古诗牧童的教案7篇。

教案课件也是老师工作中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是小编精心收集整理的古诗牧童的教案7篇,带给大家。或许你能从中找到需要的内容。

古诗牧童的教案 篇1

古诗《牧童》的教学主题：赋予孩子们“自然，纯真，自由”的精神世界。

“天生我材必有用”，每个孩子都拥有独特的天赋与才华。然而，在当今时代，孩子们常常受制于琐事和功利性的压力之下，难以真正地发挥自己的潜力和创造力。教育不应该只是关注知识的灌输和考试的成绩，更应该赋予孩子们“自然，纯真和自由”的精神世界，激发他们的好奇心和求知欲望，启迪他们的智慧和才华，从而成就更加美好的人生。

古诗《牧童》以生动的笔触描绘了牧童的自由自在，纯真天真的生活。这首诗可以作为教学题材，让孩子们在阅读中感受到大自然的美好和神秘，理解自由自在的生活态度，发掘自己的才华和潜能。

第一节课：理解《牧童》

教学目标：

1.了解古诗《牧童》的背景和作者。

2.理解古诗《牧童》的内容和主题。

3.追求自由、纯真、自然的生活态度。

教学内容：

1.导入：讲述唐代诗人白居易生平和成就，介绍古诗《牧童》的创作背景。

2.讲解古诗《牧童》的内容和主题。展示图片，让学生感受大自然的美好和神秘，理解自由自在的生活态度。

3.理解、吟诵和欣赏古诗《牧童》，让学生领略到古典诗歌的优美和高雅。

4.小组讨论：如何理解“棋子摇落九天外，五龙破蜀道山回”、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句话所表达的意境。

5.自主学习：请学生阅读古诗《将进酒》，感受白居易的豪放不羁，寻找其与《牧童》的共通之处。

第二节课：诗歌创作与展示

教学目标：

1.了解诗歌创作的基本知识和技能。

2.激发学生的创作热情和表达能力。

3.表现自由、纯真、自然的生活态度。

教学内容：

1.导入：讲解诗歌创作的基本知识和技能。

2.展示一些优秀的现代诗歌，与古诗《牧童》进行比较与分析。

3.点拨学生的创作思路和技巧，让孩子们自由地表达自己的心情和生活态度。

4.学生分组创作，或在课下写作。

5.展示诗歌创作成果，和同学进行交流与讨论，提高创作水平。

教学后记：

《牧童》这首古诗以其简单明了的表达方式，抒发了诗人对自然、生命和纯真的热爱和感动。在这个喧嚣的社会，通过这首古诗的教学，可以让孩子们迈开心灵的舞步，重新回归大自然，找回自由、自然、纯净的生活态度。同时，通过诗歌创作的环节，可以激发孩子们的表达欲望和写作能力，提高他们的思维能力和创造力。这样的教学，不仅可以提高学生的成绩，更能够培养学生独立思考的能力、审美情趣、心智品质，进而塑造有思想、有情感、有理想的人格。

古诗牧童的教案 篇2

主题：人与自然的和谐

范文：

《古诗牧童》是一首描写山区牧童生活和自然景色的诗歌，通过诗中的描绘，展现出人与自然和谐相处的美好景象，教育孩子们要珍爱自然，与自然和谐相处。

一、教学目标：

1. 了解诗歌的基本结构和意义。

2. 理解人与自然的和谐相处，欣赏自然的美景。

3. 培养孩子关爱自然的意识，保护自然环境的能力。

二、教学重难点：

1. 理解和欣赏诗歌的含义和美感。

2. 联系生活实际，理解原著意义。

三、教学准备：

1. 美术作品《山水牧场》

2. 录制自然景色的视频片段

3. 牧羊人用具实物和图片

四、教学过程：

1. 课前准备

安排好课堂环境，备好PPT等教学工具，制作好课堂签到卡、学生自评卡和调查问卷。

2. 导入课堂

通过播放自然景色的视频片段，帮助学生感受自然美景。然后，教师请学生观看美术作品《山水牧场》，让学生了解和感受景色中的自然元素。

3. 精读课文

让学生逐句读诗歌，了解诗歌的意义和中心思想。引导学生体会诗歌中生动的描写和细腻的情感，然后让其自己朗读出来，培养孩子对美的敏感性。

4. 走进自然

通过让学生亲自到校园附件的自然环境中，感受、观察、记录校园中的生态环境，让孩子更加了解和珍爱自然。

5. 活动设计

利用牧羊人用具，让学生亲手体验牧羊人的生活，学习和了解当地的民俗文化。同时，安排自然拓展活动、野外体验活动和体育竞赛等活动。

6. 总结反思

通过课前签到、学生自评卡和调查问卷等形式，让学生反思自己对自然的态度和参与活动的后感悟，激励学生珍爱自然和保护环境。

五、教学效果评估：

1. 学生的笔记和观察记录

2. 学生的讨论和表达

3. 学生自评卡和调查问卷

六、教学反思：

通过本课教学，学生们更加了解和珍爱自然，表现出一定的保护自然环境的能力。但是，因为时间和教学条件的限制，希望未来的教学能够更加丰富多彩，让学生在更多的实践中感受和理解诗歌的美妙之处，更好地培养他们珍爱自然和保护环境的意识。

