公装合同。

当代社会，大家越来越注重公平正义，人们越发重视合同，合同对我们的帮助越来越大。合同当事人必须就合同条款充分协商，取得一致，合同才能成立，合同内容怎么写有效？88教案网的编辑为您搜集整理了这篇“公装合同”的内容，如果您觉得这篇文章对您有帮助请将它收藏并分享给朋友们！

公装合同(篇1)

公装合同是指在商业场所进行装修时，双方参与者之间所达成的书面协议。这份合同详细规定了装修的内容、材料、工期、验收标准、支付方式等具体细节。本文将详细介绍公装合同的重要性、内容以及签订合同的步骤和注意事项。

一、公装合同的重要性

公装合同是商业场所装修项目中非常重要的一环。公装合同能确保双方达成一致，明确装修的目标和要求，避免误解和纠纷的发生。公装合同明确规定了装修的标准和验收要求，保证装修质量和工程的可控性。公装合同规定了支付方式和工期，保障装修公司的权益，也为业主提供了一种监督和追责的手段。

二、公装合同的内容

1.装修内容：公装合同应详细列出装修项目的具体内容，包括墙面、地面、天花板、灯具、门窗、电路、空调管道等装修项目。这些项目应符合设计要求和法律法规，以及业主的特殊要求。

2.装修材料：公装合同应明确装修所使用的材料品牌、规格和数量。合同一般要求装修公司使用正规渠道采购的材料，并在装修过程中提供材料的凭证和检测报告。

3.工期要求：公装合同应规定装修的工期、竣工时间以及每个阶段的里程碑节点。工期一般应符合业主的时间要求，并在合同中约定违约责任和补偿措施。

4.验收标准：公装合同应明确装修的验收标准，包括装修工程的品质、美观度、功能性等方面。验收标准应以国家相关规定为基础，并根据业主的要求进行调整。

5.费用与支付方式：公装合同应详细列出装修所需费用的构成，并规定支付方式和时间节点。费用一般包括装修材料费、施工费、设备费、保证金等项目，支付方式可以是一次性支付、分期付款或阶段性支付等。

三、签订公装合同的步骤和注意事项

1.选择装修公司：业主在签订公装合同前应充分调查、考察装修公司的信誉度、业绩和资质。根据实际情况选择合适的装修公司，并与其进行详细的沟通、协商。

2.合同起草：业主可以委托律师或专业人士起草公装合同，确保合同的合法性和有效性。合同起草应依据实际情况，客观准确地描述装修项目的具体要求和细节。

3.合同审查：业主在签署公装合同之前应仔细阅读合同的内容，并向装修公司提出疑问和修改意见。合同审查过程中需要特别关注费用和支付方式、违约责任、保修期限等重要条款。

4.签订合同：双方在充分沟通、协商和理解的基础上，签署正式的公装合同，并确保合同的单方面修改和注销须经双方书面同意。签订合同后，双方应妥善保管合同原件以备查阅。

公装合同在商业场所装修中具有重要作用，有助于明确双方的权益和责任。签订公装合同时，业主应选择合格的装修公司，并在合同起草和审查过程中细心、慎重处理。只有合理明确的合同条款，才能确保装修工程的质量、进度和费用符合预期，最终实现双赢的目标。

公装合同(篇2)

公装合同是指商业、办公、公共场所等公共空间的装修合同。它是业主与装修公司或承包商之间达成的一份法律约定，旨在规范双方在装修过程中的权益、责任和义务，确保装修工程的顺利进行和良好完成。

公装合同的签订需谨慎对待。一方面，业主要选择正规的装修公司或承包商，具备相关资质和经验，有良好的信誉和口碑。另一方面，装修公司或承包商要及时提供公装合同样本，明确双方的权益和责任，避免产生纠纷和法律风险。

公装合同包括以下内容：

1. 合同方信息：约定双方签约的基本信息，包括业主（甲方）和装修公司或承包商（乙方）的名称、地址、法定代表人等。

2. 装修范围：明确装修的具体范围和要求，包括室内墙面、地面、天花板、门窗、照明、水电设施等各项工程内容。同时，对于一些特殊需求，如通风、隔音、防火等也要有明确要求。

3. 施工期限：规定装修工程的开始和结束日期，以及具体的工期要求。双方要提前商议和约定好施工时间，避免造成业主的不便和损失。

4. 施工费用与支付方式：合同中应明确装修费用的计算方式，如按平米计算还是总价计算；同时，还要约定装修款的支付方式和时间节点，如预付款、中期款和尾款的支付比例和时间，确保资金的安全和进度的顺利进行。

5. 施工规范与质量标准：装修合同要明确装修工程的规范和质量标准，包括材料的选用、工艺要求、施工的验收标准等，确保装修质量符合相关法律法规和规范要求。

6. 变更与索赔：在装修过程中，难免会出现一些变更和特殊情况，此时需要约定变更的程序和费用，确保双方的利益均衡；同时，也要明确索赔的条件和方式，保护业主的权益。

7. 违约与解除：公装合同中要明确违约和解除合同的条款，规定双方的责任和损失承担方式。一旦发生争议，双方可根据合同约定，寻求解决纠纷的途径，如协商、调解或仲裁。

8. 合同附件：公装合同中还应包括相关的附件，如装修设计图纸、方案、施工图纸等。这些附件对于双方签约后的装修工程具有重要的指导和约束作用。

公装合同需要双方签字并加盖公章，确保合同的有效性和约束力。双方要妥善保管好合同副本，以备日后查阅和维权需要。

公装合同的签订对于公共空间的装修工程非常重要。它能够明确双方权益、责任和义务，为装修工程提供法律保障和合理约束，确保工程的质量、进度和风险的控制。只有通过合法合规的合同签订，业主才能放心将装修工程交给装修公司或承包商，并共同推动公共空间的美化和提升。

公装合同(篇3)

公装合同是指在公共场所进行装修、翻新或改造工程时所签订的一份契约文件。公共场所包括商业建筑、办公楼、酒店、医院、学校等，装修工程的规模可能大到整栋楼的改造，也可能小到商铺的装饰。公装合同的签订对于保障双方利益以及确保工程质量和进度至关重要。在这篇文章中，我们将详细介绍公装合同的内容和注意事项。

公装合同的内容通常包括以下几个方面：

1. 项目概述：合同首先会对装修工程的具体项目进行详细描述，包括装修范围、施工面积、工程性质等。这一部分的目的是确保双方对工程的基本情况有清楚的认识。

2. 工程价格：公装合同还会明确工程的价格和付款方式。工程价格通常根据工程的复杂程度、材料费用、人工费用等因素确定。付款方式可能是一次性付款、分期付款或根据工程进度付款。

3. 工程质量和进度：公装合同会明确工程质量和进度的要求。工程质量包括施工质量、材料的质量标准等。工程进度则是规定了工程开始和完成的时间范围。这些要求是为了确保工程的顺利进行和最终的工程质量。

4. 违约责任：合同还会规定各方违约行为的责任和后果。如果一方不能按合同约定履行责任，将承担相应的违约责任，可能包括违约金、工程停工、损失的赔偿等。这一部分的目的是保障各方的权益并促使双方按约定履行责任。

在签订公装合同时，各方需要注意以下几点：

1. 法律法规：公装合同必须符合当地的法律法规。特别是涉及到危险化学品使用、施工许可证等问题，必须按规定办理相关手续。双方需要仔细研究相关法规，确保合同的合法性和有效性。

2. 材料和设备的选择：合同应明确材料和设备的选择，包括品牌、型号、质量标准等。这样可以避免使用低质量的材料和设备，保证工程的质量。

3. 隐蔽工程：在装修工程中，有些工程是隐蔽的，例如电线、管道等。在合同中应明确这些隐蔽工程的验收标准和保修期限，以及在施工过程中可能导致的损坏和维修责任。

4. 保险责任：在公装合同中，双方应明确工程装修期间的保险责任。包括施工期间可能发生的意外损失以及施工完成后可能出现的质量问题。这有助于减少纠纷并保护双方的权益。

公装合同是一份重要的契约文件，对于公共场所的装修工程具有指导和保障作用。通过合同的签订，能够明确各方的权益和责任，保证工程的质量和进度，避免纠纷的发生。双方在签订公装合同前应仔细研究相关法规和合同条款，确保合同的合法性和有效性。只有通过共同的努力和合作，才能完成一项满意的公装工程。

公装合同(篇4)

公装合同是指在公共场所进行装修和装饰工程时所签订的合同。它是确定装修方和业主双方权益的重要文件，涉及到合同签订、工期、工程及材料质量、付款方式等方面的内容。通过签订公装合同，可以确保公共场所的装修工程按照约定的质量和工期进行，并保护业主的合法权益。

在公装合同中，约定了各方的基本信息和联系方式。这是为了确保双方能够顺利沟通和协调，在工程进行过程中能够及时解决问题。合同中还会包含双方的权利义务，明确装修方需按照业主的要求进行施工，业主则需支付相应的装修费用。

公装合同还规定了装修工程的具体内容和范围。这包括了装修方需进行的施工工作、所使用的材料和设备等。例如，合同中会详细说明在装修公共场所时需进行的水电改造、墙体处理、地面铺设、天花板安装等工程，以及所选择的材料品牌和规格。

公装合同还会明确装修工程的质量要求和验收标准。这是为了保证装修工程的质量和可持续性。合同中会约定装修方需按照相关行业标准进行施工，并在工程竣工后进行验收。若装修工程存在质量问题，合同中会约定相应的补救措施和赔偿方式。

公装合同还约定了工程的保修期限。这是指业主在验收合格后，装修方需对装修工程进行一定时期的保修。合同中会约定保修期限及其保修范围，确保业主在保修期内享有维修服务和保障。同时，合同中还会约定在保修期内如何处理由于装修方施工不当导致的质量问题。

公装合同还会详细约定工程的总价和付款方式。合同中会明确工程的总预算、预付款和进度款等。付款方式可能分为一次性付款、分期付款或按工程进度付款等，具体支付方式可根据双方协商达成一致。合同中还会规定付款的时间和方式，例如通过银行转账或现金支付等。

公装合同还包括了争议解决的方式。合同中会约定双方在出现争议时的解决方式，例如通过友好协商、仲裁或诉讼等。这样可以在发生争议时有明确的解决方式，避免争端的进一步扩大和影响装修工程的进行。

小编认为，公装合同是装修和装饰工程中的重要文件。它明确了双方的权益和责任，并确保装修工程按照约定的质量和工期进行。签订公装合同有助于维护业主的合法权益，保障公共场所的装修质量和可持续性。因此，在进行公共场所的装修工程时，签订公装合同是至关重要的。

扩展阅读

装基地申请书

近年来，市场经济蓬勃发展，工作场合申请书的使用频率也逐渐增加。虽然不同的对象所编写的申请书内容各异，但其格式依然保持书信的结构。对于想要撰写申请书却束手无策的人来说，我们依据您的需要为您准备了一份详尽的"装基地申请书"。请将此页加入收藏夹，以方便阅读。

装基地申请书(篇1)

尊敬的有关部门：

您好！我是一位无房户，希望通过此申请书来申请宅基地，望您能予以审批和支持。我在这封申请书中，将详细阐述我作为一名无房户所面临的现实困境，以及我对宅基地分配政策的认识和期待。

我清楚地了解到，宅基地作为农村集体土地的重要部分，给予了农民居住和生活发展的基本保障。然而，由于我家境贫寒，长期以来无力购置住房，一直居住在租赁房或者亲朋好友的悲惨条件下。在这里，我对政府部门和有关方面表示感谢，因为正是您们的政策和努力，给了像我这样的无房户希望和机会。

作为一名无房户，我始终希望能够拥有一个属于自己的住所，实现安居梦，过上更加稳定、舒适的生活。我知道，宅基地分配政策的初心就是为了解决像我这样的无房户的住房问题，为我们提供一个安身立命的土地。所以，我希望通过此申请书，为自己和我的家庭争取获得一块宅基地，给予我们一个积极进取的方向。

我在这里举出几个理由，以说明为什么我对获得宅基地产生了急切的需求。首先，稳定的居所将提供我们一个安心的生活环境，有助于改善家庭关系和子女的成长。其次，有了自己的宅基地，我们可以根据自家经济状况修建简易住房，避免一直居住在租赁房的艰苦境地。此外，宅基地也可以给我提供发展农业或者其他创业的机会，帮助我实现财务上的自给自足，摆脱贫困生活。

我理解宅基地分配政策对于农民的要求和限制，我会严格遵守相关政策规定，在宅基地的合理使用上做到依法经营，并为社区和农村发展作出积极贡献。同时，我也会积极参与当地政府的相关培训和指导，争取将自己的宅基地发展成一个合法、生态、宜居的居住环境。

最后，我再次对有关部门的予以感谢，感谢您们一直以来对无房户的关怀和支持。希望您们能够审慎考虑我的申请，对于我这样的无房户，给予我一块宅基地，让我和家人能够拥有一个安居乐业的家园。

谢谢您们抽出宝贵的时间阅读我的申请书，期待您们能够给予支持和尽快答复。同时，我也将在等候的过程中持续努力，提高自身素质和能力，为社会和国家的发展做出更大的贡献。

谨上

无房户申请人：XXX

装基地申请书(篇2)

农村宅基地申请书

随着城市化的进程不断推进，越来越多的农村土地被用于建设，农民无地可耕种，生活变得困难。为了解决这一问题，政府推出了宅基地政策，鼓励农民在农村建设宅基地，提供住房和生活所需。为了申请到宅基地，我特地写下这篇申请书，详细介绍我对宅基地的需求和规划。

我要说明的是我家的情况。我家是农村的普通农民家庭，家庭成员包括我、我的父母和两个孩子。由于现有的居住条件不够宽敞和舒适，感到非常拥挤和不便。为了更好地改善的生活环境，我决定向政府申请一块宅基地，进行新居的建设。

我希望政府能够提供一块面积合适的宅基地给。根据家庭成员的情况，我认为一块200平方米至300平方米的宅基地是合适的。这样的面积能满足居住的需求，也有足够的空间供种植一些蔬菜和果树，给提供一些额外的收入。我希望这块宅基地的位置离现有居住的地方不远，这样就可以保持与村庄的联系和社交。

第三，我对新居的规划有一些具体的要求。我希望新居是一栋二层小楼。一楼可以用作客厅、厨房和餐厅，而二楼则是的卧室和书房。这样的设计可以使的居住空间更加合理和充分利用。我希望新居的外观是传统的农村建筑风格，与周围的环境相协调。我希望政府能提供一些施工和装修的资金支持，帮助完成新居的建设。

我要强调一下我对宅基地和新居的管理和维护的承诺。我会严格遵守政府制定的宅基地管理规定，积极参加村庄事务和社区建设，保持与村民的良好关系。同时，我会妥善保护和维护宅基地，保持周围环境的整洁和美观，为村庄的发展做出贡献。

