语文教案
语文教案分享。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。感到困惑看看“语文教案”或许能够为您提供一些启示,希望这篇文章对您有所助益!
语文教案【篇1】
一、活动目标:
1、引导幼儿感知不同的材料发出不同的声音。
2、发展幼儿的听觉分辨能力,了解噪音对人的危害。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备:
纸制品(纸杯、纸盒、纸片)陶瓷类(碗、杯、盘子)金属类(脸盆、茶壶、锅盖)塑料(积木、杯、响板)杂货类(青菜、木头、布)
三、活动过程:
1、初步感知声音。
(1)一起唱《幸福拍手歌》引起兴趣。
提问:刚才唱歌的时候,你们身体上的哪个部位发出声音呢?除了手和脚能发出声音外,我们的身体的其他部位也能发出声音吗?
(2)幼儿利用自己身体的各个部位玩出不同的声音。(幼儿自由探索)
(3)出示空瓶,摇一摇,请幼儿听听有没有声音,你们能不能用空瓶子会发出声音呢?(幼儿自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、挤一挤等制造声音)提问:声音好听吗?如果配上音乐会怎样呢?
教师小结:我们运动起来的时候,会发出声音,不动时不会发出声音的,声音是由振动产生的。
2、第一次探索。(利用不同材料会发出不同的声音)。
教师提问:你刚才玩了什么?你发现了什么?它会发出什么声音?你们觉得好玩吗?
3、第二次探索(感知并区分噪音与乐音)。
(1)教师提出要求:你们再去玩一玩,找一找,哪些物体发出的声音是你喜欢的,哪些是你不喜欢的,为什么?(让幼儿演示手中的物体并告诉幼儿不好听的声音是噪音,好听舒服的声音称它为乐音。)怎样做能让这些噪音变的好听一点呢?(幼儿自由讨论:如轻轻敲、有节奏的敲)。
(2)播放《幸福拍手歌》的音乐,将自己手中的材料当成乐器(轻轻的敲)与音乐一起演奏。
(3)说说生活中还有那些噪音让人不舒服?对身体有哪些坏处?
教师小结:好听的声音乐音会使人听了心情愉快。噪音对人的健康有害。(教育幼儿平时在游戏当中说悄悄话,避免产生噪音)。
延伸活动:老师带你们到外面再去找一找声音好吗?
语文教案【篇2】
教学目标 知识与技能
1、会认本课8个生字,能正确拼读课文中出现的新词,放飞一只蝴蝶语文教案。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,体会两篇短文的情感。
过程与方法 1、通过自读自悟,小组合作探究的方法解决学习中的问题。
2、通过多种形式的朗读,联系生活实际,结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
一、激情导入同学们
在我们的生活中,时时刻刻发生着一些事情,这些事情,有的是点滴小事,但就是这些点点滴演.折射出人性的一种美丽.计我们做牛活中的有心人,用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧,今天就让我们一起走进两篇短文,用心品味文章的语言和内容吧!
二、自读感悟.合作交流
1 .学生根据课前预习情况,再次自曰朗读课文,要求完成下列任务:
( 1) 扫除文字障碍,把课文读谈顺、流畅。
( 2 )知道两篇短文分别写了些什么内容。
( 3 )批画圈点,把不懂的地方作上记号。
2 .同桌或小组间自由交流学习体会,解决疑难何题。
3 .教师巡视指导,将学牛未解决的问题进行收集。
三、问题探究
1 .教师将学生未解决的间题进行分类整理,形成问题组,在全班讨论。
教师出示题组( 1)”从 《 放飞一只蝴蝶 》 这篇短文中,我们能从朱兰身上看到什么?
( 2 )班主任为什么“沉默”?为什么又到财务室交了买两块玻璃的钱?
( 3 )公听争这篇短文写的什么内容?
( 4)理解“她提着水桶回家去,脚}步放得很轻很轻,生怕惊断了孩子的读书声,还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠.”这句话的意思.
2 .学生再次分小组讨论以上问题,教师巡视,师生共议,明确:
(1)我们能从朱兰身上看到她保护动物,关爱生命的美好心灵,教案《放飞一只蝴蝶语文教案》。
( 2)班主任的“沉默”.是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼,为朱兰的行为感到叹服,同时在思索:自己的学生竟有如北美好的心灵,作为老师可能自愧不如吧!但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户,自己为了l 么不能为朱兰做点仆么呢?于是 · 他就到财务室交了两块玻璃的钱,老师的行为也让人佩服。
( 3 )清晨,大妈沐浴在幸福中,用心凝听着邻家小男孩的念书声。
( 4 )“脚步放得很轻很轻’.说明大妈不愿打扰邻家的小男孩.“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”。露珠的忽闪忽闪,好像人的眼睛在眨呀眨的,莫非露珠也在听邻家的小男孩读书?莫非露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么?一幅多么美好生动的画面润!
