我想长大的教案。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。以下内容为88教案网整理的“我想长大的教案”，看到这个链接别忘了收藏一下哦下次再来看看！

我想长大的教案(篇1)

我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课《我长大啦》，下面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面来进行本课的教学说明：

一、说教材

本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦”为主题。安排了歌曲《别来接我》、《我怎样长大》、乐曲《幻想飞行》和音乐活动唱一唱《小树长高了》等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告诉同学们新的一年开始了，新的学期开始了，“我”也长大了一岁，自己的事情要自己做，不能依赖他人，让学生在音乐学习中逐渐树立独立自主的观念。

二、教学目标：

1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。

2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确运用。

3、能和同学一起演唱《我怎样长大》，并从中体会团结协作的乐趣。

4、认真聆听《幻想飞行》，感受现代音乐的美，积极展开联想和想像。

重点难点：

教学重点：

1、顿音记号的掌握运用。

2、指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进行表演展示。

三、教法、学法：

《别来接我》这首歌曲节奏鲜明，歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事情要自己做的道理。教学时，教师可设计一些相关的表演或律动配合教学。顿音记号教学时，不要采用直接传授知识的方法，而采用教具直观演示法，让学生进行比较，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进行演唱。在教学《小树长高了》时采用聆听的方式，让学生在老师弹奏的和弦中找到自己声部的结束音并唱准，同时能听出其他声部的结束音。

四、教学过程：我设计三个环节来进行

1、引入新课

（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。）直接引入主题，让孩子思考自己已经长大了。

2、进入主题

播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感

教师出示足球与沙包，演示足球落地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号”要唱（奏）得短促而有弹性。

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速掌握旋律，并能熟记歌词。

直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法

3、情感的升华

学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导

鼓励学生大胆展示自己的才能，同时对学生进行感恩教育，使学生明白母亲的伟大和对自己无私的爱。

我想长大的教案(篇2)

一、教材分析

1、内容:《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点:学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。

二、学生情况分析

五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了一定的认识,部分学生能准确地演唱二声部,部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要教师因材施教,在平时的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目标

1、有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2、准确演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。

3、在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

四、教学重难点

重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

五、教学过程

1、首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比较靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入歌唱得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下基础。第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声部分。

2、在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而达到有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3、学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一部分是齐唱,情绪稍活泼.第二部分是合唱,情绪较抒情.

B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱部分,这部分的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点部分的节奏,并强调演唱时要唱出“问’’的语气来.

C再来学习这节课的难点---合唱部分

我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱第二声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时注意一字多音处(越过春夏秋冬).因为考虑到时间关系和学生的实际情况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大部分学生扮演蓝天演唱高声部。注意结束句的气息控制，指导学生用循环呼吸。

这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。

4、表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对歌曲更加熟悉。(还可以加动作表演歌曲)

5、拓展延伸

引发学生思考：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6、课堂小结

最后的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，激励他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

我想长大的教案(篇3)

教学目标：

1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。

2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。

3. 学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。

教学重点：

理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。

教学难点：

学会合理支配20元，感受成长的乐趣。

教学准备：

收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。

教学过程：

一、看照片，猜一猜。

小朋友喜欢猜谜语吗？今天黄老师要和你们玩一个比猜谜还要有意思的游戏。老师这里有几张照片，他是咱们班一位小朋友小时候的照片，你们猜猜看他可能是谁呢？

你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋

恭喜你，答对了，来握个手。可是黄老师就纳闷了，为什么刚才你们猜不出来，现在一下子就猜不来了呢？

是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）

二、成长中的收获

1、我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？—播放录像视频---跳绳、系鞋带、帮老师那本子、给同学撑伞

2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）

3、露一露本领

刚才我已经知道了小朋友会做许多事情了，但我不知道你们做的怎么样？你们敢不敢接受考验呢？大声的告诉我

比赛项目：系红领巾

规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？

是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。

三、故事引入，深化认识。

小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。

1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。

故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”

中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。

交流：故事中的毛毛长大了吗？

还原生活，畅谈感受。

深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了!

