三字经教案模板。

教案是老师上课之前需要备好的课件，因此我们老师需要认认真真去写。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？小编经过整理，为你编辑了三字经教案模板，希望能为你提供更多的参考。

三字经教案 篇1

晨风吹，阳光照。红领巾，胸前飘。好学生，要做到。 讲文明，讲礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。 上下楼，靠右行。互礼让，要记牢。楼道内，静清净。 教室内，莫喊嚷。桌椅齐，地面洁。好环境，好心情。 课堂上，勤动脑。勤回答，勤思考。铃声响，课间到。 做游戏，不追跑。玩得精，玩得巧。悦身心，练大脑。 爱树木，护花草。主人翁，责任感。你我他，不缺少。 学校外，需做到。有气质，有风度。仪态美，举止雅。 衣整洁，精神好。站坐行，仿前辈。站如松，坐如钟。 卧如弓，行如风。尊重人，文明语。讲理解，讲和善。 谈话时，面带笑。若问路，要礼貌。“老爷爷，阿姨好”。 若购物，注行为。不乱动，买卖和。看演出，提前到。 轻入座，不迟到。不喧哗，不乱跑。演出闭，要鼓掌。 有纸屑，不乱抛。有果皮，扔进箱。乘车时，不拥挤。 尊长辈，爱幼小。客人到，心欢笑。物品齐，房间整。 主动迎，又周到。送物品，接物品。双手呈，谢声到。 亲友家，去做客。重礼仪，少不了。用物品，不随意。 经允许，教养好。用餐时，不抢先。离去时，招呼到。 要告别，说感谢。有礼貌，人人笑。好习惯，早养成。 一生世，忘不了。 (一) 个人礼仪

我少年,我儿童,逢盛世,沐春风.当思源,当感恩,好年华,当惜珍.

学文化,学做人,争三好,打先锋.五育中,德为魂,八荣耻,座右铭.陶操守,冶性情,有规范,知而行.学自理,学自立,要主动,要积极.洗手脸,洗衣服,钉纽扣,削铅笔.只要是,力所及,自己事,自己做.大树下,草难萋,依赖人,没出息.困难前,要自强,不退缩,不彷徨.心如磐,意如钢,凭努力,创辉煌.人生是,逆水舟,靠奋进,争上游.不断树,新目标,如登楼,步步高.人之本,立其诚,唯其诚,事可功.狼来了,警世钟,骗人始,害己终.做成诺,莫轻易,讲原则,看实际.既说到,就做到,守信用,别吹泡.多理解,多宽容,多自省,少责人.要机智,要勇敢,要勤劳.要节俭.不信鬼,不信神,用科学,找原因.立壮志,树雄心,勤学习,攀高峰.爱祖国,爱人民,盼统一,盼和平. (二) 校园礼仪

我少年,我儿童,学校是,大家庭.穿校服,进校园,红领巾,挂胸前.见老师,问声好,尊师长,礼为先.学文化,学做人,老师是,引路人.教我知,导我行,言谆谆,意殷殷.为学子,当知恩,敬老师,有真情.有真情,须表现,礼仪上,不轻慢.预铃响,进课堂,书本笔,放桌旁.不喧哗,不窜行,迎老师,坐端庄.老师讲,认真听,情孜孜,意忱忱.不摇头,不晃脑,对他人,不干扰.不奇声,不怪调,不故意,逗人笑.齐声应,莫高吼,想发言,先举手.右半臂,要垂直,发言时,要战立.要自然,要大方,普通话,语感强.书和本,伴学习,保整洁,要爱惜.做作业,要认真,格式对,字迹清.不抄袭,不拖延,不给师,添麻烦.程门前,立雪天,敬老师,美名传.办公室,宜静安,若欲进,别贸然.喊报告,声适度,经许可,方进去.话音低,脚步轻,可避免,打扰人.