小编认为，我非常希望政府能够批准我的宅基地申请。我相信，通过宅基地政策的支持，我家的生活将得到极大的改善，将能够住进舒适的新房子，拥有一个和谐美满的家庭生活。感谢政府对农民的关心和支持，相信我的申请将得到审慎审批，谢谢！

【注】以上为生成文章，仅供参考。实际申请书需根据具体情况进行编写，文章内容应真实、准确、合理。

装基地申请书(篇3)

申请书格式

（1）标题

有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种；

（2）称谓

顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

尊敬的校领导：

（3）正文

正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

（4）结尾

写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。

此致

敬礼！

（5）署名、日期

个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。

学生：XXX

XXXX年XX月XX日

个人宅基地申请书范文1

申请人：武XX，男，汉族，农民，云南省大理市人，住云南省大理市石盘村100号，身份证号XXXX。联系电话XXXXX。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

申请事项:

申请农村宅基地以新建住房。

事实和理由：

一、申请人现住的房屋，还是以前父母建的简陋瓦房，至今己近50年，虽经过多次整修，但破损处仍然较多，修修补补既难解决漏雨漏风问题，也影响房屋外观，因而建新房非常有必要。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

二、我现居住的房屋一共五间，90多平方米，由我兄弟两家和我父母共计三家共同居住。我们兄弟都已成家，两家共用人数已经达到14人，人均住房面积仅有5平方米左右，现在的'房屋根本就住不下，为了改善现有的住房状况，必须建新房。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

三、这些年来，党的政策越来越好，我们农民的收入也一年比一年增加。我通过多年的辛勤劳动，不断积攒，已基本上攒够了建新房(建成砖混水泥房)的费用。只要上级一批准，我就能马上动工。

特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。

　申请人：XX

申请日期： 年 月 日

个人宅基地申请书范文2

申请人XXX，男，某年某月某日，住XXX小寨村五组。联系电话：

申请人XXX，女，某年某月某日，住XXX小寨村五组，系XXX之妻。联系电话：

申请事项：请求人民政府审核、批准申请人在XX镇范围内选定一处宅基地作为修建房屋使用。

申请事由：申请人XXX家住XX县XX镇小寨村五组，于某年，申请人XXX因与XXX结婚，婚后，二申请人共同居住在男方家里。因申请人的父母在之前自行修建一栋房屋，故在申请人XXX和XXX结婚以后，便与申请人的大哥XXX共同居住在一栋房屋里。但考虑到申请人XXX长期在XXX镇煤矿上打工，故二申请人在婚后不久即搬到XXX镇煤矿上居住，直至今日。

20xx年某月某日，为支援国家相应政策，根据XX县人民政府的指示，XX县XX镇人民政府对位于盘南电厂厂址规划内房屋进行拆迁，后与大多数村民签订了《房屋拆迁协议》，对房屋的拆除的时间、补偿价款等作出了约定。当时因二申请人长期在外务工，有关部门在对房屋进行拆迁时，没有为二申请人选定宅基地。

20xx年某月，因二申请人长期在外，且无固定的居住场所，想要回家自筹资金修建一套房屋，但因盘南电厂厂址规划区域内已经不能再修建房屋，要求申请人另寻他处作宅基地使用。

后经申请人了解到，在XX县XX镇人民政府对XX电厂厂址内的房屋组织拆迁过程中，都由相关部门的规划、许可，并依法发放相关的审批手续，故二申请人为了能够得到一处宅基地作为修建房屋使用，并为了得到法律上的准许，特向人民政府提出此申请，请求人民政府给予审核、批准为谢。

申请人：XX

申请日期： 年 月 日

装基地申请书(篇4)

农村宅基地申请书范文

申请人，_________________武__________，男，汉族，农民，云南省大理市人，住云南省大理市石盘村100号，身份证号532901_____________。联系电话138872_________________。

申请农村宅基地以新建住房。

事实和理由，

一、申请人现住的房屋，以前父母建的简陋瓦房，至今己近50年，虽经过多次整修，但破损处仍然较多，修修补补既难解决漏雨漏风问题，也影响房屋外观，因而建新房非常有必要。

二、我现居住的房屋一共五间，90多平方米，由我兄弟两家和我父母共计三家共同居住。我们兄弟都已成家，两家共用人数已经达到14人，人均住房面积仅有5平方米左右，现在的房屋根本就住不下，为了改善现有的住房状况，必须建新房。

三、这些年来，党的政策越来越好，我们农民的收入也一年比一年增加。我通过多年的辛勤劳动，不断积攒，已基本上攒够了建新房(建成砖混水泥房)的费用。只要上级一批准，我就能马上动工。

特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。

此致

大理市__________镇__________村村民委员会

申请人，_________________

___ 年 ___ 月 ___ 日

上述即为农村申请宅基地申请书范文的具体内容，谢谢采纳!

装基地申请书(篇5)

宅基地申请书范本

申请人，_________________姓名，个人介绍

申请事项，

申请农村宅基地以新建住房。

事实和理由，

一、申请人现住的房屋，还是以前父母建的简陋瓦房，至今己近50年，虽经过多次整修，但破损处仍然较多，修修补补既难解决漏雨漏风问题，也影响房屋外观，因而建新房非常有必要。

二、我现居住的房屋一共五间，90多平方米，由我兄弟两家和我父母共计三家共同居住。我们兄弟都已成家，两家共用人数已经达到14人，人均住房面积仅有5平方米左右，现在的房屋根本就住不下，为了改善现有的住房状况，必须建新房。

三、这些年来，党的政策越来越好，我们农民的收入也一年比一年增加。我通过多年的辛勤劳动，不断积攒，已基本上攒够了建新房(建成砖混水泥房)的费用。只要上级一批准，我就能马上动工。

特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。

此致

__________村村民委员会

申请人，_________________

相关知识，宅基地申请条件

(一)农村居民户无宅基地的;

(二)农村居民户除身边留一子女外，其他成年子女确需另立门户而已有的宅基地低于分户标准(267平方米)的;

(三)回村落户的离休、退休、退职的干部、职工、复退军人和回村定居的华侨、侨眷、港澳台同胞，需要建房而又无宅基地的;

(四)原宅基地因影响城乡规划，需要收回或搬迁而又无宅基地的。

有下列情况之一的，不得安排宅基地用地，

(一)买卖、出租或以其他形式非法转让房屋的;

(二)违反计划生育超生的;

(三)一户一子(女)有一处宅基地的;

(四)户口已迁出的;

(五)年龄未满十八岁的;

(六)其它按规定不应安排宅基地用地的;农村居民宅基地用地，以户为单位，在城市规划及规划控制范围内，每户不得超过134平方米，其它范围不超过167平方米。

装基地申请书(篇6)

农村宅基地申请书

我是一个普通的农村居民，在这片富饶的土地上生活了几十年。随着城市的不断扩大和农村土地的整治，我意识到拥有一块宅基地对于家庭的发展至关重要。为此，我特向相关部门提交了一份《农村宅基地申请书》，以期获得一块属于自己的宅基地，为我和我的家人提供一个稳定的居住环境。

一、个人基本情况

我叫张XX，现年50岁，是XX村的居民。我在农村从事农业生产工作已有30年，对土地的种植和耕作有着丰富的经验。我的家庭成员有妻子，两个孩子，分别为男8岁、女10岁。由于村里供电、供水等基础设施的不完善，我们居住的条件较为艰苦。

二、住房现状和需求

我家目前住在村里一间两间的砖瓦房内，只有一间卧室和一个小厨房，居住面积仅为30平方米左右。这无法满足我们全家的居住需求，尤其是两个孩子需要合适的学习和生活空间。此外，房屋老旧，墙体出现开裂、渗水等问题，屋顶漏水现象时有发生。冬天家里冷风从各个角落钻进来，夏天酷暑更是难以忍受。我们希望能够有一套宽敞、干净、温暖的房子居住，以改善我们的生活条件。

三、申请的宅基地位置和面积要求

我希望能够在村子附近或者交通便利的地方拥有一块宅基地，让我们能够方便出行。希望宅基地的面积在200平方米以上，以便于建设一座大一些的住房，给孩子们提供更好的成长环境。

四、申请的理由和目的

首先，宅基地可以为我们提供安全、稳定的住所。有了自己的宅基地，我们不仅能够改善住房条件，还能够避免因为土地被征收而失去居住权。

其次，宅基地也能够为我们提供养殖和种植的机会。我们可以在宅基地上建设温室种植蔬菜、果树等经济作物，以增加家庭收入。同时，我们也可以养殖一些禽畜，提供家庭的肉食需求。

最后，宅基地还能够为孩子们提供一个安全、自由的成长环境。农村宅基地的田园风光和纯净的空气，可以帮助孩子们远离城市的喧嚣，接触自然，增强体质和身心健康。

五、诚信承诺及保证

我郑重承诺，如果能够获得一块宅基地，我将遵守国家相关规定，履行好农村宅基地的管理责任，妥善利用宅基地资源。我会积极参与村里的土地整治和环境保护工作，为乡村的繁荣和发展贡献自己的力量。

六、感谢与期待

我衷心感谢有关部门和领导对农村农民的关心和支持。希望各级政府和有关部门能够重视和支持农村宅基地制度，依法保障农民的权益，让广大农民能够拥有自己的土地，过上更为幸福、美好的生活。

通过这份《农村宅基地申请书》，我希望能够得到有关部门的认可和支持，获得一块属于自己的宅基地，实现改善生活条件的愿望。我相信，有了宅基地的支持，我的家庭将会过上更加幸福、美满的生活。感谢您的关注与支持！

装基地申请书(篇7)

申请人_______________，男，_______年_______月_______日，住______________，联系电话，_________________

申请人_______________，女，_______年_______月_______日，住______________，系_______________之妻。联系电话，_________________

申请事项，_________________请求人民政府审核、批准申请人在__________镇范围内选定一处宅基地作为修建房屋使用。

申请事由，_________________申请人_______________家住_____________________________，于年，申请人_______________因与_______________结婚，婚后，二申请人共同居住在男方家里。因申请人的父母在之前自行修建一栋房屋，故在申请人_______________和_______________结婚以后，便与申请人的大哥_______________共同居住在一栋房屋里。但考虑到申请人_______________长期在_______________镇煤矿上打工，故二申请人在婚后不久即搬到_______________镇煤矿上居住，直至今日。

年月日，为支援国家相应政策，根据__________县人民政府的指示，__________县__________镇人民政府对位于盘南电厂厂址规划内房屋进行拆迁，后与大多数村民签订了房屋拆迁协议，对房屋的拆除的时间、补偿价款等作出了约定。当时因二申请人长期在外务工，有关部门在对房屋进行拆迁时，没有为二申请人选定宅基地。

今年__________月，因二申请人长期在外，且无固定的居住场所，想要回家自筹资金修建一套房屋，但因盘南电厂厂址规划区域内已经不能再修建房屋，要求申请人另寻他处作宅基地使用。

后经申请人了解到，在__________县__________镇人民政府对__________电厂厂址内的房屋组织拆迁过程中，都由相关部门的规划、许可，并依法发放相关的审批手续，故二申请人为了能够得到一处宅基地作为修建房屋使用，并为了得到法律上的准许，特向人民政府提出此申请，请求人民政府给予审核、批准为谢。

申请人，_________________

申请日期，_________________

装基地申请书(篇8)

学科基地申请书

一、申请单位概况

申请单位名称：XXX学校

单位所在地：XXX市

单位性质：公立学校

申请单位负责人：XXX校长

二、项目背景

随着时代的发展和社会需求的不断变化，学科建设是提高学校整体竞争力的关键。为了适应现代社会的发展需求，以及更好地培养适应现代社会需要的优秀人才，我校计划申请学科基地建设资金，以进一步提升学校的学科建设水平。

三、项目目标

1. 提升学校学科建设水平：通过学科基地的建立，我校将增加更多的教学资源，改进和优化现有的教学模式，提升学科教学质量和学生的学习效果。

2. 建设国际一流学科：学科基地将引入国内外一流的教材、教学方法和科研技术，提升学校的学科影响力和竞争力，培养更多具有国际视野和创新能力的优秀人才。

3. 推动产学研结合：学科基地将与相关的企业和科研机构建立合作关系，推动学术研究成果的转化和应用，培养与产业需求相适应的人才，提高学校与社会的互动性和服务水平。

四、项目计划

1. 学科教学改革：引进新的教学方法和技术，改进和优化现有的教学模式。建立实践教学基地，为学生提供更多实践机会，培养实际操作能力。

2. 师资队伍建设：招聘国内外优秀学者和专家担任教职工，提升学校师资力量和教学水平。注重教师的培训和进修，提高教师的教学能力和科研水平。

3. 实验室建设：建设现代化的实验室设施，配备先进的实验仪器和设备，提供更好的实验条件，促进科学研究的开展。

4. 学科研究：加强科研力量的建设，提供更多的科研资源和支持，鼓励教师积极参与科学研究，推动学术交流和学科创新。

五、预期成果

1. 学术成果：预计通过学科基地的建设，将促进学术研究的开展，提高教师的科研水平和学校的学术影响力。预计在相关领域发表一批高水平的学术论文，取得一批创新性的科研成果。

2. 人才培养：通过学科基地的建设，提供更好的教学资源和实践机会，培养出更多具有优秀学术素养和实践能力的优秀人才。预计毕业生就业率和综合素质评价将大幅提升。

3. 社会影响：学科基地的建设将进一步提升学校的社会声誉和知名度，增强学校与社会的互动性和服务水平。预计通过与企业和科研机构的合作，推动学术研究成果的转化和应用，为社会经济发展作出积极贡献。

六、项目预算

根据学科基地的建设需求，预计项目总投资为XXX万元。其中，资金将用于实验室建设、师资队伍建设、教学改革和科研支持等方面。

七、周边支持与合作

学科基地建设将得到相关政府部门的大力支持和指导，并与周边高等学校、科研机构和企业单位建立紧密的合作关系，实现资源共享和互利共赢。

八、项目实施计划

项目计划将分为三个阶段进行，每个阶段实施时间为两年。具体实施计划将根据学科基地的建设需求和资金安排进行细化和调整。

九、项目评估与监控

为了确保学科基地建设的顺利进行和预期成果的实现，将建立专门的项目评估与监控机制，及时跟踪和评估项目的进展情况，并根据评估结果进行相应的调整和优化。

十、项目可行性分析

综合考虑学校的实际情况、社会需求和发展趋势，以及政策的支持和资源的保障，认为学科基地建设具有较高的可行性和应用前景。

希望能得到相关部门的支持和肯定，为学校的学科建设提供更大的支持和发展机会。同时，也期待与各界共同努力，共同推动学科基地建设，促进学校的快速发展和社会的进步。

装基地申请书十四篇

今天88教案网小编为大家挑选了一篇关于“装基地申请书”的优质文章，希望本文能够为您带来一些新的思路和方法。如今社会越来越追求简洁和高效，申请书的内容也越来越繁杂。因此，在撰写申请书时我们需注意一些要点。