3、学会体贴

我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？

爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！

爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。

爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？

教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。

四、学会合理用20元钱

孩子们你们真的长大了，会照顾自己了，懂得体贴父母了，那你们愿意帮小雨出出主意吗？我们来听听小雨遇到什么麻烦事了？

小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？

方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？

方案三：妈妈让我去买个新书包，我觉得书包还可以用，我想去买一本课外书。这样子，行吗？

方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？

有了你们的帮助，小明就可以很好的利用这20元钱了。今天你表现很棒，你的妈妈也奖励你20元钱，你准备怎么花？

学生谈谈，师引导

五、放飞心中的愿望

当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。

我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？

我要读很多书。

我要做一次独立的旅行。

我要给妈妈过一个快乐的生日。

你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。

五、课堂小结

今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”

生齐念：《我长大了》配音

我长大了，

去年的衣服穿不上了。

乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。

我长大了，

学会了扫地,

爱上了花草。

不再是个淘气的娃娃了。

我长大了，

学会了体贴，

懂得了谦让，

零用钱也不再乱花了。

我长大了，

老师祝福我们，

父母期待我们，

一个个小愿望也实现了，

长大，真好！

我想长大的教案(篇4)

教学目标：

1、认识本课生字，继续练习独立识字。

2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。

4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。

教学重难点：

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?

同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。

过度：你们都有自己不同的看法。老师告诉你们有一位小姑娘她不愿长大，今天我们一起去认识她，好吗?板书：不愿长大的小姑娘

齐读课题。

二、朗读课文，整体把握课文内容

过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。

1、生自读课文。

2、同桌互相交流认识的生字。

3、以多种形式检查识字情况。

4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情?

三、深入阅读，理解感悟。

1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文，画出有关句子读一读。

师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解?

生交流。

师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。

2生读。汇报：

(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)

(生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))

从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈)她总是想着自己，所以她不愿意长大。

指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。

3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时，手够不着后边;洗碗时，够不着水池)

师生接读。

师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：( )

可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：( )

她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：( )

过渡：小姑娘在做事的过程中遇到了困难，她就想着自己要长大一点。她为什么会有这样的想法?(心疼妈妈)对呀，可见此时的'小姑娘她的心里已经不只是想着自己，还想着别人。于是她想快快长大。因为——

出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。

从这句话中你感受到了什么?

把自己的感受送进去读一读。

4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。

生交流，汇报。

5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。

四、联系生活，拓展延伸

1、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大?

2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听。

我想长大的教案(篇5)

教学要求：1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3 学习课外中的生字。

教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备： 小黑板，生字卡

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时

一、学习生字

1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

我想长大的教案(篇6)

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：

一、谈话导入

这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。

二、初读课文，整体感知。

这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。

三、朗读课文，品味内涵。

这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。

四、联系生活，拓展延伸。

这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。

五、课后作业

这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。

我想长大的教案(篇7)

教学目标

1、认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3、学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

学生情况分析

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

教学过程

（

（一）从孩子的切身体验入手，导入课文

1、问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2、适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？

板书：不愿长大的小姑娘

（二）朗读课文，整体把握课文内容

1、自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2、再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

（三）细读课文，品味内涵

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1、先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2、在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3、我们遇到这种情况时，怎么办呢？

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1、在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？

2、在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生

生

生

生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！

生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！

照顾别人，这样才算是真正的长大。

板书：自己的事情自己做真正的长大关心别人，照顾别人

4、让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。

（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1、人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

2、联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

（五）识字、写字，渗透学法

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2、学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

③规范书写田字格的字。

（六）课外延伸，思想认识再次升华教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。

教学反思

这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。

我想长大的教案(篇8)

《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承担责任。

诗歌共分三个小节。

第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了一岁。

1、认识生字13个，并进行渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。

2、理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。

3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励。

4、背诵诗歌《我长大了一岁》。

5、能按照诗歌的样子再编了段，最后一句是“我长大了一岁”。

本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生掌握。

语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学、讨论的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。

1、在一年级二班这个大家庭里，你和许多同学都成了好朋友。提问学生：你最喜欢的同学是谁？你喜欢他什么？

2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜欢他？

3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。

（二）让学生自读诗歌，认读生字。

1、学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。

2、学生在小组内互相读诗歌，不认识的字可以问一下同桌。小组内互相帮助，在最短的时间内把生字认识。

3、请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其读得情况进行评价。

教师给予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮助他纠正一下？你认为他读得怎么样？

我想长大的教案(篇9)

《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文。课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。通过学习课文，要让学生理解成长的含义，懂得长大的标志不是外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。

