英语打招呼的教案。

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。写好教案，完整课堂教学可期。88教案网小编为了您的满意不遗余力地打造了“英语打招呼的教案”，分享是快乐的如果您觉得这篇文章有价值请分享给身边的朋友！

英语打招呼的教案 篇1

教案标题：英语打招呼

教案内容：

一、教学目标：

1. 学生能够掌握英语中常用的打招呼和问候的表达方式。

2. 学生能够在实际生活中运用所学到的打招呼和问候的表达方式。

二、教学准备：

1. 展示板、幻灯片等教具。

2. 真实场景或角色扮演的素材。

3. 学生练习用的练习册。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师通过幻灯片或展示板呈现一些常见的英文对话，让学生猜测对话中人们是如何互相打招呼和问候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 学生根据图片或情境猜测对话内容，激发学生学习的兴趣。

2. 普通问候语的教学（15分钟）

教师向学生介绍一些常用的英文打招呼和问候的表达方式，如：

- Hello!（你好！）

- Hi!（嗨！）

- Good morning!（早上好！）

- Good afternoon!（下午好！）

- Good evening!（晚上好！）

- How are you?（你好吗？）

- How's it going?（最近如何？）

- What's up?（有什么新鲜事吗？）

教师可以进行多次示范，并请学生跟读和模仿。确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。

3. 特殊问候语的教学（15分钟）

教师向学生介绍一些特殊场合和特殊人群常用的打招呼和问候的表达方式。

例如：

- Goodbye!（再见！）

- See you later!（待会见！）

- Have a nice day!（祝你度过愉快的一天！）

- Happy birthday!（生日快乐！）

- Merry Christmas!（圣诞快乐！）

- Congratulations!（恭喜！）

- Welcome!（欢迎！）

同样，教师进行示范并让学生跟读和模仿，确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。

4. 考核和练习（20分钟）

教师提供一些练习题，让学生巩固所学的问候语。例如几种场景的角色扮演，学生在模拟真实情境中使用所学的问候语进行交流。

教师还可以发放练习册，让学生进行问候语的填空练习，以巩固所学内容。

5. 拓展讨论（15分钟）

教师提出一些拓展问题，引导学生进行讨论和思考，如：

- 除了常见的问候语，你还知道其他语言中的打招呼和问候的表达方式吗？

- 不同国家的人有没有不同的打招呼和问候的习惯？

通过拓展讨论，培养学生的跨文化交际意识，增强他们的跨文化沟通能力。

四、总结（5分钟）

教师回顾本节课所学的内容，并提醒学生在实际生活中善于运用所学的打招呼和问候的表达方式。

五、作业：

要求学生在家里写一篇短文，介绍自己在日常生活中所用到的英文问候语，并用所学到的表达方式进行回答。

六、板书设计：

教师可将本节课所学的英文问候语和表达方式整理在黑板上，以便学生复习。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对英文打招呼和问候的表达方式有了初步了解，并通过角色扮演等互动形式进行了实践，培养了他们的英语口语能力和交际能力。教学目标基本达成。在后续教学中，可以将这部分内容和其他话题相结合，进一步拓展学生的英语交际能力。

英语打招呼的教案 篇2

教案标题：英语打招呼

教案目标：

1. 能够正确使用英语进行问候和打招呼。

2. 能够熟练地回应不同的问候和打招呼方式。

教学目标：

通过本节课的学习，学生将能够：

1. 理解并掌握常见的英语问候和打招呼用语。

2. 通过角色扮演和实际情境练习，提高听说能力。

3. 学会用多种方式回应不同的打招呼。

教学准备：

1. 教师准备了白板、黑板笔，以及以下打招呼用语的图片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2. 教师准备了几个英语问候角色扮演情境剧本，包括在不同场合下的打招呼。

教学流程：

Step 1: 导入 (5分钟)

教师向学生问好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范问候学生。

然后教师使用一个问候用语图片或卡片，比如"Hello"，向学生打招呼 再给学生一个机会回应。

示范完毕后，引导学生学习并掌握其他问候用语：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

Step 2: 角色扮演 (10分钟)

教师将学生分成小组，每个小组指派角色，如朋友、老师、同事等。老师会给每个小组一个情境剧本，包括在不同场合下如何打招呼。每个小组有3分钟准备时间，然后进行角色扮演。

教师可以在课堂上漫游，提供帮助和指导，并注意学生语言使用及发音。

Step 3: 集体讨论 (10分钟)

完成角色扮演后，教师让每个小组分享他们的情境剧本，并进行集体讨论。学生可以互相辅导、纠正错误，并提供更多的问候方式。

Step 4: 讲解正式打招呼用语 (10分钟)

除了平时打招呼外，教师向学生介绍一些正式的打招呼用语，如"How do you do?"。教师解释这种问候的用法，并提醒学生在面对正式场合时使用。

Step 5: 实际情境练习 (15分钟)

教师提供一些实际情境，如到商店购物、见面会上、国际会议等，要求学生运用所学的问候用语进行练习。教师可以列出几个情境，学生分组进行角色扮演。然后全班一起讨论每个情境下的合适的打招呼方式。

Step 6: 小结 (5分钟)

教师复习所学的问候和打招呼用语，并强调使用不同场合下合适的用语。

教师可以与学生进行问答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"[笔稿范文网 M.bijiAoGao.coM]

教师要鼓励学生使用英语进行交流，教师可以用鼓励的方式对学生的努力和进步给予肯定。

Step 7: 作业布置 (5分钟)

教师布置作业，要求学生用英语编写一段对话，描述他们今天在学校或者在家如何打招呼。

Step 8: 结课 (5分钟)

教师鼓励学生多使用英语进行问候和打招呼，提高他们的听说能力。并再次鼓励学生参与讨论和角色扮演，加深对所学内容的理解。

这是一节以教育环境为背景的英语课。通过角色扮演和实际情境练习，学生可以在实践中提高他们的听说能力，并学会在不同场合下使用不同的问候和打招呼方式。教学目标是确保学生正确理解和运用英语打招呼用语，并能够准确地回应不同的打招呼方式。这个教案可以帮助学生建立良好的英语口语基础，并在实际情境中灵活运用所学内容。

英语打招呼的教案 篇3

教案标题：Hello, How are You? 英语打招呼的教案

教学目标：

1. 学生能够使用正确的英语问候方式“Hello, How are you?”与朋友及老师进行正常的交流。

2. 学生能够回答问候并表达自己的感受。

3. 学生能够运用所学问候语在日常生活中进行日常交流。

教学过程：

Step 1：引入

（1）通过播放一段视频或图片展示，引入学生对于英语打招呼的话题。

（2）导入新单词：hello, how, are, you.

Step 2：教学新知

（1）板书并解释问候语句：Hello, How are you?

（2）反复模仿老师的问候方式，使学生在实践中学习。

（3）通过画面以及角色扮演的方式，帮助学生理解问候的场景。

Step 3：学生活动

（1）分角色，模仿对话练习。学生可以分成两组，互相模拟问候场景进行练习。

（2）分小组，进行问候游戏。老师给出一个学生的名字，其他学生通过问候来猜测该同学的心情。

Step 4：巩固练习

（1）学生分小组，自由列举问候语，并展示给其他学生。

（2）学生自由交流，并使用问候语进行对话。

Step 5：反馈与评价

（1）老师与学生一起总结今天的教学内容，强调学习的重点和难点。

（2）教师评价学生的表现，鼓励学生继续努力。

教学资源：

1. 视频或图片展示

2. 打招呼的画面展示

3. PPT

拓展活动：

老师可以播放一些与打招呼相关的英文歌曲，让学生通过听歌来感受英语打招呼的实际运用。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语打招呼方式，学习并运用了重要的问候语句，进一步提高了沟通交流的能力。通过多样化的教学活动，学生在实际场景中进行了角色扮演和真实交流，使学习成果更加具体和生动。同时，通过拓展活动的设计，学生对于英语打招呼的学习更加深入，拓宽了学生的英语视野。

通过这一节的教学，学生不仅学会了正确的英语打招呼方式，而且能够灵活运用问候语句，在实际生活中进行日常交流。同时，学生通过课堂互动、角色扮演以及游戏等形式，培养了学生的团队合作意识和自信心，提高了他们的英语表达和沟通能力。在今后的学习中，学生将能更好地运用所学的知识，与他人进行更加流畅和自信的英语交流。

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数学英语的教案精选

每个老师在上课前需要规划好教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。那撰写教案时需要考虑的几大因素？以下是由小编为你整理的《数学英语的教案精选》，供你参考，希望能够帮助到大家。

数学英语的教案【篇1】

认识物体和图形

（一）教学内容: 教科书P32～33页 教学目标：

1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。

2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。

3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。

教具﹑学具准备:

1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等

2、多媒体课件.教学过程: 一﹑质疑激情，分一分：

1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）

2、你们是怎样分的？为什么这样分？

预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。原因：长的一组、方的一组、圆的一组。（学生可能不能分开圆柱和球）

3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）

二、认一认

1、辨识球。

1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球„„）

2、辨识圆柱。

出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱

模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。

3、区分球和圆柱。

圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有 什么不一样。（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。）

结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。

▲课中操

4、感知“长方体”。

1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。

2)汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？

预设：长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。

3)介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。

5、感知“正方体”。

1)我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。你对它有什么认识？

学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。

三．摸一摸。

今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？

四、记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.五:找一找

今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？

数学英语的教案【篇2】

教学目标

教学目标与要求

通过本单元教学，全面复习本册书所列出的重点日常交际用语项目，如：命令与要求、提出建议与忠告、表示个人看法等。全面复习本册书中所列出的重点语法项目，如：定语从句、直接引语和间接引语、被动请态、过去完成时和动词不定式作主语等用法。

教学要点和重点

1．日常交际用语

（1） Can I ask you for some advice?

（2） What can you suggest?

(3)I suggest you (should) ask. 。 。

（4） Ive got an idea.

(5)Why not do.。.？

(6)Why dont you do. 。 。 ？

(7)That is why. 。 。

(8)I thought that. 。 。

2．单词

recently, weigh, measure, lovely, cousin, secret, invite, reply, illness, pattern, actor, junior

3．词组

ask sb. for advice, be tired of, be fun, make fun of, tell lies, laugh at, used to, keep quiet, worry about, consider doing, because of, a place of interest, reply to

4．语法

过去将来时的用法

教学建议

本单元建议

1．本单元的内容非常贴近中学生生活。可就“Friendship”，“Telling Lies”等话题展开讨论，在讨论中学会如何表述心情、如何给予忠告等。

2．对重点句型做句子操练，如完成句子、翻译等。特别注意动词的用法。

3．在口头操练的同时，注意引导学生使用正确的英语句型结构，如：Why not do…；Why dont you do…等等。必要时做笔头操练。

4．在学习过去将来时的时候，同时兼顾对过去完成时态的复习。

5．以给笔友写一封信的方式训练学生的书信表达能力。

重点难点讲解

辨析be tired of ， be tired with

短语be tired of 意思为“厌倦或厌烦……”

I’m tired of his complaints.我对他的抱怨很反感。

He was tired of sleeping with the windows open.他讨厌开着窗户睡觉。

be tired with表示“因……而感到疲倦或劳累”

He was tired with such a long walk,走了这么长的路他感到很累。

We were quite tired with so much homework.做了如此多的作业后我们相当疲劳。

辨析lovely/ beautiful/pretty//handsome/good-looking

lovely吸引人的视、听、嗅、触四觉的，引起喜悦、赞赏的人或物，都可用lovely修饰，尤其指外貌，不包括四德。主要用于修饰女子外貌、天气、景色等。如：

lovely hair/weather（秀发/好天气）。

beautiful 对人而言，指最能给人带来满足的最高尚的和精神的美，包括精致、温柔、愉快、可爱诸因素。形容人时，适合女性。

A beautiful girl /face /flower /picture /garden /place /voice /color/dress/weather等。

pretty意为“美丽的，漂亮的，可爱的”，指逗人喜欢的人或物的精致、优雅、小巧、娇嫩、雅致等属性，有“女子气”及“小巧俏皮”的含义，常修饰女性，不用于男性。

handsome意为“漂亮，英俊”，含匀称、对称、雅致、悦目、吸引人之意，尤指仪表堂堂，举止文雅，具有男性气质。其美大半是修养和训练的结果，常用以修饰男性。

“good-looking” 特指外表容貌的美，多用于指男性。

辨析used to, be used to doing 与be used to do

used to后接动词原形，表示“过去常常（做某事）”，而现在不再做；

He used to be a worker, but now he becomes the manager of the company.

be used to doing / sth. 表示“习惯于做某事”。

She has been used to living alone in the country.

be used to do为use（使用）的被动语态形式，表示“被用来做”；

The hammer is used to break nail into the wall.

辨析reply 和answer

这是一对近义词，都有“回答”之意，但其用各有不同。

1）用作动词，后面都可接that从句，两者可以相通。如：

He answered/replied that he knew nothing about it.

他回答说对此事一无所知。

2）如果加间接宾语时，要用：

answer sb. that. 。 。 /reply to sb that. 。 。

3）当后面接名词或代词时，answer是及物动词， reply为不及物动词，是正式用语。如：

answer a question/reply to a question

answer a letter / reply to a letter

answer the door / doorbell / telephone

（不能说reply the door / doorbell / telephone）

4）作名词时，两者都可与介词搭配；answer还有“答案”之意。如：

the answer / rely / key to the problem. make no answer / reply

课文讲解

1．Well, I’ve recently started biology.我最近刚开始学生物。

Recently意为“近来，最近”多与现在时态连用。

He is not at home recently.他最近不在家。

How are you getting along recently?你近来过得还好吧？

2．You don’t need anything special.你不需要什么特别的东西。

用形容词修饰不定代词something, nothing, anything, somebody, anybody等时，这个形容词通常放在这类不定代词的后面。

Did you find anybody strange nearby? 你在附近看到过什么陌生人吗？

Do you have anything more to say? 你（们）还有什么话要说吗？

3．Then grow some tomatoes in one box,…。然后在盒子里种上一些西红柿

Then see which plants grow higher.

第一句中的grow是及物动词，作“种植（花或庄稼）”解；第二句中的grow 是不及物动词，作“生长，成长”

The young trees are growing well.这些小树长得很好。（vi.）

We grew a lot of flowers this spring.今年春天我们种了许多花。（vt.）

此外，grow还可以作连系动词，作“逐渐变得”，后面跟表语。

She is growing healthy.她的身体逐渐变好了。

4．However, I find it hard. 然而我发现交朋友很难。

句中的it 指上句的making new friends（交新朋友）。全句相当于I find it hard to make new friends.由于it作形式宾语的用法还没有出现过，此处暂不宜向学生解释。

Find作“发现，觉得”，后面可以跟带形容词的复合宾语（宾语+宾补）

I found him very funny.我现他很滑稽可笑。

你觉得这个问题难吗？

5．This is secret, so please don’t tell anybody else.这是一个秘密，因此，请别告诉其它任何人。

句中anybody else=any other person（其它任何人） else是形容词，作“别的，其它的”，常用somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing等不定代词连用，并置于不定代词之后。如：

Do you want to see anybody else? 你还想见见别的人吗？

I have bought lots of bread. I’d like to buy something else.我买了许多面包，我还想买点别的东西。

else还可以同what, who, when, where等疑问代词或疑问副词连用。

What else would you like to have? 你还想要点别的什么吗？

过去将来时

1) 过去将来时的基本形式：

基本形式

例子

would+动词原形

I thought I would make lots of new friends.

我曾经认为我会交上许多新朋友。

was/were + going to

I didn’t expect that I were to do the work by myself next week.我不希望下周自己做这个工作。

注意：would+动词原形。would可用于任何人称，这是美国英语的用法。在英国英语中，第一人称用 should，第二、三人称用 would。本教材采用美国英语的用法。此外，过去将来时还可以用“was/were + going to”来表示“原本打算干某事”的意思。另：be to do 不能用于人类不能控制的将发生的事情和动作；be about to do 不能和具体的时间连用。

2) 过去将来时的基本概念：

基本概念

例子

过去将来时表示对于过去某一时间而言将要发生的动作或存在的状态。它是一种相应的时态，总是同某一过去的时间或过去的动作相对应而存在。

The teacher told us he would give us a little test. 老师跟我们讲过，他将给我们来一次小测验。

He said he was going to start for Guangzhou next

数学英语的教案【篇3】

Title: Teaching Plan for Mathematical English

I. Introduction:

Mathematics, as the language of numbers and figures, is universal. However, it often becomes challenging for students to understand and express mathematical concepts in English. This teaching plan aims to bridge the gap and enhance students' understanding and proficiency in mathematical English. By incorporating practical activities, interactive discussions, and relevant exercises, this plan will foster an effective learning environment for students.

II. Objectives:

1. Develop students' vocabulary related to mathematical concepts and operations.

2. Enhance students' ability to understand and express mathematical ideas in English.

3. Improve students' critical thinking and problem-solving skills in mathematical contexts.

4. Cultivate students' ability to explain mathematical concepts and solutions clearly and concisely in oral and written forms.

III. Duration: 10 lessons (45-50 minutes each)

IV. Lesson Plan:

Lesson 1: Introduction to Mathematical Terms

- Begin with a brainstorming activity to assess students' prior knowledge of mathematical terms.

- Introduce new vocabulary related to mathematical concepts, such as angles, equations, and polygons.

- Provide examples and non-examples to ensure comprehension.

- Assign vocabulary-building exercises as homework.

Lesson 2: Mathematical Operations

- Review the four fundamental operations: addition, subtraction, multiplication, and division.

- Demonstrate how to express mathematical operations in English.

- Engage students in group discussions and problem-solving activities.

- Provide practical exercises where students can apply their understanding.

Lesson 3: Word Problems

- Introduce word problems to connect mathematics with real-life situations.

- Teach strategies for solving word problems step-by-step.

- Model the process of identifying key information and translating it into mathematical calculations.

- Analyze sample word problems as a class and encourage students to share their own solutions.

Lesson 4: Mathematical Instructions

- Teach students how to interpret and follow mathematical instructions.

- Provide examples of different types of instructions, such as "solve," "calculate," and "graph."

- Engage students in a hands-on activity where they have to follow given instructions to complete a task.

- Discuss common mistakes students make when interpreting instructions.

Lesson 5: Graphs and Charts

- Introduce vocabulary and phrases related to graphs and charts, such as "x-axis," "y-axis," and "trend."

- Guide students in reading and analyzing graphs and charts.

- Assign a group project where students create their graphs and present their findings in English.

- Provide feedback on pronunciation, clarity, and overall understanding during presentations.

Lesson 6: Mathematical Conversations

- Model conversations related to mathematical scenarios, such as solving equations together.

- Encourage students to engage in pair or group discussions using mathematical vocabulary.

- Provide feedback on language usage, clarity of explanations, and logical reasoning.

Lesson 7: Mathematical Explanations

- Teach students how to explain mathematical concepts clearly and concisely.

- Model sample explanations and present a set of criteria for effective explanations.

- Assign individual or group tasks where students explain a specific mathematical concept to their peers.

- Assess and provide feedback on language accuracy, coherence, and clarity.

Lesson 8: Mathematical Writing

- Introduce guidelines for writing mathematical explanations and solutions.

- Review appropriate sentence structures and vocabulary for mathematical writing.

- Assign a written task where students have to write a step-by-step solution to a problem.

- Provide feedback on grammar, logical reasoning, and clarity of the written explanations.

Lesson 9: Review and Assessment

- Conduct a comprehensive review of the vocabulary, concepts, and skills covered so far.

- Administer a written assessment to evaluate students' understanding and proficiency in mathematical English.

- Provide individualized feedback, highlighting areas of improvement and areas of strength.

Lesson 10: Reflection and Summative Assessment

- Engage students in a reflection activity, where they assess their progress in mathematical English.

- Administer a final assessment to measure students' overall improvement in mathematical English.

- Provide a reflective discussion on students' achievements and areas for further improvement.

V. Conclusion:

By implementing this teaching plan, students' understanding, confidence, and proficiency in mathematical English can be significantly enhanced. Moreover, the skills acquired through this plan will facilitate their scientific and academic endeavors, cultivating a solid foundation for future mathematical studies and applications.

数学英语的教案【篇4】

Title: Teaching Mathematics in English

Introduction:

Teaching mathematics in English presents a unique opportunity to promote bilingualism and enhance students' mathematical understanding. This teaching plan aims to outline the topics and activities that can be used to teach mathematics in English, emphasizing vocabulary acquisition, comprehension, problem-solving skills, and critical thinking.