装基地申请书【篇1】

尊敬的xxx村委会：

您好！

我原是梁平县回龙镇寒岭村三组人，20xx年因读书户籍迁入万州财贸校，20xx年毕业后人事档案及户籍暂存于梁平县人才交流中心。后大概于20xx（具体年份记不清楚）入户至回龙镇回龙街237号（集体户口，户口性质是非农户）。

自xx年后，我一直在外务工，很少回老家。父母的房子在去年5月风灾后已成危房不适合居住，现寄居在我哥哥哥家中。我已经成农，需要住房，但又买不起商品房，像我们这种情况是否可以在老家寒岭村三组（现五组）申请住房建设用地（注：我之前的耕地依然在我父母名下）或者说我是否具备可以申请经济适用房资格。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

装基地申请书【篇2】

(一) 农村居民户无宅基地的;

(二) 农村居民户除身边留一子女外，其他成年子女确需另立门户而已有的宅基地低于分户标准(267平方米)的;

(三) 回村落户的离休、退休、退职的干部、职工、复退军人和回村定居的华侨、侨眷、港澳台同胞，需要建房而又无宅基地的;

(四) 原宅基地因影响城乡规划，需要收回或搬迁而又无宅基地的。

有下列情况之一的，不得安排宅基地用地：

(一) 买卖、出租或以其他形式非法转让房屋的;

(二) 违反计划生育超生的;

(三) 一户一子(女)有一处宅基地的;

(四) 户口已迁出的;

(五) 年龄未满十八岁的;

(六)其它按规定不应安排宅基地用地的; 农村居民宅基地用地，以户为单位，在城市规划及规划控制范围内，每户不得超过134平方米，其它范围不超过167平方米。

装基地申请书【篇3】

宅心基地申请书

亲爱的评委们：

我们来自宅心基地，想向大家介绍我们的申请书。

首先，宅心基地是什么？它是一个属于宅男宅女的乐园，一个不受时间和空间限制的天地。在这里，我们可以远离喧嚣，放弃繁琐的社交活动，沉浸在自己的兴趣中，尽情地享受宅人生活。这里有主题不同的游戏、动漫、电影等娱乐活动，有各式各样的宅文化展览和交流会，有专业的技术支持和团队协作，所有的一切，都是为了满足和促进宅人们的需要。

我们的目标是什么？我们希望打造一个真正的“家”，给所有的宅人一个归属感和家的感觉。我们的团队充满活力和激情，我们拥有丰富的经验和优秀的技术。我们承诺会和整个社区共同进步，不断创新和改进我们的服务和产品。我们愿意倾听每一个会员的建议，大众的需求就是我们的方向。

我们的未来是怎样的？我们看到一个日益壮大的宅人社群，他们热爱自己的兴趣，拥有共同的信仰和价值观。我们希望宅心基地能够成为这个社群的重要组成部分，成为一个凝聚力和推动力。我们不仅仅是一个普通的“商家”，更是一个“文化传承者”，我们希望能够把宅文化发扬光大，让更多的人了解和接受这种新的生活方式。

最后，我们向各位评委们表达我们的真诚，我们相信宅心基地的理念和价值，我们有实力和决心为宅人们提供更好的服务和体验，让他们在这里留下美好的记忆和回忆。我们希望能够获得您的支持和认可，与您一起共同创造宅文化的美好未来。

非常感谢您的耐心阅读！

装基地申请书【篇4】

尊敬的领导：

我公司位于名山县境内，拥有广阔的土地和优质的自然资源，近年来，随着花卉市场迅速发展，我公司也逐渐发展成为了一家具有良好口碑和较高市场占有率的花卉企业。但是，在市场竞争日益激烈的环境下，我们发现自身存在的问题和不足，如种植技术不够先进、产品结构单一等等，制约了企业进一步发展壮大。所以，我们想利用自身的资源，申请共建花卉基地，以提高企业自主创新和核心竞争力，打造具有品质和科技含量的新型花卉产业。

一、基地建设

我们企业拥有一块面积达到500亩的土地，在此基础上，我们计划建设一个占地360亩的花卉基地，按近年市场需求繁荣的情况，规划的主要品种为郁金香、康乃馨、百合、菊花、玫瑰等。按照"科学规划，绿色环保"的理念，我们将采用大棚温室种植和露地种植相结合，为产品生长提供保障的同时，也减少了不必要的浪费。基地建设过程还将加强海绵城市、水利工程、渠道灌溉、劳动保障等建设，为员工创造更好的工作和生活环境。

二、技术支持

在共建花卉基地的过程中，我们企业还涉及到了技术合作和信息交流。基地将与名山县农科院、名山县新技术院合作，共同开展建设和建设后的管理维护。我们还将借鉴国内外先进的种植技术和品种选育技术，把科学技术赋于花卉产业，提高品种质量。我们还将在遵循规划的前提下，创新各个方面，将基地打造成为旅游花卉特色小镇，利用花卉、景区、农业、生态、休闲等资源的综合效益，为生活在此地的人们提供更好的发展契机。

三、市场营销

建设花卉基地不仅仅是个技术问题，还包含了市场营销等多个方面。在建设前，我们已有行业内相关企业的支持。基地建设完成后，我们将利用网络、酒店、超市、礼品店等方式，将花卉产品销售到全国各地。作为品牌企业，我们企业还将推广各种促销活动，打造品牌形象，迅速占领市场，实现销售逐年递增。

四、管理建设

本着"精益求精，追求卓越"的理念，我们根据业务特点和规模需求，制定完善的管理机制，并成立专业的管理团队。基地建设后，我们还将利用各种形式的员工培训、交流、竞赛等活动，提高员工的品德素质和岗位技能，推动各级员工的全面发展。

总之，共建花卉基地是我们企业自身发展的需要，也是我们履行企业社会责任的必然要求。我们企业将一如既往地投入巨资、大力发展，助力花卉产业的长足发展！

装基地申请书【篇5】

申请人，_________________性别____________、民族____________、出生日期____________、住址____________、身份证号码____________、联系电话____________。

申请事项，

申请农村宅基地以新建住房。

事实和理由，

一、申请人现住的房屋是父母建的简陋瓦房，已有60年历史。期间多次整修却依然破旧，风雨天气则苦不堪言，不仅房屋外观不佳，更影响生活，因而建新房非常有必要。

二、我现居住的房屋一共90多平方米，却分成五间，由我兄弟两家和我父母共计三家共同居住。我们兄弟都已成家，两家共用人数已经达到14人，人均住房面积仅有5平方米左右，为了改善现有的住房状况，必须建新房。

三、这些年来党的政策越来越好，农民的收入也越来越多。通过多年的辛勤守法的劳动，不断积攒，已基本上攒够了建新房(建成砖混水泥房)的费用。只要上级批准，我就能马上动工。

特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。

此致

__________村村民委员会

申请人，_________________(名字)

_____年_____月_____日

装基地申请书【篇6】

临沭华丰现代物流基地建设项目资金申请报告

2001年国家颁布的《物流术语》对物流的定义是：“物品从供应地向接受第的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合”。目前比较流行的物流定义是：物流活动提供的是一种以运输、储存为主的，多种功能相结合的服务活动。由此可见，物流产业应属于广义的服务业范畴。根据三餐产业分类法，可以将物流产业归为第三产业范围。专业化物流服务作为一个新的专业限化分工领域，已经逐步发展成为一个新兴产业部门和国民经济的一个重要组成部分。

作为城市发展引擎的现代物流业，已成为能够制约国民经济长远发展的朝阳产业，成为城市和地区发展新的经济增长点和衡量一个地区综合实力的重要标志。现代物流产业的发展，不仅能迅速膨胀第三产业和提升产业素质，而且是企业降低物耗、提高劳动生产率，获取“第三利润源泉”的必然选择。临沂地处鲁南苏北，是全国重要商贸物流城，不仅具备较为发达的陆空交通网络和东距海岸港口近的位置优势，还拥有商贸巨大的货物吞吐量，为物流产业的发展奠定了良好的基础，在国民经济中占有举足轻重的地位。

临沂市地处东南沿海，地理位置优越，区位优势明显，基础设施完善。临沂市东靠日照港、岚山港和连云港，属新亚欧大陆桥东方桥头堡范畴，处于山东和江苏两个经济大省的交界处，南北交汇，海陆兼济，发展空间广阔。临沂飞机场通达全国十几个城市，京沪高速公路、日东高速公路、新亚欧大陆桥铁路、沿海铁路大通道在临沂市境内纵横交错，构成了一个非常便捷的陆海空立体交通主干网，加上不断完善的现代化通讯网，使得沂蒙大地对外联系的时空距离大大缩短，客流、物流、资金流、信息流在这里多纬交汇，内外双向互动，辐射海内外，一个大开放、大交融、大发展的格局已经初步形成。

临沂市整体提升传统的临沂批发市场，加快建设和培植一大批现代物流企业，进一步把临沂“物流之都”的形象推出去，在全国叫响“天下物流、中国临沂，中国临沂、物流天下”的品牌。近年来，第三方物流业得到了长足的发展，已经成为现代物流业发展的重点。一批骨干企业

矗立在临沂大地上，目前的第三方商贸物流企业在全市整个物流体系中所占的比重达到了50%。

临沭华丰现代物流有限公司在建的临沭华丰现代物流基地建设项目用地面积115681.6M2(折合约173.52亩),主要建设内容是：分拨配送中心、信息交易中心、仓储中心、运力中心和综合配套服务中心五个部分内容。建筑总面积116950M2；绿化面积15000平方米，建筑密度64.2%，容积率1.01，绿地率12.97%。道路货物周转能力18562.5万吨公里.年，年仓储流通普通货物能力120万m3。

项目定位：综合性、国际性、无障碍标准化物流区。项目以公路、铁路、航空多式联运为纽带，以信息化管理为手段，以仓储配送、国内外贸易、金融服务、国际货代、供应链管理等全天候、全方位、全过程服务为内容的多维立体服务体系。

服务范围覆盖鲁南经济带枣庄、济宁、日照、临沂、菏泽五市，服务半径500~800 公里，设施包括各类物流仓储加工基础设施、多种运输方式，具有完善的信息系统，服务特征是国内、国际干线运输与地区配送和城市配送的交汇点，并提供完善的物流服务功能。

本项目立足于在原有公司经销物流网络的基础上，重新在全国布局，调整和完善物流线路，在功能上集市场、配送、集散、仓储、运输、信息系统管理为一体，在环节上实现第三方、第四方物流，全力打造全国规模最大、理念最新、功能最全、设施最先进的复合肥现代物流基地，成为全国复合肥行业的主要核心枢纽。

项目定位在信息主导型兼顾仓储业务的综合性物流代理机构，即以物流交易为核心，以物流代理为利润源泉，以虚拟经营为手段，通过信息发布和引导创造市场机遇，这个阶段是处于第三方物流和第四方物流的中间衔接阶段。在形成一定规模之后，以4PL的身份来整合第三方物流和传统物流公司资源，通过特许经营的方式迅速扩大市场。

项目战略发展目标是积极推进现代企业制度建设，以人才战略奠定公司持续发展基础，以科技提升企业经营竞争力，以市场导向寻求更大发展空间。充分利用临沭县固有的资源优势、技术优势和区位优势，发挥企业的潜力。采用扬长避短，立足于企业主营业务，确保产品质量，加强前中后期服务，做大做强，降低营运成本，提高公司整体竞争水平，以沂蒙山区及鲁南经济带市场为目标客户。以市场为导向，建立具有规

模大、品种多、装备先进、设计能力强、品牌价值高等优势物流仓储服务一条龙服务企业，提高业务产品质量，开拓市场潜力，逐步发展成为区域龙头企业。

项目管理模式是以“生产一流产品，打造一流品牌，建设一流队伍，创造一流企业”为总抓手，始终坚持“三化一加强”工作思路（深化改革、强化管理、优化服务、加强思想政治工作），全面落实“三化一监督”管理措施（工作标准化、管理制度化、办事程序化、全程监督制），将实施“创精品工程”、“安全生产双控（可控、在控）工程”等活动贯穿于生产经营全过程，使管理水平和整体素质不断得到提升。

本项目总投资19646万元人民币，包括建设投资为17768.94万元，建设期利息1305.01万元，流动资金572.05万元。由临沭华丰现代物流有限公司投资建设和经营，其中项目单位资本金9646万元（包含建设期利息1305.01万元），申请银行贷款10000万元。融资比例50.9%，利息备付率13.1（经营期内平均），偿债备付率1.69（经营期内平均）；项目建设期3年，运营期20年。固定资产投资18891.8万元，投资强度108.87万元/亩，投资回收期6.04年（所得税前）。

项目年均营业收入12756.73万元（经营期内平均），总成本费用6421.71万元，年利税总额5633.39万元，投资利税率28.67％；税后利润3774.37万元，投资利润率19.21％；全部投资内部收益率25.52%（所得税前），BEP＝56.77%；销售利润率44.16%，资本金收益率27.61%，总投资收益率29.36%，项目资本金净利润率45.25%，资产负债率

48.41％（经营期第一年）。项目资金来源与运用恰当合理，各项财务指标符合国家现行项目评价指标的要求，项目基本具有可以接受的盈利能力和债务清偿能力，盈亏平衡点略高，敏感性分析显示的临界点正常，说明本项目可以抵抗一定的市场风险。

项目建设符合产业政策，符合山东省用地指标控制标准，经济效益和社会效益良好。

装基地申请书【篇7】

学科基地申请书

一、申请单位概况

申请单位名称：XXX学校

单位所在地：XXX市

单位性质：公立学校

申请单位负责人：XXX校长

二、项目背景

随着时代的发展和社会需求的不断变化，学科建设是提高学校整体竞争力的关键。为了适应现代社会的发展需求，以及更好地培养适应现代社会需要的优秀人才，我校计划申请学科基地建设资金，以进一步提升学校的学科建设水平。

三、项目目标

1. 提升学校学科建设水平：通过学科基地的建立，我校将增加更多的教学资源，改进和优化现有的教学模式，提升学科教学质量和学生的学习效果。

2. 建设国际一流学科：学科基地将引入国内外一流的教材、教学方法和科研技术，提升学校的学科影响力和竞争力，培养更多具有国际视野和创新能力的优秀人才。

3. 推动产学研结合：学科基地将与相关的企业和科研机构建立合作关系，推动学术研究成果的转化和应用，培养与产业需求相适应的人才，提高学校与社会的互动性和服务水平。

四、项目计划

1. 学科教学改革：引进新的教学方法和技术，改进和优化现有的教学模式。建立实践教学基地，为学生提供更多实践机会，培养实际操作能力。

2. 师资队伍建设：招聘国内外优秀学者和专家担任教职工，提升学校师资力量和教学水平。注重教师的培训和进修，提高教师的教学能力和科研水平。

3. 实验室建设：建设现代化的实验室设施，配备先进的实验仪器和设备，提供更好的实验条件，促进科学研究的开展。

4. 学科研究：加强科研力量的建设，提供更多的科研资源和支持，鼓励教师积极参与科学研究，推动学术交流和学科创新。

五、预期成果

1. 学术成果：预计通过学科基地的建设，将促进学术研究的开展，提高教师的科研水平和学校的学术影响力。预计在相关领域发表一批高水平的学术论文，取得一批创新性的科研成果。