桌上物,别乱翻,翻乱了,再找难.或请教,或谈心,神专注,态谦恭.偶有错,受批评,要自省,洗耳听.老师是,为我好,我绝对,不烦恼.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不顶牛,不哭泣,可婉言,作解释.我少年,我儿童,同学间,如弟兄.互帮助,互关心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不给人,起外号.挨打者,怕伤脸,挨骂者,怕揭短.揭人短,寻己欢,这样做,理忒偏.你对人,不讲礼,让人家,怎敬你.学雷锋,帮助人,做好事,受人尊.送温暖,献爱心,平常事,见真情.同学间,礼为先,于人敬,于己谦.无粗话,无秽语,礼貌语,记心间.对不起,没关系,谢谢你,别客气.又要求,用请字,说话时,要和气.课堂外,做游戏,同样要,讲礼仪.守规则,不耍赖,要随和,不霸气.打打球,下下棋,玩老鹰,捉小鸡.活动中,长才智,娱乐中,增友谊.借东西,别乱翻,要爱护,按时还.用破损,莫隐瞒,归还时,要明言.我少年,我儿童,有礼仪,记心中.升国旗,重礼仪,要庄严,要肃立.脱帽行,注目礼,少先队,行队礼.升国旗,唱国歌,庄严中,涌激情.暗发誓,下决心,报祖国,建奇功.开大会,遵礼仪,校服雅,有朝气.按时到,排好队,不勾肩,不搭背.入场后,听安排,切不可,抢座位.听发言,听报告,不说笑,不嘻闹.不斜靠,不横躺,不擅自,离会场.散会时,守秩序,不争先,不恐后.出门时,放慢步,免拥挤,免堵路. (三) 家庭礼仪

我少年,我儿童,要孝敬,父母亲.父母亲,养育恩,比山高,比海深.经千苦,受万辛,为了我,操碎心,鸟反哺,羊跪乳,为人子,我怎处.

融让梨,祥卧冰,激励我,树孝心.好孩子,有出息,小事中,见礼仪.称呼语,要亲昵,给父母,添惬意.不横行,不傲气,不做那,小皇帝.看动画,要控制,不霸占,遥控器.不贪玩,不好吃,不常买,小零食.能克制,能忍耐,不撒泼,不耍赖.学勤奋,养好习,今日事,今日毕.做家务,更应该,帮父母,干起来.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂鸡.帮洗锅,帮做饭,要主动,莫怠慢.父母亲,患病时,心急急,情依依.买买药,找找医,亲服伺,身不离.搓搓背,揉揉肩,举手劳,见孝端.孝父母,事千宗,最关键,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花钱.不喝酒,不吸烟,不泡吧,不赌钱.玩耍时,重安全,危险处,离远些.耍弹弓,背过人,蛇常在,草丛中.马路上,行右边,不牵手,不搭肩.一放学,把家还,莫游戏,莫迟延.要外出,礼为先,打招呼,不悄然.去哪里,啥时还,有关事,要明言.到达后,免挂念,打电话,报平安.父母亲,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,为了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龙.钱嘱咐,万叮咛,只怕我,事不功.唠叨语,金子心,我不该,生烦情.两代人,代沟深,需理解,需沟通.父母亲,有错时,语委婉,帮该之.家中有,祖字辈,更需敬,更需爱.老人来,莫慢怠,笑脸迎,搀进来.弟兄中,姊妹间,手足情,非等闲.要礼让,要和谐,团结紧,同向前.

(四) 社会礼仪

我少年,我儿童,难免当,小客人.或访亲,或拜友,时间上,选择好.不风天,不雨天,最好是,日丽天.当客人,谁主便,看对方,是忙闲.

打电话,挺方便,先预约,更好些.穿戴要,整齐点,仪容要,整洁点.心情要,愉快点,感觉要,好一点.进门前,别贸然,使个声,文雅些.有门铃,按门铃,没门铃,轻叩门.见面时,有礼貌,要主动,打招呼.是长辈,问问好,是同辈,握握手,请对方,先进门,让对方,先入座.入座时,动作轻,免猛然,发响声.交谈时,嘴莫贫.不插话,倾心听.稍向前,倾上身,这体态,表谦恭.就餐时,有三忌,我儿童,要注意.等饭菜,敲碗筷,面对人,打喷嚏.菜盘里,来回翻,专门找,顺口菜.玩耍时,有分寸,要文明,要稳重.对伙伴,要容让,闹别扭,不像样.做客时,要自重,主人物,不乱动.李树下,不整冠,有古训,记心间.分别时,善告辞,悄悄走,成问题.成问题,不算小,让人家,四处找.