Objective of the Lesson:

To introduce and reinforce mathematical concepts and vocabulary in English while developing problem-solving and critical thinking skills.

Grade Level: 5-6

Lesson Plan:

1. Warm-up Activity: (10 minutes)

a. Ask students to list mathematical terms or concepts they already know in English.

b. Discuss the terms as a class and introduce any unfamiliar vocabulary.

2. Introduction to the Lesson: (10 minutes)

a. Introduce the topic and the learning objectives to the students.

Example: Today, we will be learning about fractions and how to add and subtract them.

b. Provide the students with a clear explanation of the topic using visual aids and examples.

3. Vocabulary Development: (15 minutes)

a. Introduce key vocabulary related to the topic, such as numerator, denominator, fraction, addition, subtraction, etc.

b. Present the vocabulary through visuals, flashcards, and gestures to aid understanding.

c. Engage students in pair or group activities, where they use the vocabulary in context.

4. Guided Practice: (20 minutes)

a. Model and guide students through examples and problem-solving activities.

Example: Solve the following addition and subtraction problems: 1/3 + 1/4, 3/5 - 1/8, etc.

b. Encourage students to think aloud while solving problems.

c. Provide feedback and clarification when necessary.

5. Independent Practice: (20 minutes)

a. Assign practice problems for students to solve individually or in pairs/groups.

b. Provide a variety of difficulty levels to cater to different students' abilities.

c. Circulate around the classroom, offering support and feedback as needed.

6. Application: Real-World Scenario: (15 minutes)

a. Engage students in a real-world scenario where they can apply the learned concepts and vocabulary.

Example: Plan a picnic with a given budget and calculate the fractions required for various food items.

b. Encourage discussion and collaboration among students to find solutions.

7. Closure: (10 minutes)

a. Review the lesson objectives and key concepts learned.

b. Allow students to ask questions or share their reflections.

c. Assign homework to reinforce the learned concepts.

Assessment:

- Observations during guided practice and independent practice.

- Checking homework assignments.

- Periodic quizzes or tests focusing on mathematical concepts and vocabulary in English.

Conclusion:

Integrating English language learning and mathematics fosters a deeper understanding of both subjects. This lesson plan provides a framework for teaching mathematics in English, ensuring students develop not only their mathematical skills but also their language proficiency. By emphasizing vocabulary acquisition, comprehension, problem-solving, and critical thinking, this approach promotes a well-rounded education.

数学英语的教案【篇5】

数学作为一门学科，不仅具有科学性和实用性，而且还有自己独特的语言体系——数学英语。在数学教学中，数学英语的运用是非常重要的，因此本文将介绍一份数学英语的教案。

一、教学目标

1. 学生能够正确掌握数学英语的基本概念和术语。

2. 学生能够阅读英文数学材料，并理解相关概念、理论和方法。

3. 学生能够运用数学英语进行口头和书面表达，并交流数学思想、结论和推理。

4. 学生能够熟练掌握数学英语在分析和解决数学问题方面的功能和应用。

二、教学内容及方法

1. 数学英语基础知识学习：通过讲解英语中常用的数学概念和术语，以及相关的词汇和语法知识进行学习。

2. 数学英语阅读及理解：通过让学生阅读数学英语文章，了解数学理论和方法，并进行语言运用和交流练习。

3. 数学英语口头及书面表达：通过让学生进行数学英语对话和写作，提高他们的口头和书面表达能力，增强他们运用数学英语的自信心。

4. 数学英语应用实践：通过例题、练习和模拟考试等形式，让学生运用数学英语解决数学问题，提高他们的实际应用能力。

三、教学计划

1. 数学英语基础知识学习（2课时）

a. 数学英语基础概念和术语讲解

b. 数学英语常用词汇和语法知识讲解

2. 数学英语阅读及理解（4课时）

a. 数学英语阅读训练：例题、练习和翻译练习

b. 数学英语实例讲解

3. 数学英语口头及书面表达（4课时）

a. 数学英语对话练习：对于同学用英语提出的问题，用英语回答

b. 数学英语写作练习：写作题目根据实际的数学问题

4. 数学英语应用实践（5课时）

a. 数学英语例题训练和诊断

b. 数学英语应用实践：用英语述说和解决数学问题

四、教学流程

1. 将教材相关的数学英语概念和术语讲解清楚，并让学生记忆和掌握。

2. 通过课件或英语读物，阐述数学理论和方法，并让学生进行英语阅读训练。

3. 在课堂上开展数学英语对话练习和写作练习，让学生体验数学英语应用的实际效果。

4. 针对实际的数学问题通过英语表述方式，让学生运用数学知识解决问题。

5. 诊断性测试，测评学生所学习的数学英语知识及应用能力，并给予针对性的帮助。

五、教学反思

数学英语的学习是一个循序渐进的过程，需要一步步提高学生的英语能力和数学基础。教学中应该注重理论知识和练习相结合，让学生有足够的时间和机会进行实际练习。另外，针对学生不同的英语水平和数学基础，需要采取不同的教学策略，以达到最佳的教学效果。

数学英语的教案【篇6】

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

数学英语的教案【篇7】

Title: Teaching Plan for Mathematics English

Objective: The objective of this teaching plan is to improve students' understanding and command of mathematics concepts and vocabulary in English. By integrating mathematics and English language skills, this plan aims to enhance students' performance in both subjects.

Theme: Geometry - Properties of Triangles

Introduction:

- Greet students and explain the objectives of the lesson.

- Engage students with a brief discussion on the importance of learning geometry and its applications in the real world.

- Present the topic of the lesson: Properties of Triangles.

Warm-up Activity:

- Display visual aids showing different types of triangles.

- Ask students to identify and name the types of triangles shown.

- Engage students in a short discussion about the properties they know about these triangles.

- Introduce key vocabulary related to triangle properties such as sides, angles, congruence, and similarity.

Body:

1. Properties of Triangles:

a. Define and explain the concepts of sides, angles, and vertices of a triangle.

b. Present the basic properties of triangles, including:

- Interior angles add up to 180 degrees.

- Exterior angles add up to 360 degrees.

- Sum of any two sides is always greater than the third side (Triangle Inequality Theorem).

c. Provide examples and non-examples to reinforce understanding.

2. Classification of Triangles:

a. Introduce the classification of triangles based on their sides:

- Equilateral triangles: All sides and angles are congruent.

- Isosceles triangles: Two sides and two angles are congruent.

- Scalene triangles: No sides or angles are congruent.

b. Classify visual examples of triangles together as a class.

3. Congruent and Similar Triangles:

a. Define congruent and similar triangles.

b. Discuss the corresponding properties of congruent triangles and similar triangles.

c. Provide examples to illustrate the concept of congruent and similar triangles.

d. Engage students in practical activities to identify congruent and similar triangles.

4. Coordinating Geometry and English:

a. Provide English vocabulary related to geometrical figures and their properties.

b. Engage students in activities that require the use of geometric vocabulary in English, such as describing and comparing triangles.

c. Encourage students to use English phrases and sentences to explain their mathematical reasoning.

5. Recap and Assessment:

a. Recap the main points covered in the lesson.

b. Assign individual or group tasks to assess students' understanding.

c. Provide feedback and guidance to students.

Conclusion:

- Summarize the key concepts and vocabulary covered in the lesson.

- Reinforce the importance of understanding mathematical terms in English.

- Encourage students to practice using English to discuss mathematics concepts outside the classroom.

Note: This teaching plan is a general outline and can be adapted to suit the specific needs and level of the students. Additional reinforcement activities and resources can be added to enhance the learning experience.

数学英语的教案【篇8】

教案主题：数学英语

教案目标：

1. 学习数学英语的常用词汇和表达方式；

2. 掌握数学英语中的常见句式和语法结构；

3. 提高学生在数学领域的英语表达能力。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

教师介绍数学英语的重要性，并与学生一起分析数学英语的特点和应用场景。鼓励学生分享自己对于数学英语的认识和困惑。

2. 词汇学习（15分钟）

教师向学生介绍数学英语中常用的基本词汇，如数字、运算符、几何图形等，并利用图片、实物或绘图板进行示范和辅助学习。要求学生积极参与，用英语表达自己在数学上的问题和想法。

3. 句式学习（20分钟）

教师引导学生学习数学英语中常见的句式和语法结构，如基本数学问题的表达方式、提问的方式、陈述理论和定理等。通过示例句子和练习题，帮助学生掌握这些句式和语法结构的应用。

4. 综合应用（25分钟）

教师设计一些综合性的任务，要求学生在小组或个人中运用所学的数学英语知识，完成一些数学问题的表达和解答。鼓励学生相互合作，共同探讨解题思路，展示他们的英语表达能力。

5. 总结和反思（10分钟）

教师和学生一起总结今天的学习内容，并就数学英语的学习方法和技巧进行讨论。学生可以提出自己的观点和体会，教师适时给予鼓励和指导。

教学扩展：

教师鼓励学生在日常学习和生活中积极运用数学英语，如在数学课堂上主动使用英语与老师和同学交流、在课后使用英语阅读数学类书籍或网上资源、在家中用英语解题等。这样可以巩固数学知识的同时，提高学生的英语水平。

教案主题范文：数学英语的应用

Mathematics is not only about numbers and equations, but also about understanding and communicating ideas and concepts. As the universal language, English plays a vital role in the field of mathematics. In this lesson, we will explore the application of math English in various mathematical situations.

Firstly, let's start with some key vocabulary. Numbers are at the core of mathematics and we need to be familiar with how to express them accurately. For example, we have cardinal numbers like "one, two, three" and ordinal numbers like "first, second, third". These are essential for counting, ranking, and ordering in mathematics.

Additionally, operators such as "plus, minus, multiply, divide" are crucial for performing basic arithmetic operations. We also need to be aware of symbols like "equals, greater than, less than" for making comparisons and forming equations. Moreover, key geometric terms such as "line, circle, triangle" and their properties are involved in geometry.

Moving on to sentence structures, it is important to know how to ask questions and respond to them in mathematics. To ask questions, we commonly use "What is the value of...?", "How many...?", "Can you explain...?". It's also important to be able to respond to questions such as "The answer is...", "I don't know, could you explain that again?".

Furthermore, when explaining mathematical theories or theorems, we can use phrases like "According to...", "In conclusion...", "Therefore...". These phrases help us express our thoughts clearly and logically.

Now, let's apply the knowledge and skills we have learned. In groups, you will be given a set of math problems to solve and present to the class using math English. Each group member should take turns explaining the steps and solutions in English. This activity will not only test your understanding of math concepts, but also improve your English speaking skills.

To conclude, math English is essential in understanding and communicating mathematical ideas. By learning key vocabulary, sentence structures, and practicing their application, we can become more confident and proficient in both mathematics and English. Keep practicing and using math English in your daily life to continue improving your skills.

数学英语的教案【篇9】

Title: Teaching Mathematics in English

Introduction:

Mathematics is a universal language, and it transcends cultural and linguistic barriers. English is widely used as a common language of communication in various fields, including academia. Teaching mathematics in English provides students with an opportunity to enhance their mathematical skills while improving their proficiency in English. This article presents a sample lesson plan for teaching mathematics in English, focusing on the topic of fractions.

Objective:

By the end of the lesson, students will be able to understand and use vocabulary related to fractions, perform basic operations with fractions, and apply their knowledge of fractions to solve real-life problems.

Materials:

- Whiteboard and markers

- Worksheets with fraction problems

- Flashcards with fraction vocabulary

- Online resources (optionally)

Duration: 60-90 minutes (depending on the students' proficiency level)

Lesson Plan:

1. Warm-up (10 minutes)

- Begin the lesson by displaying visual representations of fractions on the whiteboard.

- Ask students to identify the fractional parts and write them down.

- Encourage open class discussion by asking questions like "What does the numerator represent?" and "What does the denominator represent?"

2. Vocabulary Introduction (10 minutes)

- Introduce key vocabulary related to fractions using flashcards.

- Teach terms such as numerator, denominator, proper fraction, improper fraction, mixed number, equivalent fraction, and common denominator.

- Present each term, provide examples, and have students repeat the vocabulary words aloud.

3. Explanation and Practice (30 minutes)

- Explain the concepts of proper fractions, improper fractions, and mixed numbers.

- Use visual aids such as fraction bars or pie charts to demonstrate these concepts.

- Provide examples of each type of fraction and ask students to identify them.

- Give worksheets to students and guide them through solving problems involving fractions.

- Encourage pair work and peer-to-peer collaboration during the practice session.

- Monitor students' progress and provide assistance as needed.

4. Real-life Application (10 minutes)

- Engage students in solving real-life problems that involve fractions.

- Provide examples such as dividing a pizza equally among friends or calculating discounts.

- Encourage students to apply their knowledge of fractions to solve these problems.

- Allow students to share their strategies and solutions with the class.

5. Consolidation and Review (10 minutes)

- Summarize the key concepts and vocabulary covered in the lesson.

- Ask students to self-assess their understanding of fractions.

- Conduct a class review game, such as a quick-fire quiz or a "bingo" game using fraction-related terms.

- Reward students for their active participation and correct answers.

Conclusion:

Teaching mathematics in English not only develops students' mathematical skills but also enhances their language proficiency. This sample lesson plan provides a framework for teaching fractions in English, incorporating vocabulary introduction, explanation, practice, real-life application, and consolidation. By creating an engaging and interactive learning environment, students can confidently understand and utilize mathematical concepts expressed in the English language.

数学英语的教案【篇10】

Title: Teaching Mathematics in English - A Comprehensive Lesson Plan

Introduction:

Teaching mathematics in English can be a challenge for both teachers and students. However, integrating English language skills with mathematical concepts can greatly enhance students' understanding and communication abilities. This lesson plan aims to provide a step-by-step guide for teaching a math lesson in English.

Lesson Title: "Introduction to Geometric Shapes"

Objective:

The objective of this lesson is to introduce elementary students to different geometric shapes and develop their ability to identify and describe them accurately using English language skills.

Level: Elementary (Grade 3)

Language Level: Basic English language skills (students can understand and speak basic English)

Time Required: 1 hour

Materials:

- Whiteboard or blackboard

- Markers or chalk

- Flashcards of different geometric shapes

- Large chart paper

- Scissors

- Glue

- Worksheets with geometric shapes for each student

Procedure:

1. Warm-up (5 minutes):

- Greet the students and start the class with a fun activity to engage their attention and activate prior knowledge.

- Use flashcards to show different shapes, such as circles, squares, triangles, and rectangles. Ask students to name each shape while showing it.

- Encourage students to share any information they might already know about these shapes.

2. Introduction (10 minutes):

- Write the names of the shapes on the board while the students repeat after you.

- Show each shape on the flashcards again and ask students to describe its properties, such as the number of sides and vertices.

- Write down the properties for each shape on the board, using simple English sentences or phrases, e.g., "A square has four sides and four vertices."

3. Main Activity - Shape Collage (30 minutes):

- Divide the students into groups of 4-6 and distribute a large chart paper, scissors, glue, and flashcards of different shapes to each group.

- Explain that their task is to create a shape collage by cutting out the shapes from the flashcards and gluing them onto the chart paper.

- While working on the collage, students should discuss the names and properties of each shape in English within their groups.

4. Presentation and Discussion (10 minutes):

- Ask each group to present their shape collage to the class.

- As the collages are presented, ask guiding questions to engage students in a discussion about the shapes:

- "Which shape has more sides, a triangle or a rectangle?"

- "Can you find any shapes in our classroom that match the ones in your collage?"

- "What shape does a pizza have?"

- Encourage students to use complete sentences in English when answering the questions.

5. Wrap-up (5 minutes):

- Distribute worksheets with geometric shapes to each student.

- Ask students to color or label the shapes using English words.

- Go around the class to provide individual help and guidance.

Assessment:

Assess students during their group work, participation in class discussions, and completion of the worksheets. Observe their ability to accurately identify and describe geometric shapes in English.

Conclusion:

Teaching mathematics in English provides a valuable opportunity for students to improve their language skills while developing a strong foundation in mathematical concepts. By integrating English language skills with math lessons, students can enhance their understanding, communication abilities, and overall academic performance.

英语的教案反思2000字

通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那课件教案应该怎么做？于是，小编为你收集整理了英语的教案反思2000字。供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语的教案反思 篇1

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思

unit 10 i’ m going to be a basketball player

教学设计向阳川镇中学白长龙

一、教学内容的分析

本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单元i am going to be a

bastketball player 的section a

地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心的话题是谈论人生理想。通过对本课时的内容理解，引导学生对be going to

这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的section b

的学习打下基础。在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。

二、教学目标分析

1、知识目标

(1)掌握本单元的目标词汇和目标语言

(2)学习运用want to be 和be going to do 这两种语言结构来谈论对未来的打算。

2、能力目标

(1)听一能听懂有关人生理想的词汇及表达

(2)说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。

(3)读一能从图片中获取有关人生理想的信息。

(4)写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。

3、情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，产现在就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。

三、教学重点和难点

重点：有关职业名称的词汇和目标语：be going to 句型。

难点：灵活运用be going to 句型表达将来打算。

四、教法/学法分析

1、教法分析

启发式教学，任务型教学，情景教学

2、学法分析

课前预习法，观察发现法，知识迁移法

五、设计理念

在英语课堂里根据教材内容设计不同的课堂活动任务，根据设计出不同的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pair work和group

work训练活动。

六、教学过程

step 1 revision

通过want to be 句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入今天的教学内容be going to be 这一般将来时的结构。

目的：1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。

2、调动学生的兴趣，让学习在轻松的游戏气氛中展开。

step 2 presentation(导入)

从复习导入课文一般将来时的内容，谈论自己的理想与人生目标。 t:what are you going to be a ??.when you grow

up ?

s：i am going to be ??[目的]：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。

step3 practice (操练)

根据学生的讨论，布置学以pair work 的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式

a:what are you going to be when you grow up?

b :i am going to be a ?

a :how are you going to ?

b :i am going to ?

[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，通过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自己的理想而努力奋斗

通过前一阶段的学习和操练，学生能够很轻松的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自己的想法。

在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，责任没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。

step4

通过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，达到知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。

what are you going to be when you grow up?

why are you going go be a/an ??

how are you going to do that ?

step 5

引导学生怎样使用be going to do 去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。

what is she going to do tomorrow ?

she’s going to clean the house tomorrow.

step6summary

be going to do 表示一般将来时的用法及结构

step7 homework and assessment (巩固和评价)

以“my future”为题写一篇短文。要求写清自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力

[目的]：检查学生的学习情况，培养学生运用所学的知识解决问题的能力;同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施;减少学生的遗忘率，对进行形成性评价。

反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自己定位，改变自己的教学方式，也要转换自己的角色。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的内容，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习积极性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自己充电，快点成长起来，不断的加强自己的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自己，磨练自己，才能更好的适应新的教学环境。

在新目标指导下的初中英语的教学设计

与反思

英语的教案反思 篇2

活动目标：

了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。

1）前几天我们阅读欣赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今天，你们知道了吗？

2）幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

3）教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。

挂历真是我们的好朋友，我们可以在挂历上找到许多的`日期。

寻找当天的日期，在台历上贴上粘纸。

元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？

2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

英语的教案反思 篇3

新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。

下面是我对北京市义务教育课程改革实验教材第十一册第十七课的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨

教材分析：

本单元教学以体育运动为话题，主要应掌握会那些运动项目，不会那些运动项目和喜欢那些运动项目的表达方式。这个话题与学校课程有关，贴近学生实际生活，而且问和答的句子都不长，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。

17课是本单元其中的一课。 本课出现了大量有关运动方面的词语和情态动词can表示能力的用法。

教学目标：

1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。

2.能力目标：1）能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。

2）能用can或can‘t表述会不会那些体育运动项目。

3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。

4.学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运动项目中）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。

教学内容： 1.大纲词汇sport, throw, race, field,

新课标词汇high jump, long jump, event, track

2.句型 He can / can’t …

1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向学生们展播，从而引出sports meeting和sports event词汇。

2. 要求学生以brainstorm的方式说出what sport they know

3.把学生已知和未知的有关体育运动项目图片和单词卡片给学生（4人一组）把词与图联系起来。

badminton ski football 100-meter hurdles

high jump tennis surf table tennis

long jump 100-meter race shot put long jump

throw the shot put do the high jump do the long jump

do the 200 C meter run run the 110-meter hurdles

1）个人或集体朗读单词。

2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人 猜出这个单词。（3组练习）

设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础

在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。

T: What’s the poster about?