2. 人才培养：通过学科基地的建设，提供更好的教学资源和实践机会，培养出更多具有优秀学术素养和实践能力的优秀人才。预计毕业生就业率和综合素质评价将大幅提升。

3. 社会影响：学科基地的建设将进一步提升学校的社会声誉和知名度，增强学校与社会的互动性和服务水平。预计通过与企业和科研机构的合作，推动学术研究成果的转化和应用，为社会经济发展作出积极贡献。

六、项目预算

根据学科基地的建设需求，预计项目总投资为XXX万元。其中，资金将用于实验室建设、师资队伍建设、教学改革和科研支持等方面。

七、周边支持与合作

学科基地建设将得到相关政府部门的大力支持和指导，并与周边高等学校、科研机构和企业单位建立紧密的合作关系，实现资源共享和互利共赢。

八、项目实施计划

项目计划将分为三个阶段进行，每个阶段实施时间为两年。具体实施计划将根据学科基地的建设需求和资金安排进行细化和调整。

九、项目评估与监控

为了确保学科基地建设的顺利进行和预期成果的实现，将建立专门的项目评估与监控机制，及时跟踪和评估项目的进展情况，并根据评估结果进行相应的调整和优化。

十、项目可行性分析

综合考虑学校的实际情况、社会需求和发展趋势，以及政策的支持和资源的保障，认为学科基地建设具有较高的可行性和应用前景。

希望能得到相关部门的支持和肯定，为学校的学科建设提供更大的支持和发展机会。同时，也期待与各界共同努力，共同推动学科基地建设，促进学校的快速发展和社会的进步。

装基地申请书【篇8】

企业研学基地申请书

一、项目概述

随着社会经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。为了提高学生的实践能力和创新能力，我们决定在我校建立一个企业研学基地，为学生提供一个实践的平台，在实际操作中培养学生的实际动手能力、团队协作精神和创新思维。

二、项目目标

1. 提高学生的实践能力：通过企业研学基地，学生将有机会在真实的工作环境中进行实践，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。学生们将通过参与企业实际运作的过程中，了解企业管理运作的各个方面，达到学以致用的目的。

2. 培养学生的团队协作精神：在企业研学基地中，学生将通过与其他同学的密切合作，培养他们的团队协作精神。在实践中，他们需要共同协作，合力解决问题，找到最佳的解决方案。这将帮助学生们培养与他人合作的能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

3. 培养学生的创新思维：企业研学基地将为学生提供一个创新的平台，鼓励他们提出新的想法和解决问题的方法。在实践中，学生将面临各种不同的挑战和难题，他们需要通过创新思维找到解决问题的办法。这将帮助学生们培养创新思维能力，提高他们的问题解决能力。

三、项目内容

1. 与企业合作：我们将与当地的企业合作，将企业的真实生产环境引入学校，为学生提供真实的实践机会。

2. 设置实践课程：在企业研学基地中，我们将为学生设计一系列与实际工作相关的课程，包括生产管理、市场营销、人力资源管理等，通过实际操作来帮助学生更好地了解企业的运作方式。

3. 导师指导：我们将邀请企业的专业人员作为导师，为学生提供指导和指导。他们将与学生密切合作，帮助他们解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。

4. 实践项目：学生们将参与一系列的实践项目，包括产品设计、市场推广等。通过亲身参与这些项目，学生将全面了解企业的运作方式，锻炼他们的实践能力和创新能力。

四、项目预期效果

1.提高学生的就业竞争力：通过企业研学基地的培训，学生们将具备更强的实践能力和创新能力，这将使他们在就业市场上更具竞争力。

2.加强学校与企业的合作：通过与企业的紧密合作，学校将与企业建立更为紧密的联系，实现互利共赢的目标。

3.提升学校影响力：通过企业研学基地的建设，学校将提升自身的影响力和声誉，吸引更多的学生和企业的关注。

五、项目实施计划

1.项目前期准备：与企业洽谈合作事宜、制定项目方案、成立项目组等。

2.项目实施阶段：设立实践课程、引入企业导师、组织学生参与实践项目等。

3.项目总结与评估：对项目进行总结评估，提取经验教训。

六、项目经费预算

为了顺利实施企业研学基地项目，我们预计需要经费100万。

七、项目推广计划

我们将通过学校宣传栏、社交媒体平台等途径进行项目推广，向学生和企业介绍企业研学基地的优势和成果。

八、项目可行性分析

我们已经与多家企业建立了合作关系，并获得了他们的支持和赞助。同时，学生和教师对于企业研学基地的建设也充满了热情。因此，我们相信企业研学基地的建设是可行的。

在不断变化的社会中，培养学生的实践能力和创新能力是教育工作的重要任务之一。通过企业研学基地的建设，我们将为学生提供一个实践的平台，帮助他们更好地适应未来的职业发展和社会需要。我们相信，通过我们的共同努力，企业研学基地将在学校内发扬光大，为学生的成长和发展做出巨大的贡献。

装基地申请书【篇9】

每到一处教育基地，老师们神情专注，边记边议，接受了一次心灵的洗礼。一段段文字记载，一幅幅珍贵图片，一件件珍贵的历史文物，带领老师们走进那段艰苦的岁月。

参观学习结束，在返程的路上，教师们互相交谈着参观学习的体会。北宋镇实验学校党支部的季海东说：“白色恐怖年代艰苦卓绝的斗争和生活环境，又一次生动地展现在面前，让我们进一步坚定了信念，锤炼了党性。革命老区的党员干部和群众，为了国家和人民的解放，抛头颅、洒热血。今天，我们在鲜艳的党旗下，重温入党誓词，又一次体会到中国共产党的伟大。”

北宋镇一直把提高党员干部教育紧紧抓在手上，要求党员教师在工作上率先垂范，时时处处以一名党员的标准严格要求自己，努力在个人素养、业务水平、与人相处等方面不断进步，勤奋进取、不怕苦、不怕累，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战，努力成为一名优秀的人民教师。

装基地申请书【篇10】

申请书格式

（1）标题

有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种；

（2）称谓

顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

尊敬的校领导：

（3）正文

正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

（4）结尾

写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。

此致

敬礼！

（5）署名、日期

个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。

学生：XXX

XXXX年XX月XX日

个人宅基地申请书范文1

申请人：武XX，男，汉族，农民，云南省大理市人，住云南省大理市石盘村100号，身份证号XXXX。联系电话XXXXX。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

申请事项:

申请农村宅基地以新建住房。

事实和理由：

一、申请人现住的房屋，还是以前父母建的简陋瓦房，至今己近50年，虽经过多次整修，但破损处仍然较多，修修补补既难解决漏雨漏风问题，也影响房屋外观，因而建新房非常有必要。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

二、我现居住的房屋一共五间，90多平方米，由我兄弟两家和我父母共计三家共同居住。我们兄弟都已成家，两家共用人数已经达到14人，人均住房面积仅有5平方米左右，现在的'房屋根本就住不下，为了改善现有的住房状况，必须建新房。（大理著名学者型专家律师——马培杰律师）

三、这些年来，党的政策越来越好，我们农民的收入也一年比一年增加。我通过多年的辛勤劳动，不断积攒，已基本上攒够了建新房(建成砖混水泥房)的费用。只要上级一批准，我就能马上动工。

特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。

　申请人：XX

申请日期： 年 月 日

个人宅基地申请书范文2

申请人XXX，男，某年某月某日，住XXX小寨村五组。联系电话：

申请人XXX，女，某年某月某日，住XXX小寨村五组，系XXX之妻。联系电话：

申请事项：请求人民政府审核、批准申请人在XX镇范围内选定一处宅基地作为修建房屋使用。

申请事由：申请人XXX家住XX县XX镇小寨村五组，于某年，申请人XXX因与XXX结婚，婚后，二申请人共同居住在男方家里。因申请人的父母在之前自行修建一栋房屋，故在申请人XXX和XXX结婚以后，便与申请人的大哥XXX共同居住在一栋房屋里。但考虑到申请人XXX长期在XXX镇煤矿上打工，故二申请人在婚后不久即搬到XXX镇煤矿上居住，直至今日。

20xx年某月某日，为支援国家相应政策，根据XX县人民政府的指示，XX县XX镇人民政府对位于盘南电厂厂址规划内房屋进行拆迁，后与大多数村民签订了《房屋拆迁协议》，对房屋的拆除的时间、补偿价款等作出了约定。当时因二申请人长期在外务工，有关部门在对房屋进行拆迁时，没有为二申请人选定宅基地。

20xx年某月，因二申请人长期在外，且无固定的居住场所，想要回家自筹资金修建一套房屋，但因盘南电厂厂址规划区域内已经不能再修建房屋，要求申请人另寻他处作宅基地使用。

后经申请人了解到，在XX县XX镇人民政府对XX电厂厂址内的房屋组织拆迁过程中，都由相关部门的规划、许可，并依法发放相关的审批手续，故二申请人为了能够得到一处宅基地作为修建房屋使用，并为了得到法律上的准许，特向人民政府提出此申请，请求人民政府给予审核、批准为谢。

申请人：XX

申请日期： 年 月 日

装基地申请书【篇11】

随着经济的发展,投身创业的人越来越多，《科学投资》调查研究表明,国内创业者基本可以分成以下类型：

(一)生存型创业者

生存型创业者大多为下岗工人，失去土地或因为种种原因不愿困守乡村的`农民，以及刚刚毕业找不到工作的大学生。这是中国数量最大的创业人群。清华大学的调查报告说，这一类型的创业者占中国创业者总数的90%。其中许多人是被逼上梁山,为了谋生混口饭吃。

一般创业范围均局限于商业贸易,少量从事实业，也基本是小型的加工业.当然也有因为机遇成长为大中型企业的，但数量极少，因为国内市场已经不像20多年前，如刘永好兄弟,鲁冠球，南存辉他们那个创业时代，经济短缺，机制混乱,，机遇遍地。如今这个时代，用句俗话来说就是狼多肉少，仅想依靠机遇成就大业,早已是不切实际的幻想了。

(二)主动型创业者

主动型创业者又可以分为两种，一种是盲动型创业者，一种是冷静型创业者。前一种创业者大多极为自信，做事冲动。这种类型的创业者，大多是博彩爱好者，喜欢买彩票，喜欢赌，而不太喜欢检讨成功概率。这样的创业者很容易失败，但一旦成功，往往就是一番大事业。冷静型创业者是创业者中的精华，其特点是谋定而后动，不打无准备之仗，或是掌握资源，或是拥有技术，一旦行动，成功概率通常很高。

(三)赚钱型创业者

赚钱型创业者除了赚钱，没有什么明确的目标。他们就是喜欢创业，喜欢做老板的感觉。他们不计较自己能做什么，会做什么。可能今天在做着这样一件事，明天又在做着那样一件事，他们做的事情之间可以完全不相干。甚至其中有一些人，连对赚钱都没有明显的兴趣，也从来不考虑自己创业的成败得失。奇怪的是，这一类创业者中赚钱的并不少，创业失败的概率也并不比那些兢兢业业，勤勤恳恳的创业者高。而且，这一类创业者大多过得很快乐。

(四)反欺诈委托加盟

反欺诈委托加盟是一个新的业务模式。表示加盟投资商委托一家公司帮着加盟策划，以达到规避加盟风险、和引进合适的加盟项目，比如万城网推出的各县区区域加盟，就是典型的加盟创业。反欺诈委托加盟绝对不只是简单地为加盟投资商推荐一家连锁企业，而是从加盟创业、维权、店铺经营这三个方面进行整体策划。这一全新的概念是由伦琴反欺诈加盟网提出的。

不管是，生存性创业者，主动性创业者，赚钱性创业者，反欺诈委托加盟，都是为了赚钱。然而，影响你赚钱的因素很多。没有文化，没有学历，没有钱，没有良好的教育背景，怎么赚钱?人富足了才有条件接受教育。吃不好穿不暖的时候，教育是句空话，况且对衣食无安的人大谈教育，这种行为本身就不厚道。

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装基地申请书【篇12】

尊敬的有关部门：

我是某某村某某户的农民，特此书面申请宅基地，希望能得到您的审批和支持。经过多年的努力和实践，我深刻认识到宅基地对农村发展的重要性，并且在实践中积累了一定的经验。现在，我将根据我多年的工作经验，就宅基地利用与规划的相关事项，向您详细阐述，以期得到您的认可和支持。

首先，宅基地是乡村建设的基石，对于农民而言具有重要意义。宅基地，作为农民们生活和生产的基地，可以保障农户的居住权益，并提供农民家庭所需的生活空间。同时，宅基地也是农民农业生产的重要条件之一，通过规划合理的宅基地，可以使农业生产和农民的生活得到有机结合，实现农业的持续发展。

其次，关于宅基地的利用方式，我认为应根据具体的地理环境和农民需求来确定。在实践中，我注意到，有些地区的宅基地利用方式主要以农业生产为主，而有些地区的宅基地则更多地用于居住。因此，在规划宅基地利用方式时，需要综合考虑土地资源、农民需求、农业发展情况等众多因素，制定出科学合理的宅基地利用方案。

此外，宅基地的规划和设计也是至关重要的。在我多年的工作经验中，我发现合理规划和设计宅基地能够有效利用土地资源，提高土地的利用率。例如，在规划宅基地时，可以考虑合理划分建筑用地和公共绿地、农田等区域，以确保宅基地的可持续发展。同时，还可以通过合理布局，优化宅基地的居住环境，提高农民的生活品质。

最后，我想强调宅基地的管理和监督也必不可少。在我多年的工作经验中，我深刻认识到宅基地的规范管理对于保障农民权益和促进农村发展的重要性。因此，建议加强宅基地的管理和监督，制定相关政策和法规，并加大对宅基地使用情况的检查和监管力度，以确保宅基地的合理利用，同时防止宅基地的违规使用。

总之，宅基地的利用与规划对于农村发展具有重要意义。通过合理利用、科学规划和有效管理，宅基地将成为农民和农村发展的强大支撑力量。我相信，在有关部门的大力支持下，宅基地的利用与规划将逐渐完善，为农村发展注入新的活力。

再次感谢有关部门对我的支持，相信通过我们共同的努力，宅基地的利用与规划将取得更好的成果。

此致

敬礼

XXX

装基地申请书【篇13】

尊敬的有关部门：

您好！我是一位无房户，希望通过此申请书来申请宅基地，望您能予以审批和支持。我在这封申请书中，将详细阐述我作为一名无房户所面临的现实困境，以及我对宅基地分配政策的认识和期待。

我清楚地了解到，宅基地作为农村集体土地的重要部分，给予了农民居住和生活发展的基本保障。然而，由于我家境贫寒，长期以来无力购置住房，一直居住在租赁房或者亲朋好友的悲惨条件下。在这里，我对政府部门和有关方面表示感谢，因为正是您们的政策和努力，给了像我这样的无房户希望和机会。

