置音乐教室:将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方
二、教学目标:
1.学唱歌曲唱名,体验音乐的美感。
2.能自然地、有表情地歌唱歌曲,激发和培养学生对音乐的兴趣。
3.引导学生根据歌词创编动作,依据音乐旋律创编节奏,并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。
三、教学重点与难点:
学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。
四、教材分析:
新课程是以学生的活动为中心,注重学生多方面发展,这一阶段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学,学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容,在教学过程中,我充分开发课程资源,重视与学生已有的生活经验相结合,调动学生的学习兴趣,拓展教材范围。设计了歌表演,引导学生参与活动,通过小组与小组之间的合作,增强学生团结协作的能力,为学生提供创造的空间,开发学生的创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力,增强创新意识,感受音乐美。在课结束部分,作为教学延伸,我让学生课后寻找童话歌曲,以拓展教材内容、深化歌曲。
五、教学过程:
(一)“寻找童话中人物”导入课题
1.导言:小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)
2.师问:大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片(大森林、狼、小红帽、花草、太阳等),请你们将与小红帽有关系的图片找出来,并讲一讲小红帽的故事。
(二)分析歌词、学习歌曲
1.分析歌词
(1)听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。
(2)读歌词
A、几位学生试着有感情地朗读歌词。(老师请其他同学作评价)
B、学生齐读歌词。
C、按照歌曲的节奏,老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。
(3)教师引导
师:小红帽去外婆家的心情是什么样的?
生:快乐、高兴、愉快的……。
师:小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用什么情绪表现?
生:害怕、恐惧……。
师:最后,见到妈妈回到家,又该怎样唱?
生:高兴、快乐……
师:请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?
生:轻快(愉快)――害怕――轻快(高兴)。
2.学习歌曲
(1)老师范唱。
(2)老师分句教唱唱名。
(3)学生随琴唱。
(4)老师解决难点,单独练习。
(5)请学生有感情地演唱歌曲(轻快――害怕――轻快)。
(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价。
(三)歌表演
师:大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。
生:自由组合讨论,并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。
师:请学生展示成果。(在展示表演中,学生互相邀请,歌咏组邀请乐器组伴奏,表演组邀请歌咏组伴唱,舞蹈组邀请乐器组伴奏……)
师:在表演中,大家相互合作得非常好。现在,我们就把四组成员融合成一体,共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?
生:讨论。(老师巡回指导)
生:老师可以扮演小红帽妈妈吗?
师:非常高兴,接受邀请和安排,参与到表演中。
大家一起表演,表演后生生互评,学习别人的优点,教师点评(依据每人的特点,针对性纵向评价。)
(四)教学延伸
师:童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。
生:伴着《小红帽》的音乐走出教室。
小红帽教案(篇2)
活动目标
1、根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3、通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1、情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师:故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
评:分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此,教师设计了"你喜欢谁,不喜欢谁"这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁,为什么。
教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁,为什么。
教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:再听两段音乐,你们听听像谁?
(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:大家来学一学。
评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就"有内容"了:小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力。这样,幼儿的表演更加生动。
活动反思
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
小红帽教案(篇3)
小学音乐小红帽课件已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下内容,准备好教学思路哦!
《小红帽》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?
2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。
二、学习歌曲
教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
3.歌词学习
(
例:
2/4
XX X|X X |X X X|X X X |
我独 自 走 在郊外 的 小 路 上
(生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。
教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(小声地学唱歌曲。
(,教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。
5.巩固复习
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后,学唱唱名。
三、集体创编歌表演
(。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。
四、课堂小结
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。
小红帽教案(篇4)
教学目标:
1、学生通过游戏掌握节奏,能有节奏地读歌词。
2、学会具有童话色彩的歌曲《小红帽》,体会轻快活泼的音乐形象。
3、主动参与故事创编活动,在音乐创作实践中学会与同伴交流,体会合作的乐趣。
教学准备:头饰CAI课件
教学过程:
一、组织教学:
老师戴着红色的帽子带领学生聆听《小红帽》的旋律进活动室,围圈坐好。
二、激趣导入,七嘴八舌说故事
今天,老师有什么不一样?
老师给大家带来了一个好听的童话故事《小红帽》,大家听过吗?
谁来给大家说一说?