T: How many events for boys?

T: How many events for girls?

3听录音完成1.2练习。

Gary can run the 110-meter hurdles. True False

He can do the high jump. True False

He can’t throw the shot put. True False

He can do the long jump. True False

4.让学生朗读1.2和1.3的句子 。学生通过观察，讨论，总结，归纳can的用法。

设计意图：

听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。

1.看图说话 （I can / can’t… He can / can’t… They… We…

设计意图：

在这个环节中，我向学生提供了具有直观性的图画，让学生觉得有内容说，新学的句型在这一活动中得到

2.做链接游戏 4人一组。

第一个同学说 I can swim.

第二个同学说 I can’t swim, but I can skate

第三个同学说：I can’t skate, but I can do

the high jump.

第四个同学说：I can’t do the high jump, but I can do the long jump.

设计意图：

变换语境操练是机械模仿进一步的发展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了趣味性，使紧张的气氛得到缓解。

3. 采访同学看谁能做：要求用句型 Can you do…提问，用 I can…

play basketball，

run fast,

dance well,

play the piano,

run the 100-meter race.

学生们可以下位子采访，谁先找到这六位同学，谁得第一，并给与奖励。我又让能唱能跳的学生在班上即兴表演，又一次掀起了高潮。

设计意图：

新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。

4. 让学生用What can you do? 及本节课所学的句型编一个对话，内容是学生会体育部和文艺部招聘人员。（两人一组）

A: What club do you want to join?

B: We want to join the music club./ the sports club.

A: ___________________?

B: I can sing / play basketball.

A: ___________________?

A: ____________________?

B: No, ________________.

A: Ok. Welcome to join us.

设计意图：

让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量

课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。

贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。

课后反思：

这节课老师们给与了很高的评价，但我认为还有不足之处：例如：

在第一个练习中，是由我提供的图片，让学生们看图说句子，势必量少，也显得沉闷。如果让每一个同学说一个句子，不能重复，谁说错了将受到惩罚。那么全班就能说出48个句子，而且还能集中学生们的注意力。这样改进后，就能在有限的时间内，达到事半功倍的效果。

教学反思：

新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。

英语的教案反思 篇4

为了提高孩子们英文表述的积极性和自信心，让孩子乐于积极参与英语活动，我结合句型Whatdoyoulike?让孩子们在充分自主的情况下，主动应用Ilike...进一步对主题进行巩固的同时，在游戏中感受学习英语的乐趣。

活动目标

1、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿学习英语的积极态度 ;

2、能够指认或说出动物，食物和颜色的英文名称。It’s a dog.

3、尝试应用句型进行交流：What do you like? I like...

4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。

5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

重点难点

1、能够主动使用英文进行表述;I like ice cream.

2、尝试尽可能在积分挂卡上得到更多 sticker。

活动准备

歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,动物卡片、颜色卡片、食物卡片、sticker 小贴纸，积分挂卡。

活动过程

1、问候、热身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

K: I’m fine, thank you. I’m OK.

T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

K: Yes, I am ready.

2、复习，评估 Assessment 1：

Animals—cover and find

T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

K: It’s a dog.

T: Good job. Give me five.

Colors—point and find

T: What color is it?

K: It’s red. It’s blue.

T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

T: Who can find a pink toy and put it on the card.

K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

K: This is a hamburger. T: Do you like…?

K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戏 Stickers Time 说明 Explain：

kids answer the questions and get a sticker each time.每次主动回答对问题小朋友都能得到一个 sticker。

T: What do you like? K: I like ...

foodanimalscolors 4、练习 Practice：

助教分别摆放三处桌子，上面摆放食物、动物和颜色图卡，提问幼儿：What do you like? 回答对了，直接将 sticker 贴到孩子的挂卡上，并鼓励孩子尽量多回答。

T: What do you like? K: I like red.

T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

5、评估小结 Assessment 2：

T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

K: one, tow, three, four, five, six...

T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

6、结束 Ending：

T: let’s sing a song to end our class.

-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

up.Clean up, clean up. Put your things away.

活动反思

因为中班幼儿的注意力时间并不长，整个活动看似环节较多， 但每个环节必不可少。从最开始的歌曲热身，三类图卡复习，到后面的情景对话，我都以游戏贯穿于整个活动中，鼓励幼儿多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性， 提高幼儿的学习兴趣。

这次活动，孩子玩的很开心，参与性较强，活动目标基本达成。但这次活动也存在着不足，比如还有个别孩子不愿举手，或者不敢大声表述。针对这些情况，我可以多给与鼓励、肯定，提升孩子的自信心，争取做到兼顾每一个孩子;老师的教学方法可以多样化、课堂的内容还能更加生动形象。在今后的教学活动中还需反思，不断改进，直到做得更好。

英语的教案反思 篇5

《新年到》是大班综合活动内容。这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。

根据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

（1）感受新年欢乐气氛，增强大一岁的自豪感。

（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

（3）引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：

（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的.原则，采用了以下教法：

1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。

3、分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。

（一）模仿动作，激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”，随着优美的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。

（二）师幼互动，共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在遨游时碰到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮・・・・・・”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参与仿编，教师及时指导和帮助。

（三）游戏体验，表达情感。

教师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

（四）评价活动，培养自信。

在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一增强幼儿的自信心。

请幼儿欣赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用灵活的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。

教学反思：

这节课孩子们的积极性高，我利用挂图的形式让幼儿更加直观地理解儿歌的内容，也通过让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够更深刻的记住儿歌内容，但是因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没有，我们如果只是单单通过图片和讨论的方式来开展活动的话，对孩子来说有点说教，而且在实际的活动中我说一句幼儿说一句的话他们还能够说出来，但是如果让幼儿单独说这首儿歌大部分幼儿是说不出来的。

英语的教案反思 篇6

一、设计意图：

在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

二、说教材：

(一)教材分析

《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。

(二)教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。(重点)

2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点)

以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听-感受-表达的审美过程。

(三)教学重难点

重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。

难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但

是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

(四)教学准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫)。

2、两棵"大树妈妈"，若干片"小树叶"(幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料)。

3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。

三、说教法和学法

(一)教法

心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。

(二)学法

日本音乐教育家铃木认为："儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。"根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。

四、说教学程序

教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。

(一)律动进场，调动情绪

老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。

(二)练声

1、气息练习

调整幼儿气息，为练声做好准备。

2、练声曲

有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。

(三)学习歌曲

1、设置情境 感受旋律

教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。

2、欣赏童话 理解作品

在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。

3、整曲欣赏 感受音乐

此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。

4、分段感受 加深理解

此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。

5、学唱歌曲

旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音"啦"来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。

(四)自由表现 体验乐趣

此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。

教学反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

英语的教案反思 篇7

本课的教学设计中，我根据牛津英语6a教材提供的单元主题和材料，重新设计了文本内容；根据学生已有的语言水平和教学目标来设置教学步骤。

从新课标中义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质的要求出发，本节课的教学目标主要包括两个方面：语言技能目标和情感态度目标。语言技能方面的目标是学生学会用when I grow up，I want to be… I like… I want to… 这几个功能句型描述自己未来的职业理想；情感态度目标是通过学生对未来职业的畅想和描述，培养学生积极向上的情感态度和人生观。

在教学实施步骤中，本节课通过一个轻松活泼的英文歌曲片段来导入话题jobs，再由几个猜职业名称的谜语对学生已有的旧知进行梳理和回顾，接下来我以学生们熟悉的ben，alice，eddie and kitty 作为采访对象，以本节课的功能句型作为核心语言，提供了能够呈现不同职业理想的教学主题文本。鉴于文本的长度和内容，我采用了初读和精读的教学方法。初读以了解文本主要内容，解决生词为目的，为语言学习和语言应用打下基础；精读部分采用生生问答方式，帮助学生理解并练习运用功能句型，教师在板书同步呈现本节课新授的功能句型。初读和精读后都设计了词汇、句型的机械性操练活动来保证学生初级的语言输出。接下来我采用了填表格的形式作为检测卡的内容，提炼主体文本的关键词句，再根据关键词句简要陈述语段的主要信息。

主体文本的学习结束后，进入媒介呈现不同领域的三个人物，让学生通过视听感受，通过不同的喜好和兴趣选择其中一篇作为挑战卡进行阅读，为学生提供语言学习、语言应用和提升人文素养并重的体验过程。挑战卡中题目的设定再次关注本课功能句型的复现与使用，为最后学生的语言输入提供足够的语言输入。最后，学生运用本节课的几个功能句型对自己未来的职业理想进行描述，通过make a report 的形式进行信息反馈和展示，提升学生的语言综合表述能力。在教学实施过程中，我主要采取以语段语篇的整体理解学习带动词句等语言知识的学习，根据学生普遍的认知能力和发展需求，努力将学生作为课堂学习的主体来展开有效的教学。

英语的教案反思通用9篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。那好的教案课件应该包含哪些内容？小编经过整理，为你编辑了英语的教案反思通用9篇，更多信息请继续关注本网站。

英语的教案反思(篇1)

本课的教学设计中，我根据牛津英语6a教材提供的单元主题和材料，重新设计了文本内容；根据学生已有的语言水平和教学目标来设置教学步骤。

从新课标中义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质的要求出发，本节课的教学目标主要包括两个方面：语言技能目标和情感态度目标。语言技能方面的目标是学生学会用when I grow up，I want to be… I like… I want to… 这几个功能句型描述自己未来的职业理想；情感态度目标是通过学生对未来职业的畅想和描述，培养学生积极向上的情感态度和人生观。

在教学实施步骤中，本节课通过一个轻松活泼的英文歌曲片段来导入话题jobs，再由几个猜职业名称的谜语对学生已有的旧知进行梳理和回顾，接下来我以学生们熟悉的ben，alice，eddie and kitty 作为采访对象，以本节课的功能句型作为核心语言，提供了能够呈现不同职业理想的教学主题文本。鉴于文本的长度和内容，我采用了初读和精读的教学方法。初读以了解文本主要内容，解决生词为目的，为语言学习和语言应用打下基础；精读部分采用生生问答方式，帮助学生理解并练习运用功能句型，教师在板书同步呈现本节课新授的功能句型。初读和精读后都设计了词汇、句型的机械性操练活动来保证学生初级的语言输出。接下来我采用了填表格的形式作为检测卡的内容，提炼主体文本的关键词句，再根据关键词句简要陈述语段的主要信息。

主体文本的学习结束后，进入媒介呈现不同领域的三个人物，让学生通过视听感受，通过不同的喜好和兴趣选择其中一篇作为挑战卡进行阅读，为学生提供语言学习、语言应用和提升人文素养并重的体验过程。挑战卡中题目的设定再次关注本课功能句型的复现与使用，为最后学生的语言输入提供足够的语言输入。最后，学生运用本节课的几个功能句型对自己未来的职业理想进行描述，通过make a report 的形式进行信息反馈和展示，提升学生的语言综合表述能力。在教学实施过程中，我主要采取以语段语篇的整体理解学习带动词句等语言知识的学习，根据学生普遍的认知能力和发展需求，努力将学生作为课堂学习的主体来展开有效的教学。

英语的教案反思(篇2)

2. Hello! I’m Wu Yifan.

I’m from China.

你好!我叫吴一凡。

我来自中国。

3. What’s your name?

你叫什么名字?

4. My name’s Chen Jie.

5. I have a pencil.

我有一只钢笔。

Me too.我也是。

7. This is Miss White.

这是Miss White。

Nice to meet you. 很高兴认识你.

8. Where are you from?

你来自哪里?

I’m from America. 我来自美国.

9. Let’s go to school.

让我们一起去学校。

OK. 好的.

10. How many cakes?

有多少个蛋糕?

One cake. 一个蛋糕。

11. How are you?

你好吗?

I’m fine, thank you.

我很好，谢谢你。

12. Let’s paint.

让我们一起画画。

Great. 很好.

13. I like green.

我喜欢绿色。

Me too. 我也是.

14. I have a rabbit.

Super! 棒极了!

Great! 很好!

Wow! 哇!

16. May I have a look?

我可以看看吗?

16. May I have a look?

我可以看看吗?

Sure.当然可以。

17. Here you are.给你。

Thank you.谢谢。

You’re welcome.不客气。

18. I like hamburgers.

我喜欢汉堡包。

Me too. 我也是。

19. Have some French fries.

吃点炸薯条.

20. Can I have some chicken?

我可以吃点鸡吗?

21. How old are you?

你多大了?

19. Have some French fries.

吃点炸薯条。

20. Can I have some chicken?

我可以吃点鸡吗?

21. How old are you?

你多大了?

I’m nine.

我九岁了。

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英语的教案反思(篇3)

牛津小学英语6AUnit5On the farm，本节课教授的是E部分，是对课文教学的一个延伸。本节课我采取了学生自主学习的理念。新课前，带领学生回忆：What do we need if we’re having a camping trip, what can we do at the camp？帮助学生复习巩固5B的知识，逐步引出课本教学。首先让学生快速浏览整个文章，圈出不认识的词汇并板书。请会读的同学领读，并进行纠正。由个体引出全体。

其次提出四个问题：when. where, who, what things。学生带着问题，自我找出答案，老师板书。在问题中，引出新知识：walk in the mountains, It was fun. go camping.出示系列判断题和填空题判断学生对课文的理解。在理解的文本的基础上，让学生给这篇课文确定一个标题。经一致同意确定为“My camping trip.”

最后学生听音跟读，分角色朗读，学生自读形式鼓励学生大声说英语。鼓励学生采用板书背诵课文，学生的反映情况很好，就是缺乏情感。

由于本单元主要是讲解过去式，如何设计情景，尽可能多的让学生用过去式的`语态来说英语是个关键。所以在学生基本掌握文本之后，我采取了“帮王兵说日记”的环节，请同学根据板书，用自己的语言帮王兵说一篇日记。这对学生来说是a piece of cake,学生表演的欲望比较的强烈。笑声掌声不断。

在学生说演的过程中，出现这样的两个句子：we played a lot of games .It was fun. / We played a lot of games. They were fun. 大部分学生按照课本来说的是第一种，有个别同学说的是第二种。表演结束后，我问同学们有没有疑惑，或是有错误的，大家你看我我看你，没有一个敢举手。我将这两句话提出进行比较，听到底下的低语声“我也正在疑惑，他们是不是说错了，我们书上写的就是we played a lot of games. It was fun..”其实他们没有错误，我们的课本也没有错误，就看你怎么理解。如果主语是games就用第二种，如果主语是a camping trip,就是第一种，就看你是怎么用。讲解后个个恍然大悟。这然我想到一句话：尽信书，不如无书。在教学中我们要鼓励学生深入课本，敢于质疑。

英语的教案反思(篇4)

英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。三年级的学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久，有可能说的.不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他们把在课上所学的东西，融入到生活中去。我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。这一下激活了学生学习的兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。从这我可以看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s …

英语的教案反思(篇5)

英语的决心和信心，也怀有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。

其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识，根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结，作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作中多指导学生预习的习惯，朗读和背诵范文习惯，如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯，培养学生自主学习的能力。在课堂中要指导他们如何作笔记，如何整理和规范作业本，笔记本和错题本，要求所测试或运用过的相关试卷资料汇集成册，用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。在讲题中多传授解题方法技巧，在适当引申中寻找规律。再者，课堂注重实效，形式丰富多样化。高中起始阶段着重落实“双基”和“四重”上下功夫，注意培养学生的运用语言能力。教师要转变观念，打破传统教学方式。以学生为中心，注重师生的互动性，在练中学语法，重点突出，精讲易懂，以趣味性教学进行听说训练，适当运用口语，举例通俗易懂有趣。在课堂中教师可以组织学生参加诗歌朗诵，记忆范文比赛，戏剧表演，对话或圣诞晚会等活动提升学生的参与积极性，教师的用语方面上抑扬起伏，激情四射也是高质量课堂的保证。上课内容要有特色，形式各异，要始终让学生保持新鲜感和适度的紧张感。要多让后进生展示自己，多鼓励和赞扬他们，让其实现价值和荣誉，体味成功的喜悦。在评讲试题中多运用启发式设问，开发学生的思维和解题能力，不能一味讲下去，成了全堂课是“填鸭式”教学方法。高中学习能力培养要有针对性，要循序渐进，稳步提高。在听说训练方面借助多媒体听歌曲，听精美范文和看英文片等多样化训练，学生每天的英语值日报告和讨论迫使学生养成用英语交流的习惯。

英语的教案反思(篇6)

活动目标：

了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。

1）前几天我们阅读欣赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今天，你们知道了吗？

2）幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

3）教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。

挂历真是我们的好朋友，我们可以在挂历上找到许多的`日期。

寻找当天的日期，在台历上贴上粘纸。

元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？

2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

英语的教案反思(篇7)

教学目标：   1、能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.   2、能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …   3、使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。   教学重点：   使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。   教学难点：   使学生理解Shall we…? It’s time to… You can…的区别。   教学过程：   Step1 Warming up   1.Greetings.   T: Hello, boys and girls. I’m very happy to see you in this unit. (中文)   2.First, let’s play a game. OK? Please look and guess what number is missing? (PPT1)   3. Count the numbers.拍手快数，学生虽然不会写，但是都会用英语数数，为下面的教学做准备。   Step2 Presentation   1. Teach: four, seven, eight, twelve   2. T: Do you know what it is? Yes, it’ s a clock. It can tell us the time. Today, we will talk about the time. (Teach: time)   3. (PPT2) T: What’s the time, please? (反复，然后带读)   Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)   4. T: Look at these three clocks. Can you talk about the time like this? Please ask and answer in pairs.   5. T: Now, let’s say together. What’s the time? It’s seven o’clock. It’s time to get up. (教：It’s time to …) (教师利用钟面直接导出四个数字和时间的问答，然后利用和玩偶对话的形式导出句型，这样的形式更能吸引孩子的注意力，符合学生的心理特点。)   Step3 Learn to say   1.T:现在，我们去看一看苏海和苏阳的'一天吧！Su Hai and Su Yang are twins. Look, this is Su Hai. This is Su Yang. (PPT)   2.逐图讲解，教Let’s … You can … Shall we …?   3.带读句型   4.  Read after the tape.   5.  Read after the teacher.   6.Read in pairs.   (这一环节主要以指导学生理解和朗读为主，教师设计了看动画连线的形式，帮助学生理解课文，在指导朗读时，要注意聆听和观察，及时纠正，鼓励学生大胆地读。)   Step4 Consolidation   1、Now, please choose one of the picture. Practice to act it. (model)   2、总结：怎样询问时间，怎样邀请，建议，允许别人做某事。     教学反思：   本课的句型较多，可能会使学生产生畏难情绪，因此，在开始上课时，先与同学们轻松地问候，玩一玩游戏，这样可以缓解学生的紧张情绪。然后快速地用英语数数，不仅为下面的教学进行了铺垫，同时，也让学生快速地进入学习情境中去。学生在游戏中自然地吮吸着新授内容。在学生掌握本课的新词和新句的基础上，再用优质资源多媒体动画出示课文，深深地吸引了学生的注意力，同时通过看动画，也选择性地检查了学生对课文的理解情况，并帮助学生弄清了课文中的任务在不同的时间所做的事情。资源中教师有条不紊的讲解使学生更容易掌握本课的重难点。 本课个别单词和句型，对于一些有困难的学生，会比较拗口，如：time, four, seven, eight, twelve中，”i”，”v”的音都很难将音发完整！在教学时，跟着优质资源上的发音，通过夸张的手势以及模仿跟读，排排练读，个别抽查的方式，争取不放过一个“漏洞”！但是那些接受能力较差的学生，虽然在课堂上暂时可以记住，课后就会忘个大半，因此，在课间，找到时间及时对其进行“补差”辅导，并安排小辅导员与其结对帮扶！

英语的教案反思(篇8)

PEP三年级英语上册unit3 B lets learn教学反思

《小学英语教学与教材编写纲要》指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师要把激发和培养学生的学习兴趣放在首位，以形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，因此在本课教学中我特别注意了以下几点：