作为一名无房户，我始终希望能够拥有一个属于自己的住所，实现安居梦，过上更加稳定、舒适的生活。我知道，宅基地分配政策的初心就是为了解决像我这样的无房户的住房问题，为我们提供一个安身立命的土地。所以，我希望通过此申请书，为自己和我的家庭争取获得一块宅基地，给予我们一个积极进取的方向。

我在这里举出几个理由，以说明为什么我对获得宅基地产生了急切的需求。首先，稳定的居所将提供我们一个安心的生活环境，有助于改善家庭关系和子女的成长。其次，有了自己的宅基地，我们可以根据自家经济状况修建简易住房，避免一直居住在租赁房的艰苦境地。此外，宅基地也可以给我提供发展农业或者其他创业的机会，帮助我实现财务上的自给自足，摆脱贫困生活。

我理解宅基地分配政策对于农民的要求和限制，我会严格遵守相关政策规定，在宅基地的合理使用上做到依法经营，并为社区和农村发展作出积极贡献。同时，我也会积极参与当地政府的相关培训和指导，争取将自己的宅基地发展成一个合法、生态、宜居的居住环境。

最后，我再次对有关部门的予以感谢，感谢您们一直以来对无房户的关怀和支持。希望您们能够审慎考虑我的申请，对于我这样的无房户，给予我一块宅基地，让我和家人能够拥有一个安居乐业的家园。

谢谢您们抽出宝贵的时间阅读我的申请书，期待您们能够给予支持和尽快答复。同时，我也将在等候的过程中持续努力，提高自身素质和能力，为社会和国家的发展做出更大的贡献。

谨上

无房户申请人：XXX

装基地申请书【篇14】

农村宅基地申请书

尊敬的村委会：

我是村里的李大明，生活在这片美丽的农村已经多年了。经过多年的观察和思考，我决定向村委会申请一块宅基地，以实现自己对美好家园的憧憬。

首先，我了解到宅基地制度是国家对于农村住房问题的一项重要政策，旨在对农村人口提供安居乐业的土地承载。我深感自己作为农村居民的基本权益应当得到保障。我相信，在国家政策的支持下，我有权力申请拥有一块宅基地，为自己和家人建造温馨的家园。

其次，我有足够的能力充分利用宅基地，发展自己的农村经济。由于多年在农田耕种的经验，我对于农业生产有着深刻的理解和丰富的实践经验。我希望通过拥有一块宅基地，能够利用自己的农业技术，种植绿色健康的农作物，为家庭提供丰富的瓜果蔬菜。同时，还可以利用宅基地进行养殖业务，提供优质的畜禽产品给村民们。这不仅可以改善我和家人的生活水平，还可以为村庄的发展做出贡献。

此外，我作为一位热心公益事业的人，希望能够在宅基地上开展一些公益性质的活动。比如，建设一个农民文化宣传基地，向来村的农民同胞们宣传现代农业科技知识，推广先进的农业种植方式，提高农民们的生活品质和经济效益。同时，也可以作为一个爱心家庭活动场所，组织一些志愿者活动，帮助这些需要帮助的人，做一些力所能及的公益事业。通过这些公益活动，我相信可以增强农村的凝聚力和向心力。

最后，我向村委会承诺，我将遵守国家和村委会关于宅基地管理的相关规定，合法合规地利用宅基地。我也愿意积极配合村委会的各项工作和政策，为村庄的繁荣发展贡献自己的力量。我深信，在政府的管理下，宅基地政策将会更加完善和规范，农村的面貌将会得到改善，居民们的生活水平也会提高。

感谢村委会对我的关注和支持，在此诚恳地请求您能够审批通过我的宅基地申请。我相信通过自己的努力和奋斗，我一定可以打造出一个美丽宜居的家园，为农村的繁荣尽一份绵薄之力。

再次感谢村委会的支持和关心，期待您对我的宅基地申请能够给予肯定和积极的回应。

谢谢！

李大明 敬上

《宿新市徐公店》教案

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。最好教案课件是怎么样的呢？为此，你可能需要看看“《宿新市徐公店》教案”，相信你能找到对自己有用的内容。

《宿新市徐公店》教案 篇1

以游戏法为主学习《宿新市徐公店》

1．简介作者，请学生根据已知进行介绍。反复读题，理解题意。

2．铺垫性练习，为学习诗句打下基础。

（1）照样子填词。例：了（停）宿（）篱（）未（）追（）寻（）

（2）交流所填的结果，并指出同义复指的作用。

3．出示游戏题，自学理解诗的内容。

（1）围绕诗人杨万里在新市徐公店看到了什么这一问题展开讨论。

（2）宣布游戏规则：讨论分两组进行，自愿组合。一组经过讨论后使诗的内容胖（扩句）起来；一组讨论后使诗的内容瘦（缩句）下去。

（3）开始计时，10分钟后，小组分别汇报讨论结果，同组成员可以补充。

（瘦的结果：篱疏径深，花落未阴。儿童追蝶，入花无寻。胖的结果：农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆，篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢，但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩，咦！他在干什么呢？原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀！蝴蝶不见了，原来它飞入了黄色的菜花丛中。）

（4）交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。

4．有感情地朗读《宿新市徐公店》。

5．拓展性练习，运用上述的方法学习新诗。

出示杜牧的《清明》：

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

《宿新市徐公店》教案 篇2

一、教学目标：

1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。

2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。

3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。

4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。

二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。

四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。

(一)、揭题、释题、了解作者：

1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听?(指名背诵《咏柳》、《绝句》)这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好?老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。(学生齐读全诗)

2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗?(宋代、扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景。

(这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。)

3、这首诗描写了什么地方的景色?

(在新市姓徐的人开的客店里过夜) 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?

(二)、小组自学，初读理解。要求：

1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

(三)、导读古诗，感受诗意。

1.指名读，检查读的情况。

2.你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

3.齐读一、二句：

A.第一句写了哪几种景物?有什么特点?用自己的话说说这句诗的意思。

这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢?

为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样?(丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。)

C.同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出示画面)

D.这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写(板书)。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面(齐读三、四句)

诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

C.两句诗意连起来，指名说诗意。

D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书)，儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。

E.自由读全诗，体会诗人心情?

(四)、重点赏析，体会情感。

填空：诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者--------------------心情。

2.诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说]

(几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，……)

作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意(板书)呀!

3.边想象画面边背诵。

( 五)、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。

1.这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物?(篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花)

2.在这些景物中，要用上哪些颜色?

补充板书，完成板书。

3.课外亲手绘画。

(我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀!真是诗中有情，诗中有画啊!想画下来吗?)

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

[注释]

1.新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清县新市镇。杨万里好酒，新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒肆。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，酒店名。

[简析] 这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未扑蝶图。

成阴:篱笆和小路，点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭*相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。

万物皆春人独老，一年过社燕方回。

似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。

竹边台榭水边亭，不要人随只独行。

乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。

一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。

《宿新市徐公店》教案 篇3

一、初读

1、谈话：这节课，我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》。

2、检查预习情况。指名学生读诗。

3、谈话：古人称读诗为吟，因为诗读起来有节奏感，就像唱歌一样。所以我们在读诗的时候一定要注意节奏，要读出诗的味道来。谁来给大家示范一下？

4、指名学生示范。指名学生领读。学生齐读。

二、自学

5、谈话：我们学习古诗通常要从四个方面入手，你知道是哪四个方面吗？

6、指名学生回答，教师板书。（诗题，诗人，诗意，诗情）

7、谈话：请同学们根据这四个方面来先自己学习这首古诗，邻近的同学可以相互讨论。

8、学生合作讨论学习，教师个别指导。

三、导学

9、“诗题”是什么意思？

指名学生回答，教师总结，指名学生重复说说。

10、谁能来介绍一下杨万里？

指名学生介绍。

师补充：杨万里，南宋诗人，我国古代写诗最多的作家之一，据说一生写诗达两万多首。他的诗的内容以山水风光自然景色为主，比较有名的诗作有两首写荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。

1

1、这首诗的意思你弄懂了吗？

指名学生说诗句中重点字词的意思。教师板书。

指名学生连成名说说诗句的意思。

四、明诗意

12、谈话：老师觉得杨万里这首诗就像一幅画一样，所以老师想把它给画下来。大家帮我看一下画得如何？是否符合诗意？

13、教师在学生的语言指导下画出诗中的景色。让学生通过纠正老师画中的错误，来加深理解“疏疏”、“深”、“树头”、“未成荫”、“飞入”的含义。

14、谈话：老师不画“儿童”和“黄蝶”是因为他们是会动的，而画出来的画却不会动，不如让同学们来表演一下。大家都想一想当时的情景是什么样的，谁愿意来试试？

15、教师出示道具蝴蝶，指名几生表演。

16、指名学生评价表演情况。表现出儿童的（天真、可爱、活泼）

五、悟诗情

17、谈话：同学们，假设杨万里是想从外地回家，路过新市这个地方，天晚了不能再赶路了，于是他就来到一个姓徐的人家开的旅馆来借宿。常年在外漂波，他很疲倦，也很想家，可以说他当时的心情很着急，很失落、很迷茫。就在这时，他一抬头望向窗外，看到了这稀疏的篱巴，这刚长出新叶的树木，这一望无际、金灿灿的油菜花，这漫天飞舞的蝴蝶，这天真可爱的儿童。他的心情一下子变得（轻松、愉快）。于是他有感而发，略加思索便吟出一首诗来，就是《宿新市徐公店》。

学生齐读古诗

18、同学们，这首诗我们已经分析得很透彻了。那么，现在你们看着黑板上这幅图能把这首诗背下来吗？

指名学生尝试看图背诵。

全体学生齐背

六、布置作业，下课！

注：在今日第一节公开课使用的教学设计流程。

《宿新市徐公店》教案 篇4

这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的.美图。

注释

宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。(公：古代对男子的尊称)。

篱落：篱笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一径：一条小的路。

深：深远。

树头：树枝头上。

花落：花落下。

未：没有。

阴：树叶茂盛浓密。

急走：奔跑着、快追。

黄蝶:黄颜色的蝴蝶。

无处：没有地方

寻：寻找、找寻。

作者简介：

杨万里(1127--1206)字廷秀，号诚斋。江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇洴塘村)。南宋大诗人。绍兴二十四年(1154)进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。

注释：

【1】篱落：篱笆。

【2】疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

【3】一径深：一条小路很远很远。深，深远。

【4】头：树枝头。

【5】花落：一作“新绿”。

【6】未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密。

【7】急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。

【8】无处：没有地方。

【9】寻：寻找。

作品赏析：

[题解]

本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名。本诗是一首描写田园风光的七言绝句。宿：住宿。新市：地名，位于今湖北省京山县东北。徐公店：一个姓徐的人家开设的客店。公：古代对男子的通称。诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。

[语意理解]

篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 一径深：一条小路很远很远。 径：小路。 树头：树的枝头。 阴：树阴。

未成阴：是新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。 急走；快跑。

无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

《宿新市徐公店》教案 篇5

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；

2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；

3、初步体味创作诗文的快乐。

二、教学重难点：

借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好

三、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、语境导入：

同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。

2、释题：

齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。

二、学习古诗

1、介绍作者

杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作“诚斋体”，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。

今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。徐公店指的就是徐家客店。因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。

2、理解诗意

①读诗的前两句

②想想画面，理解诗意

让我们一起来看看。我们从第一句开始，“篱落疏疏一径深”，在这句诗中描写的有“篱落”和“径”，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。诗中描绘的是什么样的路？“一径深”，说明这是一条很长，很深远的路。整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。接下来我们再读诗歌的第二句“树头新绿未成阴”。你能说说这句话的意思吗？因为是春天，树上的枝叶刚刚萌芽，所以诗人说是新绿，还不是很茂盛，还没有形成树荫。未成阴，就是还没有形成树荫。所以连起来解释就是：树上萌发的新绿，还没有形成绿荫。同学们，你们能感受到这样的景象吗？虽不是郁郁葱葱，但也能让人感到生机勃勃，春天的景象已然尽在眼前。现在大家就带着这种感觉来读一下这两句诗。.....下面请同学们闭上眼睛，在脑海里想象一下诗中稀疏的篱笆，悠长的小路，树上萌发的新绿。

③读诗的后两句，理解后面的意思

刚刚我们想到的、感受到的是一幅乡村静谧清新、质朴的春天景象，那些接下来我们再来看看这首诗的后两句，诗人又看到了一副怎样的景象“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。谁能说说这两句诗写是抓住什么来写的？我们一起来看，这两句诗中描写的有“儿童”、“黄蝶”、“菜花”。儿童在干什么？儿童在田间地头跑来跑去，追赶着黄色的蝴蝶，而蝴蝶却飞进一片黄色的油菜花中，和油菜花混成一色，找不到了。在这两句诗中，大家除了能够感受到儿童追赶蝴蝶，而蝴蝶却飞入一片菜花中的景象，你还能感受到什么？我们是不是还可以感受到在田间地头，蝴蝶在花草间翩翩飞舞，小孩子在“急走”，也就是奔跑，追赶蝴蝶的样子，似乎还能听到他们在追赶蝴蝶时的嬉笑声，欢呼声，还有蝴蝶飞入菜花中后的失望的叹息声。原本静谧的、花黄树绿的乡村，因为孩子们的嬉闹，变得热闹了，构成一幅和谐而生动的画卷。我们可以想象，诗人看到这幅景象，心里一定也是欣欣然，脸上带着笑意。

三、诵读古诗

我们一起来把这首诗一遍。

宿新市徐公店，宋，杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。

四、赏析古诗

大家看，在这首诗中，诗人通过“静与动”、“声与色”，把春天的乡村春天描写的清新、质朴、情意盎然，诗的前两句是静态描写，以写景为主，后两句主要是动态描写。通过描写儿童追赶蝴蝶，把人融于景。整首诗情谊盎然，充满了欢乐，课后就请同学们用活泼、向上、欢乐的感情来读诗歌，背诗歌。

《宿新市徐公店》教案 篇6

【教学目标】

知识与能力:1、学习第1、7、8、9、11、12、13则选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。2、学习和掌握加点的重点字汇：夫子矢之

过程与方法:

1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。2、理解句式“予所否者”；

情感态度与价值观：领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。

【教学重点难点】

重点：学习和掌握重点字汇：矢之 ……

难点：鉴赏9、13则选文

【教学时数】

二课时 课型：选修课专题

【教学方法】1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式

【课前准备】1、课前完成导学学案2、教师准备PPt课件

【教学过程】一、导入新课：在日常生活中，我们常常使用一些内涵丰富、盔炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。可是，你是否知道这些成语就出自孔子之口呢？你是否意识到仅仅是这些大家耳熟能详的成语，就足以说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀呢？

二、 语段解读：

（1）第一则：结合文章的内容，我们应该如何来对等自己的“无知”呢？

（2）第二则：根据文章的内容，说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？

（3）第三则：孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？

（4）第四则：（第六则、第七则）

同学们在读了“无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成”之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？

