最新初级对外汉语教案实用。

基于网友的需要，88教案网整理了“初级对外汉语教案”，以下内容仅供参考请自行斟酌。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。

初级对外汉语教案(篇1)

中国传媒大学在职研究生DIALOGUES,词典杂志

2.教学目标：

1．知识与能力目标

初步了解现代汉语的构成（拼音、偏部首、汉字）

基本掌握拼写方法和简单PY第1-3页的词汇

p>

熟悉一些U1词汇和PD的句型

能简单介绍一下自己（三句话）

2。过程和方法目标

由于教学对象是小班，所以对外汉语教学计划的设计要注意：过程要尽量慢可能的话，节奏要慢一些，积极鼓励自信，避免过于放松

重点是发音，极少语法，但知识一定要准确

根据每个人的情况简单重复的例子，从文学、生活或爱好的角度教授TRUC，追求质量而不是数量

3.情绪态度价值观??目标

热情、耐心细致、友善和谐、互动性强、给人信心和信任

三、教学重点和难点

PY：

1。标声位置的方法，解释五声，重点是四声的识别，多采用图解、实物、手势辅助教学

2.纠正发音技巧，舒缓清晰，耐心细致，循序渐进，多胡萝卜

，P的读音是TRUC，反复区分D、B

4.关于i发音的保留

PD：

1.汉语动词、名词、形容词的特点

2．姓、名、名

3.国名、国籍、国籍

4.疑问句、否定句型的基本规则

4.教学理念

1 鼓励说话

2 发音准确

3 注重沟通

4 耐心细致

p>

V。教学过程

（1）导入

1.师生问候、问候、考勤、了解情况

2.介绍课程设置，介绍拼音的使用，先过课本，再出示词典，再过报纸

纸质杂志

(二）拼音教学、纠正发音、认字、造词、造句

（3）生词释义

(4) 解释关键语法项目

(5) 巩固练习并安排对话

(6) 总结

（七）作业布置

最后一点，在设计对外汉语教学计划时，我们必须考虑到学生在学习过程中的状态，要适应性强。

初级对外汉语教案(篇2)

汉语教学计划

课程类型：初级汉语综合课

附文“你经常去图书馆吗”

答：我去现在去书堂，你跟我去，好吗？ B：好的，我们走吧。你经常去图书馆吗？

A：经常去。我经常借书，也经常在那里看书。你呢？你经常去吗？

B：我也经常去。有时会借书，有时会上网查资料，但我不经常在那里看书，但我总是在宿舍里看书。 A：你们宿舍安静吗？ B：很安静。

----摘自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第16课

教学对象：汉语初级班（零起点） 教学目标：①确认阅读本课生词

②会使用位置（“图书馆”、“宿舍”）和动作（“阅读”、“借书”、“上网”、“查资料”）在文中可以描述自己的行为，可以讲述自己的日常生活和活动。比如你平时做什么，晚上做什么，周六周日做什么等等。

③学习新的语法点：时间词作状语； “一起……” 4.掌握“??,好吗?”的两种句型和“??酒吧”。

教学重点和难点：

1．纠正学生的发音和语调，认读生词。

2.使用学到的词语来描述您在日常生活中的行为和行为。

3.语法要点：时间词作状语，“with...”

课表：4课时

教具准备：PPT、带单词的卡片（单词表正面，背面拼音），图片 课时：4课时，每节课40分钟

第一节课时间

< p>教学步骤：

1. 组织教学（2分钟）

1.

2. 稳定情绪，师生互致问候学生。检查出勤率。

2. 复习旧课（10 分钟）

< p> 1. 复习语法点：使用问答法。（检查学生上一课的语言知识和语言技能。）

2、听写生词。（鼓励几学生们在黑板上写，其余的在座位上）

2.评论情况，纠正错误。（表扬及时写下去） od 或高级学生）

3.文中提问和重复的方式。

3.导入新课程（2 分钟））“放学后，你想做什么？ “有人想去图书馆吗？” ”