和谐和课堂气氛能使小学生消除刚接触英语时产生的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。它是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。在课中我尽力做到充满激情地教学，用丰富多彩的表情、幽默的语言创造出一种和谐的交际氛围，激发出他们的`愉快情感，使他们在课堂上敢于说、乐于说，从而培养他们的学习兴趣。在课中我运用了多样的口头评价，如Good！Good job！Smart boy！Clever！Great！Well done！Wonderful！Excellent！Super！Cool！Don’t worry！Don’t be shy，just try！Come on！Be brave！等帮助了学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

“音乐是人生最大快乐。”学生随着旋律的起伏变化，在感到松驰。愉快、满足的同时产生兴奋情绪。在课中，我采用歌曲导入，学生在唱“Teddy Bear”歌时，热情立即刻高涨起来，为后面的教学奠定了良好的情绪基础。在利用多媒体展示四季更替色彩变幻，让学生欣赏时，配以舒缓的音乐，让学生情绪缓解，如身临其境。在课中将新旧知识用chant的方式加以操练，依靠朗朗上口的节奏达到操练单词的目的。Let’s do部分中新加入的内容如：Wave your arms.Snap your fingers.也同样利用一段节奏加以操练，通过TPR教学法使得学生各种感官调动起来，事半功倍。

多媒体教学能集声音、图像、动画、文字于一体，并通过声、像来刺激学生的感官，增强记忆，同时可以创设与现实相仿的情景，形象逼真，生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生极易进入角色。如：在回顾曾经学过的5个颜色时，利用多媒体展示四季更替色彩变幻，让学生欣赏。此时，学生兴趣盎然，既沉浸在对色彩之美的欣赏中又回忆了所学单词，记忆深刻。

游戏的设置强调了学生的主体性，要求师生共同参与，体现了教师的主导作用与学生主体作用的了挥，符合小学生的生理和心理特点，符合乐学的原则。同时还可以利用游戏无意注意的特点，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。如：在课中设计了3个不同的猜一猜的游戏，首先师生互动，利用多媒体猜猜彩色转盘停在什么颜色上，间接地介绍了游戏规则，然后小组活动，利用纸转盘生生互动，给予孩子自主学习的空间。最后，通过多媒体猜猜这是哪个单词，将单词的音-形-义完美结合。

小学生的注意力在课堂上不仅仅集中在教师身上，而且还关注着自己的同伴尤其是同伴们对学习作出的各种反映。利用小学生好胜心强的特点，在教学中我引入竞争机制。把粘贴彩色卡片完成图画既作为竞赛，评价的依据，又作为拓展知识的平台，进行情感、价值观教育的契机，此举可谓一举两得。

总之，兴趣是学好语言的关键，是最好的老师。教师在教学过程中如果做到了激发和保持小学生学习英语的兴趣，学生的英语学习必然会朝着健康向上、持续稳定的方向发展，从而培养出具有一定英语素质的小学生，达到小学英语教学的目的，符合素质教育的要求。

英语的教案反思(篇9)

为了提高孩子们英文表述的积极性和自信心，让孩子乐于积极参与英语活动，我结合句型Whatdoyoulike?让孩子们在充分自主的情况下，主动应用Ilike...进一步对主题进行巩固的同时，在游戏中感受学习英语的乐趣。

活动目标

1、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿学习英语的积极态度 ;

2、能够指认或说出动物，食物和颜色的英文名称。It’s a dog.

3、尝试应用句型进行交流：What do you like? I like...

4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。

5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

重点难点

1、能够主动使用英文进行表述;I like ice cream.

2、尝试尽可能在积分挂卡上得到更多 sticker。

活动准备

歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,动物卡片、颜色卡片、食物卡片、sticker 小贴纸，积分挂卡。

活动过程

1、问候、热身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

K: I’m fine, thank you. I’m OK.

T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

K: Yes, I am ready.

2、复习，评估 Assessment 1：

Animals—cover and find

T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

K: It’s a dog.

T: Good job. Give me five.

Colors—point and find

T: What color is it?

K: It’s red. It’s blue.

T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

T: Who can find a pink toy and put it on the card.

K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

K: This is a hamburger. T: Do you like…?

K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戏 Stickers Time 说明 Explain：

kids answer the questions and get a sticker each time.每次主动回答对问题小朋友都能得到一个 sticker。

T: What do you like? K: I like ...

foodanimalscolors 4、练习 Practice：

助教分别摆放三处桌子，上面摆放食物、动物和颜色图卡，提问幼儿：What do you like? 回答对了，直接将 sticker 贴到孩子的挂卡上，并鼓励孩子尽量多回答。

T: What do you like? K: I like red.

T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

5、评估小结 Assessment 2：

T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

K: one, tow, three, four, five, six...

T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

6、结束 Ending：

T: let’s sing a song to end our class.

-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

up.Clean up, clean up. Put your things away.

活动反思

因为中班幼儿的注意力时间并不长，整个活动看似环节较多， 但每个环节必不可少。从最开始的歌曲热身，三类图卡复习，到后面的情景对话，我都以游戏贯穿于整个活动中，鼓励幼儿多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性， 提高幼儿的学习兴趣。

这次活动，孩子玩的很开心，参与性较强，活动目标基本达成。但这次活动也存在着不足，比如还有个别孩子不愿举手，或者不敢大声表述。针对这些情况，我可以多给与鼓励、肯定，提升孩子的自信心，争取做到兼顾每一个孩子;老师的教学方法可以多样化、课堂的内容还能更加生动形象。在今后的教学活动中还需反思，不断改进，直到做得更好。

英语完整的教案汇集五篇

以下是编辑为您整理的一系列与“英语完整的教案”有关的内容。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。完整的教案是教师制定教学计划和安排课程的前提。希望这篇文章能为您带来新的收获！

英语完整的教案【篇1】

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

过于烦恼和过于愉悦都是过高评价世界的方式，前者比后者更糟。而你在生活中的烦恼又是什么呢?下面是小编为大家带来的六年级最烦恼的事情作文600字范文，希望大家能够喜欢!

是人都会有烦恼的，可我就例外，应为我实在想不出我有什么烦恼。

星期三，老师布置了一项令我头疼的作业——写一篇关于成长中的烦恼的作文。你们可能会认为，小孩子怎么会没有烦恼呢?是呀!现在这个时代，每个人，就连小孩子也会有烦恼，可我为什么就没有烦恼呢?因为一有什么不好的事，比如令我伤心，令我生气的事，过两三天我就忘光了，现在是实在想不起来我有什么烦恼了。

回到家中，我匆匆写完了其他作业，便又想起了我的“烦恼”。这时，我那“写作文必备法宝”爸爸走到我身边，说道：“宝宝，有什么难题吗?让爸爸帮帮你吧!”我听后，顿时“多云转晴”，说：“好呀!爸爸，你知道我的烦恼是什么吗?”我说完后，心里如释重负——爸爸那么了解我，一定知道!可谁知，爸爸“你的烦恼啊”说了半天，就是说不出什么来。我心里头刚刚丢掉的石头又回来了。

我一直想着这个问题，终于，在睡觉的时候，我大喊一声：“烦死人了!我的烦恼是什么呀!”我一喊完，先是一愣，接着又笑了——这不就是我的烦恼吗?我高兴的从床上跳下来，走到爸爸妈妈的面前说：“我知道我的烦恼是什么了!我的烦恼就是没有烦恼!”爸爸妈妈听后一头雾水，而我却兴奋地跳回床上，想着：我终于可以完成作业了!

瞧，这就是我那“难得”的烦恼。

“宝宝，来来来，把毛笔放进去”。“宝宝”这个曾经那么亲切的昵称，不知何时起，开始令我很不顺耳。一开始，还能忍气吞声，可渐渐的，我终于“火山爆发”了。起因还是源于那节该死的绘画课。

记得那天，我卖力地拎着沉重的画箱向老师家走去。一路上，小鸟在树枝上不停地跳跃着，“叽叽喳喳”的叫声回荡在整条路上，路边的野花迎着风摇摆着，像是和我在打招呼，我开心极了，挽起妈妈的手，大步地向前走。

推开那扇铁门，映入眼帘的是墙上密密麻麻的同学们的杰作：胖胖的鸭子在水面上无拘无束地游着，杜鹃鸟在空中自由地飞翔着，还有各种各样诱人的水果散发着扑鼻的香气。我默默地打开画箱，摆好笔，拿出调色盘，安静地坐在座位上等待老师教我画画。

老师指导完其他同学后，便来教我画画了。只见他摆出一副画画的架势，大笔一挥，开始舞文弄墨起来。正当我看得如痴如醉的时候，在一旁一直不露声色的妈妈突然插了一句：“宝宝，专心看哟，马上就要轮到你来画了。”

我顿时愣住了，整个教室里欢笑声一片，有的同学露出大门牙，夸张地大笑着;有的同学捂着肚子，上气不接下气的样子……我不停地进行着自我安慰着：一个亲切的昵称而已，有这么好笑吗?一群没有见过世面的笨家伙。我仰天大喘了一口气，心里觉得舒畅了许多，教室力的笑声也开始逐渐平息了下来。

唉!“宝宝”这个昵称真是我的一个大麻烦，你说我该怎么办呢?

不知怎的，我，失去了我最重要的三个朋友：简单、快乐、自由。在这一瞬间，它们，消失得无影无踪。

每一天放学回家，书包还未放下，妈妈就从客厅里传来声音：“回来啦!快，写作业去!”我心里一震，即使，我早已习惯了一回家就做作业，即使是这样!我也想和妈妈聊聊天，谈谈学校的趣事啊!是作业，让我和妈妈丧失了谈话时间。

每一次月考时，我都会抱有足够的信心，就是怀着这样的情绪，进入了考场。在考试的过程中，我与平时相比，更认真，更严肃!是的，因为我明白自我有粗心的毛病，所以我要认真地去考试，这是我心里早已定下的。在考卷发下来时，为什么?为什么呢?为什么看到这个分数的我，会如此的震惊?是考试，让我一次，又一次地丧失了信心。

在学校时，我一向都是留意谨慎的上课，在上课时，我的思绪一向一向都在跟着老师的节奏走着，因为我明白，因为我深信，只要每一节课认真听，成绩就会有所上升。铃声打响了，下课了，这是大家能够稍稍休息的时刻，而我呢?只是跟在老师的身后帮忙做事罢了。我并不确定，此时劳累的我，是否能上好下一节课，但是有一点，我确信，我会努力去好好听课!是一大堆的压力，丧失了我的休息时间。

不，都不是!而是我在成长的压力、劳累、烦恼当中，渐渐地，渐渐地，把它们遗忘了。

我从不烦恼自我长得有多胖，也从不烦恼自我长得有多难看，我只烦恼被冷漠时的尴尬。

我和他同学了六年，在学校偶尔一次的碰面，竟如陌生人一样擦肩而过。小学时，我和他是同桌同学，他的数学成绩一向不是很好，而英语成绩却好的出奇。我跟他恰恰相反，老师期望我们互相帮忙，就让我和他成了同桌。五年级时，我们俩关系一向很好，就因为马林的一句话，使我跟他之间有了隔阂。

那天，马林说：“此刻咱俩关系不太好，是不是有什么内奸?”我只当马林是开玩笑，没太在意，但传闻越来越多，他在意了。身边全是异样的眼光。我们就互相疏远了，直到友谊的破碎。我曾找过老师，让老师把我们调座位，老师问我们为什么?我什么也没说。虽然我和他的座位一向没换，但关系越来越冷淡了，最后成了熟悉的陌生人。

在小学毕业时，每个人的桌子上都有几十张通讯录，等待着我们填写。我看了看，发现那些纸里唯独没有他的那一张。我该怎样办?是把自我的那张给他，还是张口跟他要呢?最后，我还是拿出自我的一张给了他，当时，他接了过来，看了看我，并没有从他的通讯录里拿出一张给我，他并没有说什么，我们的关系还是那样僵硬。

一个人从出生起，在生活中就会遇到许许多多的事，有时会让人开心，有时也会让人生气，相应地也会出现许许多多的烦恼。要说我有多少烦恼，只要去沙漠里抓起一把沙子，数数有多少粒就明白了。

本人最大的烦恼就是字写得差。虽说我不是长得像exo那么帅气，也算是个相貌堂堂的男生，但写的字却是细小如蚊蝇，偏偏还是东倒西歪的，而我的班主任却是个对书写看得很重的强迫男，所以我的语文作业不管对错基本是“c”，在班上也没少因字写得差而针对我。其实我也不是没下过功夫，可惜定力不够，耐心有限，总是半途而废。

其次就是我的学习。本人的成绩虽说不是年级靠前但也是中上水平，但是我虽有鸿鹄之志，却冲不上云霄，甚至还时常一退千里，为此，每次考试后回家总要被爸妈训个半天，历数种种恶习，并要求写检讨找原因，连吃个饭都吃不安稳。

然后就是家务事。我不做会挨骂，说我多大了还什么都不会做，是一条小懒虫;做也总要被骂，比如洗碗摔破碗，做饭忘放盐，拖地太马虎，不叠被子，不整理书桌……，原因总是五花八门，如过江之鲤，数不胜数。我承认自我总是毛手毛脚，可我也是无心之过，而且努力地想要做好每一件事，但总是事与愿违，像此刻这样吃饭要挨骂，做作业要挨骂，洗澡要挨骂，貌似我从来没有过一天没被骂的日子。

虽说我有着许多的烦恼，但我并未将这些烦恼看得太重，也许在大人眼里，我们这些小孩的烦恼并不算什么了不起的事，我也习惯于烦恼一时转眼就忘，只有每一天乐观，开开心心地生活才会搞笑味。

英语完整的教案【篇2】

教学准备

教学目标

教学目标

1. Ability goals 能力目标

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.

2. Learning ability goals 学能目标

To enable the Ss to talk about animals under the sea.

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.

教学重难点

教学重点和难点

Teaching important points 教学重点

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.

Teaching difficult points 教学难点

1. Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.

2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.

教学过程

Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.

1. Have you ever seen some marine animals?

2. What have you seen, and where have you seen them?

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2. Fast-reading:

1. Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.

2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?

Step3. Careful-reading:

1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?

2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.

Stage1: before the hunt: (para. 2-6):

Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…

Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay.

Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):

Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.

Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.

Conclusion: They have amazing relationship. They work as a team

Step4 : Summary

Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.

On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.

→Step 7 Homework

1. write down the suggestions given by granddad

2. try to persuade one to give up smoking

英语完整的教案【篇3】

下面是小编为大家整理的中职英语通用版通用_Unit1,单元测试,综合练习（许爱雪）,公开课教案课件教学设计资料（完整）,供大家参考。

第一单元测试卷 (Book3) （总分 70 分） 2022. 3 姓名_________ 座号________ 一、翻译短语（7 分） 1.古典音乐__________________ 2.关注，集中于_______________________ 3.实现_____________________ 4.在 20 世纪 80 年代___________________ 5.把…视为…_________________ 6.与……竞争 ________________________ 7.在……方面有天赋________________________ 二、改写句子（3 分） 1. He liked swimming last summer holiday. He ___________________________ swimming last summer holiday . 2. What do you often do in your spare time ? What do you often do___________________________ ? 3. It is Mike’s dream to visit the Great Wall one day. Mike ____________________________ visiting the Great Wall one day. 三、单项选择题（20 分） ( )1. He likes sitting in the sunshine, books. A. read B. reads C.to read D. reading ( )2. Yoga and street dancing different countries many years ago. A. comes from B. is from C. came from D. are coming from ( )3. Please focus your mind _____the ______ problem. A. on, follow B. to, following C. to, follow D. on, following ( )4. Yoga helps me feel _______ and _______. A. relax, keeping fit B. relax, keep fit C. relaxed, keeping fit D. relaxed, keep fit ( )5. Street dancing was created by American black teens __________. A. in the 1970 B. in the 1970s C. in the 1970s’ D. about the 1970 ( )6. Eileen Gu(谷爱凌) practices ________ every day . A. ski B. skis C. to ski D. skiing ( )7. He got up very early this morning he could catch the first bus.

A. as soon as B. so that C. before D. while ( )8.The teacher is very popular _____ the students ____ our school. A. between, and B. at, in C. among, in D. by, in ( )9. I often spent my free time ______ rock music in the past. A. listen to B. listening C. listening to D. listened ( )10. --What’s your hobby? --- My hobby is _________. A. playing the guitar B. playing guitar C. playing a badminton D. play badminton ( )11.She is very busy ____ weekdays, but she is free _____ weekends. A. at, on B. in ,at C. on, at D. at, in ( )12. ___ time goes by, I understand how my parents love me. A. With B. As C. When D. While ( )13. When she was a little girl, she showed much ______ in drawing. A. interest B. interesting C. interests D. interested ( )14. We didn’t go to school ______ the typhoon was coming. A. because B. if C. though D. until ( )15. _____ he was ill badly, ____ he was not late for school. A. If B. Although C. Unless D. Because ( )16. Tom knew nothing about it ______ his sister told him. A. since B. if C. until D. while ( )17. He has studied in this school ______ she was seven years old. A. since B. if C. until D. after ( )18. He was _____ excited _____fall asleep when he heard the good news. A. too, to B. so , that C. such , that D. enough , that ( )19.We should wash hands _______ meals and wear masks in public to keep away from Corona Virus Disease （新冠肺炎）. A. after B. but C. before D. if ( )20. Newton was playing under an apple tree _____ an apple fell onto his head. A. after B. when C. before D. while 四、完形填空（10 分）

Twenty years ago, I drove a taxi for a living. One time in the middle of the night, an old lady in her eighties 1 my taxi. She gave me an address, and then asked: “Could you drive through downtown（商业区）?” “It’s not the shortest way,” I answered quickly. “Oh, I don’t 2 ,” she said. “I’m in no hurry. I’m on my way to a hospice (临终关怀医院). I don’t have any family left. The doctor says I don’t have very long.” I 3 shut off the meter(里程表). For the next two hours, we drove through the city. She 4 me the building where she had worked , the neighborhood where she and her husband had once lived, the place where she danced as a girl. As the sun was rising , we got to the hospice. “How much should I pay you?” she asked, reaching into her purse(钱包). “ 5 ,” I said. “You have to make a living,” she answered. “There are other 6 .” “You gave an old woman a little moment of 7 ,” she said. “Thank you.” I drove into the fine 8 light. Behind me, a door shut. It was the sound of the__ 9 of a life. I drove aimlessly（无目的地）, lost in thought. For the rest of the day, I could hardly talk. What if (要是…..怎么办)that woman had got a(n) 10 driver, or one who was impatient(没耐心的) to end his shift(换班)? What if I had refused to take the run? （ ）1. A. found B. took C. looked （ ）2. A. count B. know C. mind （ ）3. A. quietly B. gladly C. angrily （ ）4. A. reminded B. introduced C. showed （ ）5. A. Anything B. Something C. Nothing （ ）6. A. passengers B. drivers C. patients （ ）7. A. pity B. pain C. joy （ ）8. A. morning B. afternoon C. evening （ ）9 A. opening B. closing C. beginning （ ）10. A. careful B. polite C. unfriendly 五．阅读理解（30 分） （ （A ） One morning during breakfast , Robert was reading a letter “Look, dear," he said to his wife Mary," someone sent these two tickets for the play this evening. Wasn’t that kind?" “Who sent them?" asked Mary. “I’ve no idea," said Robert. “There’s a note in the envelope , but it says: "Can you guess who sent these two tickets to you?”

“Well, never mind," said Mary, "I expect one of our friends wants to give us a surprise.” After dinner that evening，Robert and Mary put on their best clothes and went to the play. They had a wonderful evening and came home very grateful (感激) to the unknown friend who had given them the tickets. But when they got back to their flat (公寓) ,they found that a thief(窃贼) had been there. In fact ，everything they owned had been stolen 一 furniture ，pictures, clothes，money and even the knives and forks in the kitchen. At the center of the kitchen table was another notes. This one said, " Now can you guess who sent the tickets?" ( ) 1. After breakfast，Robert and Mary went to see the play at once. A. Right B. Wrong C. Doesn"t say ( )2. Robert and Mary enjoyed the play very much. A. Right B. Wrong C. Doesn"t say ( )3. It was one of their friends who gave them a nice surprise A. Right B. Wrong C. Doesn"t say ( )4. A thief came to their flat while they were out. A. Right B. Wrong C. Doesn"t say ( )5. Finally , they knew the thief had sent the tickets, A. Right B. Wrong C. Doesn"t say （ （B ） Welcome to Made-in-China website! Tea pot （茶壶） Color: White Price: ¥ 120 Delivery (递送）time: 10 work days after received 30% payment. Tea pots with good quality. And the best gift for your friends or your family. Handbag （手提包） Color: Black-and white Price: ¥ 280 (¥ 520 for two on Women’s Day) Delivery time: 7 days after confirmation (认证）

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To climb successfully, one must use wonderful skills. One of the important rules is to always have three parts of your body on the rock face. Another important rule is that your arms only hold you close to the rock face while your legs are pushing you up, the closer you are to the rock face, the easier it is to climb. Rock climbing is a wonderful sport. Once you start to learn how to climb, you’ll find more fun. People who like games such as chess playing or problem-solving may love rock climbing, because they are nearly the same in the way of thinking. For anyone who wants to get into beautiful shape, rock climbing is a fun and good way. Anyone who enjoys a difficult game and loves the outdoors should think of taking rock climbing as a new hobby. ( )11. When did rock climbing become a sport? A. In 1900. B. Early in the 1900s. C. Late in the1900s. ( )12. Rock climbing is one of the sports that depend on . A. your body B. your mind C. both your body and your mind ( )13. The wonderful skills for rock climbing are . A. to always have three parts of your body on the rock face B. your arms only hold you close to the rock face while your legs are pushing you up C. Both A and B ( )14. The chess players may like rock climbing because ...

