幼儿我的小手教案推荐。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 学生反应是教师调整教学策略的依据，怎么样的教案才算是好教案课件？88教案网的编辑为大家精心整理了一篇关于“幼儿我的小手教案”的文章，阅读本文内容将会为您提供新的思路希望能为您提供有效的帮助！

幼儿我的小手教案【篇1】

说教材：

托班幼儿特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下幼儿的年龄特点，我给每个幼儿准备了小兔子的头饰。整个活动幼儿以兔宝宝的身份而展开，来激发幼儿的活动兴趣。

托班的幼儿由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有一定的生活经验，但我们在平时的生活中仍然发现有部分幼儿并没有掌握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不愿意主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。

说目标：

根据托班幼儿的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：

1．学习正确使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2．通过活动让幼儿体验成功的喜悦，培养其自信心。

说教学过程：

（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起幼儿的活动兴趣。并创设了请兔宝宝帮助妈妈一起准备食物招待客人朋友这个情境，并利用此情境来激发幼儿动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的模仿兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。

通过幼儿使用调羹将各种食物分开，请幼儿根据食物的不同进行分类，并鼓励幼儿表扬自己，告诉自己：“我很棒。”提升幼儿的自信心。

并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：幼儿喂小动物们吃食物,并学说:xxx,我请你吃东西。

送小动物回家。

通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。

说反思：

在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙准备食物招待客人这个情境而展开活动，对于托班的孩子来说，创设一定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动幼儿的参与积极性很高，他们很愿意自己动手进行操作。

通过这个活动，不仅幼儿的口语表达能力得以锻炼，而且他们手部小肌肉群也得到了很好的发展，并充分体验到了活动的快乐。

在活动中，当然也有考虑不够周全的地方：比如说请幼儿在操作之前的用毛巾擦手这一环节有点多余，探讨的地方是，在活动中，是否应加入对于颜色的分类。

幼儿我的小手教案【篇2】

活动目标：

1.幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。

2.通过活动，发展幼儿的想象力，提高幼儿参与美术活动的兴趣。

一、带领幼儿玩手指游戏，导入活动内容。

1.手指游戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。

1.提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗?

2.个别幼儿示范，集体模仿。

3.小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊?

三、进行手的联想画。

(1)教师示范。

“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗?”(教师作画)

(2)在此基础上想象、添画。

“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象)

2.教师再次交代作画步骤。

3.幼儿作画，教师巡回指导。

四、相互欣赏作品，交流感受。

1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。

2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。

幼儿我的小手教案【篇3】

活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要保护手。

活动准备：

“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）

（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。

先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”

老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）

老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指

（3）以游戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的认识）

手指变小动物：我们的小手本领可大了，除了可以和我们小朋友做游戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）

（1）手的作用。

师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）

我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。

（2）保护手。

师：手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

精炼轻柔的语言，文静优雅的动作，设计紧凑的环节，众多游戏的演绎，令人耳目一新。继续加油，争取有更多的自我突破！

幼儿我的小手教案【篇4】

活动目标：

1、巩固对大小标记的认识。

2、能按照大小标记将物体分类。

3、初步学习粘贴的基本技能。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、教具：大小标记各一;大小动物卡片一套

2、学具：大小动物卡片每人四张。

3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程：

一、帮动物排队(出示动物图片)

1、今天谁来了我们班?

2、它们有什么不一样?(大小不同)

3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。

二、大小特征标记(出示大小标记)

1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作?

2、两个动作有什么不一样?

3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)

4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)

5、将大小动物放到相应标记处。

6、送小动物回家

(1)出示贴有大小标记的房子T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。

(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作：送小动物回家T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗

四、活动评价：

展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

活动反思

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

幼儿我的小手教案【篇5】

活动目标:

1．知道自己有两只手，手能做很多事

2．通过大手找小手，大手摸小手的活动，充分

感受到老师的爱;

3．在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解举、转、握、藏的意思。

活动准备:指偶一个;每人一把小椅子。

活动过程:

1．出示指偶，吸引幼儿注意，并用指偶的口吻说：小朋友，你们好！你们认识我吗？我叫丫丫，你们喜欢我吗？（指偶和幼儿握手）

2．说一说，做一做。

以指偶的口吻提问：小朋友们！你们知道是谁在帮助我跳舞吗？原来是老师的大手在帮我，小朋友的小手也很能干，小手能够做什么呢？（引导幼儿学做相应的模仿动作）

3．学念儿歌（教师边念儿歌边带领幼儿做动作）。

小手小手拍拍，我的小手举起来。

小手小手拍拍，我的小手转起来。

小手小手拍拍，我的小手握起来。

小手小手拍拍，我的小手藏起来，藏

―――起―――来！

4．找一找。

引出游戏大手找小手（可反复游戏数遍）可爱的小手全都不见了，现在我的大手要来找你们的小手摸大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

幼儿我的小手教案【篇6】

我有一双小小手(伸出双手)，十个手指头(在胸前摆两下)，陪我做游戏(双手抱臂)。一个手指点点(两个食指相互点)、两个手指剪剪(食指和中指做剪的动作)、三个手指勾勾(食指、中指、无名指伸指后做勾的动作)、四个手指叉叉(除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作)、五个手指开花，(五个手指做开花状)花儿长高了，花儿谢了!

我有一双小小手(伸出双手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十个手指头(在胸前摆两下)，陪我做游戏(双手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出无名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戏(双手掌心向上，做看戏状)，手心、手背，亲亲宝贝(伸出手心、手指后做亲手指状)

小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)

手指伸出来，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)

眼睛在这里，(指你的眼睛)

用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

幼儿我的小手教案【篇7】

设计意图：

今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。

基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：

1、探索手的基本特征，感知理解指纹。

2、在探索过程中，体验科学活动的快乐。

3、培养幼儿的探索精神，以及和同伴一起学习的快乐。

此次活动的重点：

在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，符合了幼儿的情感的需要。

难点：

探索手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过动作来认识世界，但是在认识世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让幼儿自己知道的基本特征，以及探索双手的小秘密即指纹。

教法：

教师通过启发提问的方法、直观引导的方法、观察法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。幼儿的兴趣会很浓，教师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以教师教学变为我要学。

学法：

中班的幼儿由于年龄特征，开始接受任务，所以给他们布置一个任务，他们会很愿意去完成。幼儿会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。

活动准备：

1、幼儿已有经验的准备（日常生活中已经了解手的`基本特征）

2、音乐的准备

3、橡皮泥等

活动目标：

（一）创设情境，激发幼儿的兴趣

教师弹奏歌曲《我有一双小小手》（利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在愉快的环境中学习，使学习与环境交互作用）

（二）初步感知（让幼儿先通过观察，体现了把幼儿放在主体的原则）

师：现在，请你拿出自己的双手来看看，你认为自己的双手事故什么样子的呢？

师：有五个手指头、有指甲还有呢？

师：有的小朋友观察得很仔细有一条条的线，那你们知道叫什么呢？对，它就叫做指纹。

（三）动手操作（让幼儿在做中学、学中乐）

师：指纹在我们的手上，指纹宝宝说了想和我们小朋友做游戏，那么我们可以想什么办法把指纹记录下来呢？

师：有什么好办法呢？（通过迁移经验，会说出在泥土留下痕迹的经历。）

师：桌子上，给你们准备了一些橡皮泥，你们去试试看。

（四）巡回指导

教师边走边巡回知道，可以针对个体的不同进行交流，亲近幼儿，单纯幼儿的操作，主动性不强，适应了面向全体而因人施教的原则。

（五）示范讲解（让幼儿获得正确的方法）

师：请你们来说说你们是怎么做的？现在我也来试试看，在示范的过程中获得正确的方法。

（六）幼儿再次操作

师：现在你们去试试吧！记录完足迹后，你用眼睛观察下有什么特点？

（七）总结

师：原来每个人的指纹是不一样的了，有的粗有的细......

延伸活动：在美工区，放置泥土、橡皮泥，让幼儿动手操作。也可以利用家庭资源丰富幼儿的知识。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿我的小手教案【篇8】

适合年龄：

4～5岁

设计意图

天气渐渐冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比较，于是有了制作小手套的思路。这个活动，不仅可以让幼儿利用最常见的生活用品发展思维和观察能力，而且可以使幼儿在一物多玩的区域活动中体验到认读汉字和发展口语的快乐。