我少年,我儿童,讲公德,善待邻.待人宽,律己严.莫向下,吐脏痰.扔果皮,丢纸屑,对行人,礼不端.话要低,步要轻,可避免,打扰人.左右邻,分外亲,更需要,尊重人,张家事,李家情,不偷看,不窃听.对伙伴,要宽容,给父母,能省心,

我少年,我儿童,劝告你,仔细听.或骑车,或步行,有规则,不可轻.右边走,看绿灯,不直闯,不横行.十字街,定字路,拐弯处,放慢步.不耍闹,不抢道,要主动,来让路.乘坐车,要文明,有规则,要遵循.保安全,人之最,危险品,莫携带.候车时,要排队,上车时,莫争执.对老弱,对病残,让座位,礼恭谦.看比赛,听演唱,娱乐场,礼为上.不拥挤,不起哄,不来回,乱走动.对演员,要尊重,多欣赏,少妄论.

喝倒彩,最伤人,己不欲,勿施人.

三字经教案 篇2

《三字经》第十八课教学设计

一． 教材分析

《三字经》第十八课讲述了关于《诗经》和《春秋》的有关内容。《诗经》是我国最早的诗歌总集。分为《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，号称“四诗”。《春秋》是儒家的经书。《公羊传》、《左传》、《毂梁传》并称为“春秋三传”。本篇课文将《诗经》和《春秋》相联系，《诗经》虽散佚，但孔子编写《春秋》教人们分辨善恶。本课意在培养学生的郎读，开阔学生的视野，并掌握其中蕴含的道理。教学过程中，以读为主线，通过拼读，划分节奏和理解押韵，培养学生的品读和诵读的能力。以故事导入，激发学生的学习兴趣。引导学生能理解并能在生活学习中运用所学的道理达到明意知理的目标。 二． 目标设定

1.初读韵文，能正确拼读，能读准课文中的生字词，读通全文。

2.试着将韵文划分节奏，能够找出韵脚，分辨平仄音，能按轻重读进行诵读。 3.结合译解和拓展再品读课文，理解课文内容以及想表达的主要思想,领悟出其中的道理，能与生活学习相联系。

4.引导学生开阔视野，了解历史，了解《诗经》和《春秋》。 三． 策略构建

遵循韵文的形式，对韵文的节奏划分和押韵分析，从而构建以诵读为主线，以明意为支点，以拓展为外延，以内化为核心的教学框架。以故事导入，激发学生的兴趣；以韵文形式，培养学生朗读；以理解课文、悟其道理，明史通今，开阔学生视野，以达到国学教育的目标。 四． 流程设计

（一）故事导入

同学们，上课之前老师先给你们讲一个故事。清代苏州有一位教书的秀才。外出办事，找了一个人替他教书。此人将《春秋》中一句“临难毋苟免”念成了“临难母狗免”。有一位名士听见了，一位韩秀才教的，就讽刺说：“《曲礼》一篇无母狗。”韩秀才便对：“《春秋》三传有公羊。”《春秋》是什么呢，什么是公羊？想要知道吗？让我们一起走进第十八课。

（二） 读文入韵 1.初读正音 A． 第十八课共有四句话。我们能不能借助拼音将这篇课文读准确。教师先让学生小声地自由读本篇韵文，读之前布置的要求：正确拼读生字词，遇到难读的多拼读几遍，读通课文

（生读）曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有毂梁。

教师挑几个学生朗读并正音，后全班学生齐读。 B． 讲解难拼难写易错的字词。

难拼的生字：雅,颂,讽,咏,褒,贬,毂.(师读，后学生跟读，读准音) 易错难写的生字：曰，褒，贬，毂

（小组探究性学习，怎样记住易错难写的生字） 小组一：曰和日不一样，曰更扁更矮，日更高更窄 小组二：褒上中下结构，衣字中加保 小组三：贬左右结构，贝+乏 小组四：毂左右结构，左边上面是士下面军，右边殳。