英语完整的教案【篇4】

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元 课时 周次

第一单元 6课时 2周

第二单元 6课时 2周

第三单元 6课时 2周

复习1 3课时 1周

第四单元 6课时 2周

第五单元 6课时 2周

第六单元 6课时 2周

复习2 3课时 1周

机动复习 6课时 2周

共计 48课时 16周

六、班级情况分析

四年级分两个班，从上个学期的情况来看四(2)班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

课题 Unit 1 Our School

共六课时

教学内容

Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant

教学目标

1、 能够听、说认读teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room

2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?

3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer

4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容

教学重点

教学难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

英语完整的教案【篇5】

倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在的范围内引起共鸣，下面给大家分享关于最新小学学写倡议书六年级作文，欢迎阅读!

同学们：

你们都知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗，但可曾想过农民伯伯种地的辛苦，我们吃的粮食来之不易呢?可知道我国是世界第一的人口大国，要解决吃饭的问题也不容易。

当你们在吃早餐时，有没有因为食品不好吃而倒掉?有没有看见垃圾桶里那堆成小山似的馒头面包等食物?这都是浪费的行为。

要知道，我国已有十四亿多的人口，每个人都要吃饭。就算袁隆平爷爷发明的杂交水稻产量再翻一翻，那些住在偏远山区，与我们年龄相仿的孩子们，还有过着吃了上顿没下顿的生活。

对此，节约粮食迫在眉睫，已成为一个不可忽视的问题!所以，我们向全校同学提出节约粮食的倡议，让我们从今天起，努力做到以下几点：

1、对于自己不喜欢吃的东西，不要拿，如果不知道，而又拿了，也不能倒掉，应把它吃完或跟别的喜欢吃的同学调换。

2、不能逞强。不能明知道自己吃不了那么多，却偏要打那么多，应该根据自己的食量来定。

3、参与“光盘行动”。一粒米饭虽小，但全国十四亿人每人每顿浪费一粒米饭，把它们聚在一起，能够一个人吃好几年。

4、树立“节约光荣，浪费可耻”的思想观念。当看到有同学在浪费粮食时，我们要及时劝说并制止，避免浪费粮食。

同学们，一份倡议，一个，一种责任。让我们行动起来吧!为珍惜每一粒粮食献出一份自己的力量吧!

造贝学校少先队全体少先队员。

各位亲爱的老师们：

_

第一，“水至清则无鱼”。老师对同学们的要求不可以过高、作业过多，这样不但会让同学们丧失对学习的兴趣，甚至还可能让同学们“哀莫大于心死”。况且大量的作业不一定能高效的学习，还有可能是作业做不完，拖着其他事情也干不完。比如空闲时我们可以多读书，多外出游玩大自然等，所以根据同学们的能力来布置作业是很有必要的。

第二，“树欲静而风不止”。如果跳出同学们的作业多不说，光是对于物资的消耗也是非常之巨大的。据可靠数据表明，中国一年52%的纸张分配给教育行业，平均每天每个学习17张纸!所以合理布置作业无论对于学生还是对于环境都是一种保护。

第三，“山雨欲来风满楼”。老师布置大量作业以后，同学们的心情就如坠入了深渊。这样一来是将同学与老师之间的距离拉远，使同学们担心作业做不完，带有情绪来听讲，自然也就影响了学习质量;二来是让同学们用“有色眼镜”来看老师，从而也就使同学们有“不服从”的现象。

“过于强求不是正确的教育方法”。希望每一位老师都行动起来，合理布置作业，为祖国的明天培养更多的人才!

习而乐全体同学宣。

_10月12日。

尊敬的市长：

您好!

印第安人热爱他们的土地，甚至重于自己的生命;那位老人用了15年，创造了一片郁郁葱葱的绿洲。看了语文书上这几篇文章后，我不禁万分感慨。

保护环境，人人有责。善待地球就是善待自己。在此，我想提出以下几点建议：

1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

3、要爱护树木花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾!

5、不使用一次性筷子。或许您不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥!

6、从一点一滴做起，从身边做起，践行环保规范，让地球母亲更洁净，更温暖!

我们深知：大地不属于人类，人类是属于大地的。

地球将她一切都献给了我们，我们也不能破坏与它。

请您呼吁人们：保护环境，创造健康的生命家园!

亲爱的朋友们：

你们知道吗?

我们的地球母亲在一天天的衰老，一天不如一天。

以前，我们的地球是一个美丽的地方，天空湛蓝，海水清绿，树木苍翠，芳草如茵，繁花似锦，生机勃勃。天空是鸟儿的天堂，海洋是鱼儿的乐园，空气是那么清新。偶尔一阵风，带来一阵阵花香，多么美好。人们安居乐业，不缺空气不缺水。

而如今，随着工业的发展，给我们带来了许多便利，但同时也给地球母亲带来许多麻烦：有的人开大水龙头之后不关紧，使更多的水“死于无用”;随着工厂里、汽车尾气中排放的大量二氧化碳，致使全球变暖——冰山融化，海水上涨，也引发了更多由“人祸”引来的“天灾”;人们的乱砍滥伐，使许多地方由森林变成荒无人烟的大漠，并且空气质量变差，噪音越来越多。

地球母亲在向我们求救。

为了拯救我们的地球母亲，我向大家发出如下倡议：

1、节约用水，从我做起，一水多用，用淘米水做家务，用洗脸水冲马桶。

2、少用一次性餐具，因为他们让地球母亲吃不消。

3、外出时，尽量步行或骑自行车、电动车，减少二氧化碳排放量。

4、多参与植树造林活动，给地球母亲增添一份绿色。

5、可以说服父母把家里的白炽灯换成节能灯，因为节能灯能省很多的资源，并且很少产生热量。

6、不随手扔垃圾，并做好垃圾的分类，随手捡起一片纸。

朋友们，我们应该团结起来，爱环保，爱绿色，共同维护我们这个美丽、微小而脆弱的地球!

亲爱的同学们：

大家好!

“文明”这个字眼，相信大家并不陌生。从小到大，老师都要求我们要讲文明、懂礼貌、做个言行规范、举止得体的小学生。

但是，无论学校领导、老师们要求的多严，总会有一些人不践行。如：在打扫得干干净净的教室里乱扔垃圾;在精心设计好的黑板上用彩色粉笔乱涂乱画;在拖得锃亮的地板上随口吐痰;在大庭广众之下满口粗言;在排队去集会的途中推推搡搡，打打闹闹;甚至任意毁坏学校的公共财产……同学们，如此干净整洁的教室，如此美丽的校园，就因为你这不文明的举止而大煞风景。同学们，如果每个人都像你一样，那么，校长，老师，值日生，清洁工……他们不仅人累，而且心累!所以我倡议，人人摒弃不良习惯，个个争当文明学生。

同学们，我们现在是成长的关键期，我们的一举一动不但会影响到自身，而且会关系到整个国家的文明程度。我们要管住自己的嘴，不说脏话，管住自己的手，不乱扔垃圾，让我们养成文明的行为习惯，良好的习惯会升华为一种高尚的品格。如果是这样，“文明之星”汇聚的校园将会“星光灿烂”!

同学们，我们是家之学子，国之栋梁，应该接好新一代文明的接力棒，我们有责任让国家更加“富强、民主、文明、和谐”!

亲爱的同学们：

书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。为了促进我们小学生的可持续发展，丰富学生的课外阅读，弥补学校和图书资源的不足，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园、班级及家庭，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，奏响我们自信、充实的音符!本着“资源共享，好书共赏”的理念，决定向同学们提出如下倡议：

1、每位同学阅读书籍，内容必须健康、适合学生阅读，主要为有关课内、外知识的书籍，用以拓展青少年儿童视野，培养其情趣，陶冶情操，锻炼其能力。

2、收集读书名言五条以上，并将读书名言抄写在自己的《读书笔记》本上，并张贴在房间，激励自己。

3、家里设置书架或书柜，并将已读完的书放在一边。定期和爸爸妈妈逛逛书店，添几本好书。

4、养成阅读的习惯，每天充分利下午大课间的阅读课和平时的闲暇时间阅读有益的书籍报刊。坚持每天至少读三十分钟书!

5、养成读书做笔记的习惯，一、二年级的可以摘抄一些精彩的词句，三-六年级可以写写自己读后的感想，也可以作一些摘抄。

6、开展中华经典诵背活动：每周至少背诵诗、词名篇一首或古典美文一段。

7、亲子共读：与家人(爸爸或妈妈)共读一本书，谈谈各自的感想。

8、与老师、同学分享读书乐趣：学校将开展丰富多彩的读书活动，并组织评选“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”。

亲爱同学们，让我们一起走进书香芳草地，运用科学的读书方法，养成良好的阅读习惯，领略书中神奇瑰丽的风光;让我们共同努力，创建和谐美好的阅读社会，温馨和爱的阅读家庭，争优创先的阅读班级。

当你走进大自然中，脚落在散发着芬芳气息的泥土上，舒服的感觉便会油然而生。这美丽的、生动的、可爱的大自然，正是我们的家园——地球。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮。但是现在，有许多人做出的事情都对地球不利，比如：乱扔垃圾、浪费水和粮食、乱砍乱伐、乱喷农药等。

下面，我倡议：

4、不往绿化带里扔垃圾。我站在大道绿化带的小路上，多么舒适啊!当我正陶醉在这一美好环境时，忽然发现了一片撒满纸屑的绿化带真和这“美好”有些不协调。这时候，一位中年男子走过来，手里拿着一个塑料瓶子，走过绿化带连看也不看就是一扔，可怜的绿化带又增添了一份“负担”。不久，又有一个白白胖胖的小男孩经过，也随手把一个食品袋扔在上面。看到这个场面，我不禁低头叹息了。

你们知道么?就在70年以后，我们的地球将会面临着十大危机，这些危机有多么可怕你们想过吗?像火山爆发、病毒流行、进化时钟、气候变化、宇宙射线、地球被黑洞吞没??但是，也不能说地球必死无疑了，如果我们从我做起、从社会做起，保护地球，保护地球的生态平衡、自然资源。也许还可以有挽救的机会。同学们!我大声的呼吁你们：让我们一起保护我们共同的家园——地球吧!

亲爱的同学们：

大家好!

你们知道吗?一粒纽扣电池能使600立方米的水污染，相当于一个人一生的饮水量。我们一天浪费了1704辆车的纸，合计68.2公斤，那么一个月约浪费2吨纸。工业用水量较大，废水量也就大，平均1吨钢出废水200~250吨。这些是我们无法想象的。(此段错误不少。)。

那你们还知道吗?我国每年由于室内空气污染死亡人数达到11万人，据联合国人口委员会最新调查显示，每天平均渴死16人，主要集中在非洲和印度，如果我们节约用水，还会导致每天渴死16人吗?因此，我向大家发出倡议：

一、为了减少空气污染，尽量使用公共交通工具、自行车或步行。

二、为保护森林、矿产等自然资源，多使用可长期使用的商品，尽量少使用一次性产品，如：一次性纸杯，一次性木筷子等。

三、为了减少环境污染，不使用白色污染——塑料袋。

四、为节约水资源，用完拧紧水龙头;为节约纸资源，多用手绢，抹布，尽量使用两面纸张。

五、加强环保的宣传教育，从小培养环保意识，积极投入到保护环境的活动当中。

六、自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动。

我发自内心地告诉同学们：地球只有一个，她的生命是脆弱的。如果她消失了，我们就无法生存;我们就别无去处。记住保护地球就是保护我们自己。

为了我们子孙后代的生存，我们要保护地球，不要随意破坏!从自己做起，从小事做起!

倡议人：___。

_

尊敬的环保局局长：

你好!美丽的符汶河是我们峨眉人的母亲河，河水清澈见底，河边绿树成荫，每到傍晚，都有许多人到河边散步、喝茶。但是，你们有没有发现，现在到符汶河边散步、喝茶的人少了许多呢?近年来，符汶河河水遭到了严重的污染，河面上还时常漂浮着恶心的油渍和生活垃圾;有时甚至还漂浮着老鼠、猪等动物的尸体，臭气熏天，恶心得不得了;还有的人在不停的往河中排放污水，符汶河不再像以前那么清澈见底了，全是污黄的一片，导致河中的鱼大批死亡，符汶河不再受到人们的爱戴了……我们峨眉可是的旅游城市，必须要保护好我们的母亲河，才能给外地的游客留下一个很好的印象。

为此，我向峨眉山市环保局提出“关爱我们的母亲河”计划。倡议如下：

1、在符汶河边立上告示牌，命令禁止往符汶河内投放垃圾、污水;禁止在河边洗衣服、洗车;禁止在符汶河边钓鱼;禁止将动物尸体投放到河内。

2、派人在符汶河边巡逻，发现违反以上规定的，处以300元以上罚款，严重的追究刑事责任。

3、雇用专人每三天清理一次符汶河河道，将常年沉积在河道内的恶心的垃圾、水草、油渍清除。

4、严禁在河边摆摊、卖宵夜，以免污染符汶河周边环境。

5、在符汶河上游修建垃圾处理站，拦截从上游冲下来的垃圾。

以上就是我对符汶河及周边环境的倡议，我坚信，在那不久的将来，符汶河会恢复得像以前那样清澈见底，成为人们避暑乘凉的好地方。

小旋。

尊敬的广大市民们：

自从新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发来，全国死亡人数急剧增加，疫情分布图一天天地刷新，而这令人谈之色变的冠状病毒的罪魁祸首却是人类自己。

野生动物是人类的朋友，是自然生态统中重要的组成部分，是大自然赋予人类的宝贵资源。为了保护和拯救野生动物，不再让病毒有可乘之机，使野生动物和我们共享一片蓝天，让我们行动起来，从自己做起，从现在做起，以实际行动珍爱野生动物，保护我们生态环境。

为此，我希望大家做到以下几点：

第二，不购买，制作使用野生动物的各种制品。因为不使用野生动物的制品能体现出自己的守法与人道，还可以避免细菌的传播。

第三，请积极呼吁，宣传身边的人不食野生动物，不滥杀野生动物，不采购，制作野生动物的制品。这样有利于人们对保护野生动物意识的提高，增强保护观念。

第四，作为青少年，我们应积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，为保护野生动物献出自己的一份力。

同学们，为了我们共同的生存环境，让野生动物与我们在同一片蓝天下平安快乐地生活，就让我们携起手来共同保护野生动物吧!

。

英语的教案反思怎么写7篇

让我们用自己的行和自己的心去教育学生。这份自信来源于老师手中的教案。教案有助于保证教师教学过程的完整性。在正式上课之前怎么去写教案呢？由此，有请你读一下以下的“英语的教案反思怎么写”，请阅读，或许对你有所帮助！

英语的教案反思怎么写 篇1

初中英语教学设计与反思

新目标初中英语七年级上unit1

第一课时教学设计及教学反思

一.基本信息1)学科 ： 英语

2)教材版本：新目标

3)七年级上

4)课题名称七年级新目标英语上unit 1my name’s gina!

5)课时数 4(本单元用4课时，这是第一课时)

二改进后的教学设计

1教学目标; 知识与能力

采用practicing, listening for specific information和role

playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型what's your/his/her name?my/his/her name

is?。”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用practicing, listening for specific information和role

playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂pair work; group

work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific

information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

3教学过程

一、第一教学环节：情境导入(6分钟)

教师活动

1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学生活动 1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介

绍自己、询问他人姓名的基本句型"---what's 学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、your /his /he name?

my/his/her name is?”. 询问他人姓名的基本句型“what’s

your/his/her name? my/his/her name is? 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班

级的其他同学。

一、第一教学环节：情境导入(25分钟)

教师活动

1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过

听对话熟悉人名"tony tom jenny bob bruce

jim"，完成2a,2b部分的教学任务。 1.通过听对话熟悉人名"ton》tom jenny bob bruce jim"，完成2a,

2b部分的教学任务。 学生活动

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c级的其他同学，完成2c部分的教学任务(what’s

部分的教学任务(what’s your/his/her name?your/his/her name?my/his/her name is?)。

my/his/her name is? .)。

3.概括语法点" what’s your/his/her name?3.了解语法点

my/his/her name is?.”

三、第三教学环节：姓名与文化(7分钟)

教师活动 学生活动

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其查其他同学的姓、名，完成3b的任务。

他同学的姓，名完成3b的任务。 4效果检测(7分钟)

本课小结

本课要求采用practicing, listening for specific information，利用教学图片来展开课堂pair

work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:what’s your/his/her name? my/his/her

name is ? 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

个性练习设计

分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

三教学反思

教学探讨与反思

七年级听力目标：

1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等;

2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化;

3. 能辩认出歌谣中的韵律;

4. 能识别语段中句子间联系;

5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;

6. 能听懂有关熟悉话题的语段;

7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元section a

lb是排序，2a是勾;section b 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

英语的教案反思怎么写 篇2

六年级学生英语教案反思【篇1】

六年级上学期快要结束了，我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生之后，我相信下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?首先，我发现如今的小学生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发现，原来并不是想象的那样。不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的。其次，感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大。学生的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的，如果学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。

以上是本学期英语教学的一些体会，相信在充分认识了这些情况之后，下学期的英语教学将会更加顺利。

六年级学生英语教案反思【篇2】

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

六年级学生英语教案反思【篇3】

本课时主要是帮助学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的`重点内容;

能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do?等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。

六年级学生英语教案反思【篇4】

《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容，因而从整体入手，结合语篇内容，运用合理手段有效培养小学生语篇意识和语篇能力也已成为提升小学英语语篇教学的`难点和重点课题。本课就是语篇教学课，在设计本课的时候，我设计了Pre-Reading、While-Reading和Pst-Reading三个阶段。

一、Pre-Reading——适当铺垫，任务导入

语篇教学中的一个常见误区和教学难点就是教学操作模式容易混乱。那么Pre-reading的关注点究竟怎样定位才能为进入语篇学习奠定坚实的基础呢?我认为，设计与语篇主体有关的探索任务，激发学生自主探究，帮助学生扫除影响理解语篇和语言输出的部分障碍，既能够有效防止过度强调整体而在学习语篇之前将所有新知识点都教给学生，又能为顺利阅读做好合理铺垫。在进行本课设计的时候，我在一开场播放了一个与本课有关的视频，布置预测任务，引探导入，旨在通过让学生完成探索任务，在学生原有的知识背景和语篇内容之间建立连接，从而对语篇主题有一个初步的整体感知，为进入语篇阅读学习做好铺垫。

二、While-Reading——整体语境，层层深入

While-Reading是英语语篇教学的主体，我创设了整体语境，为学生设计_度的语言运用环境，助学生实现从语言输入到语言输出的转换。这是语篇教学的精髓所在，但整体教学又不能忽视局部，需要在Pre-Reading奠定的良好基础上循序渐进的层层深入，才不会出现操作混乱，重语句忽视整体亦或过度重视整体的问题。在这一点上，我还需要更多的思考，设计更加贴近学生实际生活的活动，调动他们参与课堂的积极性。

三、Pst-Reading——综合实践，学以致用

小学生口语运用能力的提高虽然主要依靠课内阅读练习，但不能仅仅满足于此。课内阅读是基础，课外延伸是补充，因而有效的语篇教学还应当在Pst-Reading部分开展综合实践，帮助学生把自己的经历、知识、兴趣和观点与新知联系起来，整合知识与技能，进行语言形式的基本训练和综合语言能力的训练。在本节课的设计中，我设计了一些活动如retell the text，reading cprehensin等活动来进行巩固操练，也可以推荐阅读，课外拓展。为了将课堂进行适当的拓展，使语篇阅读延伸到课后，让英语风暴更猛烈地来潜入我们的心中，我觉得我们还可根据教材中语篇内容，收集相关的阅读材料，发给学生阅读，并利用好已订阅的英语报刊，有选择地进行阅读。

总而言之，通过任务铺垫导入、创设整体语境和综合拓展实践活动实施小学英语语篇教学，不仅能够使小学生更好地理解语篇内容，提升英语运能力，还能够使它们对阅读产生兴趣，是教师设计语篇教学策略必须关注的三大要素，今后，我会继续不断研究并加以创新完善。

六年级学生英语教案反思【篇5】

本节课的内容我选自深圳朗文教材第七册第七单元 Eating out ，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、 导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈(Free Talk)开始谈起，问学生：What did you do on weekend? Where did you go and what did you eat on weekends? 有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：You eat out! 引出本课标题：Unit 7 Eating out.