本节课，主要进行字词教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多音字，会写2个字。

为了完成这一目标，我的教学设计分为三大块儿，每一块儿都贯穿了“先学后教，以学生为主体”的教学理念。例如：“读课文”这一环节，表面上看，是我先“教”，实际上是学生前期已经进行了预习，我的范读只是为了进行听读识字；朗读词语、朗读生字时，所设计的不同形式的朗读也遵循了一个先自主学、同桌互助学，再进行检查、练习，这些都是为了落实“整体记忆”这一识字规律。

当然，我也没有忘记“教师主导”这一理念。例如，识记生字时，我先有重点的引导学生对本课一些有特点的字进行识记，再抛出问题“你还能用什么方法记住这些字吗”这一问题，是为了体现教师的主导地位，如果把这两个环节调换或是等学生随机说到了我再讲，就会浪费掉一些黄金时间，这部分是为了落实“分部件记忆”这一识字规律；有选择的扩词训练，也是为了节省时间，一节个对十几个生字都进行扩词，不可能也没有必要；

在整个教学环节中，我还注重了调动学生的学习热情。例如，不断地进行小组间的比赛，个人比赛，对出众的学生进行夸张的.表扬，对优秀的小组进行奖章奖励等，都是为了激发学生的参与热情。

我的板书只出现了要写的两个字，这是因为有课件的帮助，如果在教室，那些要朗读的词语、单字都是要板书的。

总结回顾和布置作业都是为了让这节课环节更加完整，同时让学生逐渐养成经常“回头望”的好习惯。

我想长大的教案(篇10)

教学目的

1、初步了解课文内容，感受作者感情。

2、学习品读关键语句的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。

3、口语练习，用准确的语言修饰“玩具”。

教学步骤

1、导入新课。

教师：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？

2、学生回答

学情估计：

①能说出自己喜欢的玩具。

②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。

③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。

④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。

应对办法：

①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。

②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。

③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。

④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。

3、通读课文，整体把握。

（1）自由朗读，要求在不认识的字或读不准的字上画框。

（停顿、语气、快慢等方面来感受。

（清楚、流利。

（4）默读课文，边读边用波浪线画出关键语句。

① 表达作者喜欢玩具的语句。

② 表达作者为什么喜欢这些玩具的语句。

4、整体感知课文内容。

提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？

学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，所以概括起来较容易。而《兔儿爷》没有相对集中的事件，所以把握内容难一些。

我想长大的教案(篇11)

教学目标：

1.学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。

2.抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来。

教学重点：

抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

教学难点：

体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课?伸出小手，我们一起写出来吧。(生书空写课题)(师板书课题)

点评：直接导入，师生共同揭示课题

二、整体感知

小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!

请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧!

(生出声读课文，划出相关的句子)

点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。

三、细读理解

1.汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)

A.“我不愿意长大!”

B.她想：要是我能长大一点就好了!

C.她想：要是我能再长大一点就好了!

D.“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

E.长大的感觉也不错!

点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文

①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。

②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。

③你想问她什么?(学生质疑)

点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。

师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧!

2.学习1-7自然段

小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1—7自然段，想一想。

用自己的话说一说。

分角色读

点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。

3.学习第8自然段

小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀!

她对妈妈说

(出示句子)“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!”

自己读一读，看看你能感受到什么?(自由读指名读)

小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。

点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。

4.学习9-12自然段

出示句子：“要是我能长大一点就好了!”

“要是我能再长大一点就好了!”

“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?

①学习第9自然段

一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。

小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。

②学习第10、11自然段

过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。

自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。

(自由读配乐指名读)

点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。

小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能()，能()，能()……，还能()。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。

点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。

③看图想象说话

(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?

点评：培养学生看图、想象和说话能力。

小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——(生接)长大了!

④学习第12自然段

过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，(学生接读)“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

(出示句子)：小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

问：什么是“自言自语”呀?谁愿意用自言自语的语气读一读。

你读出了什么?

小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子!她又长大了。

点评：在具体的语言环境中理解词义。

5.引读最后一节

不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：(生)长大的感觉也不错!

你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?

四、总结提升

过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?

师生分角色对读

师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说——

生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!

师：我得了重病，在家休养，你对我说——

生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”

师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说——

生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”

师：看到你在镜子前自言自语，说着——

生：“唉!没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪!

点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。

五、拓展延伸

1.孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。

2.指名说

小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错。

3.今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼·罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，你可以读一读。

点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关作者的信息，引导进行课外阅读。

以上就是《我想长大的教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击长大教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/169371.html

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