跳竹竿教案实用9篇。

我们根据您的实际需求仔细编辑了“跳竹竿教案”，感谢光临愿您收获满满的收获。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。

跳竹竿教案 篇1

1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)。

2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。

(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?

(2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)。

3、分组游戏。

(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?

跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)。

跳竹竿教案 篇2

1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）。

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）。

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的.节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。

队形：四散。

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。

4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

队形：四散。

（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三到四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现、再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）。

五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

跳竹竿教案 篇3

标题：中班体育活动跳竹竿教案反思

引言：

体育活动在中班幼儿园课程中占据重要位置，不仅有助于幼儿身体的发育和协调能力的提升，还能培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。其中，跳竹竿是一项非常受欢迎的体育运动，本文将对中班体育活动跳竹竿的教案进行反思，并就改进教学方法和策略提出建议。

一、教案回顾

教案目标：

1. 培养幼儿的平衡能力和协调能力。

2. 培养幼儿的勇敢表现和团队合作意识。

3. 提高幼儿对身体的感知和控制能力。

实施步骤：

1. 教师示范跳竹竿的正确姿势和技巧。

2. 分组进行训练，每组轮流跳竹竿。

3. 加大难度，提高竞争性，让幼儿挑战更高的竹竿。

4. 进行比赛，评选最佳跳竹竿者。

二、教学效果评估

1. 幼儿参与积极性高，热情高涨，大部分幼儿都表现出勇敢尝试和团队合作的精神，并在跳竹竿中展现出巩固和提高协调能力的进步。

2. 学习成效好，幼儿大部分能够掌握跳竹竿的基本技巧和姿势，能够自主地进行准确的跳跃，且积极参与比赛并获得了认可和奖励。

三、问题分析

1. 教案设计过于简单，缺乏足够的挑战性。幼儿的兴趣有一定程度的衰减，无法维持高度的学习动力。

2. 赛制设计缺乏差异化，强调的是比赛结果而忽视了过程。对于某些技巧不够熟练的幼儿，比赛中很容易因为没有表现出色而感到自卑。

四、教学改进

1. 增加教学内容的复杂度和多样性，适应不同水平的幼儿。可以在原有基础上增加跳竹竿的要求，如侧身跳、后跳等，并鼓励幼儿自主发展更具创意的跳跃方式。

2. 添加趣味性和挑战性的元素。可以增加障碍物，或在竹竿上设置特殊装饰，激发幼儿的好奇心和竞争心，并提升参与度和积极性。

3. 强调过程的重要性，鼓励幼儿在比赛中共同进步，而不仅仅是追求优胜。可以引入团队合作的元素，设计小组赛，让幼儿相互协作，共同完成跳竹竿的目标。

4. 提供个别辅导和反馈，帮助技巧较弱的幼儿提高。可以设置一个技能成长档案，并给予针对性的指导，让每个幼儿都能够在跳竹竿的过程中感受到进步和成功。

结语：

通过对中班体育活动跳竹竿的教案反思，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进策略。通过增加挑战性和趣味性，强调过程和团队合作，以及提供个别辅导和反馈，我们相信中班幼儿在跳竹竿活动中将能够得到更全面的发展和成长。体育教育不仅仅是培养幼儿身体素质的过程，更是培养他们团队意识和竞争意识的机会。

跳竹竿教案 篇4

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

4、发展身体协调性。

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

经验准备：幼儿观看过录像。

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

1、开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

反思：

活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆————变小圆————合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

2、基本部分：

（1）利用纸棒进行“一棒多玩”

队形：两路纵队（见附图）。

a、讲解游戏玩法。

队形：梯形队（见附图）。

（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。

队形：四散。

（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。

队形：梯形队（见附图）。

（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

队形：四散。

反思：

基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三———四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的.理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现————再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

3、游戏“叫号接棒”

队形：四散。

反思：

结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

跳竹竿教案 篇5

开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）。

基本部分：

一、探索纸棒的玩法。

2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）。

1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）。

2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。

（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？

（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）。

3、分组游戏。

（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？

跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）。

结束部分：

延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的'增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