“你可以在图书馆做什么？””用以上问题介绍新课，引起学生的兴趣。

4.学习解释生词（15 分钟）

(1)教师带领生词朗读一遍。学生读一遍，单个学生完成阅读接力。名词：图书馆、宿舍、资料动词：查看、查看、借阅时间>（2）生词解释

1.专有名词（以图片为主）：图书馆

tú shū guǎn,

宿舍

sùshè

资料(材料) zī liào 指生活必需品，也可以指可以作为参考的材料。一般用作名词。

2.动词（主要用动画、图片等进行对比说明）

3.静（是quiet） ān jìng 汉语二音节词，意为无声无声。度副词“very”前常加，即very+ quiet，可以形容自习室、图书馆等场所，比如图书馆很安静。

（3）解释“经常”、“一般”和“有时”三个副词的用法经常，总是

表示很多次，重复.

我经常在那里看书。

↘ 我经常借书。

→

人称代词+经常+（在+地点）+（去）+动词

+某事

你经常去图书馆？

↗

有时

不常，不常

我经常去图书馆，有时借书，有时上网查资料。 （原创）

我有时看电影，有时出去玩。

（4）要求学生合上书本，用卡片检查学习情况，练习关键词。

第四，读一遍课文，让学生体验“时间词作状语”和“带??”的语法要点。 （5 分钟）

5.布置作业 复制生词3次。

第二节课时间

1.导入练习，复习生词（5 分钟）

2.引导阅读生词 一次，学生单独阅读。 （3 分钟）

第三，重新强调难以发音的声音。 （2分钟）

四、讲解语法（20分钟）主要采用“教师讲解、例句-学生造句-板书”的模式总结句型”，并进行适当的扩展

1.时间词作为状语现在，经常，一般的例子：

I (now) go to the library。

我（经常）借书。

我（总是）去图书馆看书。

扩展：我（很少）去游泳。 （注：很少，不是很多）

我（从不）吃泡椒青蛙。

我经常睡得很晚（早上）。

语法总结：姓名+（时间副词）+（去）+动词+某物

2,“with...”

go with 示例：你要和我一起去图书馆吗？我和你一起去游泳。

星期天我和同学去看电影了。我想和父亲一起去中国旅行。

语法总结：A 和B 一起+（去）动词+某事

语法情境练习：展示图片，要求学生根据图片描述人物的行为。比如小明和小李明天去看电影。我要和同学一起去吃饭。然后学习：A 不是 B+Verb + something

A 不是 B+Verb + something

5。让学生造句来描述他们的日常生活，练习语法点（8分钟）

6.分配作业并要求预览文本。

第三课

1.介绍练习（6分钟）点击学生上黑板，口述生词，注意笔顺；口头造句，复习“时间副词作副词”和“连同??”两个语法点

2.文本（32 分钟）

1.学习文本（15 分钟）

?文字

?学生大声朗读课文，找出上面相关的语法点和关键词。

? ?学生就课文内容提出问题。

？总结本课内容，回答学生提出的问题。 ?请 3 到 6 名学生口述课文内容

2.关键词在文本句子中的应用。 （2分钟）

看书、借书、上网查资料（很）安静

图书馆宿舍

3.基本句型

??好的？我们一起去吃饭，好吗？请教？？一起吃饭吧 求婚

4.布置作业

读好对话，在下一课做对话练习。

第四节课时间

1.练习导入。 （10 分钟）

1.用单词选择填空。 （2分钟）

图书馆，看书，上网，宿舍，查资料，安静（1）他在教室里（

）。 (2) (

) 有很多书。 (3) 教室很(

)。 (4) 小明在 ( ) 睡觉。

2.替换练习，复习语法点（8分钟）我会和你（去）图书馆。姐姐，姐姐，上学，我的朋友，去海边，小王，小李，去唱歌

第二，问学生日常活动，让他们用新的他们学会了描述他们日常行为和行动的单词和句型。 （15分钟）

第三，采用问答的方式，让学生复习“??，okay”和“?? 问一圈（8分钟） 例如A：我陪你去图书馆，好吗？B：好的。

A：我们一起回宿舍吧。B：好的.