四、指导朗读
1 .以 《 听 》 这篇短文为例,学生找出自已喜欢的部分.正确、流利、有感情她朗读。
2 .学生分组相互朗读,小组评议;
4 .播放短文录音,学生边听边体会。
5 .学生白由朗读短文。
五、揣摩品味
1 .学法指导;认真阅读这两篇短文,(以,听》为主)从语言准确优美的角度,用一句话说说你对课文的理解。
2.教师出示课件,要求学生按下面的句式进行摧述.“我认为_写(用)得好,因为它表现了(说明了、写出了 》 _
3 .学生分小组进行自由陈述.
4 .指名学生陈述,其他同学评议。
六、课堂小结
1 .学生有感情地朗读课文。
2 .学生分小组陈述读后感。
板书设计 4 * 短文两篇 《放飞一只蝴蝶》 朱兰:打开一扇窗户——放飞一只蝴蝶—打破了两块玻璃 班主任:沉默—交了买玻璃的钱 《听》 清晨—大妈听邻家的小男孩念书 笑 很轻很轻:生怕……还怕……
语文教案【篇3】
一、知识目标
1、品味诗歌语言,了解诗人的情感。
2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
二、能力目标
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、反复诵读,使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。
3、提高学生欣赏诗歌的能力。
三、情感目标
使学生增强爱家乡、爱祖国的情感,并立志刻苦学习,以报效祖国。
【学习重点难点】
1、反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
2、体会诗的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
四、教学方法
本课教学的指导方针是“以读代讲”,即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤:
1、深情地朗读;
2、细腻地品读;
3、优美地解读;
4、丰富地联读。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
自主*探究*探究
(一)大声地朗读这首诗,注意朗读时的节奏、重音和感情,并试着做标记。
(二)这首《乡愁》诗,“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”,结合诗的内容,写出“时”、“空”在文中的体现。
(三)这首诗中,作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比喻句。
(四)这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”,在细节上也有许多细致精妙的地方。请你任选一个角度,用这样的句式写话:“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。
[示例]余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如:全诗的四节诗的每一节都分四行,相对应的每一行,句式相同,字数相同。
(五)诗歌的语言简洁凝炼,但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面,下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读,然后模仿着写写看(一组的同学写第二节,二组的同学写第三节,三组的同学写第四节;写有余力的同学可全写)。
[示例]
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
解读:
“一个十五六岁的少年,端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外,清冷的月光如泻。
他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上,是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢?
是叙说离家求学的艰辛,还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述‘每逢佳节倍思亲’的情怀,还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?……
他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票,他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信,他邮寄的是‘谁言寸草心,报得三春晖’的拳拳赤子之心!
谁说‘少年不识愁滋味’,这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”
(六)请你从古诗词中查找几句抒写乡愁的诗句,并注明作者及题目。读一读,背下来。
(七)把自己阅读过程中发现的问题记在笔记本上,在小组内探究交流。
(八)比较赏析:请阅读席慕容的《乡愁》,与余光中的《乡愁》比较,交流后面的问题。
乡愁
席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上
响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的
挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1.席诗共用了哪三种意象表达乡愁?这三种意象分别表现了诗人怎样的感情?
2.两首诗有何异同?
(九)想象和联想是诗歌创作最基本的要素,请同学模仿《乡愁》以实写虚,以具体表现抽象概念的想象方式,就下面的句式作一下想象练习。
乡愁是 (也可以写“友谊”“母爱”等。)
(十)课外延伸:可以改写成散文,可以谱曲歌唱,有条件的还可以尝试用flash制成动画。
语文教案【篇4】
教学目的:
一、学习12个成语,熟读、记忆,理解成语的意思。
二、训练阅读能力,理解短文内容。
三、组织角色扮演的`口语交际。
四、指导作文。
教学重难点:
一、成语熟读、背诵。
二、训练阅读能力,教育学生做人道理。
三、指导写好作文。
教学过程:
一、读读背背
1、指导理解成语。
2、学生熟读背诵能提出的疑问。
3、点拔:内容都是侧重于学习方法、学习态度的。
3、搜集课内外成语,老师可安排让学生进行交流、展示。
4、要求学生课后找成语抄在本子上。
二、阅读
1、学生独立阅读,初步理解课文内容。
2、指导学生把不理解的字词。(查阅工具书或在合作学习中解决)
3、点拔理解:
1)本文叙述了一位法国老奶奶坚持不懈,培育纯白色金盏花的故事,赞扬了她锲而不舍的精神。
2)指导了解叙述的顺序。短文先讲人们对法国老奶奶的称赞,接着具体叙述老奶奶年复一年精心培育,终于培育出纯白色金盏花的经过,最后用作者美好的愿望结束。
3)指导理解短文
语文教案【篇5】
教学目标
1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.