2.划分节奏

课文有停顿有节奏就能更好地朗读。请同学们认真地听老师读，用节奏线画出停顿的地方。

曰/国风，曰/雅颂，号/四诗，当/讽咏。诗既亡，春秋/作。寓/褒贬，别善恶。三传者，有/公羊，有/左氏，有/毂梁。

(听了教师读后，让学生模仿所听的，自己再读一遍。师巡视学生划分节奏的情况) 挑选一两个学生进行朗读，并让学生自我评价和让其他同学评价。最后让全班学生齐读。（师引导生有节奏的停顿：停顿并不是随便停的，而是根据意思突出某一个内容而进行停顿。读古诗文时要结合课文注释或文中已有的标点进行划分节奏。举例：寓褒贬，别善恶。意思是褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们分辨善恶。所以突出褒贬和善恶，在寓和别的后面停顿。）

3.掌握韵脚韵文有韵脚，读起来朗朗上口，听老师来读，看看你们发现了什么。（师读生听）

学生小组讨论，后师挑生回答。 小组一：第一句中的“颂”、“咏”，两个字的韵母都是ong 小组二：第四句中的“羊”、“梁”，两个字的韵母都含有ang 小组三：第二句的“作”和第三句的“恶”都是第四声

师作评价：这就叫做押韵。师释押韵的含义：押韵是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗读或咏唱时产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方称为韵脚。请同学们在韵脚下面打点。 教师范读，学生跟读，让学生感受押韵的朗朗上口。学生再齐读。 曰国风，曰雅颂， ．号四诗，当讽咏。 ．诗既亡，春秋作。 寓褒贬，别善恶。 三传者，有公羊， ．有左氏，有毂梁。 ．4.按平仄音朗读

第一和第二声属于平声，第三和第四声属于仄声，平长仄短。先听老师读，同学们来感受下平声和仄声的特点。（师范读，学生听）

师引导学生理解：平声读起来轻柔并且缓慢，仄声读起来稍重些并快一点。叫一两个学生读，并进行指导。再试着让全班学生齐读。

（生读）曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有毂梁。

相对应的平仄：平平平，平仄仄，仄仄平，平仄仄。平仄平，平平仄。仄平仄，平仄仄。平仄仄，仄平平，仄仄仄，仄仄平。 5.采取多种方式朗读训练。（师强调朗读韵文注意的地方和要领，注意节奏，押韵和平仄音读法） A． 小组一句一句轮读 B． 学生两两对读 C． 齐读 D． 师生互读

（三） 诵文会意 1.理解大意

本篇课文大意为：《诗经》分为《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》四部分，号称“四诗”，应当诵读吟咏。《诗经》在传世过程中散佚不少，于是孔子编写了《春秋》一书，褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们分辨善恶。解释《春秋》的书有公羊高的《公羊传》、左丘明《左传》、毂梁赤的《毂梁传》，并称为“春秋三传”。

生词文与译解对读，领悟文中的思想（师提出问题，让学生带着问题再读课文） A． 四诗指哪几个？ 《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》 B． 春秋三传指哪几个？ 《公羊传》、《左传》、《毂梁传》 2.理解文中的词句 号四诗，当讽咏。（号就是称为的意思，当是指应当的意思。讽咏是指诵读吟咏，整句话的意思是号称“四诗”，应当诵读吟咏。） 寓褒贬，别善恶。（寓是寄予的意思，别是分辨的意思，整句话的意思是褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们分辨善恶。）

3.字词句中透出文章所要表达的思想。本篇课文的思想体现在文中的哪句话中？韵文的句子中还包含许多信息，你可以找出来吗？(让学生再读课文) 曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。（四诗指《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》） 诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。（《诗经》在周朝受到了不重视，孔子编写《春秋》的目的是褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们分辨善恶。） 三传者，有公羊，有左氏，有毂梁。（春秋三传包括《公羊传》、《左氏传》、《毂梁传》。）