（5）第五则： 第八则：（第11、12、13则）

孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一到两处，简单谈谈自己的理解。

三、体悟探究：联系课后课后两则材料，孔子提倡“诚信”的重要性，其前提是什么？谈谈孔子所说的“信”的原则。

四、课堂小结：孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。

【布置作业】：完成学案中的〖知识巩固部分

【板书设计】

补充材料：

1、“天行健，君子以自强不息”，下句是“地势坤，君子以厚德载物”，清华校训，两句意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

可以这样译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。

2、孔子路过一个叫蒲的地方，正好遇上公叔氏据蒲反叛卫国，蒲人扣留了孔子。弟子中有个叫公良孺的，自己带了五辆车子跟随孔子周游各地。他这个人身材高大，有才德，且有勇力，对孔子说：“我从前跟随老师周游在匡地遇到危难，如今又在这里遇到危难，这是命里注定的吧。我和老师一再遭难，可搏斗而死。”公良孺跟蒲人打得很激烈，蒲人害怕了，对孔子说：“如果你不到卫国去，我就放你们走。”孔子与他们订立了盟约，这才放孔子他们从东门出去。孔子是到了卫国。子贡说：“盟约可以违背吗？”孔子说：“在要挟下订立的盟约，神是不会认可的。”

卫灵公听说孔子到来，很高兴，亲自赶到郊外迎接。灵公问孔子说：“蒲这个地方可以讨伐吗？”孔子回答说：“可以。”灵公说：“我的大夫却认为不可以讨伐，因为现在的蒲是防御晋，楚的屏障，用我们卫国的军队去攻打，恐怕是不可以的吧？”孔子说：“蒲地的男子有誓死效忠卫国的决心，妇女有守卫西河这块地方的愿望。我所说要讨伐的，只是四、五个领头叛乱的人罢了。”卫灵公说：“很好。”但是没有出兵去讨伐的叛乱。

3、【原文】子贡问曰：“何如斯可谓之士(1)矣？”子曰：“行已有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：“敢问其次。”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”

曰“敢问其次。”曰：“言必信，行必果(2)，硁硁(3)然小人哉！抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人(4)，何足算也？”

【注释】 (1)士：士在周代贵族中位于最低层。此后，士成为古代社会知识分子的通称。 (2)果：果断、坚决。 (3)硁硁：音kēng，象声词，敲击石头的声音。这里引申为像石块那样坚硬。 (4)斗筲之人：筲，音shāo，竹器，容一斗二升。比喻器量狭小的人。

【译文】 子贡问道：“怎样才可以叫做士？”孔子说：“自己在做事时有知耻之心，出使外国各方，能够完成君主交付的使命，可以叫做士。”子贡说：“请问次一等的呢？”孔子说：“宗族中的人称赞他孝顺父母，乡党们称他尊敬兄长。”子贡又问：“请问再次一等的呢？”孔子说：“说到一定做到，做事一定坚持到底，不问是非地固执己见，那是小人啊。但也可以说是再次一等的士了。”子贡说：“现在的执政者，您看怎么样？”孔子说：“唉！这些器量狭小的人，哪里能数得上呢？”

【评析】孔子观念中的“士”，首先是有知耻之心、不辱君命的人，能够担负一定的国家使命。其次是孝敬父母、顺从兄长的人。再次才是“言必信，行必果”的人。至于现在的当政者，他认为是器量狭小的人，根本算不得士。他所培养的就是具有前两种品德的“士” 。

【教学反思】

1、 本专题要抓好背诵默写。

2、 第七则可以联系现实进行解读：在现实生活中，那些对自己要求轻而对别人要求中，那些要求别人苛刻，而要求自己却宽松，那些喜欢把责任推到别人头上的人，必然会招致诸多的怨尤，要改变这种情况，需从自己身上下工夫。

3、 第九则要理清比喻的关系。

4、 本专题的诚信观点，要联系课后“思考与练习”中的两则材料，让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下，是在明辨是非的准则下的。

《宿新市徐公店》教案 篇7

古诗2首《草》和《宿新市徐公店》

古诗两首

课前透视

本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。

二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。

教学目标

1、会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）

先来学习《草》。

对话平台

自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

（2）岁可问学生几岁了

，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是

几岁，一岁就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯？什么时候是荣？

（4）尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的.叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读

1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。

背诵

1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

（如离离原上草我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？）

2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

练习

1、填空。

离离 ，一岁一 。野火 ，春风 。

篱落疏疏一径深， 。 。飞入无处寻

2、按要求分类。

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

独体字 左右结构 上下结构

上中下结构 半包围结构

书写

1、学习书写枯

、荣、烧三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时

对话平台

回顾

背诵古诗〈草〉。

自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

1、读：读准字音，把古诗读通顺。

2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

交流

1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

朗读

1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？

2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。

3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

写字

学习其它几个生字，重点指导：

未可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿宝盖不宜太宽。

评价

1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

伴教锦囊

词语解释

离离：草木长的得很茂盛的样子。

枯：枯萎。

尽：完、全。

宿：投宿

篱落：稀稀落落的样子。

径：小路

寻：寻找

相关链接

相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加赋得二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

阅读在线：

《春日》（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《清明》（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

《游园不值》（叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《宿新市徐公店》教案 篇8

一、教学目标：

知识与技能：学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。

过程与方法：能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思；有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情；并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。

情感态度与价值观：激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。

二、教学重点：

读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。

三、教学难点：

理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。

四、教学准备：

小黑板、录音机。

五、教学过程：

（一）、揭题、释题、了解作者：

1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？

（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。（学生齐读全诗）

2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。

（这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为xx相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。）

3、这首诗描写了什么地方的景色？

解题：宿：过夜。

新市：地名，在湖南省。

公：古代对男子的尊称。

（在新市姓徐的人开的客店里过夜）

作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？

（二）、小组自学，初读理解。要求：

1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

（三）、导读古诗，感受诗意。

1．指名读，检查读的情况。

2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

3．齐读一、二句：

A．第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。

篱落：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

深：深远。

这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

板书：篱笆（疏疏）

一径（深）

这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？

B．齐读第二句，又抓住了什么景物？

板书：树头

理解：树头：树枝头。

未：没有。

阴：树荫。

为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）

C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）

D．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。

多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）

4、理解三、四句：

A．抓住哪些景？板书：儿童

黄蝶

菜花

走：跑。

急走：快跑。

诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

追到没有？

B．女生读第4句：

处：地方。

寻：寻找。

为什么无处寻？

诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

C．两句诗意连起来，指名说诗意。

D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶??读来使我们倍感亲切、耳目一新。

E．自由读全诗，体会诗人心情？

F．检查：指名读全诗，齐读

板书：喜爱

（四）、重点赏析，体会情感。

1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）

填空：诗中通过、季节的景色，表达了作者-心情。

2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]

（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶??，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声）

作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！

3．边想象画面边背诵。

（五）、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。

（六）、课外延伸：绘幅彩画，深化理解。

1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花）

2．在这些景物中，要用上哪些颜色？

板书：黄（绿）（黄）

补充板书，完成板书。

3．课外亲手绘画。

（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）

四、板书：

追入

诗

宿新市徐公店情

喜爱

画：篱落、一径、枝头（静）画

儿童、黄蝶、菜花

意

色：黄、绿

（动）

《宿新市徐公店》教案 篇9

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读古诗。

2、通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。

一、提问引入，揭题、释题

1、这节古诗文吟诵课,老师先请小朋友来背首古诗《小池》。知道这首诗的作者是谁吗?

2、今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。

3、读诗题，理解题意(板书课题)

宿：住宿，过夜 新市：地名 徐公店：姓徐的男子开的客店

宿新市徐公店的意思是(诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜)

4、杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢?我们一起来欣赏吧!

二、初读古诗 (把字音读准，句子读通顺)

1、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。

2、小朋友读得很认真，这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识他们的小朋友就请站起来和它们打个招呼.(看课件)读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。

3、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。(注意读准翘舌音，后鼻音。)再全班齐读.

3、刚才小朋友们生字词读得真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。

4、指名读，小朋友注意听音是否读准,再指名读。

5、他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。

6、哪位小朋友愿意来读给大家听;齐读。

三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

1、(出示课件)小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么?

2、学生听后看图回答(老师可用手势带学生回答)。联系学生的回答，解说词语(篱落：就是围园子的篱笆;疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀;小路，诗中的“一径”指的就是一条小路;未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。)

3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。

4、是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀!谁能来把这种美读出来呢。

5、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读;(疏疏，要读得轻;深，要读得慢来表现小路很长很长;未成阴，要重读。)老师范读，学生跟读，自由朗读;等下老师请男同学和女同学比比，看谁读得更美。

6、过渡 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗?(边出示课件)

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《宿新市徐公店》教案 篇10

教学目标：

知识与技能：

自学生字“篱、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：

有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情。

情感态度与价值观：

体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。

教学准备：

课件、古筝曲。

教学过程：

一、导入揭题，介绍诗人

1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生机勃勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首描写春天的诗？

生自由背诵

今天，我们就学一首描写春天的诗（板书课题）。

2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑，师帮助学生解题。

新市：湖南省攸县北。宿：住宿。

徐公店：姓徐的人开的店。

师指导读诗题：宿/新市/徐公店

3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里）

师板书：[宋]杨万里（出示课件）介绍杨万里

二、初读，感知古诗大意

1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，注意把音读准确，句子读通顺。

2、指名读

师范读，指导读出节奏，要有停顿。再指名读，齐读。

三、细读，理解诗意

1、所谓“书读百遍，其意自现”，再自由读一读诗，说一说你的眼前浮现了哪些景物？你是从哪知道的？

“小径”一处，师引导学生联系“远上寒山石径斜”来理解。

2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读诗句，填空：（课件出示）

说说作者是怎样描写这些景物的？

（1）出示前两句中的景物

生汇报，（师：从哪知道的？）

师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。我们能不能试着读出这种静态的美？

（2）课件出示后两句的景物

师：诗人用短短的14个字，就为我们勾画出了一幅动态的儿童捕蝶图，我们应该带着什么样的感情来读这两句？（愉快、高兴）

3、回读：有感情地读整首古诗。（指名读）（配乐）

四、品读，体验情感

1、师：读着诗句，我们就仿佛跟随诗人欣赏到了乡村的田园风光，谁愿意把欣赏到的美景完整地说给大家听。（指名说整首诗的意思。）

2、你们想不想亲眼看一看这美景？（播放动画课件）

3、如果你是诗人，看着这样春意盎然，诗情画意的一幕，你会想些什么？有什么感受？（生交流）

师引导：对大自然的热爱，童趣的可爱。

4、让我们带着对大自然的喜爱之情，再来有感情地读一读这首诗，能背下来的同学可以背。

五、延伸，课外作业：

师：一首诗，既是一首歌，一幅画，也是一个故事。我们今天的作业就是可以把这首诗改编成一首歌唱出来，也可以创作一幅古诗配画，还可以把它编成一个小故事。（幻灯出示）

《宿新市徐公店》教学反思

4月21日，我在本校给三年级学生讲了《宿新市徐公店》一课，课后，我进行了认真的反思，主要有如下几点：

一、以“读”为切入点，注重让学生在朗读中理解和体会古诗意境。古诗教学的关键是领会诗的大意，感悟诗的意境。而“读”又是达到这些目标的重要手段。因此，我在设计这一课时，有意让“读”贯穿整个教学过程之中。学生先是初读感知古诗大意，这样就扫清了文字障碍，接着再细读，理解古诗意思，然后是品读体验情感阶段，最后诵读，在音乐和动画的伴随下，引导学生把体会到的通过诵读表现出来，从而受到美的熏陶。可以说，学生是在读中入境，在读中生情，也是在读中赏文的。

二、巧妙的设计使学生轻松突破难点。如第三个环节中，我让学生在自读中想象诗中的景物，当学生找到景物后，再以填空的形式让学生找处作者在诗中是怎样描写这些景物的，如学生找到“篱落”，作者描写的是什么样的“篱落”？学生找出“疏疏”的篱落，这样学生通过细读，很容易找到景物，并找到作者的描写，进而理解了古诗的意思，突破了教学的难点。

当然，有优点就有不足，在理解诗句意思的同时，我没有让学生结合画面来理解，本来大屏幕上就准备了图片，但我并没有充分使用它，使它形同虚设，如果在学生理解不到时，指指画面时学生就能一下子明白了，这是教学的失误之一。还有，对于“树头花落未成阴”一句，学生理解并不到位，我想是由于学生对于古诗中所描绘的时间理解不清，我应该指出“暮春”时节是什么时候，这样学生就能更好的理解这一句了。此外，还有一些细小的问题，如配乐没到位，我的语言不够精炼等，这些都是我以后在教学中应避免的。

《宿新市徐公店》教案 篇11

教学目标

1、会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3、学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程

一、创设情境，激情导入

1、教师课件展示春天美景图片。

教师：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？

学生：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教师：今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书：宿新市徐公店）

2、认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

3、解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

教师：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件】

4、读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题节凑停顿读正确吧！

宿/新市/徐公店

简介作者

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件】

写作背景

这首诗作于宋光宗绍熙三年（某年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。【出示课件】

二、初读课文，解决字词

1、学生自读课文，要求：【出示课件】

（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。

3、检查学习效果，适时指导。【出示课件】

（1）生字学习

会写的生字

杂：杂色杂事杂技夹杂

稀：稀疏稀客稀少稀有

篱：篱笆篱落寄人篱下

蜻：蜻蜓蜻蜓点水

蜓：蜻蜓蜻蜓点水

蝶：蝴蝶蛱蝶蝶变蜂蝶

宿：住宿寄宿宿舍宿敌

徐：徐徐徐缓徐步姓徐

疏：稀疏疏忽疏远疏导

茅：茅草茅屋茅庐茅厕

檐：屋檐房檐帽檐廊檐

翁：老翁渔翁翁婿主人翁

赖：依赖抵赖诬赖赖账

剥：剥削剥夺剥离盘剥

重点学习多音字：

宿：sù宿舍

宿：xiǔ一宿

宿：xiù星宿

剥：bō剥削

剥：bāo剥皮

①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”。

②指导书写“篱、疏”。

注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。

“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。

（2）词语理解。【出示课件】

新市：地名，在今湖南攸县北。

疏疏：稀疏。

阴：树荫。

三、图文结合，初读感知

1、了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。

学生：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”；

预设：从图中还能看到田边小路。

根据学生交流情况指导理解：

“篱落”指的就是篱笆；

“树头”是指树枝上。

“小路”就是诗中所写的“小径”。（板书：篱落、一径、枝头（静）儿童、黄蝶、菜花（动））

2、再读诗句，读通顺。

四、重点突破，理解诗意

教师：篱笆很稀疏，小路很长。

指导图文对照了解“疏疏、深”；指导联系“花落知多少”理解“花落”；

看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。

“无处寻”用你自己的话该怎么说？（没有找到）

古诗意思：

稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。

小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

再读诗句，读好节奏。【出示课件】

宿新市徐公店

篱落/疏疏//一径深，

树头/新绿//未成阴。

儿童/急走//追黄蝶，

飞入/菜花//无处寻。

学生再次有感情地朗读课文。

《公仪休拒收礼物》教案2000字

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教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，又到了写教案课件的时候了。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点，怎么样的教案才算是好教案课件？下面由88教案网的编辑帮大家编辑的《《公仪休拒收礼物》教案》，更多信息请继续关注我们的网站！