在外就餐有很多内容可讲， 我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。

教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。

当展示到MONEY 这个词汇时，老师问学生：What are you going to do with the money? 以此来引导学生练习Eating out的内容。

二、 自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、 单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

六年级学生英语教案反思【篇6】作为一名新老师，对于如何转化班上十几名后进生很是头疼。

如何让他们在英语学科上背会单词呢?专门找出来一节课让孩子背单词吗，可是会背的还是在背课，而不会的继续玩。后来我只能用自己的“老师的威严”逼着他们一个一个字母的写，直到孩子们都能完成，我想借助郑州教育信息网这个平台向我们的有经验的老师来求助。我今天上课给孩子教授发音规律让孩子不死记硬背，然后我自己放慢了讲课节奏，尽量让孩子们都能听懂话，然后又主动和其他班的老师要了俩节课，专门来训练他们，希望有效果!~孩子是需要时间来背单词的，一节课如何更加有效果让这节课?就是给孩子上课的时间来解决课下的单词，我以前成绩考得很差，就是因为我总是很应付的告诉大家!记得要背写单词可是真的没有时间静下心来背单词，我要以后以单词为例子，将课上的任务尽可能的完成，对话，上课就练会，不要等到课下“下课练习”。

下课就布置一些开放型的作业，比如：让孩子自己做一些习题，或者让孩子画一幅画，总之，不能将课上“consolidation”(巩固)当做作业来对待。我觉得要好好备课，提高课堂实效，让孩子感到学习英语的快乐!

六年级学生英语教案反思【篇7】

本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。在学习和实践的基础上，体现了以下特点：

1、各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

2、整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。

3、对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。

英语的教案反思怎么写 篇3

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思

unit 10 i’ m going to be a basketball player

教学设计向阳川镇中学白长龙

一、教学内容的分析

本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单元i am going to be a

bastketball player 的section a

地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心的话题是谈论人生理想。通过对本课时的内容理解，引导学生对be going to

这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的section b

的学习打下基础。在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。

二、教学目标分析

1、知识目标

(1)掌握本单元的目标词汇和目标语言

(2)学习运用want to be 和be going to do 这两种语言结构来谈论对未来的打算。

2、能力目标

(1)听一能听懂有关人生理想的词汇及表达

(2)说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。

(3)读一能从图片中获取有关人生理想的信息。

(4)写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。

3、情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，产现在就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。

三、教学重点和难点

重点：有关职业名称的词汇和目标语：be going to 句型。

难点：灵活运用be going to 句型表达将来打算。

四、教法/学法分析

1、教法分析

启发式教学，任务型教学，情景教学

2、学法分析

课前预习法，观察发现法，知识迁移法

五、设计理念

在英语课堂里根据教材内容设计不同的课堂活动任务，根据设计出不同的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pair work和group

work训练活动。

六、教学过程

step 1 revision

通过want to be 句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入今天的教学内容be going to be 这一般将来时的结构。

目的：1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。

2、调动学生的兴趣，让学习在轻松的游戏气氛中展开。

step 2 presentation(导入)

从复习导入课文一般将来时的内容，谈论自己的理想与人生目标。 t:what are you going to be a ??.when you grow

up ?

s：i am going to be ??[目的]：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。

step3 practice (操练)

根据学生的讨论，布置学以pair work 的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式

a:what are you going to be when you grow up?

b :i am going to be a ?

a :how are you going to ?

b :i am going to ?

[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，通过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自己的理想而努力奋斗

通过前一阶段的学习和操练，学生能够很轻松的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自己的想法。

在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，责任没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。

step4

通过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，达到知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。

what are you going to be when you grow up?

why are you going go be a/an ??

how are you going to do that ?

step 5

引导学生怎样使用be going to do 去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。

what is she going to do tomorrow ?

she’s going to clean the house tomorrow.

step6summary

be going to do 表示一般将来时的用法及结构

step7 homework and assessment (巩固和评价)

以“my future”为题写一篇短文。要求写清自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力

[目的]：检查学生的学习情况，培养学生运用所学的知识解决问题的能力;同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施;减少学生的遗忘率，对进行形成性评价。

反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自己定位，改变自己的教学方式，也要转换自己的角色。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的内容，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习积极性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自己充电，快点成长起来，不断的加强自己的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自己，磨练自己，才能更好的适应新的教学环境。

在新目标指导下的初中英语的教学设计

与反思

英语的教案反思怎么写 篇4

根据《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把培养学生的学习兴趣放在首位，所以在每个活动设计中，我都用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高潮，还使学生在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开口说英语，并能和同伴主动配合。环节之间，我都是用承上启下的话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到突兀、牵强。

在学生的操练环节上，我根据练习要有提度性的标准，把整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操练，层层深入，由简到难。

当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。我认为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调的。虽然本课句型是Whatsthatnoise？，但还可以穿插其它一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握语言技能。

在今后的课堂教学设计活动中，我将会更加关注学生所需，深入灵活地挖掘教材，学习信息技术在教学中的应用，不断探索创新。希望自己能够在英语教学中不断超越自己，让学生的英语课上得真实、有效、富于乐趣。

英语的教案反思怎么写 篇5

本学期，高一年级进行了文理分科，我担任的是高一（x）（x）两个班的教学工作。虽然这两个班都是文科班，但由于它们整体基础不一样，本学期的教学工作较之前有了稍微的变化。现总结如下：

　一、根据教材，改变教学侧重点

之前的模块x和x的教学我基本上是按部就班的在讲解课本上的知识，这样的教学感觉很平淡，所以这学期在老老师的指导下，在自己钻研教材的基础上，我渐渐地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引导学生掌握这些重点。本学期课文已经进入模块x的学习，课文变得越来越长，句子也越来越复杂。我尽量把这些句子拆成学生比较熟悉的句型，并且把里面的语法点提炼出来。在学生能够掌握的基础上再让他们学着整合一些新的句型，希望学生从了解到掌握，再在背诵的基础上，彻底地会使用这些句型。此外，本学期的教学过程中，我还切实落实新课标，紧密结合新课标里要求的文化意识目标，侧重于帮助学生积累文化背景知识，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比如在讲授模块x第三单元《Backtothepast》时，我补充了很多关于四大文明古国方面的知识，学生很感兴趣，对后面知识的讲解也很有帮助。

　二、根据实际情况，统筹安排

本学期由于会考、中考和高考等原因，使授课时间比较紧张，因此我灵活统筹安排将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，让成绩好的学生能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获。

同时，由于课文的听力部分对我校学生来讲，难度比较大。因此，我只挑选出了比较简单的部分进行训练，其他仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进行不断训练。同时，本学期学习仍以侧重巩固学生的基础知识做起，从单词，句型出发。

由于两个班学生的底子不一样，我在备课上面花了很多的时间。在4班的教学方面，我把重要的知识点给他们提炼出来让他们通过比较、联系、读、背和练来掌握书上的内容。每次上课前5分钟通过讲一些小故事，或跟读单词的方法来让他们进入学习的状态。因为这个班很多男生的英语基础不太好，我经常表扬他们，提高了他们的自信心。而在x班的教学上，我慢慢的训练他们自己找重点句型，找重点单词的用法，讲解知识点的能力。课堂上给他们讨论和提问的机会，给他们到讲台前面和下面的学生对答案的机会。

三、发挥学生的主动性作用，以少带多

这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比较拔尖，并且有胆量，可以像小老师一样在班级里进行简单的教授。因此，利用这个优势，我经常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时锻炼了学生能力，也提高了学习效率。

四、激励优生，鼓励后进生，进行培优扶差工作

本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的积极性，并在平时给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断接受挑战，拓宽领域，同时也不断肯定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能给予更多的关心、帮助和鼓励。

五、虚心请教，认真学习，提高自己的教务水平

我们组内的老师们都很敬业，教学能力都很强，这学期我还是坚持到她们的班级听课，听完课之后及时对比她们的讲授方法和自己的讲课方式，好好地进行教学反思。在组内集体备课的时候提出自己在教学方面的所困和所获，认真听取她们的建议。同时利用网络资源学习一些名师的教学过程，阅读一些关于有效教学的文章，不断给自己“充电”，以适应时代的发展对于教师职业技能的要求。

当然在这学期的教学过程中还有很多地方值得我不断地去改进。特别是在尖子生的提拔上，在后进生的补差方面需要我不断地想办法来解决。

总结这一年来，我觉得自己在不断的进步。在接下来一年里，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争取能够更好地提高自己！

英语的教案反思怎么写 篇6

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思，掌握本单元的目标词汇和目标语言，说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论，重点有关职业名称的词汇和目标语句型，初中英语阅读课教学设计与反思。

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思20__-09-1615:00:25|#1楼回目录

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思

Unit10Imgoingtobeabasketballplayer

教学设计向阳川镇中学白长龙

一、教学资料的分析

本课时的教学资料选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单元Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA

地位和作用：这是第十单元的第一课时的资料，其中心的话题是谈论人生理想。透过对本课时的资料理解，引导学生对begoingto这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的SectionB的学习打下基矗在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。

二、教学目标分析

1、知识目标

(1)掌握本单元的目标词汇和目标语言

(2)学习运用wanttobe和begoingtodo这两种语言结构来谈论对未来的打算。

2、潜力目标

(1)听一能听懂有关人生理想的词汇及表达

(2)说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。

(3)读一能从图片中获取有关人生理想的信息。

(4)写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。

3、情感目标

透过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自我的人生理想，产此刻就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。

三、教学重点和难点

重点：有关职业名称的词汇和目标语：begoingto句型。

难点：灵活运用begoingto句型表达将来打算。

四、教法/学法分析

1、教法分析

启发式教学，任务型教学，情景教学

2、学法分析

课前预习法，观察发现法，知识迁移法

五、设计理念

在英语课堂里根据教材资料设计不一样的课堂活动任务，根据设计出不一样的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pairwork和groupwork训练活动。

六、教学过程

Step1Revision

透过wanttobe句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入这天的教学资料begoingtobe这一般将来时的结构。

目的：1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。

2、调动学生的兴趣，让学习在简单的游戏气氛中展开。

Step2Presentation(导入)

从复习导入课文一般将来时的资料，谈论自我的理想与人生目标。T:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

S：Iamgoingtobe[目的]：透过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想。

Step3Practice(操练)

根据学生的讨论，布置学以pairwork的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:Iamgoingtobea

A:Howareyougoingto

B:Iamgoingto

[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，透过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自我的理想而努力奋斗

透过前一阶段的学习和操练，学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。

在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，职责没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。

Step4

透过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Whyareyougoinggobea/an?

Howareyougoingtodothat?

Step5

引导学生怎样使用begoingtodo去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。

Whatisshegoingtodotomorrow?

Shesgoingtocleanthehousetomorrow。

Step6Summary

Begoingtodo表示一般将来时的用法及结构

Step7Homeworkandassessment(巩固和评价)

以“MyFuture”为题写一篇短文。要求写清自我的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力

[目的]：检查学生的学习状况，培养学生运用所学的知识解决问题的潜力;同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施;减少学生的遗忘率，对进行构成性评价。

反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自我定位，改变自我的教学方式，也要转换自我的主角。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的资料，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习用心性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自我充电，快点成长起来，不断的加强自我的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自我，磨练自我，才能更好的适应新的教学环境。

英语的教案反思怎么写 篇7

期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：

　一、考试质量分析

1.试题方面：本次试题大多来自于平时学生接触过的练习，试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。难度适中，而且题型比较全面。

2.试卷方面：本次考试题型，分为听力部分、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、阅读理解、补全对话，和写作九部分，各部分难易程度不同。

1.听力的得分率不高，平均在xx分左右，其中第4部分完成情况最差。这说明学生大多还是学习哑巴英语，听说能力还有待提高。

2.单词归类的得分率是最高的，但仍有个别学生放空。词汇完成质量不高，主要是学生对词汇不够重视，自觉背诵单词的学生很少，很多学生在初一没有打好基础，现在学起来觉得很吃力。有些甚至都懒得背，造成很大的单词漏洞。

3.选择填空得分情况很差，平均分只在6分左右，说明学生的听课效率低，课后巩固少。

4.补全对话主要考查学生的口语运用能力，这部分情况较好，但也有个别同学得分不佳。

5.句型转换考查学生的基础知识和基本技能，题型难易适中，但是做得也不理想，这说明学生对基础知识掌握很不扎实，不能做到融会贯通。

6.短文填空和阅读难度适中，但是得分率也不高。这主要考察是学生获取信息的能力以及单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握。这说明学生的综合运用能力不高。

7.写作的答题情况也不理想，细节错误很多，写不出很完整的句子，出现很多中文式英语。这说明学生肚子里的墨水少，语言基本功不扎实，知识积累太少。

　二、考试质量分析

参考数：xx

平均分：xx

及格率：xx

优秀率：xx

最高分：xx

最低分：xx

三、教学建议和措施

1.词汇长抓不懈，让学生养成自觉背诵单词的习惯；

2.引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；

3.培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；

4.讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；

5.在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力；

6.启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；

7.加强写作训练，从句子到文章，做到每周一练，每练必讲。

励志英语的句子

The only way to do great work is to love what you do. If you haven't found it yet, keep lo~~朋友，你也想分享这句话吗？有请阅读小编为你编辑的励志英语的句子，仅供参考，希望能为你提供参考！

1、If can all go with her, it is in the world at home.

2、The stand or fall of destiny into his own hands, created by yourself.

3、Spelled a life without a reason, even run in the wind and rain, also want to let oneself smile!

4、The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams and the power of their actions. 未来属于那些相信自己梦想的美好和行动力量的人。

5、People on the wisdom should be bright and clear,moral should be innocent,body should be clean.

6、The one I love most in my life is not my love.

7、If you are hurt, you will think of me beside you.

8、You have to believe in yourself Thats the secret of success(Charles Chaplin ,American actor

9、We drift away, and we never get back to the end.

10、Sometimes you have to kind of die inside in order to rise from your own ashes and believe in yourself and love yourself to become a new person。

11、It’s never too late to be what you might have been。

12、With the desire and the misty, empty as always.

13、Life is like a red-hot iron, need dental laboratories to go.

14、Laugh often, long and loud Laugh until you gasp for breath

15、Success is not measured by money or fame, but by the impact you make on others. 成功不是以金钱或名誉衡量，而是以你对他人的影响为准。

16、Thank you. Youre so busy and you hurt me yourself.

17、Around like a magnet attracts iron powder,also can attract the people around you,change the situation around.

18、Put the question to see some broad,no problem too.

19、How hard it is to love a person, only you know it best.

20、The only way to do great work is to love what you do. If you haven't found it yet, keep looking. Don't settle. 成就伟大工作的唯一途径就是热爱自己的工作。如果还没有找到，继续寻找，不要停下来。

英语教案

这份“英语教案”是我用心准备的期待您能够满意，热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够为您带来深刻的启示。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是高效教学的重要保障。

英语教案【篇1】

关于初二英语教案设计

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived

一、教学设计思路

结合多媒体（视频、图片、课件等）辅助教学，练习过去进行时;结合学生亲身经历设计活动，练习讲述过去发生的事情。

二、教学目标

（一）知识

1。掌握如何谈论过去发生的事情：bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，barber’schair，cuttinghair，climbing，jumping，land，getoutof，takeoff，infrontof，scared，Whatwereyoudoingwhen。。。？Iwasdoingsth。when。。。

2。掌握如何讲故事

（二）能力

能了解有关UFO的基本常识。

（三）情感

热爱科学，积极探索。

三、教学重点

过去进行时。

when，while引导的时间状语从句。

四、教学难点

过去进行时。

五、教学媒体

电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”）

六、教学过程

（一）巧妙导入

给学生放一段UFO的视频，导入话题。

（二）结合实际，巧妙练习

方法1：学生每人画一幅画，画出想象中的UFO，并画出UFO到来时自己在干什么。之后介绍自己的画。

方法2：用课件帮助学生练习过去进行时。（参考“优秀课件”）

方法3：让学生叙述自己昨天晚上做了什么。可以两人一组互相问答，也可以用表格的形式来体现，如：

Time（yesterday）YourpartnerYou

7：00

8：00

9：00

方法4：鼓励学生多了解有关UFO的`知识，并在课堂上做简单的探讨。

方法5：询问学生在一些大事发生时正在做什么。

（三）总结延伸

学生每人列一张表，回顾自己过去一周来每天晚上7：00都在做什么。

七、评价方法

评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：

（一）学生是否能运用过去进行时谈论过去发生的事情。

（二）学生是否对UFO有基本的了解。

八、板书设计

英语教案【篇2】

教学目标：

1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。

2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。

3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1.剪刀。

2.纸杯。

3.油画棒。

活动过程：

一、提问导入

1.引入乌龟

师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”

师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”

2.认识乌龟

师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”

请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。

师出示小乌龟的若干张图片。

总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。

二、新授

1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半

2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。

3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。

4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。

三、总结评价

1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。

2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。

3.教师总结评价。

英语教案【篇3】

幼儿园小班助教英语教案

一、活动内容：我喜欢动物

二、活动目标：

1、初步学说4个动物英语单词：cat（猫），dog（狗），duck（鸭子），rabbit（兔子）、2、通过故事《拔萝卜》巩固所学单词，提高幼儿说英语的兴趣。

二、活动准备：

单词卡，动物头饰、胡萝卜等。

三、活动过程：

（一）引出动物，学习4个单词。

1.猜谜语引出4种动物，学习单词。教师说谜语让学生猜，边领读新单词。夜晚睡门口，小偷最怕它。一见陌生人，它就汪汪叫。（dog）八字须，往上翘，说起话来喵喵喵（cat）

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。（duck）长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。（rabbit）2．说单词，演动物。教师说，学生跟着说，再一起演一演。dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫； cat ,cat是小猫，小猫cat喵喵叫； duck，duck是鸭子，鸭子duck嘎嘎叫；

rabbit，rabbit是兔子，兔子rabbit蹦蹦跳。

（二）故事《拔萝卜》

那边有一个大萝卜，我们去拔吧！老师演兔子，请3个小朋友演小猫，小狗和鸭子，一起演拔萝卜的故事。大家一起说拔萝卜的儿歌。嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动。Cat，cat，快快来，快来帮我们拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动。Dog，dog，快快来，快来帮我们拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动。Duck，duck，快快来，快来帮我们拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜，哈哈！拔出个大萝卜。

（三）结束

:1.今天学了哪些动物的英语单词，你还记得吗？ 2.作业：涂色练习

用彩笔给你喜欢的动物穿上漂亮的衣服吧！

小班英语：颜色篇

颜色篇（一小时）

一．热身游戏

贴膏药，揪尾巴

二.课堂指令的学习

⑴ 当老师说 OK? 时要求学生回答 OK!并加手势

反复大声练习几次

⑵ Who wants to try?-----Let me try!反复大声练习几次

⑶

up ,down Stand up!Sit down!反复操练几次后学习儿歌

Left, left, right, right, up and dow

Left, left, right, right, turning around;

Left, left, right, right, jump, jump, jum

Left, left, right, right, we are strong.三.问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you

Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so ,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四: 认颜色: red yellow blue green

拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用

rock paper sci ors

老师提问:What color is it?