（1）两路纵队。

（2）梯队形。

（3）叫号接棒等。

跳竹竿教案 篇6

一、说教材

将民族竹竿舞引进中年段校本课程，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。

通过学习与尝试，还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生运用多种感官参与活动的能力；培养学生间的相互合作能力；有利于促进学生身心和谐发展。

二、说学情

小学生已经有一定的模仿与学习能力，但对竹竿舞的跳法还不了解。为了激发学生跳竹竿舞的'兴趣，首先展示竹竿舞的各种跳法来吸引他们。通过这样的展示、带动，使得学生不由自主地参与到我们的活动中来。学跳竹竿舞是循序渐进、从易到难的一个过程，让学生从中体会民族的舞蹈特色，在课堂中体验跳竹竿舞的快乐。

三、说教学目标

认知目标：让学生懂得竹竿的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

技能目标：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

情感目标：培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深学生对民族文化的了解，增强民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。

教学重点：协调运动、打好节拍，掌握基本步的跳跃。

教学难点：鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调配合。

四、说教法学法

教法：模仿法、练习法、聆听法、实践操作法等。

学法：通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解，在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、探讨、听辨，来提高学生跳竹竿舞的积极性。

五、说教学工具

长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。

六、说教学过程

导入

1、儿歌导入《礼貌问候语》

2、热身游戏“搭火车”

3、竹竿有哪些用处？通过这一问题引出竹竿舞，并对其进行简单介绍。

基本练习

1、讲解敲竹竿基本方法：开开合合 开开合合

2、讲解并示范基本步伐：右左右左 右左右左

3、原地练习空手敲竹竿和基本步伐

4、竿中练习（竹竿保持不动）

5、上竿练习（对不会的重点指导）

成果展示

学生表演《我们从小讲礼貌》 雪花形状

评价总结

今天我们不仅学习了跳竹竿，还知道了竹竿的多种用途，可以晒衣服，可以做钓鱼杆、竹筏，还可以用来练竹竿操，下节课我们一起练习好不好？

其实我们土家族也有许多有特色的游戏和歌舞，以后的时间我们一起来学习。

跳竹竿教案 篇7

玩竹竿大班体育活动

活动目标：

1探索不同的竹竿打法，进一步萌生创新合作意识。

2在打竹竿的过程中，要学会跑起来，跳过宽度约50厘米的平行线。

3.在打竹竿的过程中，应进一步增强对体育活动的兴趣和克服困难的信心。

活动准备：

1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四面，皇冠四个。

2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。

活动过程：

1、准备活动。

第四纵队到了四根长竹竿的地方。他们分组右手握竹竿，集体练习竹竿操。

t： 猴子们，我们一起出去玩吧！

举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇一摇；摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！

2、探索竹竿的不同玩法。

t：猴儿们！你看我的金箍棒漂亮吗？你们想不想玩啊？我来给你们变出来。

（1） 免费玩竹竿，第一时间探索不同的玩法，满足玩的欲望。

t：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全！

（学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑……）

（2）幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。

（3） 孩子们合作玩竹竿，进一步探索竹竿的不同玩法。教师有意识地鼓励孩子与他人交谈，促进同伴学习能力的发展。

t： 你刚才一个人玩。现在请找个朋友一起玩，看看有没有新的玩法。

①两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿“十”字交叉比谁的力气大，进行对抗练习；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③双脚立定跳“小河”

……（教师针对跳“小河”，移动其中一根竹竿。）

t：小河变宽了，谁有办法跳过去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进行示范，同时让其他幼儿学一学。

t：他们是怎么过小河的？

（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……）t：猴儿们真聪明，谁来教教老师，怎样才能跳过小河？

教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。

（5） 以小组为单位，用竹竿搭建一条不同宽度和宽度的河流，并提示孩子们根据自己的能力选择不同的宽度来练习跨栏。

t： 请找个空旷的地方建一条宽端窄的河，然后跳过河。

要求孩子们根据自己的能力选择合适的跳高宽度。

3、综合游戏。

结合游戏领域，介绍游戏的玩法和规则。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。

t： 猴子，我们一起玩个游戏吧。做游戏的时候，我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过大树桩，拔下红旗，跑回原地。