古诗牧童的教案 篇3

标题: 乡村之声——古诗《牧童》的教案设计

教案目标:

1. 了解古代乡村生活与牧童的角色；

2. 学习古诗的表达方式和意境；

3. 培养学生的情感和想象力。

教学内容:

1. 介绍乡村与牧童的背景知识；

2. 学习古诗《牧童》的内容和意义；

3. 分析古诗的语言特点和运用；

4. 进行情感和想象力的引导与表达。

教学步骤:

一、导入 (5分钟)

1. 引导学生回忆自己小时候是否有过在乡村玩耍的经历；

2. 让学生描述一下他们心目中的乡村风景。

二、知识讲解 (15分钟)

1. 介绍乡村生活的基本特点，如自然环境、乡村风景等；

2. 解释牧童的角色和意义，以及他们在乡村中的生活和工作；

3. 分析古诗《牧童》的背景和内容。

三、诗词鉴赏 (20分钟)

1. 分组朗读《牧童》；

2. 学习诗句的语言特点，如遣词造句、修辞手法等；

3. 解读诗歌中的意象和情感表达。

四、情感交流 (15分钟)

1. 引导学生回忆自己小时候在乡村的经历，分享自己的感受；

2. 让学生描述一下自己白天与夜晚在乡村的感知和变化；

3. 鼓励学生发表对乡村和牧童的喜爱与思考。

五、创作活动 (20分钟)

1. 分组或个人创作一首古诗，以表达对乡村和牧童的思念和赞美；

2. 引导学生运用韵律和意象的方式，表达自己的情感和想象力；

3. 学生之间展示自己的创作并互相欣赏。

六、总结与反思 (10分钟)

1. 让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和体会；

2. 针对本节课的收获和问题，进行小结和反思。

教学资源:

1. 乡村图片，包括田园风光、牧童等素材；

2. 乡村音乐，如农村舞曲、山歌等；

3. 古诗《牧童》的解读和注释。

教学评价:

1. 参与度评价：观察学生在导入与情感交流环节的积极参与程度；

2. 表达力评价：通过学生的创作和展示，评估他们对古代乡村生活和牧童的理解和表达能力；

3. 运用能力评价：分析学生对古诗《牧童》的语言特点和意境的把握程度。

通过这一教案的实施，学生将有机会了解古代乡村生活和牧童的角色，并通过学习古诗《牧童》进行词汇、修辞的学习与应用。通过情感交流以及创作活动，能够培养学生的情感和想象力，并加深对乡村生活与牧童的喜爱与热爱。

古诗牧童的教案 篇4

古诗《牧童》是唐代诗人白居易的作品，描绘了一位牧童追求自由自在、纯真快乐的生活态度。本文以《牧童》为题，探讨主题“追求自由与快乐”的相关内容。

一、引言

唐代是中国古代文学的鼎盛时期，许多伟大的诗人产生于这个时代。其中，白居易以他的才华和敏锐观察力受到了广泛的赞誉。白居易的《牧童》一诗以简洁明快的语言展现了牧童对于自由与快乐的向往，引发了当时社会上人们共鸣，甚至还延续到现代社会。

二、古诗《牧童》的内容与主题

《牧童》从描绘牧童的生活状态出发，表达了他对于自由与快乐的追求，抒发了对于现实压抑的不满和向往美好生活的渴望。主题可以总结为：追求自由与快乐。

三、主题范文：追求自由与快乐

《牧童》这首诗通过对牧童的生活状态和内心的描绘，表达了对于自由与快乐的追求。诗中首先通过生动的描写，展现了牧童过着自由自在的生活。诗中写道：“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相迷。”这表明牧童不因琐事牵绊而束缚自己，他追求自己喜欢的事物，展现了他纯真、快乐的生活态度。同时，这也暗示了牧童胸怀宽广，不受世俗偏见的约束。

其次，诗人通过描绘牧童的快乐生活状态，进一步传达了追求自由与快乐的主题。诗中写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这里的春色、红杏都是象征着美好的事物，诗人通过这些形象的描绘，表达了牧童不受束缚的生活态度，展示了他对于自由与快乐的渴望。此外，在诗中还描写了牧童在草地上奔跑、与小伙伴嬉戏的场景，增加了诗的活力，表达了牧童对于自由快乐生活的向往。