《公仪休拒收礼物》教案 篇1

教学目标：

1.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2.学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。

3.学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

4.学习独幕剧表演。

重点难点：

重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

学情分析：由于学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以在学生初读剧本前，要让学生弄清剧本和其他课文的区别，然后介绍一下剧本（独幕剧）的特点。指导学生朗读人物对话。

教学时间：两课时

课前准备：帽子、鱼等道具。

第一课时

一.揭题

1.板书课题：27、公仪休拒收礼物

（独幕剧）

今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

2.介绍剧本常识。

（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容）

（3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）

（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）

（5）剧本的朗读只需读人物对话。

二、自学课文

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.检查生字词。

3.指名分角色读课文，师生评议。

4.讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？

三．再读课文，理清剧情发展

1.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？

2.讨论交流。

第一部分（开头至心满意足了）

第二部分（从幕后至提着鲤鱼下场）

第三部分（从子明说老师至结束）

四．默读课文，进行质疑后讨论交流

1.默读各部分，联系段意，主动质疑。

（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

（2）公仪休是怎样拒收礼物的？

（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？

2.分四人小组进行讨论。

3.相机完成课后第四题。

4.全班交流。(相机板书)

五、指导写字

1.讨论书写要点。

2.范写幕、鲁、宰。

3.完成习字册。

六、作业

课后将课文读熟。

板书设计：

公仪休拒收礼物

（独幕剧）

爱吃鲤鱼

清正廉洁以身作则

拒收鲤鱼

第二课时

教学过程：

一复习导入

1.同学们，这堂课我们继续学习第27课，齐读课题。

2.上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗？（公仪休，子明，管家）

3.这堂课我们要通过朗读，体会来演好这三个人物。

二学习第一部

1.过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在席上读书，公仪休从内室走了出来。请两位同学分角色读他们的对话。

2．听了他们的对话，你知道了什么？（公仪休很爱吃鱼）是的。

3．哪里看出来他很爱吃鱼？

l你是从公仪休的话中体会到的。

l你不仅找对了，而且读的很好，从你的朗读中，我感觉到公仪休非常爱吃鱼。谁还想来试试？

你找对了，谁能把这句话读好？

l从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，能让这种感觉再强烈点吗？谁再来试试？

还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼？（回味似的）

l对，你是从公仪休的神态中体会到的。

l回味（出示）是什么样子的？同桌之间互相做一做回味的样子。

同学们做得很投入，刚才老师发现这位同学做得特别好，你来表演给大家看看。面向大家。真棒（鼓掌）

4.下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。

5.谁能勇敢的到前面来与老师配合，演给大家看看？（鼓掌）

三学习第二部分

1.你们知道吗？当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利

可大呢！既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你

们瞧！老师范演管家。

（自我介绍，创设情境：我是李大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢！他爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他欢心，以后.-------我这就去，你们可别说呀！）

2.你看懂了什么？（管家来送鱼，管家来拍马屁）你从哪里看出来的？

（出示：满脸堆笑）对，一起读这个词。如果换成满面笑容好不好？不好，为什么？（笑得不真实）对的，你做给大家看看。

3.是啊，这个笑是装出来的，多虚伪啊，让我们一起来读好管家的话。

4.看着管家手中的两条活蹦乱跳的大鲤鱼，公仪休并没有收，他是怎么拒

绝的呢？自己读读公仪休的话，并完成这个填空。

[投影出示：公仪休（）地拒收礼物。]

5.巧妙的，机智的，你从哪儿看出来的？

公仪休拒绝得多巧妙啊！还可以怎么填？再读读这段话，看谁又有新的发现？（出示：务必）务必是什么意思？

6.见公仪休这样坚决，管家没有办法，只好无可奈何的走了。

7.这一部分非常精彩，我们就一起来演一演。一二大排演管家，三四大排演公仪休，全体起立，别忘了加上动作。（引：大人）

大家演得的很认真。

四学习第三部分

1.公仪休爱吃鱼，却没有收别人送来的鱼，一旁的子明看见了，疑惑地问，

（引）公仪休的话道了原因。听（录音）

听懂了吗？真的吗？老师来考考你们，看，需要讨论吗？好，张口就来。

[投影：考一考

如果我收了人家的鱼，那就（）；

如果照别人不好的意思办了事，就（）；

如果我犯了法，成了罪人，就（）；

因此（）。]

2.看来同学们真的听懂了，你觉得公仪休是个怎样的人？是个怎样的官？（清正廉洁）

3．你们看，他说的话多实在，道理讲的多清楚啊，让我们一起读好他的话

（齐读）

4.听了公仪休的话，子明也由原来的不界，变成了恍然大悟，你们能演一演子明神态变化的过程吗？老师读，你们演。

5.看来，公仪休不仅是一位清正廉洁的官员，也是一位循循善诱是老师，他为子明作出了很好的榜样，也是我们所有人的老师。

6.请男同学齐读子明的话，女同学读公仪休的话。把表情加上去。

板书设计：

27公仪休拒收礼物

（独幕剧）

爱吃

拒收

清正廉洁

作业设计：

联系生活实际,谈谈公义休谈吃鱼的一段话.

排演《公义休拒收礼物》

第三教时

一表演《公义休拒收礼物》

1，我们通过朗读，交流已经读懂了这个独幕剧，现在我们该完整地来演一演了，请同学们前后四人为一小小组，排一排，演一演。

2.我们今天就来演这部独幕剧《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？

3.师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。

（1）剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你，认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。

（2）学生自由读剧本。

（3）交流所得，把握人物个性特点

其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）

提示：

认真读人物的对话

仔细揣人物的心理

投入演选择的人物

4表演，评最佳演员。

《公仪休拒收礼物》教案 篇2

一、说教材

1、教材简析

《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。

这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分。第一部分（从开头至公仪休说只要天天有鱼吃，我就心满意足了）：通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。第二部分（从幕后有人高喊至管家提着鱼下场）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说老师，您不是很喜欢吃鱼的吗至幕落）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。

2、教学目标

根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：

（1）理解课文，学习公仪休清正廉洁的高贵品质。

（2）能有感情，分角色朗读课文。

（3）初步能表演独幕剧，体会人物的形象。

3、教学重、难点

有感情的朗读课文，理解公仪休最后一段的含义，体会公仪休的崇高品格。

二、说学情

本课是在学生已经了解了这篇课文是独幕剧以及独幕剧有哪些特点的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解这个独幕剧讲了一个什么故事？接着提出问题让学生带着问题去研读课文，通过看、听、找、说、读、演的方法来学习本课，理解本课内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生能形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识。

三、说教法

在教学方法上，我采用了促读法、提问法、情境创设法、情境表演法等方法。在教学中，我注意实行开放式、讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。

四、说学法

在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。

五、说教学流程：

(一)、揭示课题，激发兴趣。

1、揭示课题。

2、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？

3、过渡：这节课我们仔细地来讨论并演练一下这个剧情。

（引用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能整体地，初步地感知剧中情境，为情感的激发，深入的学习打下基础，做好铺垫。）

（二）、精读课文，理解课文。

1、提出问题。

自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。（让学生带问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。）

2、讲读第一部分

过渡：公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以看出？

A、嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

B、只要天天有鱼吃，我也就满意足了。

（1）指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。（练一练，指名读，小组读、齐读）

板书：爱吃鲤鱼

（2）齐读这两段课文

公仪休非常爱吃鱼，这就有人送鱼来了。（你来当管家，他又是怎样拒绝的，谁来当公仪休。）

（让学生通过多种读书方式感悟新知，体现了学生的主体地位，教师只是组织者，引导者。体现了以学定教的新理念。）

3、讲读第二部分。

（1）分角读管家、公仪休的话。

屏幕出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）

（2）公仪休真的是一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，送鱼的目的是有意讨好。）

（3）你能把他们俩的对话都读好吗？我们一起来试一试。（齐读）

板书：拒收鲤鱼

（让学生学会感受、体会、体验、揣摩。）

4、讲读第三部分。

（1）自由读下面三部分，画出有关句子。

（2）指名读一读。

（3）出示最后一段话，齐读。

（4）找出这段话中的关键词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。）

板书：如果就所以收鱼违纪办事

（5）谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。

（6）引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？如果你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。

（让学生在主动积极的思维和情感活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。）

5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁、以身作则、聪明机智）

板书：清正廉洁

（根据学生知识建构的原理，进一步扩展学生思维，使学生获得思想启迪，培养学生崇高的道德情操。）

（三）、分角朗读课文

课文中除了公仪休这个人物，管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼勤学好问）我们分角来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。

（披文入情注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受、体会、体验、揣摩。）

（四）、表演独幕剧

同学们读得真好，能不能把它表演出来，下面先看课文录像，然后找一下搭挡，仿照录像中的练一练。表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。

学生自由找人组合表演（准备5分钟）学生上台表演，师生共同评议。

（学生在活跃的思维和情境表演中，加深理解和体验。）

（五）、全课小结：今天我们学习了什么？

（让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括能力，同时鼓励学生质疑。）

（六）、布置作业：课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物的内心想法。

（延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物内心想法，培养学生的表演兴趣）

《公仪休拒收礼物》教案 篇3

教学要求：

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点：

1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：三课时

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1、自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的课文有什么不同。

2、引导回答

课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。

A、剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、剧本的主要内容是人物的对话。

C、（让学生看看课文方括号里的内容）。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。

三、整体把握，学习生字词

1、看课件听课文朗读：

要求：画出生字，圈出生字，标出自然段序号。

读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。

2、再读课文，读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

辨别字形，弄清字义

拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情醒味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法恍然大悟

3、又读课文，给生字扩词，并用恍然大悟务必造句

4、四读课文，理清课文层次。

四、指导写字

1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的田要写得扁一些，下部是日。

五、小结质疑

六、布置作业：

1、用各种形式，读懂剧本，读好剧本

2、抄写生字词

第二课时

一、复习导入新课：

今天我们继续学习课文：27、公仪休拒收礼物

通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？

二、引导提问，解决问题，理解课文

（一）、提出问题：

我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。

引导学生提出三个问题：

公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

公仪休是怎样拒收礼物的？

公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

（二）解决问题、理解课文

1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

A、（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

④指名读（三位），齐读

b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要就）

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读

2、公仪休是怎样拒收礼物的？

过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）

B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？

①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）

②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？

④管家以为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？

⑤指名读，齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）

⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？

⑨指名读这段话。

公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

自己读课文。画出有关句子。②齐读③找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。

④男女对话。

三、探究讨论：

你认为公仪休是个什么样的人呢？

《公仪休拒收礼物》教案 篇4

教学重点:

在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。

教学用具：

小黑板

教时：

两课时

第一课时

一．出示课题、引发思考

1． 板书课题，指读

你读了课题，会有哪些问题？

2． 初步交代剧本常识：

独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。

二．快速通读全文，主动探究剧本格式。

1． 快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？

2． 相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。

3． 出示小黑板，让学生一目了然。

三．结合预习、自行阅读

1． 结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号

2． 有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。

有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释

宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。

回味：（破字法）回忆刚才的味道。

心满意足：十分满意。

烦：麻烦。

满脸堆笑：（下节课具体分析）

盛情：深厚、真诚的情意。

务必：（换词法）

无可奈何：没有办法。

难免：很难避免。（可组词法，可查字典）

法纪：法律、纪律。

恍然大悟：（查字典了解， 具体下节课分析）

腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？]

违：形声字，[怎么记？ 换部首法]

3． 描红

四．各小组分角色表演

要求：1.迅速确定各自角色

2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)

3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？

五．解释疑难，共同探究

1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？

2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？

这里要体现出层次性

问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系）

注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。

（可以是一个词，可以是一个字。要简单！）

六．登台亮相，欣赏评议

1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容

哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情

要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。

请仔细欣赏

独幕剧《公仪休拒收礼物》

2．欣赏

3．评议、研究，并在相应位置做上记号。

4．请优等生上台来表演（老师应当心中有数）

5．再评议，再讨论

6．小组内再分角色表演一次[来及便安排]

七．作业：

1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？

2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？

3．读抄课后“抄写”上的词语。

《公仪休拒收礼物》教案 篇5

学习目标：

1.学习公仪休的美好品质。

2.能分角色朗读课文，表演剧本。

教学过程：

一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。

能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。

二、快速读剧本，边读边划有关语句。

a)学生自由读剧本。

b)交流所得，把握人物个性特点

其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）

三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。

四、表演。

1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）

2、表演

3、点评。有没有把大家的意图演出来。

4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。

五、明理

追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？

六、课后试演课本剧。

《公仪休拒收礼物》教案 篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。

教学难点：

理解公仪休最后一段话的含义。

教学过程：

一、复习导入。

(一)、复习独幕剧的特色。

(二)、这节课我们就来好好读读剧本，研究剧中人物的性格;再根据剧本演好这部戏，演完后评选最佳演员和最佳导演。

二、设疑入境，走进文本。

(一)、师问：公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)

(二)、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?

(三)、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢?”师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。

三、自主解疑，品读文本。

(一)、以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。

2、学生自读，完成后先同位再集体交流。

(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了

(2)师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

(3)指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。

(二)、自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。

下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想--画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的疑问。

1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。

3、交流、反馈。

(1)指名读“管家送鱼”的相关句子。

a你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?生答后，师板书：奉承讨好、别有用心。

b结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。

c讨论：你喜欢管家这样的人吗?指名口述，让生说出原因。

(2)师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个____的人。生答后，师板书：聪明机智。

(3)喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢?

a指名读该部分内容。(即“正因为……有鱼吃吗?”)

b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗?说时，引导学生弄懂其中的关系：

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

c同位说后，指名练说。

(4)公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质?生答后，师板书：清正廉洁。

(5)齐读这部分内容，强调读好反问句。

四、积累内化，巩固文本。

1、让生说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出?

2、指名回答后，师板书：谦逊有礼、勤学好问。

3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点，让学生练习分角色朗读课文。

4、指名分角色朗读课文。提示：要结合恰当的表情、神态及形体语言，更好地展现人物的性格特点。

5、教师适时评价、鼓励，小结：看到同学们读得这么投入、精彩，相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!

六、迁移拓展，走出文本。

出示幻灯片，展示某些官员因为贪脏枉法而身败名裂的故事，从反面例证告诉同学们要遵纪守法，坚持原则。

六、全文小结。

今天你学到了什么?