四、做对话练习（5分钟）分成2大组对话（交换角色）

然后分成2组对话（进行一轮，注意表扬漏稿的同学）

5. 分配家庭作业并预览新课程。

初级对外汉语教案(篇3)

中国传媒大学在职研究生对外汉语教学计划设计[初版]

文章来源：

注：对外汉语教案的设计需要考虑不同教学对象的情况，如下是初中班面向全职太太的教案设计。

1.教学基本情况

1．教学对象：小班全职太太

2．课程类型：一级，主校小组班

3.教学时间：120分钟

4、教具准备：PRONONCIATION（拼音）、PREMIERS DIALOGUES、词典杂志

2.教学目标：

1．知识与能力目标

初步了解现代汉语的构成（拼音、部首、汉字） 基本掌握PY第1-3页的拼写方法和简单词汇 熟悉一些U1 PD词汇 句型可以简单介绍自己（三句话）

2.过程与方法目标

由于教学对象是小班，所以对外汉语教学计划的设计需要注意：过程尽量慢，节奏要慢，积极鼓励自信，不要太放松

重点是发音，很少语法，但知识一定要准确

根据每个人的情况简单重复的例子，从文学、生活或爱好的角度教授TRUC，追求质量而不是数量

3.情感态度价值目标

中国传媒在职研究生热情、耐心细致、友善和谐、互动性强、给人信心、让人信任

三。教学重点及难点PY：

1．标音位置的方法，讲解五声，重点是四声的识别，多采用图解、实物、手势辅助教学

2.正确发音 技巧适时，舒缓清晰，耐心细致，循序渐进，多给胡萝卜，P的读音是TRUC，P的读音反复区分D和B。 4.我有保留关于i PD的读音：

1.汉语动词、名词、形容词的特点2.姓、名、名 3. 国名、国籍、国籍

4.疑问句、否定句型的基本规则

四．教学理念1 鼓励说话 2 发音准确 3 注重沟通 4 耐心细致

V.教学过程（1）导入

1．师生打招呼、打招呼、考勤、了解情况

2.介绍课程，介绍拼音的使用，先过教材，再出示词典，再过报纸

中国传媒大学在职研究生论文杂志

p> (2)教拼音、纠正读音认字、造词造句(3)讲解生词、讲解课文(4)讲解重点语法项目(5)巩固练习, 安排对话(6) 总结(7) 作业布置

最后想说的是，在设计对外汉语的教案时，一定要考虑到学生的状态学习过程，灵活。

初级对外汉语教案(篇4)

教案基本要素

注：本教案要求主要参考蒋丽萍：《浅谈小学阶段综合课程教案设计》，崔主编西良：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社，第1版，2010年4月，第30-43页。

1.基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等）2.课程名称（教材、课数）

< p> 3。教学对象（年级、人数、国籍、汉语水平等）

4.教学目标（教学目标的主体是学生，而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不是教师完成了什么；陈述清晰具体，具有可操作性；达到的目标是可验证的。） 区别：

教学目的：是教学的方向，通常用更笼统的术语来表达；教学目标：是学习者在教学后的可见行为的具体而明确的表现。表达;

教学任务：根据教学目标的规定，学生需要形成的能力成分及其层次关系，即通过完成每项教学任务最终达到教学目标。教学要求：要求学生达到的教学目标。

《国家汉语教学通识课程》（2008，国家汉办）：“国际汉语教学课程的总体目标是使学习者在学习汉语知识和技能的同时，进一步强化学习目标。，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备综合运用语言的能力。教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。

见以第38页第1页为例。 (1)认知领域

a.通过“巴(2)”的学习，学生可以选择“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成课后练习，正确率在90%以上。

b.学生能准确区分“整理”和“清理”两个动词，知道它们的语义区别，并能说出动宾搭配的短语或句子。

(2) 技能领域

a .能在一分钟内朗读课文，发音语调自然；

b．以平均每分钟 20 个单词的速度听写，每句话不超过 5 个拼写错误。

(3) 学习策略

学生可以回答问题。 （参与） B.可以表演。 （合作与交流） c．评论（交流）

(4) 文化意识

我想了解更多相关的文化。

5。教学内容（本课的具体内容）

用广义的语言来描述，或从语音、词汇、语法、课文、活动、听、说、读、写等方面入手。黎平：《论初级阶段综合课程教学计划的设计》，崔锡良主编：《对外汉语综合课堂教学研究》，北京语言大学出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 页。身体描述，主要是让师生了解课堂主要学习什么。 6、教学难点