学生回答:It’s …(回答时击打卡片.one by one)

歌: let’s learn a tongue , red, touch your head;

Blue, blue, tie your shoes

Yellow, yellow, draw a circle;

Green, green, stamp your foot.复习一遍单词

Game: cow boy.五．Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John?

Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.课题：《动物单词tiger》

一、活动目标：

1、幼儿对动物单词的认识，能够清楚发音。

2、幼儿能够根据图片说出英语单词。

3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

二、活动准备：

1、手偶（老虎）、单词卡、糖果、橘子。

2、图片(老虎、熊猫、螃蟹、树、棒棒糖、毛毛虫）。

三、活动过程：

（一）、导入：

1、教师：（小朋友们早上好）。哇，小朋友们的声音很优美老师请你们玩《一个桶》的游戏，小手准备。幼儿：我就准备。（游戏结束后运用英语课堂小口令：

教师：litter eyes little eyes look at me 幼儿：look at you 教师:little ears little ears 幼儿：listen listen 教师：litter mouth little mouth 幼儿：闭上嘴巴）。

2、今天老师带一首歌给小朋友们听（把耳朵竖起来），听完之后你们告诉老师你们听到什么了。

幼儿：我听到里面有老虎、狮子……

教师：有狮子、老虎等很多小动物，这是一首动物园歌。（及时表扬幼儿）

教师：刚刚小朋友们在听歌的时候啊有只本领很大的小动物躲在老师后面不肯出来，现在我请一个小朋友上来看一下是什么动物？（我请坐姿优美的小朋友上来），Who can try?

幼儿：Let me try!(我请这位小朋友因为他坐姿优美不说话）

教师：是什么动物呀？

幼儿：老虎。

教师：我们倒计时请它出来（3、2、1）——，敲大鼓表扬上来的幼儿。

（二）、新课学习：

1、（老虎和幼儿打招呼）

老虎：小朋友们早上好。

幼儿：老虎早上好。

老虎：这位小朋友用美美的声音跟我说早上好、我去亲亲他（她）。再来一遍看谁的声音最优美我也亲亲他。

老虎：Hello!小朋友们，I'm tiger 我是老虎，我的英文名是tiger。我的英文名是什么呀？

幼儿：tiger.（这部分用贴贴奖励给读单词棒棒的幼儿，然后出示单词卡教幼儿读几遍后贴在黑板上，如：tiger tiger 老虎）

2、师带读单词。（拍手读/扭屁股读/跺脚读等）——读单词棒棒的幼儿教师奖励熊猫图片等和老虎去亲亲他。

（绿色圃中小学教育网 原文地址 you understand ?

幼儿：Yes!

（老虎：小朋友读得太棒了，小鸭子表扬自己！我肚子饿了，我先去找东西吃了——用肢体语言。拜拜

幼儿：拜拜）

4、吃汉堡（老虎肚子饿去找东西吃了，我们肚子也饿了，老师请你们吃汉堡。小手准备……）

5、老狼老狼几点了。（老狼走了，它请小朋友们玩传球游戏）

6、传球游戏。（音乐响起就开始传球，音乐一停哪个小朋友拿到球就上黑板读出该单词全体幼儿跟着读——呼啦啦表扬，螃蟹熊猫等图片奖励）

教师：倒计时！坐姿优美，3、2、1.现在老师请小朋友们玩《倒计时》游戏。

7、倒计时游戏。（游戏开始前使用英语课堂小口令调控）

（教师放三个单词卡在桌子上请4名幼儿去抢单词后跑回座位，没有抢到单词卡的幼儿就去捉其他三位抢到单词卡的幼儿，如果捉到那就给单词卡给幼儿。最后没有单词卡的幼儿就——青蛙呱呱呱回去/摸屁股回去/拍手回去等）。

教师：（教师拿出一个橘子问幼儿：猜猜我是谁？

幼儿：橘子。教师：你们回答太棒了！老师请你们玩《猜猜我是谁》游戏）

8、猜猜我是谁。（教师准备一个箱子里面放有单词卡、棒棒糖图片、毛毛虫、橘子、糖果。幼儿拿到吃的就送给她，拿到单词卡读出来并贴贴奖励，拿到毛毛虫就弄动作）

9、小小邮递员送单词卡给幼儿。

10、最后总结师生两组的比赛哪组赢了就奖励喝果汁结束课堂。

课后反思：

这堂课是按自己写得教案来上的，后面有《小小邮递员》这个环节没有时间就不送单词卡了。主要有以下不足点：

1、课堂纪律很乱，整堂课说话声音过大了，语气不是很好。

2、上课语言很啰嗦，过渡语衔接不好。

3、每个环节有点赶，小孩子有点反应不过来。

4、课堂气氛不活跃。

听课老师的建议：

1、单词前面读的比较少，英语课堂小口令过少。

2、在《倒计时》抢单词卡这个环节，请抢到单词卡的幼儿读给下面的小朋友听单词卡是背对下面的幼儿的。

3、请幼儿上来戴手偶读单词时让幼儿用右手戴上读会比较好。

4、整堂课过渡语太快了。

5、游戏过多导致后面的环节很赶。

6、黑板上面的树没有起到什么作用，老虎的朋友老虎引出来的这个环节不是很好。

英语教案【篇4】

中班英语教案三篇

1、单词：

blue red yellow green orange

2、基本表达式：

(1)、Which is the red flower?

(2)、Put the dog in the red house.活动目标：

通过多种多样的活动，让幼儿掌握基本的英语知识，并培养幼儿对英语活动的浓厚兴趣。

活动准备：

春天背景图一幅、五色花各一朵、dog、cat、bird、rabbit、butterfly图片各一张、五色小房子各一座、迪士尼英语影碟一盘

活动过程：

1、组织幼儿坐汽车去春游：（以游戏的方式激发幼儿学习英语的兴趣）

Hello, everyone!

Today I will bring you to very beautiful you want to get there?(Yes!) Now please get on my you reary?(Yes!) Let’s set out.

儿歌：A , bus, ——di—— ——

幼儿边说儿歌边表演开汽车的动作，走到自己座位前坐下。

2、出示春天风景图，教师用英语

描述画面并引导幼儿说出花朵的颜色。

The sky is tree is gra is the flowers are very you want to know what colour are they?

学习单词：blue red yellow green orange

3、出示小动物图片（复习）

Here it is animals are all coming let’s see what are they?

复习：dog cat bird rabbit butterfly

4、通过猜的方式出示各色小房子，并送小动物回家；

Put the dog in the red 、观看Pluto一家。

通过选点停放的方式，引导幼儿复习相关颜色的单词：blue red yellow green orange

6、伴随着欢快的音乐，幼儿出活动室寻找美丽的春天。

7、延伸活动：

听英语为画面涂色。

Colour the flower red.

设计思路：春天是一个温暖、美丽、生机勃勃的季节，为培养幼儿对大自然的真挚感情，我们园于上周五组织全体幼儿去新世纪广场春游。对此活动，幼儿非常感兴趣。今天的活动就以“春游”为主线，将各个活动“串编”起来，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，自不过然的学习英语、练习英语、掌握英语，并萌发对英语活动的兴趣和养成大胆表达的习惯。

篇2：哭和笑

要求：

1.幼儿乐意用动作、表情大胆地表现小动物地喜怒哀乐.2.幼儿能准确掌握“哭和笑”的英语含义。

准备：哭和笑的青蛙头饰两个

垃圾桶两个

录音机

套圈

过程：

一、Daily Talk (日常对话)

游戏形式：>（复习单词）

引入语：Good morning,boys and girls!Today we are going to act the monkeys!I’m Monkey Mumy and you are Monkey babies!If I caught the Monkey baby she/he would answer my ! Now say music please!Let’s go!

二、TPR (听口令做动作)

过渡句：Hi!Are you happy!Now we are going to do some warming exercises!Like this!

Pat your stomck,dong dong dong!

Shake your head,no no no !

bend your knees,yi yi yi

过渡句：Are you happy?

Song：Happy song.(引导幼儿唱唱跳跳)

三、新授：哭和笑(cry and laugh)

1.弹出笑和哭的青蛙脸谱.(引起幼儿注意)

2.幼儿跟念

3.重点指导r)和(f)的发音

4.幼儿练习（游戏：RUN AND TOUCH）

四、综合游戏： 表情歌

设计思路

在平时的活动中,我经常会看到孩子们表演各种动物在卡通片里的情景.小动物们都会唱歌跳舞,也有它们的喜怒哀乐;我们的孩子对此非常喜爱,都会去模仿它们的动作神态,非常可爱.但也有一些孩子却岿然不动、金口难开,更别说去模仿动物们可爱的表情了!我想,教师应该以一个鼓励者,倾听者,支持者的身份,努力为幼儿创设自由宽松的氛围,让他们有一个表现自己的舞台,鼓励他们大胆地作出各种动物表情的模仿,于是我设计了“哭和笑”这个活动.篇3：快乐时光

活动准备：

1、各种毛绒动物玩具，动物叫声的磁带。

2、皱纹纸做成的彩色花，铅画纸，颜料盘。

活动过程：

1、What a nice day! Come on, Let’s start off on our horse!

2、Listen! What sound is that? It’s animals’.So many animals! Gue, Who are they? They’re behind the tree, if you right, they’ll play with us!

3、Which animal do you like? Will you mimic their crowing or images?

4、Look, what’s this? Let’s play a say one, two, three, then you throw a ring on your favourite animal, are&nbs

P; you ready? Which did you get?

5、They’re ’ll go to goodbye to them.

6、Woo, How beautiful flowers! Come and have a look! What colors are they? I like red(green, blue, pink……).And you? I have a piece of cloth, Let’s decorate , let’s put on a ’t dirty your , I like ……, Who will try? Show me your flowers, how beautiful! Let’s cry “woo woo woo”.Louder please!

7、AaOo, It’s time to go ’s go on our rocking horse! Say goodbye to teachers!

活动目标：

1、通过游戏的形式进一步激起幼儿对英语的兴趣，使幼儿融于游戏，积极参与。

2、复习、巩固句型“I LIKE ……”，接触新词汇“

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英语教案【篇5】

幼儿园英语教案：颜色

教学目标：

1、能听懂会说有关颜色的单词。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。

教学内容：

1、单词: red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

教具：一个七彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

Step1：师生互致问候。

Step2：引入课题。

1）问小朋友喜欢什么颜色。

2）了解是否有小朋友知道各种颜色用英语怎么说。Step3: 学习新单词

1）学习单词：red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。

2）教师指色片，幼儿读单词。

3）教师读单词，幼儿指出色片。

Step4: 复习单词。

1）出示彩盒。

2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No, sorry”。

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。

请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。

英语的教案反思怎么写通用10篇

教师是传递文明火炬的使者。作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案可以让老师在授课的时候更有条理性，一份好的教案具体该包含哪些要点呢？经过编辑精心整理，推出英语的教案反思怎么写，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语的教案反思怎么写(篇1)

　一、试题特点

1、本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。主观性试题包含短文填空、词汇知识、句型转换、根据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。均来自平时经常强调的语言点上。重点突出，讲究细节，要求在掌握课本知识的基础上，对知识进行综合运用。

　二、试卷简析

1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好。

2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明学生平时对单词和课文等基础知识掌握不扎实。

三、教学过程及考试中存在的问题

1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，知识点繁杂，需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点，每个话题平均只安排六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现知识的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。2。学生因素：这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实，没有认真背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依赖性较强，对所学知识点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成绩差的原因。

四、今后的教学建议和教学对策

1重视基本功的训练，强化平时学生对单词，词组和课文的掌握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。

2重视日常作业的批改和订正及错误的归因。

3加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。

4完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。不仅能看，还要看得懂，需要学生长期不懈的努力。作为老师，要在教法上多注意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培养他们的阅读能力。

5坚持听力与写作训练，每个话题至少进行一次听力和写作训练，对听力写作技巧进行指导。

6重视课堂，提高课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学知识，可通过练习，口语操练，小测等方式进行。

7狠抓基础，过好背诵、默写关。

英语的教案反思怎么写(篇2)

x月xx日全天，我们华三小举行了英语教学基本功大赛，我所上的内容是三年级的PEP教材，这个教材已经在xx市实行一年的时间了，而对于我却是第一次接触，对于这个教材是否能上好还是忐忑不安。

课前我仔细的研究课本，精心准备。这次上课得到了专家的肯定，也让我对PEP教材的教学有了更深的了解，对于这节课。我也作了以下几点反思：

1、用激情带动学生

学生是课堂的灵魂，而如何让他们的灵魂与课堂相结合，就需要教师用自己最大的热情去带动学生。这次上课的班级是以前我所教的一个班，学生对于我又走入他们的班，本身就带动了他们的一定热情，在上课中，我也充分的走入他们的内心，把他们所喜欢的卡通人物形象带入教师，让他们帮忙介绍人物的面部器官。学生看到这一情景，热情飞扬，再加入我的激情，让学生都动了起来。

2、让学生感受自己是课堂的主人

课堂是学生的课堂，而教师是课堂的协助者。这节是介绍有关面部器官的单词和句型，而学生其实在清华一条龙教材中，对这一内容都一熟练的掌握。于是，在这节课中，我让学生充分发挥他主人的特色，让学生运用以前的知识来自己挖掘。

对于这节课也还存在一定的缺陷，那就是在教授mouth这一单词时，因为读音比较特殊，没有相学生展示读音的规则，在以后的教学中我会用心去注意这些细节问题。

英语的教案反思怎么写(篇3)

我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？ Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

英语的教案反思怎么写(篇4)

一、在教育理念，我以学生为主体地位的教学手段：

1、在新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。学生来到学校，不是被动接受知识，而是主动进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。

2、我树立了健康第一的思想，体现身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新开放和放开以培养学生的兴趣为主采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、我积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

二、不断提高专业知识提高自身的整体素质

我通过了培训，回到学校进行教学从心里上有了底。这学期我所带的是毕业班，因此根据实际情况，在实践过程中我做到了如下几点：

1、我从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规，进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划，根据调查了解的结果，对照体育与健康的标准，确定学年计划、学期目标。如：实心球的教学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投掷方法在初二年级基本完成，而在初三年级则以巩固提高为主。

3、确定评价方案，根据课改要求，考虑要操作性，确定体育与健康评价方案。

4、努力适应新时期学校教育的教学要求，根据学生特点摸索出学生喜欢的课堂形式。本学期上课至今，在上课期间男生比较喜欢球类运动，而女生则对游戏、垫上运动比较感兴趣。根据此特点有计划的开展教学，取得了较好的效果。

三、在新课程标准中我要求在实践中总结经验

1、课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。过去，常常把教师的课堂教学类比为舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，只要教师表演到位就可以了。其实不然，表演可以无互动、无交往，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取知识才是内化了的，增长的能力才是货真价实的，养成的情感才是真真切切的。因此，衡量一堂课的标准不只在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多在于学生交往、互动的程度、水平，交往、互动的方式与成就。②、课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以前在课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。③、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和习惯，让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。

2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

5、注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

6、让学生在课堂中享受快乐，尽情的欢喜才是学生为主体地位的教学手段。

英语的教案反思怎么写(篇5)

从我跨专业那天起，从我第一次向学生说：“Hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师?怎样的教学方式才会受到学生的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点：

1、角色的转换和表演

小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Isthsyour/his/her.....?句型，我设计了一个“lookingfortheowner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Isthisyour/his/her...句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《ABCsong》、《Goodmorningtoyou》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化(不发音)，判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。

2、引入竞争

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。

总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

英语的教案反思怎么写(篇6)

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

英语的教案反思怎么写(篇7)

英语教案课后反思篇1

学型分析：

本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌

二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌

三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short

四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法

五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

教学程序教师活动学生活动时间

导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"

生齐读课题5

新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)

老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.

今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。

老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.

出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边

下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)

我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

(找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….

生跟读

生边看图片，边跟读单词

生跟读单词

学生看书听录音

生："Im…."

(模仿书上的句子作自己介绍)20

活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin

请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….

学生快速说出反义词10

总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3

作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2

板书设计：

Unit1、My、friends

图片fat thin图片

图片big Im small图片

图片tall short图片

英语教案课后反思篇2

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟练掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

StepⅠWarm up and revision(热身与复习)

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T: Let’s listen and say the new words.

Ss: read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story (文本学习)

T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

Ss: Air.

T: Yes, What do you think of air?

S1: Air has no colour.

S2: Air has no smell and taste.

S3: …

T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T: Can you talk about air? Work in groups .

Ss: talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

Think and say:模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

英语教案课后反思篇3

活动名称：

《H Hat》

活动目标：

1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语： “Be quiet!Listen。”的实际译义。

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程：

1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

4、律动教学。教授幼儿短语 “Be quiet!Listen。”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

英语教案课后反思篇4

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音

3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识

活动内容：

学习单词happy angry sad

活动准备：

魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉

活动过程：

一、开始部分

1、用英语问候

Hello,boys and girls

Hello,Miss Pan

2、复习单词

今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）

幼：It’s a coat.

师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）

幼：Its a sweater!

师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？

幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）

二、学习新知识

师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！

一二三，变！小朋友们看，我现在很......？

幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）

师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。）

在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

happy高兴的

angry生气的

sad伤心的

三、游戏比赛记忆单词

师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。）

四、结束活动

师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!

五、活动自评

通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

英语教案课后反思篇5

教学目标

1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant

教学重难点

重点

1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点

1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。

2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant

教学工具

多媒体

教学过程

1、Warm up

let’s chant

Look at the cat,it is fat.

Look at the pig ,it isbig.

Look at the monkey,it is funny.

Look at the mouse ,in my house.ahhh!

2、呈现新课(presentation)

(1)教学big

T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

出示单词卡，学习big. B b b big

CAI(出示许多大的物品，让学生练说)

a big _____

Look at _______.It is big.

_______is big.

(2)教学small

T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

出示单词卡，学习small sm all small

操练：a small _____

Look at _______.It is small.

_______is small.

(3)CAI: Can you say?

_____________is big ,____________is small

(4)教学long and short

T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

出示单词卡，学习short sh or t short

T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.

出示单词卡，学习long l ong long

出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化

short、long long、short

(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant

short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

(6)单词操练

听录音，跟读

用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教师说，学生做

找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线

3、拓展与延伸

(1)教学单词tall

CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

(2)仿编chant

4、Homework

1、Read the dialogue 3 times.

2、Share your picture to your friends.

课后小结

本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。

为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用I have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。

##结束

英语的教案反思怎么写(篇8)

词汇教学在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。

教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。

所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面。

1、操练到位。

在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。

在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音——形——义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

2、句情不离。

任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。

如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。

所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。

3、趣味教学。

有位的语言家曾经说过：“教英语的的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

4、学了就用。

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。

英语的教案反思怎么写(篇9)

课题

unit 9 section a

教材分析

本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

学情分析

教学目标

1、 知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.

2、

过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。

3、

情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

教学重点和难点

重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。

难点：连词and和but的用法。

教学过程

第一教学环节：情景创设，导入新课。本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie ,

thriller,

comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what

kind of movies do you like?

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a

部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t

like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。

2、引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的i

like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目标语言。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言what kind of

movies do you like ? i like?..do you like??? yes , i do . no ,i don’t

完成第4部分的教学任务。

板书设计

unit 9 do you want to go to a movie?

i like thrillers and i like action movies.

i like comedies but i don’t like documentaries .

maria likes thrillers but she doesn’t like comedies .

练习设计：

1、 __ she want to go to a movie?

a. do b. is c. dose d. are

2. __ kind of movies do you like ?

a.what b. what’s c. how d. which

3.i like thrillers, ___i don’t like

documentarie.

4. she likes english ___she likes math.

5. my father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.

a. and b. so c. or d. but

6. helen likes documentaries , her sister doesn’t .helen____ _____

_____ her sister ______ ______ _______.

学生学习活动评价设计

本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

一、单词

1. 名词：action movie，comedy，documentary，thriller(附加相关的单词：tragedy，science

fiction，cartoon，romance)

2. 形容词：scary，funny，exciting，sad(附加相关的单词：instructive，useful)

二、句型

1. do you want to go to a movie?

yes, i do. / no, i don't.

2. does he want to go to a movie?

yes, he does. / no, he doesn't.

3. does she want to go to a movie?

yes, she does. / no, she doesn't.

4. what kind of movies do you like?

i like ...

5. what kind of movies does he like?

he likes ...

6. what kind of movies does she like?

she likes ...

7. i like ... and ...

i like ... but i don't like ...

8. she likes ... and ...

she likes ... but she doesn't like ...