2.培养学生表达的自信心,积极参加讨论,对真假值周生相遇后会怎么说的话题发表自己的意见.
3.培养学生遇到突发事件,能够比较恰当地处理.
重难点
模拟表演,能把话说清楚,说明白.
乐学善思办法
通过演一演,让学生通过亲身体验说己的感受。
教学流程
一、创设情境,导入新课
1.导入:同学们,你们遇到过一年级学生打闹吗?当时你是怎样做的?说听一听。
2.板书课题。
二、明确目标,落实要求
1.学生读提示,明确本次口语交际的内容、要求。
2.换位思考:如果你和同学就是龙龙和大姐姐,你们会怎么说。教师参与讨论,适时指导。
三、模拟情境,体验角色
1.学生自由组对,根据自己的角色进行口语交际。
2.先组内演一演,然后到讲台上演。
3.同学评一评
四、,激励进步。
1.师生共同。
2.师鼓励。
语文教案【篇6】
一、教学目标:
1、认识2个生字,学习“十、木、禾”3个字,认识3种笔画和一个偏旁。
2、激发学生热爱祖国文字、感受汉字的形象性,从而产生学习兴趣。
二、教学重点、难点:
1、认记生字,会写“十木禾”3个字。
2、建立图、古象形字、汉字之间的联系,帮助识记汉字。
三、教学准备:
录像带、生字、字母卡片及挂图、四线格的小黑板
四、课时安排:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、复习引入
1、小朋友,上节课我们在“游乐场”里,认识的字“朋友”已经不少了,大家还认识这几位“朋友”吗?(大屏幕出现13个学过的生字。开火车认读。)
鱼 雨 飞 风 土 云 马 牛 山 水 下 火 土
2、新授:现在“游乐场”的叔叔们又带来了几位有趣的新“朋友”正等待着跟小朋友认识呢!瞧,他们随着美妙的音乐来了。
(随着美妙的音乐声大屏幕出现12个生字及彩图)
二、整体感知、自主学习
1、请小朋友找出你自己认识了哪几位朋友,并说说你是怎样认识的?
①自由上台点击读、说给小朋友听。
②同桌互教互读。
③借助拼音读准字音
2、小结过渡:小朋友既懂得观察,又会自己识字,真了不起,将来一定能成为一名科学家。在很早很早以前,有一位科学家在一座山洞里发现了一块石头,上面刻着许多不同形状的字你们瞧:
(大屏幕出现一块刻有古象形的石头,大家边看边议论。)
三、引导观察、学习探究
1、让学生观察“羊”“目”两个容易辨认的古象形字,请问:你们能不能帮助老 师认一认吗?是怎样认出来的?
(屏幕出现相对应的图)
2、有时候的人就是看看东西的形状来造字的,当时把这些字称它为象形字,过了好多年以后,这些字就变成了现在的文字,多有意思啊!
(课件演示汉字的演变过程)
屏幕出示:羊、目,请学生把这两个字和象形字对应起来
3、认读生字“羊、目”
①认读生字卡片
②了解“目”就是眼睛
③拓展:你还知道与“目”有关的字吗?
四、师生互动,游戏识字
1、小朋友真聪明,现在咱们一起高兴地进游乐场玩玩好吗?但是进游乐场需领一张门票,怎样才能领到门票呢?
2、讲游戏规则:
①老师给每个小朋友发一张带图门票
②每个小朋友用自己的带图的门票到老师这里来领汉字门票
③领到门票后,左右手同时出示门票,确认后大声读出汉字
3、学生认读汉字(同桌读、指名读、开火车读)
五、尝试识字,小组合作
1、出示生字,同桌相互认读,借助拼音,读准字音。(教师巡视)
2、说说你是怎样记住这些字的?
3、学生交流,教师随机引导。
①介绍象形字的特点。举例“兔”,并认识新偏旁“ #11912;”,你还认识哪些带“角字头”的字。
②引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画:“小鸟不能没眼睛,头上一点要看清”;“兔子长着长尾巴,竖弯钩上有一点”……
③引导学生看图说一个简短的话,并用上量词
一张 一轮 一个 一团 一棵 一只等
六、巩固生字:
1、去掉拼音出示生字卡片比赛认读。
2、找朋友游戏,组词语认读
七、书写指导:
1、书写“十”
①屏幕出现生字“十”认读。
②学生观察生字:哪一笔我们已经写过?红色的一笔叫什么?