教学重点：找到教学中最基本的东西，即学生在教学中重点讲解和掌握的知识点。教学难点：新知识与旧知识无法衔接的地方；很难快速理解和掌握所使用的知识和技能。

难点确定：两种语言比较，不适合理解和混淆的地方；找出关键点中的难点；依靠老师的经验。

例如：

语法强调：

(1) Even??也/两者兼而有之？？表示强调

（句型有（2）第二个否定表示肯定

（母语）（3）疑问代词的反问

【难点】（词序和疑问代词同问：“谁知道她去哪儿了？”） 7.教学方法

教学方法：认知法、听说法、交际法、任务型教学方法 教学方法： 教材：（p100）如归纳、演绎、串讲等

讲授与练习

听、说、提问、对话、复习、做练习等

根据教学方法的外在形式和该形式下学生认知活动的相应特点，将我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类：（李炳德教授主编教学方法分类）第一类gory of methods：“基于语言传递信息的方法”，包括教学方法；谈话方法；讨论方法；阅读指导法等

第二类方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、参观法等。第三类方法：“基于实践训练的方法”，包括实践方法、实验方法和实践工作方法。第四类方法：“以鉴赏活动为基础的教学方法”，如熏陶法。第五类方法：“基于引导探究的方法”，如发现法、探究法等。常用教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动法、走访法、现场教学法、自主学习法、案例教学法、情景教学法、

8。教具（字卡、图片、实物、影音数据存储和播放设备、其他多媒体资料等） 9. 教学时间（总课时）

10。教学步骤及上课时间分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，以100分钟为一堂课）

(1)组织教学（ 1-2分钟）

提问法、暗示法、共同完成任务、不动等待等，比如叫名字、说课堂指令等。

（2 ）复习旧课（15-20分钟）

口语问答、阅读、汉字识别、听写、任务报告

（3）学习新课（70-80分钟） )

直接呈现：直接讲解知识和技能

间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生发现和发现两者的结合：

< p> p>

创造一个情境来介绍新的课程

b.运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等。 c．通过大量练习听说读写能力训练；

d.设计活动，综合运用所学知识和技能，培养沟通能力

（4）总结（2-5分钟）

教师利用黑板对师生进行总结一起

(5)布置作业（1-3分钟）

预览口头作业和书面作业

11.黑板上写字（在教案后面附上完整的黑板字迹）

一边教一边写黑板上

写在黑板上用12. 教学后记

教师情况：本课成功；问题和失败；下次要注意的事情。

学生情况：学生的理解和接受；学生的问题；学生的建议和意见。

汉语教学方法与技巧初中班色彩

第二课基本交际短语

(1)教学对象：泰国幼儿园三年级学生。

（2）教学时间：共1课时，约50分钟

（3）教学内容：

第1讲：生词：红、黄、蓝、绿、粉 第2讲：生词：白、黑、喜欢、什么、颜色 句子：你喜欢什么颜色？我喜欢x颜色。

（4）教学目标：

1．让学生掌握日常交际语言，让学生熟悉和学习基本的问候语

(5)教学难点：

使学生能够理解和掌握单词的含义并能够使用它们。

（六）教学方法：

1、课堂教学遵循“引导阅读-教学-复习”的顺序，循序渐进。 2.讲授与实践相结合，精讲多练，加强学生的口语和交流练习

初级对外汉语教案(篇5)

复习

(3)

教学对象：

课程名称：初级汉语听力课

< p> 教学目标：

1．培养学生的听力能力，提高听力水平。

2.掌握听题的方法和技巧。

3.从听力材料中学习口语表达。 教学时间：2课时 教具：录音机 教学步骤：

第一堂课时间：（50分钟）

1．组织课堂（2分钟）

第二，学习生词（5分钟）当然

很积极。

比如：我问XX：你会说越南语吗？ （XX是同学的名字）XX可以回答我，我是越南人，当然会说越南语。

三、完成听力理解练习

（1）听句子做练习

1。给学生 5 分钟的时间来熟悉听力理解练习的第一部分。

插入听力方法说明：根据答案猜题，听题的材料。

2.听材料两次。第一次，让学生根据猜测的内容听材料，引导学生写出正确答案，对错题进行点评，然后再听一遍，巩固所听到的内容。

我想要一个包；

问题的关键是香水是谁； p> 我想要一份新报纸，而不是旧报纸。如果我有一个新的，我不会为新的而紧张。药，C条我没问，材料问有没有别的药，意思是他得到了中药，但是想要别的药，所以回答是他不喜欢中药；