教学反思

本课结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到

课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说

.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

英语的教案反思怎么写(篇10)

兴趣是最好的老师，学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行，范文之教学反思:信息技术教学反思。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。

具体措施：

1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。

一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。

2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。

信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就十分感兴趣，通过学习还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生垂涎一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。

3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。

通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思《信息技术教学反思》。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很容易使学生厌烦，而充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字游戏引入课堂并开展游戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有很多，不论结果如何，但寓教于乐这种做法对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。

4、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。

信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得没意思，最后变得疲塌厌学。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。

5、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。

要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。

6、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。

新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法;处处可见殊途同归;同样方法达到不同效果更是司空见惯只要老师用心挖掘，悉心指导，我想我们的劳动就应该会收到成效。

我的老师英语作文

写作文是我们必须面对的适应环境，写作过程可以帮助人们更加深入地了解自己。88教案网认为“我的老师英语作文”是一个值得探讨的话题。文中信息只供参考查看！

我的老师英语作文【篇1】

my favourite teacher is my english teacher Ms Hu 。her english name is Sally 。she is a beautiful lady。 she is very humorous。 but sometimes she is very strict with us。She can speak english ，But She also can speak Japnese very well。so all classmates love and respect her very much。 after class she often helps us learn patiently。 I like my english teacher ， because i think she is the best teacher in the world。

我最喜欢的老师是我的英语老师胡老师，她的英文名是萨丽，她是一位美丽的女士。她很幽默。但有时她对我们要求很严格。她会说英语，但她也能说日语很好所有的同学都非常爱她、尊敬她。课后她经常帮助我们学习耐心。我喜欢我的英语老师，因为我觉得她是世界上最好的老师。

我的老师英语作文【篇2】

Our art teather is not too young and not too old .He has black hair two big and black eyes ,a small nose and a big mouth .Look, he is wearing a blue and white jacket ,a blue hat ,brown pants and a pair of old shoes.He is very funny.He is a good art teather .We all like him .

我们的艺术老师很太年轻，不太老，他有黑色的头发两只又大又黑的眼睛，小鼻子和大嘴巴，你看，他穿着蓝色和白色的外套，蓝色帽子，棕色的裤子和一双旧鞋子。他非常幽默，是一个很好的艺术老师，我们都喜欢他。

我的老师英语作文【篇3】

初一开学时，当我第一眼看见她时，心跳突然慢了一拍，因为我对她的第一印是：这个老师看上去好凶啊……没错，她就是我们的英语老师。

虽说我对黄老师第一印象是感觉好凶，但实际上，我们亲爱的英语老师是狠温柔、很开明的。

她会在有两节英语课时，抽出一节课来放电影给我们看，为的是不让我们太累；她也会很大度地原谅那些犯了错的同学。有一次，班上有几个不知好歹的人为了报复老师，便去破坏老师的车，但老师依旧用宽容的心态去对待这件事，没有去追究。

但令我印象最深的，还是老师对我无微不至的关怀。

那天上午最后一节是体育课，但天公不作美，在课上到一般时下起了大雨，没办法，我们只好各自找了个地方躲雨，而我确一个人跑回了教学楼。“叮铃铃……”下课了，但我却没带雨伞，外面还下着雨，这可让我 发了愁。

咦？那不是袁子怡（黄老师的女儿）吗？她刚才是回家了呀，怎么又跑回来了？

原来，是黄老师看见我站在这儿回不去，特地把车开到楼下，然后让袁子怡把伞送了上来。

愣了一下，我接过了袁子怡手中的伞，虽说外面又冷，还下着雨，但我的心却是热的，被老师的关心温暖着。

是的，老师在生活、学习上都细心地关怀着我们，像是大树在呵护、孕育着小树。

虽说这件事已经过去一段时间了，甚至连我都不记得是在几月份了，但我仍然记在心里。

记着老师那无微不至的关怀，记着老师那像冬天里一杯热茶似的呵护，记着老师为我们做的所有的一切。

教过我的老师有很多，我不一定都能记住，但我想，我唯独会用心去记住黄老师，记住她的爱。

黄老师，谢谢您！

我的老师英语作文【篇4】

My English teacher appears very beautiful and she looks about 40 years old.She has a son.Our English teacher is very strict with us,and sometimes,she is very friendly and kind to us.She is also humorous.On the April Fools' Day,she said to us,“you are going to have a holiday this afternoon”。Many students thought it true.Many students dare not talk,because she is very strict.We are afraid that we cannot pass the exam,because the teacher will criticise us if we don't pass.She doesn't give us too much homework,and she doesn't give us too much pressure.Sometimes,we like our Engllish teacher.

I like English,and I like my English teacher.

我的英语老师长得很漂亮，看起来大概40多岁，他有一个儿子。英语老师对我们很严格，但是有时她对我们很和蔼，很友好。她也很幽默，在愚人节那天，她对我们说：“下午放假”很多同学都当真了。 在上课的时候很多同学都不敢说话，因为老师很严格。我们害怕考试不及格，因为老师会批评我们。 英语老师布置的作业不是很多，没有给我们太大的压力。有时 我们很喜欢英语老师。

我的老师英语作文【篇5】

My Teacher， Li xin

Li xin， a young lady of 23 from xinjiang， has been a middle-school teacher of English for three years。 she is slim and beautiful， and always has a nice smile on her face。

She was born for teaching and does a great jib。 In her class， she can get her students involved in learning and doing exercises。 They are attracted by the topics she gives and this makes her class lively。 As a result， most students like to be in her class。

Li Xin is a good teacher not only because she has a good way of teaching， but also because she loves her students and never spoil them。 She is kind and considerate， and is ready to help her students who meet with difficulties。

My teacher， Li Xin， is not only our good teacher， but also our best friend。 We all like her and will remember her forever。

我的老师——李欣

李欣，23岁，新疆人，是一位年轻的中学英语老师，教书三年了。她身材苗条，长得秀气，脸上总挂着灿烂的笑容。

她天生就是教书的料。课上她能调动学生积极参与的兴趣。学生喜欢她给出的讨论话题，课堂气氛活跃。因此学生都很喜欢她的课。

李欣不仅教学方法不错，而且爱却不宠学生。她和蔼可亲，关心体贴，总热心帮助有困难的学生。

我的老师李欣不仅是我们的好老师，还是我们的好朋友，我们都很喜欢她并将永远记得她。

My Teacher， Li xin-我的老师——李欣

我的老师英语作文【篇6】

她，有着一头长长的，蓬松的金色头发；她，总是对我们和蔼可亲，笑眯眯的对待我们；她，就是教了我快一年英语的王老师。

刚见到王老师的时候，我就想会不会是很严肃的老师。老师刚一开口就对我们和蔼可亲的说话，这一下我总算是排除了老师严肃的问题。最主要的是老师教的好不好了，先来听一听吧！

听了老师的几节课，我就喜欢上了英语，也喜欢上了老师。王老师经常用一些能让我们迅速记住英语单词的好方法。比如，尺子eraser王老师就教我们先记er，再记as，最后那个er就跟前面的er一样了，这样我们就能迅速记住单词。王老师教我们迅速记单词不只这一种，要不就是跟单词相近的词语。

每次我在上英语课的时候，我就感觉到学习英语就跟玩游戏一样，如此快乐，简单！每次一到星期六，星期天只要一有空我就拿出英语书来读，现在知道我有多么喜爱英语了吧！

有一次，我的英语听写单词考了个不及格，心 里想：“我的英语学的这么好，怎么能考不及格呢？再说了我是背过单词了呀！”我本以为老师会生气，但是出乎意料的是，老师微笑的对我说：“没关系，下次继续努力就是了！”老师的这番话使我充满了信心，从此以后我认认真真的背单词，再也没有考不及格的现象了。

我的老师英语作文【篇7】

My English Teacher

Miss Wang is my English teacher. She is very young and beautiful. She is tall and she looks like a model, She is always happy every day, just like a child, I like her very much, because she acts in every lesson and we have an interesting class every day.

One day, we learned a lesson called "Try it on"It was about Professor Barfin, who bought a hat from Mexico and let Sandy try it on. the teacher asked me to play the role of Sandy. But I didn't have a Mexican hat. Just when I was hesitating, Miss Wang put a big paper bag on my head and said, "Try it on!" I suddenly cried, "I can't see anything!" As a result, I learned the sentence and remember it very well.

我的英语老师

王老师是我的英语老师。她很年轻，很漂亮。她个子高高的，看起来就像一个模特。她天天都很高兴，就像一个孩子。我非常喜欢她，田为她每堂课上都表演一番，我们每天都上一堂有趣的课。

一天，我们学了一课题目叫做“试试它”。它是关于Baffin教授的，他从墨西哥买了一顶帽子，想让Sandy试一试。老师让我扮Sandy的角色，但我没有一顶墨西哥帽子。正当我犹豫不决时，王老师把一个纸袋套在了我头上，说：“试试它!”我突然大叫起来：“我什么也看不见了!”结果，我学会了那，并且记得非常好。

我的老师英语作文【篇8】

我有许多老师，严肃的体育老师，温柔的语文老师，多才多艺的音乐老师……这次我要聊一聊美丽大方的英语老师。

英语老师有一头乌黑发亮的长发，平时都会扎起马尾辫，看起来既精神又充满活力。她那浓密的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，扑闪扑闪的，好像会说话。她微笑时嘴角边就会露出两个深深的小酒窝，可爱极了！茅老师身材苗条，配上一条雪白的长裙和火红的高跟鞋，简直是仙女下凡。

英语老师上课时严肃认真，一下课就成了我们的好朋友。每当同学问她问题时，她总是认真仔细的解答。一遍又一遍，不厌其烦地讲到你懂为止。

英语老师上课的方式也是别具一格。记得有一次，布置的作业是让我们剪下书上的小狗，涂上颜色，再把小狗拼装好。第二天，同学们带来了五颜六色的小狗，看着这些可爱的小狗，英语老师用她那会说话的眼睛向我们投来了赞许的目光，并且一边用手机记录下这些精彩的瞬间，一边教我们读关于小狗的英文，让大家在欢乐的气氛中学到了知识，真是太开心了！

这就是我的英语老师，一个美丽而又博学的英语老师！

我有一位英语老师，她长得可漂亮了！

她长着一张瓜子脸，柳叶眉下的葡萄般的眼睛总是闪着光。别看老师长着一张樱桃小嘴，但读起单词来，可是很厉害的。每当老师笑起来，就会露出一口洁白如雪的牙齿。老师不高，身穿红裙，脚蹬白色高跟鞋时，整个人就如同仙女下凡，漂亮极了！

她平时很温柔，总是和我们说说笑笑的。一旦有人上课开小差，那她可是会大发雷霆的，那声音如同是狮子的吼声，可怕极了。

她的兴趣爱好很广泛，有唱歌、跳舞、做手工……

在课堂上，她绘声绘色地讲解课文，让你听得如痴如醉，身临其境；在课后，她关心同学，在我们遇到麻烦或困难时，及时出手给予关怀和帮助。

记得有一次，练习卷发下来后，同学们都开心地玩耍着，只有我低头看着听力上的一道道错题，心情跌落到了谷底。正当我难受时，一个声音从耳边传来：“英语其实不难，只要你回家多听、多写、多读、多练，成绩一定会好起来的。”我抬起低垂着头，看着老师对我充满希望的目光，心里感动极了。从那以后，我学习更加认真了，英语成绩也在不断练习中取得了显著的进步，这都离不开茅老师对我的鼓励和关爱！

这就是我的英语老师，我爱我的老师！

表白的英语短句108句

Theluckiestthinginmylifetwothings:oneisthetimefinallymyloveforyou,oneislong,longtimeago,on~~这些句子适合你意吗？88教案网编辑特意收集和整理了表白的英语短句108句，为防遗忘，建议你收藏本页！

1、You're the light in my life, the reason I wake up in the morning. Happy Mother's Day!

2、You are the epitome of strength and grace. Happy Mother's Day to the most amazing woman I know!

3、Thank you for being my rock, my confidant, and my biggest supporter. Happy Mother's Day!

4、lovelooksnotwiththeeyes,butwiththeheart.

5、You're my best friend, my soulmate, my everything. Happy Mother's Day!

6、You're the first person I go to for advice. Happy Mother's Day!

7、（增加）myjoy!

8、You've sacrificed so much for me, and I'll never be able to repay you. Happy Mother's Day!

9、眼睛，最后再看一次：

10、我想要沦陷在你的怀抱里，所以请不留一丝缝隙地拥抱我。

11、你的爱、耐心和引导帮助我成为我今天的样子。谢谢你是世界上最好的母亲。母亲节快乐！

12、Your love has been a constant source of comfort and strength in my life. Thank you for being my mother. Happy Mother's Day!

13、Your love is the fountain of youth that keeps our family forever young. Happy Mother's Day to the most amazing woman I know!

14、WhenIwasdreamingaboutyoubaby,youweredreamingofme.

15、I love you more than words can express, and I am grateful for every moment we have spent together.

16、Icantgiveyoutheworld,butmyworldcangiveitalltoyou.

17、Your unconditional love is a light that guides me through life's ups and downs. Happy Mother's Day, Mom!

18、You are my best friend, my soulmate, my everything. Happy Mother's Day, Mom!

19、You have always been my guiding light and I am grateful for your love, wisdom, and grace. Happy Mother's Day!

20、Lovecantouchusonetime.Andlastforalifetime.

21、You are my rock, my confidant, and my best friend. I am so grateful for you, Mom.

22、The love and care you have shown me throughout my life is immeasurable. 你对我的爱和关心是无法计量的。

23、lostloveisonlytheobjectoflove,notloveitself.

24、Your kindness, generosity and love have helped me become the person I am today. Thank you for being my mother. Happy Mother's Day!

25、Sometimes，happinessisnotthemorethebetter，buttojustright。有时候，幸福不是越多越好，而是要恰到好处。

26、You're not just my mom, you're my best friend. Happy Mother's Day!

27、Your love is like a warm blanket, comforting us in times of need. Happy Mother's Day to a mother who provides comfort.

28、Sometimeswhenyouthinktheskyisabouttofalldown，youmightbestandingtilted!有时候你以为天要塌下来了，其实是自己站歪了。

29、Your love has been my safe haven through all of life's storms. Happy Mother's Day!

30、You are my rock, my confidant, and my biggest supporter. Happy Mother's Day to the best mom in the world!

31、渴望我们的日子，长长的。

32、iflovelastsforalongtime,isitinthetwilight?

33、n.特快列车;快递服务;

34、You're the sunshine in my life. Happy Mother's Day!

35、他对美国的态度表示严重关切。

36、You are the heart and soul of our family, Mom. Happy Mother's Day to the best mom out there!

37、You are my best friend, my confidant and my guiding light. I am so lucky to have you as my mother. Happy Mother's Day!

38、您是最美丽和最爱我的人，亲爱的妈妈，永远爱您。

39、You've always gone above and beyond for me. Happy Mother's Day!

40、Mydear(name),

41、You have taught me to be brave, kind, and compassionate. You have encouraged me to dream big and aim high. Thank you for being my inspiration. Happy Mother's Day.

42、You are not just a mother, you are a force of nature. Happy Mother's Day to a mother who inspires.

43、You have always been there to lift me up when I am down and to celebrate my successes. Thank you for being my mother. Happy Mother's Day!

44、Girlfriendwanted:character,likeyou,andyoulooksidentical,appearanceandyouruninthesamegroove,lovelyroughlythesamewithyou,Ifeelyouperfectness.

45、Wheneveriscaredorsad,iwillthinkofyou,becauseyoumakemestronger.无论何时我伤心或害怕，总是会想到你，因为你让我勇敢。

46、Your love has been the sunshine that brightens my day, the moonlight that soothes my soul, the stars that twinkle in my eyes. Happy Mother's Day to the best mom out there!

47、You are the reason for my success, the comfort in my tears, and the laughter in my life. Happy Mother's Day!

48、You are the sun that shines on our family, illuminating every corner of our lives. Happy Mother's Day to the most amazing woman I know!

49、Itisneverrudeorselfish.takesno

50、Mom, you are the one who always knows how to brighten up my day. Happy Mother's Day!

51、I don't know where I'd be without you. Happy Mother's Day!

52、I'm so lucky to have you as my mom. Happy Mother's Day!

53、You are a true blessing in my life. Happy Mother's Day!

54、Mothers are the most selfless beings on earth. Thank you for being an example of sacrifice and kindness.

55、You're the reason I have hope for the future, and I'm so lucky to have you in my life. Happy Mother's Day!

56、Iloveyoutwice.

57、Sunformorning,moonfornight,andyouforever.

58、你的爱和奉献成为了我一生的灵感。谢谢你是一位了不起的母亲。母亲节快乐！

59、Thank you for always putting your family first. Happy Mother's Day!

60、-我这样做是为了他好。

61、subtractsfrom

62、You have given me the gift of life, love, and endless possibilities. Happy Mother's Day, Mom!

63、Thank you for always being my cheerleader and biggest fan. Happy Mother's Day!

64、Moonfornight,andYouforever.

65、You are my sword, my shield, and my armor. Happy Mother's Day, Mom!

66、LIZZIE:Me?

67、Your love has been my safe haven, my sanctuary, my refuge. Happy Mother's Day to the most amazing mom in the world!

68、Mom, you are the one who taught me how to find my way in this world. Happy Mother's Day!

69、There are no words to describe how much you mean to me. Happy Mother's Day, Mom!

70、mysadness,and

71、Your love has been a constant in my ever-changing life. Thank you for being my stability. Happy Mother's Day to a mother who provides stability.

72、To the woman who raised me, thank you for your endless patience and unwavering love.

73、你在时你是一切，你不在时一切是你!Youareeverythingwhenyouarewithme,andeverythingisyouwhenyouarenot。

74、You are my sunshine on a cloudy day, my rainbow after the storm. Happy Mother's Day, Mom!

75、Thank you for being my cheerleader, my protector, and my friend. Happy Mother's Day!

76、asIloveyou.

77、You have the ability to make everything better. Thank you for being my miracle worker. Happy Mother's Day.

78、Your love is like a warm embrace, soothing us in our sorrows and lifting us in our joys. Happy Mother's Day to a mother who comforts.

79、Your love is unconditional, unwavering, and endless. Happy Mother's Day to the best mom in the world!

80、You are my best friend, my greatest supporter, my forever confidant. Happy Mother's Day, Mom!

81、Ilovethreethingsinthisworld.

82、You are my sunshine on a cloudy day, my rainbow amidst the storms of life, my light in the darkness. Happy Mother's Day, Mom!

83、You're my mom, my friend, my everything. Happy Mother's Day!

84、thinginmylife.

85、You are the anchor that keeps our family grounded, Mom. Happy Mother's Day!

86、我愿意为你的幸福而付出一切。

87、You are my best friend, my mentor, and my inspiration. Happy Mother's Day!

88、You're the glue that holds us all together. Happy Mother's Day!

89、ifsomeoneobjected,lovewouldbecomeasvaluableasforbiddenfruit

90、Your love is the compass that guides us through life's journey, the map that leads us to our destination, the anchor that keeps us grounded. Happy Mother's Day, Mom!

91、You've always been the voice of reason in my life. Happy Mother's Day!

92、Thank you for always putting a smile on my face. Happy Mother's Day!

93、Don'teversayyou'relonely.Justlayyourproblemsonme.

94、（宝藏）–themost

95、You are my role model and biggest inspiration. Happy Mother's Day to a mother who inspires greatness.

96、Your love has been the foundation that has given me the courage to pursue my goals. Thank you for being the most amazing mom in the world. Happy Mother's Day!

97、Happy Mother’s Day to the most amazing mom I could ever ask for!

98、我的心只属于你，永远不会变。

99、Your love is the magic that makes our family complete. Happy Mother's Day, Mom!

100、Your love is the heartbeat of our family. Happy Mother's Day, Mom!

101、妈妈，您是我人生中的重要人物，您的爱为我带来了最珍贵的礼物。

102、thegerminationofloveistheendofwisdom.

103、-但你知道我还有别的理由。

104、我喜欢你，从心底喜欢着你。

105、You're the kindest, most loving person I know. Happy Mother's Day!

106、Imissyouverymuchnow,andImaymissyouevenmorelater.

107、Your love has the power to move mountains. Happy Mother's Day!

108、Theluckiestthinginmylifetwothings:oneisthetimefinallymyloveforyou,oneislong,longtimeago,oneday,Imetyou.

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