最后，诗人通过对牧童的生活境遇的暗示，传递了自由与快乐的主题。诗中写道：“竹深树密水空流，几处落花人独立。”这里的竹深、树密、水空流、几处落花、人独立等描写，都让读者感受到牧童所处的环境安详宜人，与外界隔绝，拥有自由与快乐。

综上所述，白居易的《牧童》一诗以简练的语言、丰富的形象描写展现了牧童追求自由与快乐的生活态度。诗中通过牧童的生活状态，展示了他纯真、快乐的生活态度；通过牧童追求自己喜欢的事物，表达了他追求自由与快乐的心态；通过牧童的生活境遇的暗示，传递了自由与快乐的主题。这首诗引发了人们对于自由与快乐的思考与向往，延续到现代社会。

古诗牧童的教案 篇5

古诗牧童的教案主题范文

引言

古诗是中华传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中也占有重要的位置。而其中的一首《牧童》更是被誉为“童真之诗”的代表作之一。它表现了无拘无束、自由自在的童年生活，同时也反映了人与自然和谐共生的理念。那么如何教授这首古诗？本教案就针对这个问题进行了探讨。

一、教学目标

1.通过本节课的教学，让学生认识到《牧童》这首古诗的价值和意义。

2.让学生了解《牧童》这首古诗的背景和作者，培养学生对文学的欣赏能力。

3.通过分析诗歌语言、情感表达等方面，加深学生对古诗的理解和认识。

4.激发学生对童年生活、自然环境的留恋和向往，增强学生对生态保护的意识。

二、教学准备

1.课文：《牧童》

2.教学设备：多媒体投影仪、电脑、录音机等。

3.教学素材：相关图片、视频资料。

三、教学过程

1.热身（5分钟）

通过播放相关图片、视频等素材，引导学生回忆童年生活、自然环境等与《牧童》主题相关的内容。

2.导入（5分钟）

通过提问、讲解等方式，让学生了解《牧童》这首古诗的来源、背景和作者。

3.阅读理解（15分钟）

指导学生通读整篇诗歌，认真听朗读，理解诗歌的意义和结构。引导学生分段阅读、理解每句诗句，结合诗歌语言、情感表达进行分析和解读。

4.感受体会（15分钟）

通过诗歌语言、情感表达等方面，引导学生从多角度、多方面感受诗歌的美丽和价值。同时，让学生回忆自己的童年生活、自然环境等与诗歌主题相关的内容，激发学生对生态保护的思考和意识。

5.学以致用（15分钟）

要求学生自由发挥，写一篇关于童年生活、自然环境的博客或小作文，思考自己在日常生活中如何保护环境，也可结合课文中的相关内容进行论述。

6.总结（5分钟）

回顾本节课学习的内容，引导学生总结诗歌的意义、作者的创作意图、与生态保护的关系等方面的知识。同时，带领学生认识到诗歌对人们的精神世界的熏陶和启示。

四、教学评价

1.观察学生的听说读写能力是否得到提高。

2.收集和评估学生作品，了解学生对文学的欣赏能力和生态保护意识是否得到提升。

3.了解教案设计是否合理，听取学生的反馈意见，加以修改改进。

古诗牧童的教案 篇6

古诗《牧童》是唐代著名诗人白居易创作的一首抒情长诗。该诗描绘了牧童自由快乐的生活状态和对大自然的热爱，寄托了作者对逝去岁月的怀念之情。下面是一份关于《牧童》的教案，以及相关主题范文。

教案：

一、教学目标

1.了解《牧童》的作者、创作背景和意义；

2.理解诗中牧童的生活状态和对大自然的热爱；

3.通过诗词欣赏，培养学生对自然的热爱和对生活的乐观态度。

二、教学重点

1.掌握《牧童》的基本含义和艺术特点；

2.培养学生对自然的热爱和对生活的乐观态度。

三、教学难点

1.帮助学生理解诗中的抒情情感；

2.引导学生从诗中感知自然的美和生活的快乐。

四、教学方法

诗词欣赏法、讲授法、讨论法。

五、教学过程

Step 1：导入

1.结合图片和诗的标题展开讨论，引导学生猜测诗的主题；

2.介绍《牧童》的作者白居易以及其创作背景。

Step 2：诗词欣赏

1.朗读《牧童》，让学生听一遍；

2.再次朗读，引导学生跟读；

3.让学生分组交流，归纳各自理解的重要内容；

4.组织学生进行讨论，分享归纳出来的内容。

Step 3：理解诗词

1.引导学生分析诗词中的景物描写和抒情意境；

2.让学生理解诗人通过牧童形象表达的情感；

3.帮助学生领会诗人怀旧情感和对大自然的热爱。

Step 4：个人感悟

1.引导学生从诗中感受自然的美和生活的快乐；

2.让学生思考并写下自己对自然和生活的感悟。

Step 5：展示和分享

1.鼓励学生展示自己的感悟；

2.组织学生分享自己的心得体会。

范文：

《牧童》是一首充满乡村风味的唐诗，它通过描绘牧童快乐自由的生活状态和对大自然的热爱，抒发了诗人对逝去岁月的怀念之情。诗中以牧童为主角，以田园景色为背景，以抒发怀旧情绪为主线，生动地刻画了牧童的生活场景和内心情感。