（四） 思文悟理

请同学们结合译解再通读这篇课文。边读边思考，你领悟到了哪些道理？（师提示：当《诗经》在传世过程中散佚后，孔子编写《春秋》的目的是什么？）生答：诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

师引导：对，孔子编写《春秋》是褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们分辨善恶。学完这篇课文，在以后的学习生活中，我们应该怎么做呢？（小组探究性学习）

小组一：生活中要分清楚对的和错的，哪些该做哪些不该做。

小组二：生活学习中做好事的行为应该表扬，做坏事的行为应该批评。 小组三：在学习上应该相互帮助。

（五） 明史通今

今天我们学习的这篇课文里面讲到了《诗经》和《春秋》。那同学们就随着老师一起了解一下。 1.《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录自西周初年至春秋中叶，约五百年间的诗歌三百零五篇，分为“风”，“雅”，“颂”三大类。《风》包括十五国风，就是十五个地方的土风歌谣，包含一百六十篇。《雅》包括《大雅》三十一篇，《小雅》七十四篇；雅是“正”的意思，当时把朝廷直接统治地区的音乐视为典范的音乐。《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐，包括,《周颂》三十一篇，《商颂》五篇，《鲁颂》四篇。 2.《春秋》

《春秋》是儒家的经书，是中国现存最早的一部编年体史书。《春秋》是孔子编写的，相关的书籍有《公羊传》，《左传》，《毂梁传》。《春秋》是一部蕴含道理的书，隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辨。《公羊传》亦称《春秋公羊传》、《公羊春秋》，是专门解释《春秋》的一部典籍，其起讫年代与《春秋》一致，即公元前722年至前481年，其释史十分简略，而着重阐释《春秋》所谓的“微言大义”，用问答的方式解经。《谷梁传》以语录体和对话文体为主，用这种方式来注解《春秋》，它是研究儒家思想从战国时期到汉朝演变的重要文献。《左传》以《春秋》为本，并采用《周志》、《晋乘》、《郑书》、《楚杌》等列国资料，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。

师：同学们，你们可以利用课余时间再去搜集一下关于《诗经》和《春秋》的资料

五． 板书设计

《三字经》第十八课

曰/国风，曰/雅颂， ．号/四诗，当/讽咏。 ．诗/既亡，春秋/作。 寓/褒贬，别/善恶。 三传者，有/公羊， ．有/左氏，有/毂梁。 ．平平平，平仄仄，仄仄平，平仄仄。平仄平，平平仄。仄平仄，平仄仄。平仄仄，仄平平，仄仄仄，仄仄平。

雅

颂

讽

咏

褒

贬

毂

梁

《诗经》：《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》并称为“四诗” 《春秋》：《公羊传》、《左氏传》、《毂梁传》 “春秋三传”

道理：寓褒贬，别善恶。（褒扬善行好事，贬抑恶行坏事，以便人们明辨善恶）

三字经教案 篇3

教学目标：

1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。

2.编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。

2.表演要传神。

教材分析：

本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

第一幕 同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。 叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家„„ 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。 双响筒模拟驴蹄声由远而近。

第二幕 狼与东郭先生的对话。

狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。” 东郭先生说：“你快跑吧!我也帮不了你啊!” 这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。” 教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。教师领唱，全体学生齐唱。

(东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。) 猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去?他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了，还吃人呢! 东郭先生：我、我、我没有看见，真的没看见„„(边说边坐在口袋上。) 猎人问：您的袋子里装的是什么东西? 东郭先生紧张地说：是书，都是书。 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。 教师播放第二幕《放出老狼》歌曲，学生高兴地齐唱。 (做了善事心欢喜，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。) 东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。 第二幕结束。

第三幕 叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。 教师播放第三幕《狼起杀心》歌曲，学生一起演唱。

(躲过劫难不容易，老狼舒了一口气。看看东郭先生白又胖，那个口水往下滴。)

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。 狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的东郭先生，狡黠地笑了! 狼狡黠地说：先生啊!我刚才为了逃命跑了几十里路，又在你的书袋里憋了这么半天，已经一点力气都没有了，我想„„吃东西啦! 东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊„„ 狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧! 表演小组演唱第三幕《仓惶逃命》。

东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。 东郭先生吓得抱头鼠窜。(东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追。)三幕结束。

第四幕 叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。 所有同学一起演唱第四幕《叙述者的歌》

快来救救我! 农夫说：发生了什么事? 东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我!你快来给我们评评理!(东郭先生指着狼) 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢? 狼听了着急地说：怎么进不去?(边说边钻进口袋。) 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见!