1

材料说“这把红伞”；提到“也”和“学生”的材料；只有看照片才会说XX的照片好美；

因为我很累，不骑自行车，所以今天骑车。选项B没有提到我不经常骑自行车。选项C问今天谁骑，材料上没有体现；

只有医生会说“我的病人”；在句子中，旧校长是指前校长。

(2)听对话，选择正确答案

1.给学生 5 分钟的时间来熟悉听力练习的第一部分。 巩固听力法：根据答案猜题，带题听材料。

2。前 10 个问题听材料两次。第一次让学生根据猜出的内容听材料，引导学生写出正确答案。再听一遍以强化你所听到的内容。

比大小。男性医院有300多名医生和护士，女性只有100多名。女的说医生的工资很高，男的说医生的工作也很累。女子问男子能不能卖一本中意词典，表示想买。李教授以前教我文学。

询问地点，资料显示Mike在新的留学生宿舍。

女的说毛衣颜色太红了，意思是她不想买红色的毛衣，男的说我不喜欢红毛衣，意思是男的也不想买红毛衣，所以A没有，但是这句话只提到男女说要换店，不是毛衣，所以正确答案是B。 /p>

详情，资料中提到店里有酒、咖啡、相机、磁带，但没有生活用品。

女人需要字典，最后强调需要更大的，所以选择C。女人问“我的伞在哪里？”也就是找伞。

一个男人说“中国人骑自行车这么多”说中国有很多自行车，一个女人说“不太贵”说自行车很便宜的。

2

最后两道题，给2分钟时间朗读题目，让学生根据答案猜对话，听带题的材料，听先每段，然后让学生回答，评论学生做错的部分，听完两段材料后，再听材料。

11.(1) C 女人经常去看望她的母亲，因为她的母亲身体不好。

(2) 在A的最后一句，女人说：“不，她在家。” 12. (1) C 对话是两个医生在谈论医院，所以选C。

(2) 女B第一句话说“我们医院也很小”，所以她才知道是一位在小医院工作的女性。

（3）听短文，判断对错，回答问题。

根据答案找到关键词，并听第一个录音带问题。然后看答题部分，根据问题有目的再听录音，等得到正确答案后再听录音，巩固所听到的答案。

短文

(1) 1. 对还是错

A. 对 我哥哥是大学一年级的学生北京法学院。 B. 错 他喜欢法律，也喜欢英语。

C. 正确。他经常在宿舍里听英语磁带，也就是有英语磁带。 D. 错误没有历史书。 E. 错误是老师请弟弟吃饭。 2. 回答问题

(1) 我哥哥现在在学习法律、经济和英语。 (2) 我哥哥的英语发音和听力不是很好。

(3) 我弟弟经常在宿舍里听英文磁带，看英文报纸。短文

(2) 1.判断对错

A.不累的时候喝错酒。

3

B.错了那一天就是文中提到的那一天，我父亲不累。 C. 错误的爸爸请他喝酒，所以他不想一个人喝酒。

第二节课（50分钟）

1.复习第一部分内容：再听录音，指导学生复习最后两篇短文。

二、学习第二部分：发音和语调练习

（1）选择听到的单词

听录音一次，然后选择答案。通过询问单个学生，您可以了解学生的答案并纠正错误的答案。在学生回答完答案后，请学生将正确的发音带到问题中。 ，阅读问题一次。

(2)听完后，标出划线声

听录音一次，然后让学生在黑板上写下答案。

(3)选择你听到的句子

听完录音，让学生说出答案，读出正确的句子。

(4)和

(5)安排在家完成。

三、教唱《宁夏》1．听歌曲填空。 2. 学唱歌。

4

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