诗的开头四句“曲径通幽处，禅房花木深。有时当窗捲，将缺叠书琴。”勾勒出一个幽静、美丽的田园乡村，牧童在其中嬉戏玩耍，感受大自然的无限魅力。这里的“曲径通幽处”、“禅房花木深”用以形容这个地方幽静、自然，给人以清幽安祥的感觉。而“有时当窗捲，将缺叠书琴”则让人感受到牧童在这里度过欢乐时光的景象，窗外的美景，空中的鸟鸣或许都是他们快乐的伴侣。

接下来的四句“座上无尘人，触处不得淸。泠泠且凉风，斋祆挛粮礻。”描述了诗中牧童清贫的生活状态，他们不为名利所动，思想纯净，不受外界的熏染。他们享受风雨来临时吹拂脸颊的清凉，虔诚地给予节令的供奉，以此向大自然表示敬意。这些都是无拘无束的牧童享受自然的一面。

之后的四句“度日春风朗，走牛涤荡尘。锦褥堆人眠，针线借碧線。”描绘了牧童在春风中奔跑嬉戏，驾驭着牛群涤荡着尘埃。他们把锦褥堆积在一起休憩，洗涤疲劳。而“针线借碧線”则表现了他们精巧手工技艺，活泼向上的性格。

最后的四句“当前窈窕处，过望白云翬。记见许多事，心中自笑間。”一方面描绘了牧童在远处眺望白云漫漫，憧憬未来；另一方面也抒发了牧童对过去回忆的怀念之情。诗的结尾，“心中自笑间”表现了牧童对过去稚嫩岁月的自我调侃，明白自己所经历的是一种无法复制的甜蜜时光。

《牧童》通过展示牧童的快乐自由的生活状态和对大自然的热爱，表达了作者对逝去岁月的怀念之情。这首诗以朴实的语言，深入浅出地表达了牧童的心灵世界和对生活的热爱，使人们感受到大自然的美好和生活的真善美。它教给我们要珍惜和享受眼前的生活，感受大自然的美好，快乐地面对每一天。

古诗牧童的教案 篇7

古诗《牧童》是元稹创作的一首写牧童生活的诗篇。在这首诗中，牧童成为了主要的象征，通过描述牧童的生活，揭示了牧童朴实无华的生活态度和对自然的热爱。本文将从牧童的生活、与自然的关系以及对人生态度的揭示等几个方面进行分析和探讨。

首先，牧童的生活是这首诗的主题之一。牧童的生活平凡而朴实，没有华丽的衣物和豪华的住所，只是在草原上放羊，过着与自然紧密联系的生活。诗中描绘了牧童采花宛如初恋少年，与大自然融为一体的景象。这种生活状态表现出牧童对自然的亲近和探索，同时也体现出他们对自然和生活的热爱。

其次，牧童与自然的关系是另一个重要的主题。在诗中，牧童和自然交融在一起，牧童的欢声笑语成为了草原的声音，他们与风、与花、与蝉一起成为了自然的一部分。诗中还描绘了牧童在雨中游玩的场景，他们淋着雨水歌唱，仿佛与自然融为一体。这种牧童和自然的关系表明了人与自然之间的和谐共生，以及牧童对自然的敬畏和感激之情。

最后，本诗还通过描写牧童的生活态度和对人生的思考，展示了一种积极向上的人生态度。牧童的生活虽然平凡，但他们以积极乐观的心态面对生活的琐碎，用微笑和歌声点亮自己的生活。诗中还通过描述牧童与飞鸟的对话，表达了牧童对自由和梦想的追求。他们虽然无法像飞鸟一样自由飞翔，但通过与自然的亲近和对自由的向往，他们在内心中找到了一种自由和满足。

总之，《牧童》这首诗以诗人细腻的笔触和深刻的思考，描绘了牧童的生活和与自然的关系，传达了积极向上的人生态度。虽然牧童的生活看似平凡，但他们用自己的方式感受生活的美好，并通过与自然的亲近，寻找到一种和谐共生的状态。这首诗凭借真挚的感情和深刻的生活触动了读者的心灵，并对人们提出了对自然的思考和对生活的积极态度的思考。

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