活动目标

1．在游戏中感知事物的对应关系。

2．通过动手操作，进一步加深对汉字的印象。

材料准备

各色手工纸、各种所需汉字及与汉字相对应的图案。

制作方法

将各色手工纸剪成小手套的形状，把汉字和图案粘在手套的正反两面。

玩法

1．请幼儿根据手套的颜色，寻找另一只有相同颜色的手套，凑成完整的一双。

2．请幼儿根据手套上的汉字，寻找有同样汉字的另一只手套。

3．请幼儿根据手套上的图案寻找另一只手套，凑成一双有相同图案的手套。

4．请幼儿根据手套上的图案，去寻找另一只有相应汉字的手套(相同字的两只手套，背面的图案也是一样的)

幼儿我的小手教案【篇9】

幼儿园中班健康优质课教案《我爱小手》含反思

活动目标：

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可以感知物体的冷，热、软、硬等属性。

2、培养幼儿的动手做自己能做的事，并能注意保护小手。

3、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动重点难点：

活动重点：懂得日常生活中，都离不开我们的小小手。

活动难点：自己能做的事自己做，并能保护好小手。

活动准备：

手、剪刀、笔、口袋、笔（硬）、卫生纸（软）、杯子（装开水）。

活动过程：

一、导入（猜谜，引起幼儿兴趣）

教师：小朋友，今天呀？我们来猜一个谜语，看看那个小朋友猜得又快又准？

教师：五个兄弟住在一起，他们的名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？（是与我们的身体离不开的）

二、幼儿操作，了解手的作用

1、幼儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、剪纸。

教师：小朋友，平时做事的时候，你是用什么来做到的？（手），那又怎样用手做事呢？那我们现在一起来做一个实验，你们想一起来玩这个实验吗？我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。提问：做实验时有什么感觉？这说明了什么？

教师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才灵活。你的手还会做哪些事情？

教师小结：刚刚我们的小朋友说了，手还会做很多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。

三、游戏“奇妙的口袋”

教师：小朋友，今天老师还带来了一样奇妙的东西，看看是什么？（口袋）这口袋来里还有很多秘密，你们想知道吗？我们不能用眼睛看，只能用小手去触摸。（请小朋友来触摸）

教师：小朋友，我们用手把这个秘密开了，小朋友们，真棒。

四、活动结束

教师小结：我们今天明白一个道理；做任何事都离不开手，手还能感知物体属性。

活动反思：

《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性。

幼儿我的小手教案【篇10】

设计意图：

手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但是手是由哪些部分组成的呢？幼儿对于这个问题的答案比较模糊，因此我设计了本次科学活动，让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称，同时让幼儿知道自己的小手非常能干，并且知道不会做的事情也要学着做。

师：小朋友们，还记得我们上次学习的歌曲《小手拍拍》吗？

那我们再来一起唱一遍吧！

1、师：我们把手伸出来，仔细瞧一瞧，你发现了什么？

2、师：那老师就来带你们认识一下小手吧！（介绍手心、手背及手指）

3、师：现在我们来玩一个考反应力的小游戏，考验小朋友们记住了没有。小朋友们伸出小手，当老师喊手心的时候，你们立刻把手心朝上；当老师喊手背时，立刻手背朝上；当老师喊手指名称时，就把这根手指伸出来，看谁的反应最快。

师：小朋友们的反应都很快！那我们现在来放松一下我们的手指。跟着《睡觉起床》这首儿歌来一起放松一下。（边念边带着幼儿一起做动作）

2、出示PPT，讨论这些事你会做吗？

幼儿我的小手教案【篇11】

好看的小手印

目标：感知颜色的变化

材料：幼儿用书《好看的小手印》、4K铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等

过程：

1.教师在4K铅画纸上演示手印的方法，激起幼儿的兴趣：

――“谁愿意来试一试?”

2.鼓励幼儿在铅画纸上玩印手印的游戏。

3.告诉幼儿：每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。

4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。

5.教师引导幼儿数一数：自己印了几只手印?

提示：

1.教师要将4K铅画纸裁剪为长条形，避免幼儿在集体印手印时，发生拥挤。

2.水粉颜料要放在盘子里，盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌，否则，印出的手印是不完整的，

3.水粉颜料要保持一定的浓度。

幼儿我的小手教案【篇12】

1.认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

3.知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

教学重点：

1、学习手指头的名称，知道手心、手背。

2、了解小手的本领。

3、掌握基本的护手方法。

教学难点：

1、自己动手穿鞋子、做大红花。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

2.引导幼儿认识自己的小手。

通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

教师：”我们有几个手呀？“”小手的手指头叫什么名字？“教师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称：”大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。“

3.了解小手的作用。

游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿游戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请所有幼儿游戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？

小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

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