本节课的表演，同学们都表现的很棒，都创编出了角色的形象，希望同学们在课后多做练习。

三字经教案 篇4

教学要求：

1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累 运用 三。

2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。

3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

教学重、难点

培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。

课时安排：3课时

第一课时

一、学习读背的部分。

1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子，仔细体会句子的意思。

3、小组讨论，理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比，谁背得快。

6、指名背诵。

二、进行阅读短文训练，

1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。

（1）读句子：为什么说选择是艰难的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。读句子，说说你对这句话的理解。

（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、从短文中你受到什么样的启发？

第二课时

一、导语。

同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书。

读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。板书：读书收获。

二、教师示范。

1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累 运用 三》。

（1）文章的题目与内容。

（2）体会和感想。

A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。

C你学到的写作文的方法。

D读完文章你还留有哪些问题？

3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。

三、学生交流。

1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。

2、小组互说，互相评议，推荐准备发言。

3、指名在全班发言。

选出最好的几位同学，评为读书能手。

4、总结：今天同学们都畅所欲言，谈自己读书后的收获。读书就要像这样，读过之后，仔细想想，你从中有哪些体会和感想，才会有成效。假如你能把体会与感想写下来，就是读书笔记。

希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”

第三课时

一、明确习作要求。

1、指名读作文题目，其他学生边听边想，这次作文有什么要求？

2、请同学自由发言，教师引导从以下几点去理解。

A要向别人介绍你的好朋友。

B可以介绍他的性格特点，兴趣爱好；也可以通过你们之间发生的事，来表现好朋友的特点。

C注意把内容写具体，语句写通顺。

二、交流习作素材，拓展学生思路。

1、分成小组交流自己的习作素材。

2、全班交流，说说你写谁？他的性格特点怎样？

3、讨论定作文题目。

三、读写联系，启发构思。

1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较，边读边想，这两篇习作中，主人公给你留下了什么印象，你从哪些地方听出来的？

2、根据自己的素材，学生列写作提纲。

四、学生习作，教师巡视，作个别指导。

五、评讲；修改作文。

六、作业，誊写作文。

三字经教案 篇5

一、班会主题

《三字经》学历史

二、题目

诵《三字经》通圣人礼

三、活动目的

1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

四、活动准备

1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

五、活动过程

(一)初步了解《三字经》的作者、背景

假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

(二)查阅资料，了解《三字经》的释义

通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

(三)学习《三字经》中的小故事

可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1．讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的'风，父母的爱是滴落的泪水……

2．讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！

3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？

4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

(四)人人明道理学做人

1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

(1)在遇到与兄妹争执时……

(2)在遇到与父母意见有分歧时……

六、活动延伸

1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

2．编辑本班文明礼仪顺口溜，如问好礼仪：停住脚，先开口；声音大，露微笑。

3．布置相关内容板报。

三字经教案 篇6

教学目标：

1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系.

2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念.

教学难点：

土地面积单位间的进率和简单换算.

1.板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷?

订正时，让学生说一说是怎样想的?

2.卡片口算.

二、学习新课.

(2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷?

(3)1公顷等于多少平方米?

教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今天我们学习土地面积单位―――平方千米.(教师板书课题：土地面积单位―――平方千米)

2.教学平方千米.

教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷.(板书：1公顷=10000平方米)

边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里.

(1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零.)

从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的.

三、巩固反馈.

1.基本练习.

4000公顷=( )平方千米 30000公顷=( )平方千米

2.综合练习.

30000平方米=( )公顷 9000000平方米=( )平方千米

(2)在下面○里填上>、

3.课后练习.

(1)了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米.

以上就是《三字经教案模板》的全部内容，想了解更多内容，请点击三字经教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/167230.html

更多