比较哪个小组先到。注意红旗。

（根据时间确定游戏的次数）

t： 今天，大家都很好，圆满完成了任务，现在开始颁奖！（幼儿欢呼）

4、放松、整理活动。

t：今天，你们玩的高兴吗？让我们一起来跳舞吧！（猴操）

跳竹竿教案 篇8

教学目标：

1掌握竹竿跳高的基本节奏和动作，培养跳跃、灵敏、协调的能力，培养节奏感和节奏感。

2在传统文化的影响下，可以培养学生的自信信和良好的人际关系，形成合作、互助、竞争、挑战的良好品质。

三。培养和体验竹舞的快乐和成功的喜悦。

教学重点：

1培养学生的敏感性和协调性，提高节奏感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞时，动作要协调及时。

2.增强小组的合作意识和协调能力。培养合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学难点：掌握和学习竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞时，动作要协调及时。

教学方法：演试法、观察法、比较法、试验法、分组法、游戏法等

活动准备：2.5米的竹竿六条，录音机，**《春天在**》，红彩带

一、竹竿舞基本认识

1讲故事：竹竿舞的历史与体育价值。

竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！

咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！

咚哒！咚哒！咚咚哒！

”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。

2，认识竹竿舞的基本节奏。

根据这个故事：（1）野兽会发出什么样的脚步声？“咚哒！

咚哒！咚哒！咚咚哒！

”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！

咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！

咚哒！咚哒！咚咚哒！

”的节奏跳竹竿舞，好不好？

2、 初步练习，感受竹竿舞的基本节奏。

系上红丝带，感受竹舞的快乐。

（1） 用手模拟竹竿的节奏（开合合合）问：有多少个开合？几个开开合？

（2） 原地练习脚步节奏（点收缩-点收缩-点收缩-跳跃跳跃）问题：收缩多少点？几个点点缩？

三、口号练习。

在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。

1、教师示范摆放竹竿。

2学生们在静止的竹竿上练习基本节奏。

4、 试着在开合的竹竿上跳舞

（竹竿打开时，把脚伸进竹竿里；竹竿合上时，把脚收回；竹竿打开两次时，脚按顺序跳跃。简言之，竹竿的开合应与踏步进出一致）

5、 在开合的竹竿上，与**

1、欣赏**《春天在**》的四拍子节奏。

2老师在打开合关闭的竹竿上演示竹竿舞。

三。强调竹竿舞的节奏要求及注意事项

（1）敲竹竿必须按照（开合--开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如果发现有同学摔倒，等同学出来重新开始。

（2）跳舞的同学必须按照（点缩--点缩--点缩--跳跳跳），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。

（3）竹竿与脚步吻合，配合**快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）

6、 提高练习，大胆尝试，创造动作，跳竹竿

1教师演示动作的创造，引导学生展示动作。

2鼓励孩子们邀请舞伴创作竹竿舞动作，让学生们展现自己的本领。

三。在小组赛中选出最优秀的舞者，以便学生加强交流。

七、小结：

小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞有多种节奏和舞蹈方法。我们今天所学的只是最基本和最简单的。我们以后再跟你学吧！

跳竹竿教案 篇9

活动目标：

1、在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。

2、学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。

活动准备：

背景音乐、1．5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标。

活动过程：

一、开始部分————热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧！

评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。

1、介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢？

（1）一个小组一根竹竿。

（2）5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。

（3）5个组员要同时过竿。

2、示范玩法评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。

（1）每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。

（2）在试的过程中一定要注意安全。

4、分组游戏评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。

5、分享交流师：你们成功了吗？过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗？评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。

6、教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。

评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。

1、介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。

（1）拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。

（2）每个方向都要尝试。

（3）在试的过程中一定要注意安全。

3、分组游戏评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成———朝同一方向一起移动。

4、分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有？有没有遇到什么问题？

5、教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。

评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。

（1）提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。

（2）集体尝试。

（4）再次尝试。

（5）随乐移动评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的`发展。

（6）教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。

评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏——集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。

（1）介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿；一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。

（2）提出要求：大家一起配合开汽车；汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全；等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。

（3）幼儿游戏评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。

（5）教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。

2、第二次游戏：集中开（1）介绍玩法师：刚才你们都是一组一组自由的开，现在我们要根据指示牌大家一起来开，比比哪组既能遵守交通规则，又能把车开好。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/171235.html

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