(内容:这是一个巴西的故事。从前有一个小女孩,因为她总是带着一顶红帽子,人们就叫她“小红帽”。一天,外婆生病了,妈妈让小红帽给外婆送点心去,小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇见了大灰狼,大灰狼听说她要去外婆家,就狡猾地让小红帽去给外婆采些鲜花。它却跑到外婆的门前,假装小红帽的声音骗开了外婆的房门,把外婆一口吞下了肚子。然后,大灰狼穿上了外婆的衣服,躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到了外婆家,也被大灰狼吞进了肚子。幸好一个猎人走过窗外看见了,就把大灰狼的肚子剪开,救出了小红帽和她的外婆。
三、满怀激情来闯关
那老师还带来了这个故事的动画片,大家想看吗?
可是它在老师的电脑里,要看动画片先得闯两个关,你们能过关吗?有信心吗?
第一关:过独木桥
X X XXX X X X X X X
我独自走在郊外的小路上
1、教师示范,请一小组传递节奏,然后呈现正确的节奏,最后加词念念
2、一起来拍一拍
第二关:学唱歌曲《小红帽》
1、观看歌曲MTV,聆听感受情绪
2、有节奏地朗读歌词
a、请个别学生来读,之后提醒注意生字词:“僻静”、“郊外”、“附近”
b、请全体一齐有节奏地读
3、随琴,轻轻地唱一唱(2遍)
4、师生合作,接唱(教师先唱1、3、5乐句,之后轮换)
5、一起完整地演唱(让听课的老师来评一评唱得怎么样?)
四、创编表演
1、闯关成功,一起观看动画短片《小红帽》
2、引子:这只可恶的大灰狼终于死了,大家高兴极了,于是猎人也离开,回家去了,可是在树林里还住着一只大灰狼,这只大灰狼见猎人走了,也打起了小红帽和外婆的主意,于是它向着小红帽的外婆家走去……
3、小红帽和她的外婆会被大灰狼吃掉吗?你能给这个故事编个结尾吗?
分4组讨论,安排好角色“小红帽、狼、外婆,和一些花花草草”要求说清楚他们要讲的话,表演出他们做的动作。
4、选组表演,教师说一段引子:“在树林里还住着一只大灰狼,这只大灰狼见猎人走了,也打起了小红帽和外婆的主意,于是它向着小红帽的外婆家走去……”
5、评一评,谁表演得最好最像。选出“最佳表演奖”,加以奖励
6、欣赏老师准备的故事结尾
五、总结延伸,结束课堂
《小红帽》的故事相信大家都记在心上了,那我们要学习小红帽什么呢?聪明勇敢,多动脑筋,用自己的智慧和勇敢去打败坏人。
随《小红帽》的音乐,学着小红帽一起快乐地踏步走出活动室。
小红帽教案(篇5)
《小红帽》教案
童家小学 房爱华
小红帽
教学目标:
1、用轻快的声音、有感情地朗读故事《小红帽》。
2、表演故事《小红帽》。
3、引导学生根据故事即兴创编动作进行故事表演。教学重难点:
1、有感情的朗读故事。
2、即兴创编动作进行故事表演。教学过程:
(一)播放歌曲小红帽,这是一首巴西儿童歌曲,接下来,让我们一起走进小红帽的故事。
(二)故事学习
1、故事中讲了怎样的一个小故事?通过这个故事你懂得了什么道理?让我们一起去听听吧。(播放录音)(小红帽带上糕点,去看望外婆……)
2、朗读故事,注意发音。
3、师:小红帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄对我说呀,要送给同学们礼物,想知道,小红帽的礼物吗?那么怎样才能得到她的礼物呢?小红帽说了,谁表现的最好最出色就能得到她的礼物。
(创编意图:让学生思考,小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法,提高学生回答问题的积极性,同时,提高学生的注意力……)
4、分三组找出故事中的动词过去式并在题板上写出来,一个一分,时间两分钟。
5、故事表演(教师指导)
6、评选最优秀的人,进行奖励。
(三)小结本课
师:今天很高兴和同学们度过了一段快乐的时光,我希望同学们要向小红帽的妈妈学习,做一个孝敬父母的人;向小红帽学习,做一个善良、勇敢,不轻易相信别人的人;向猎人学习,做一个关心他人的人!
(四)作业:课后有感情的朗读课文,并讲给自己的弟弟妹妹听。
(五)板书设计
(六)教后反思:
Little Red-Cap
:善良但轻信他人
Mother: 孝敬老人
The wolf: 狡猾,奸诈
Hunter: 关心他人
Little Red-Cap
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