③认识新笔画“竖”,书空注意笔顺及“竖”的写法。
④教师在田字格中示范写“十”
⑤学生练字,教师巡视指导
八、实践性操作:
1、完成课后练习“我会连”。
2、找一找我们生活本中还有哪些象形字,然后在爸妈的帮助下模仿本课
的自制卡片(字和实物)
如:山 水 田 雨 风
第二课时
教学过程:
一、游戏引路,复习巩固。
1、给字娃娃戴红花
① 出示12个“字娃娃”和12朵红花(即制成娃娃状的字卡和15朵花状的音节卡片,其中3个音节非本课生字的音节)字卡与音节卡各自打乱顺序。
② 指名给“字娃娃”戴红花。
③ 开火车认读上述带拼音的生字。
2、齐读生字
3、猜字谜,编字谜
①教师编,学生猜
如:a.有时挂在天边,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)
b.东边升,西边落。看时圆,写时方(日)
②各自编,大家猜。
如:“口”加一笔变成什么字?(中日) 加两笔呢? (目 田 白 右)
“木”加一笔变成什么字?(禾、本) 加两笔呢? (米、机)
4、小组合作,读、组、说游戏。
各组准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
二、书写指导
1、复习“十”的书写,巩固笔画“竖”及不同的写法。(先横后竖)
2、书写“禾 木”
①认识新笔画“撇”“捺”,观察“木 禾”有两个相同的笔画,朝左是“撇”朝右是“捺”,书空。(先撇后捺)
②教师范写“撇”讲述书写规则:从右上向左下,起笔重后渐轻,收笔快形成尖子状。
③学生用食指在桌上练写,感受用力的轻重变化。
④同时认识“捺”。
⑤书写“木”“禾”重点指导“撇”
“捺”的写法:先撇后捺,注意田字格中的位置。
⑥指导学生书空,注意笔顺。
⑦学生练习写,教师巡回指导。
三、评议
四、扩展练习
1、把你学会的字写在卡片上,放在识字袋里。
2、阅读课外片断。
语文教案【篇7】
,
探究练习二:
材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨3点起床学外语,同时每天去图书馆。有3天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三:一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜,必须在100万朵花上采原材料,假如花丛同蜂房的距离平均是1公里,那么蜜蜂要酿造1公斤蜜,就得飞行45万公里,差不多等于绕地球赤道行11圈。
探究练习三:
材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写工具,7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到20岁时“泯然众人”。
材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微积分,被认为是神童,进入合肥科技大学学习。平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯。
材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。
探究练习四:
材料一:比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学,后来成了世界首富。盖茨成了盖茨,我们依旧“微软”。
材料二:1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素,使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖,可由于作出此贡献的人多,国内因为报名争议得很厉害,送给评审委员会的名单多达14人,而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人,这样他们与此奖擦肩而过。
材料三:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺.
板块三:拓展延伸补充观点
对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
板块四:老师课前也收集不少名人关于成功的观点,大家不妨一起来欣赏一下。
有人认为成功要耐得住寂寞教案《苏教版九年级语文上册《成功》教案2》,来自网!
;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。
如果你想要获得成功,就要以持之以恒为朋友,以经验为顾问,以耐心为兄弟,以希望为守望者。
-------爱默生
爱因斯坦的成功公式:
W(成功)=X(艰苦劳动+Y(正确方法+Z(少说空话)
李嘉成认为成功靠3Q,IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。
板块五:总结
通过今天这节课的学习,同学们对关于成功的观点,构成成功的条件一定有很深刻的印象,希望大家能在以后的学习当中确定好目标,勤奋努力、抓住机遇获取成功。
练习巩固:
1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。
2、请你谈谈学习本文后的收获。
3、你人生的目标(预期)是什么?并具体规划一下,为了达到这一目标,你准备怎样去做?
