小学英语教案推荐。

您需要什么主题的内容小编为您准备了一份“小学英语教案”。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学技巧的重要总结。我们为您呈现了本页的精华敬请浏览！

小学英语教案 篇1

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。

2.本课的`教学难点是：段落的书写。

四、教学手段

1.教学录音磁带；

2.教师自制课件

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort game Have a dictation.

2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

4.Play a game: say your feelings in the group.

5.Give a report of the your group members’ feelings.

6.Read the passage on page 59.

7.Do the exercises, check the answers.

8.Write down your today’s feelings.

9.Homework: Finish the writing.

小学英语教案 篇2

【课题】Unit 6 At a farm 第三课时

【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写.

句子Are they ducks？No，they aren’t.的书写.

【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律.

【教学准备】

Read and write部分的挂图.

Read and write部分的课件.

单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes.

图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens.

Bingo活动的复印材料，每人一张.

【教学过程】

（一）复习/导入：

1、 教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

露出图的一小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No， they aren’t.回答.

出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习.

A：Are they …?

B：Yes，they are.（No， they aren’t.）

（A：What are they？ B：They are …）

（二）新课呈现：

学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物.

(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的.)

在对话的过程当中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词.然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫.

教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方.

rabbit双写b；

duck中ck发[k]的音.

做找朋友的游戏：

方法一：

教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；

将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友.

教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬.

方法二：

教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友.教师要表扬配合最密切的两个同学.

学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问.

教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况.

What do you see in the picture？

Are they ducks？

Are they horse？

How many cats can you see？

How many rabbits can you see？

How many pigs can you see？

How many geese can you see？

学生看图或对话回答问题.

让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句.

组织学生给对话配音，表演对话.

连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：

Are they ducks？

No，they aren’t.

Are they rabbits?

Yes， they are.

Are they pigs?

Yes， they are.

Are they dogs?

No， they aren’t.

学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误.

9、学生在本上书写句子：Are they ducks？No，they aren’t.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写.

（三） 语音练习：

请中国学习联盟声读出教材P77 Pronunciation部分单词.

教师提供单词：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近.

汇报讨论结果，对于出现的错误，教师要着重讲解.

教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律.

（四）趣味操练：Bingo 游戏

1、教师发给每人一张表格：

d_g

r_bb_t

h_n

d_ck

sh__ __p

h_rse

c_t

p_g

c_w

2、教师每次说一个元音字母，学生逐一将单词补充完整，当完整的单词成横、竖、斜行时，学生可喊Bingo！

（五）扩展练习

听P73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫.

【板书设计】

Unit 6 At a farm

Are they ducks？ Yes， they are. / No，they aren’t.

cats

rabbits

dogs

pigs

小学英语教案 篇3

教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.

2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标：

运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

重点：

1.听、说、认、读五个颜色单词；

2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。

难点：

green的发音。

教具准备：

1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）

教学过程：

一、热身（1分钟）

Singasongandsayachant.

（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）

2、呈现新授单词及操练单词

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教师边说边板书，强调ee

的发音特点）教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）

⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

三、巩固和延伸（14分钟）

a巩固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）

②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！

（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）

③Listenandcolour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）

b拓展延伸

①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀

把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

2)与小组成员练习。

3)找几名同学展示。

（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）

四、Let’sdo（5分钟）

a打开书学生自读。

b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）

五、课堂小结（5分钟）

a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。

（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）

六．Homework

1、给家长说唱let’sdo;

2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；

3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程

度写上评语，并签上自己的名字。

(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit3Let’spaint

Whatcolourisit?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’snice!

小学英语教案 篇4

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述river thames, big ben, london eye等。

2、情感态度目标

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如river thames, big ben, london eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。

二、教学重点及难点

1、重点单词：wide, old, high, new, round

2、重点句型：this river is very wide. and it’s very long.

this is big ben. it’s very long.

3、难 点：有关英国重要景点如river thames, big ben, london eye等知识的了解。

三、课前准备

1、课本及活动手册。

2、一些与形容词相关(如：电视塔、长城)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。

3、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5、有关英国重要景点的录像展示课件。

6、录音机及配套的'磁带。

四、教学过程 (中英文相结合)

step 1 warm up

1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做trp活动“say as i do, not as i say”。例如：教师说：“i’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“you’re not tall. you’re short.” 2、通过一些与形容词相关(如：电视塔、长城、)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.

step 2 presentation and practice

老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。

老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。

good morning! today we’re going to go to london.

it’s the captial of england.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.the frist one is river thames.(展示课间图片)。老师问：what can you see in the picture?学生可用i can see…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出this river is very wide .and it’s very long.并教授wide这个单词。2.amy和lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出big ben /london eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：big ben /it’s very old clock. and it’s very tall.

london eye / it’s a big wheel. it’s very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成ab unit1练习。之后，老师问“what is this house like? what is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成sb unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成sb unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。

小学英语教案 篇5

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语: come from , in groups以及单词:there , read , any , interesting , speak。

2、能够听懂问句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Is there a library in your class?句型。

2、难点是对read storybooks的理解和show的'用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件;

2、对话部分的flash视频课件。

四、教学步骤

1、热身

(1)复习学过的一些与本单元有关的学科名称;

(2)对话练习:Do you like English/science…?Do you have a library in your classroom?

2、新课呈现

(1)利用ppt课件学习Unit 4的单词和短语。

(2)用What do you do in your science/computer corner?加深对所生词的熟练程度。

(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

(4)介绍重点句型:Is there a library in your class?及用法。

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解领会This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含义。

(8)帮助和引导学生理解本部分内容。

3、作业布置:

(1)课堂作业:练习册P.28“听一听”、“选一选”;P.29“译一译”。

(2)家庭作业:练习册P.28 “写一写”。

《小学英语教案推荐》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/165680.html

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