拓展延伸
阅读下面的文字,完成15-19题。
读诗与识法
林岫
①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的,譬如喝水,三下五除二,咕嘟几下,解渴了事,这是一种读法。另有一些人,古代有欧阳修、苏东坡,近代有康有为、梁启超,当代有钱钟书、程千帆等,他们年轻时读诗,“灯下读诗兼品味,识来妙法与甘辛”,譬如饮茶,慢斟细啜,品出滋味,直欲舌夺精髓,这也是一种读法。与前者相比,后者不但能知其妙,还能知其所以妙,所以,有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。
②识法,就是知其方法。以诗为例,例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,欣赏者的文章可以写出上千个字,说意境如何优美,诗情如何动人,可能对读诗者会有一些启发,但要使读者真正读进这两句诗,还须教人以诗法。如果一法不谈,读诗者读前是此等人,读后还是此等人,就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点,“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美,杜甫不可能都写,他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法,叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之涣的“白日依山尽,黄河入海流”中,“白日”如点由上落下,“黄河”如线自西往东,那简直就大彻大悟了。
,苏教版九年级语文上册《成功》教案2标签:初三下册语文教案,初中语文教案,
语文教案【篇8】
教学目标:
1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字,理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
1、重点:学会10个生字,知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点:背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备:
1、生字卡片,投影片
教学课时:3课时
第一课时:
课时目标:
1、初步了解课文内容,知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程:
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么(小河)小河作了,所以课文的题目是:我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文,了解课文内容。
1、听课文录音,思考:这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答:(这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。)
3、把这两句话合成一句话,该怎么说:(这是一条明亮的、快乐的小河。)
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去,给我们带来了哪些春天的消息呢?(不要求回答)
三、自学生字。
1、边读课文,边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词,注意读准字音,分清字形,想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字,新词。
2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音(晴、朗、净、杏)
重点指导:瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语,教师板书:
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
(1)指名读词语
(2)理解
(3)选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文,吨正确,读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。
第二课时
课时目标:
1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。(怎么样的什么)
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词:鲜、晴、服、散、净
3、我是一条怎样的小河?
二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。思考:为什么说我是一条明亮的小河?
(1)读后完成填空题。
我是一条()的小河。我不停地()。()的()映照在明净的小河里,像给我穿上了一件()。我跑过田野,()的()、()的()映照在明净的小河里,像给我穿上一件()的()。
(2)指名汇报填空结果。
(3)蓝衣服、花衣服各指什么?(蓝衣服:蓝天的倒映。“花衣服”:花草树木美丽的倒映。)
(4)看天空。回答(1)的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空:
我是一条()的小河。我跑过果园,看见果园里()
开了,()开了,()也开了。春风把()洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑,一路散发着()。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河?
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,给我们带来了哪些春天的消息呢?(春天麦苗绿油油,迎春花金灿灿,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。)
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。课后练习4、按课文内容天空。
第三课时
课时目标:
1、学习课文的第3短,并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程:
一、复习
1、口头填空()的()
2、完成课后练习3、选合适的词填到()里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。思考:我跑过哪些地方,一直跑到哪里呢?
(1)完成填空
我跑过(),跑过(),跑过(),跑过(),到处都听到()。我又带着歌声奔向()。()拉起手来,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。
(2)指名汇报填空结果。
(3)这里歌声指什么声音?(青蛙、小鸟的叫声、流水声等)
(4)我带着歌声奔向哪里?(远方)什么叫远方?(很远的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我们手拉着手向前跑,这里“我们”这谁?(许多小河)从哪里看出由许多条小河呢?(齐读第3句)
(5)为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服,散发着花香,带着歌声跑来了”?(其他许多小河和我一样,流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。)
三、自由读,齐背这一段。(自由背、齐背)
四、作业
语文教案【篇9】
一、教学目标
1.掌握本课生字,理解词语意思。
2.能根据的情节和词语复述课文第二段。
3.感受澳大利亚人民对人民的友谊,激发爱国之情。
二、教学重点与难点
感受澳大利亚人民对人民的友谊。能根据的情节和词语复述课文第二段。
三、教学准备
录音、投影片。
四、教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字,理解部分词语。
2.读通课文,初步了解课文大意。
(二)教学过程
1.揭示课题,启发谈话。
出示课题:“我能到去了。”指名读课题,体会说话人的心情。题目中的“我”是谁?为什么他会为能到去而感到兴奋呢?让我们一起来读课文,弄明白其中的缘故。
2.听录者,了解课文大意。
(1)听录音,思考:故事发生的时间、地点。课文中有哪些人物?写了件什么事?
(2)讨论交流以上思考题。
3.自读课文,自学字词。
(1)自由读文,划出生字词,自然段编序。
(2)读准字音,认清字形,借助字典或联系上下文理解词语。
(结合完成《作业本》第1题。)
4.检查自学情况。
(1)指名认读字词,说说易读错、写错的字。(结合完成《作业本》第2题。)
结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景
交头接耳出人意料端详发愁纵身
(2)说说《作业本》第1题中加点字在词语中的意思。解释《作业本》第4题中加点词意思。
5.读通课文,检查评议。
6.作业:《作业本》第3、4题。
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