板书设计：

10 公仪休拒收礼物

公仪休：聪明机智 清正廉洁

子明： 谦逊有礼 勤学好问

管家： 奉承讨好 别有用心

古诗《宿新市徐公店》教案精选

教案课件是老师不可缺少的课件，只要课前把教案课件写好就可以。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。那写教案课件要具备哪些步骤？请阅读由小编为你编辑的古诗《宿新市徐公店》教案精选，欢迎你的品鉴！

古诗《宿新市徐公店》教案 篇1

学习目标：

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

学习重点、难点：识字写字，感受意境、体会诗情。

课前准备：课文插图、多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

学习

一、看图说话

1、看图，说说你在图上看到了什么、想到了什么？

2、板书课题：草

3、结合课后“我知道”，了解唐朝大诗人白居易的情况。

二、整体感知，了解古诗大意

1、自己读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语。

3、小组读，合作学习，理解词义，教师随机点拨。

如：理解诗中的“岁”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象，直观形象地理解“枯、荣”的意思。

三、感情朗读，启发想象

1、指导朗读，感受古诗节奏美。

2、教师范读，学生边听边想象。

3、学生练读，启发学生想象野火焚烧枯草和春天野草复生的画面，体会感情。

四、感悟诗意，熟读成诵

1、自读古诗，借助插图感悟诗意。

2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况，感悟小草顽强的生命力。

3、反复诵读名句“野火烧不尽，春风吹又生。”

4、练习背诵。

五、指导书写“枯、荣、烧”3个生字

重点讲解：

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

烧：右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度。

七、积累运用

1、读读记记

一、创设情境，揭题导入

1、出示画面，让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》，今天，我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景色，板书课题。

2、读题，理解题意

宿：住宿、过夜新市：地名徐公店：姓徐的人开的店

（诗人杨万里在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）

3、导入：杨万里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首诗写了出来，我们一起读读吧！

二、初读感知，了解诗意

1、自由读：要求读正确，读通顺。

2、个别读：要求读流利。

3、小组读，合作学习，说说诗中写了什么？（引导学生观察图画并根据诗文内容回答。）

三、再读感悟，想象画面

1、自由读，结合图理解诗意。

如：“稀疏的篱笆”、“小路伸向远方”（看课件）；理解“未成阴”

树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能遮挡太阳（看课件）；诗中的“走”是“跑”的意思。

2、小组讨论、交流，教师相机点拨，体会感情。

3、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象，感情朗读、背诵

1、教师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

五、利用学习伙伴的话，结合课文插图，引导学生给《宿新市徐公店》编故事。

六、阅读积累

1、出示已学过的《村居》诵读。

2、说说《村居》和《宿新市徐公店》这两首诗有哪些相同的地方。（描写春天的景色。前两句都写了春天的景色，后两句都写了儿童的活泼和快乐。）

七、指导书写“未、追、店、徐、菜、宿”6个字。

重点讲解：

未：上横短、下横长，撇捺要舒展。

追：提示笔顺，后写“走之儿”

宿：宝盖不宜太宽。

菜：“采”是八画，不要把第三笔“点”和第六笔“竖”误连成一笔。

古诗《宿新市徐公店》教案 篇2

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、学会本课4个生字。理解诗意，能用自己的话说出两首诗的意思。

3、能说出课后练习3中带点词和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

4、积累描写春天的古诗或名句。

学习过程：

一、自主预习：

1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）

2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。

二、自主读悟，合作探究（8分钟自学，5分钟合作交流）

同学们，自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴，但最好的方法是自己通过反复的诵读来品味诗句的意思。

1、自己试读古诗，做到正确、流利、有感情，注意停顿，读出节奏感和使得韵味。

2、用自己喜欢的方式理解诗意。

方法指导：

（1）解题：不值：游园不值的意思是：

；宿新市徐公店的意思是

（2）抓词语，明诗意。

读古诗，从重点词语入手，试着理解每一句诗的意思。（重点词语可记在书上）

应：怜：屐齿：苍苔：小扣：柴扉：篱落：

疏疏：一径：深：急走：

（3）看画面，想诗境

结合课文的插图，想象春色满园关不住，一枝红杏出墙来诗一幅怎样的情景，用自己的话说说诗的意思。

3、悟诗情，巧诵读

《游园不值》一诗表现了作者

《宿新市徐公店》表现了作者对的赞美和

对的喜爱之情。

在小组内有感情地诵读，比比谁背得既快又有韵味。

三、交流展示（7分钟）

四、做一做，看看哪个小组正确率最高！（7分钟）

1、默写古诗。

《游园不值》《宿新市徐公店》

2、解释带点的字，说说诗句的意思。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

应：怜：小扣：

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

走：

4、描写春天的古诗名句。（3到5句）

五、快乐积累：（8分钟）

描写春天的诗：

《大林寺桃花》白居易

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。

《晚春》韩愈

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

《春游湖》徐俯

双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。

描写田园风光的：

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

《四时田园杂兴》范成大

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

古诗《宿新市徐公店》教案 篇3

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

重点字音：

荣

宿

篱

疏

流利。

三、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁（年的意思），结合奔走相告、走马看花等词语理解诗中的走（跑的意思）。

3、小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

4、教师范读

（荣，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

（柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行无处寻读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

5、学生美读

（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的`菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

6、畅谈发现

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

7、启发感悟

感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

四、积累运用

1、练习背诵两首诗。

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

3、抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。

五、实践活动

我知道展示交流活动。

1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

古诗《宿新市徐公店》教案 篇4

一、复习

背诵两首古诗

二、识字

1、在语境中整体认读，自主识字。

（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

（2）结合语言环境自主认读。

（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。

（4）小组内相互检查认读情况。

2、联系生活实际识字。

（夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记徐这个字。

3、组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字。

如，离篱

味未

三、写字指导

形。

本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追

烧

荣；平舌音：菜

宿

。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

2、仔细观察。

本课的发现，引导学生正确书写。

独体字：未

左右结构：枯、徐、烧

上下结构：荣

半包围结构：追、店

3、重点讲解

未：可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成戈，第二笔斜沟要有弯度，下面的兀字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

公租房承诺书范文7篇

优秀的范文会突出哪些重点？在各种教育培训课程中文档写作是必修课之一，相应的范文的借鉴很常见，88教案网的编辑在众多资料中精选了最好的为大家推出了这篇“公租房承诺书”。

公租房承诺书 篇1

本人自愿承担房屋租赁的社会责任，自觉履行《xx市房屋租赁管理办法》、《xx市人民政府第106号令》规定的'义务，以实际行为提升我市人口管理服务水平、创造和谐宜人的新xx做出自己的贡献，郑重作出以下承诺：

出租人承诺：

1、房屋出租时，主动到房屋所在地房管部门办理房屋租赁登记备案，领取房屋租赁登记备案证明；

2、严格履行房屋租赁合同，维护承租人的合法权益，书面告知或陪同外来租住人员在入住之日起三日内，携带房屋租赁合同等资料，到公安部门办理居住登记，按有关规定申领居住证件。

3、切实履行房屋出租收入的缴费及纳税义务，主动到房管租赁管理部门及税务部门缴纳相关税费。

4、房屋出租时，认真查验租住人员的有效身份证明，不将房屋出租给无有效身份证明的来徐人员；如租住人员系境外人士，应督促其及时到有关部门办理相关手续。

5、积极配合或协助房管租赁管理部门做好房屋信息和租住人员信息采集工作，房屋转租或停止出租，三日内及时告知房屋租赁管理部门；协助公安、消防、计生等部门做好防火、防盗、治安、计划生育等工作，发现问题及时向有关部门报告。

6、出租人自愿遵守以上条例，若有违反，本人愿承担违约一切责任。

承租人承诺：

1、承租人按规定申报暂住户口登记或租住期间承担治安责任。

不准利用承租的房屋进行违法犯罪活动，接受公安机关的监督和检查。

2、承租人在租住期间承诺守法经营或住宿，留宿他人，应在二十四小时内将留宿人的基本情况告知出租人并经许可。

承租人在租住期间承租人应如实申报租住的人数、本人有效身份证复印件进行登记，出租人对承租人的资料保密。

3、承租人应安全使用出租人的房屋，决不违反国家法律、法规、违法犯罪。承租人租住期间如发现不安全隐患，应及时告知出租人予以消除。发现同屋居住的人员有违法活动或者犯罪嫌疑，应当检举、劝止。

4、承租人自愿遵守以上条例，若有违反，本人愿承担违约一切责任。

出租人（签字或盖章）：______________

身份证号码：______________

房屋租赁登记备案证明号：______________

房屋坐落地址：______________

联系电话：______________

承租人（签字或盖章）：______________

身份证号码：______________

承租人地址：______________

联系电话：______________

___年___月___日

公租房承诺书 篇2

一、家长责任

1、家长要为孩子租房（借住）符合国家法律规定要求的住房。凡租住（借住）不符合要求的住房，一切安全责任自负。

2、家长必须教育并监督孩子养成自立的习惯，能自我约束、自我管理，明辨是非，克已做人。教育监督孩按时回宿舍休息，不串宿，不把非本宿舍人带进宿舍，不群聚过生日，玩牌，不参与赌博活动，不与陌生人或社会闲杂人员来往，保障自身安全。

3、教育并且伴随监督孩子防煤气中毒，注意交通安全、用电安全。人在房间，一定要把蜂窝煤炉放在室外，正确使用煤气灶；不乱接电线，不使用电热毯；不骑摩托车、不骑飞车，在马路上行走时要靠边走，靠右行，并注意行人及过往车辆。

4、教育并且伴随监督孩子要尊重房主，与人和睦相处。及时交纳房租，爱护房主的一切设施。自觉服从房主的监督、看管。

5、家长一定要在孩子住处。检查孩子的衣、食、住、行安全。不断掌握孩子在住地的表现，及时纠正、解决孩子的不良行为和问题，及时排除一切安全隐患，共同教育好孩子，保障孩子的安全。若遇假期，和孩子及一起回家，以防不测。

6、以上各条，学生及家长未做到，由此引发的一切安全责任，由学生及家长负责。

二、房主责任

1、完善住房条件，保证租赁的房屋符合国家法律规定的租住要求，并到公安机关登记，接受监管。不合规定，不在公安机关登记，日常无人管理的住房，不能租给学生。

2、详细登记并熟悉租住学生基本情况，制订学生住房安全公约，严格要求，及时通报相关情况，协调解决相关问题，净化租住环境，确保学生租住安全。

3、督促学生按时作息，每日重点时间段检查学生房间、消除各种安全隐患。对在住处玩耍、聚会、过生日、夜不归宿、无故不上课的`学生进行批评教育，及时通报学校和家长。若遇学校放假，与家长一起督促孩子按时回家，以防不测。

4、严格管理，不允许串宿，不允许社会闲杂人员到学生住地，严防学生财物丢失以及不安全事故发生。若遇特殊情况，及时报告公安等职能部门。

5、教育监督学生和睦相处，预防打架、斗殴等各类不安全事故发生。

安全责任重于泰山，生命高于一切。房主务必切实履行各项安全职责，要代表家长肩负学生的临时监护义务。若学生在住处出现不安全事故，将凭本责任书，根据国家相关法律规定，追究房主的安全责任。学生在校外的一切安全责任按法律相关规定由家长、房主负责，学校不承担责任。

本责任书一式三份，一份交学生家长，一份交房东，一份学校存档。

家长（签名）： 房主（签名）：

家长联系电话： 房主联系电话：

八里中学（盖章）

20xx年xx月xx日

公租房承诺书 篇3

一、家长责任

1、家长要为孩子租房（借住）符合国家法律规定要求的住房。凡租住（借住）不符合要求的住房，一切安全责任自负。

2、家长必须教育并监督孩子养成自立的习惯，能自我约束、自我管理，明辨是非，克已做人。教育监督孩按时回宿舍休息，不串宿，不把非本宿舍人带进宿舍，不群聚过生日，玩牌，不参与赌博活动，不与陌生人或社会闲杂人员来往，保障自身安全。

3、教育并且伴随监督孩子防煤气中毒，注意交通安全、用电安全。人在房间，一定要把蜂窝煤炉放在室外，正确使用煤气灶；不乱接电线，不使用电热毯；不骑摩托车、不骑飞车，在马路上行走时要靠边走，靠右行，并注意行人及过往车辆。

4、教育并且伴随监督孩子要尊重房主，与人和睦相处。及时交纳房租，爱护房主的一切设施。自觉服从房主的监督、看管。

5、家长一定要在孩子住处。检查孩子的衣、食、住、行安全。不断掌握孩子在住地的.表现，及时纠正、解决孩子的不良行为和问题，及时排除一切安全隐患，共同教育好孩子，保障孩子的安全。若遇假期，和孩子及一起回家，以防不测。

6、以上各条，学生及家长未做到，由此引发的一切安全责任，由学生及家长负责。

二、房主责任

1、完善住房条件，保证租赁的房屋符合国家法律规定的租住要求，并到公安机关登记，接受监管。不合规定，不在公安机关登记，日常无人管理的住房，不能租给学生。

2、详细登记并熟悉租住学生基本情况，制订学生住房安全公约，严格要求，及时通报相关情况，协调解决相关问题，净化租住环境，确保学生租住安全。

3、督促学生按时作息，每日重点时间段检查学生房间、消除各种安全隐患。对在住处玩耍、聚会、过生日、夜不归宿、无故不上课的学生进行批评教育，及时通报学校和家长。若遇学校放假，与家长一起督促孩子按时回家，以防不测。

4、严格管理，不允许串宿，不允许社会闲杂人员到学生住地，严防学生财物丢失以及不安全事故发生。若遇特殊情况，及时报告公安等职能部门。

5、教育监督学生和睦相处，预防打架、斗殴等各类不安全事故发生。

安全责任重于泰山，生命高于一切。房主务必切实履行各项安全职责，要代表家长肩负学生的临时监护义务。若学生在住处出现不安全事故，将凭本责任书，根据国家相关法律规定，追究房主的安全责任。学生在校外的一切安全责任按法律相关规定由家长、房主负责，学校不承担责任。

本责任书一式三份，一份交学生家长，一份交房东，一份学校存档。

家长（签名）： 房主（签名）：

家长联系电话： 房主联系电话：

八里中学（盖章）

20xx年xx月xx日

公租房承诺书 篇4

巨恒名都住户告知书

尊敬的巨恒名都住户：

您以下行为：楼道内停放电动车辆□私拉电线充电□堆放杂物□，已违反了《中华人民共和国消防法》。对您及楼内其他业主的安全造成影响。届时因您的违法行为造成的全部损失及法律后果将由您全部承担！

请在收到此《告知书》后，及时整改您的违法行为！感谢您的理解与配合！

海口恒昌盛物业服务有限公司

巨恒名都管理处

xx年月日

ˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉ

巨恒名都住户告知书

尊敬的巨恒名都住户：

您以下行为：楼道内停放电动车辆□私拉电线充电□堆放杂物□，已违反了《中华人民共和国消防法》。对您及楼内其他业主的安全造成影响。届时因您的违法行为造成的全部损失及法律后果将由您全部承担！

请在收到此《告知书》后，及时整改您的违法行为！感谢您的理解与配合！

海口恒昌盛物业服务有限公司

巨恒名都管理处

xx年月日尊敬的巨恒名都住户：

您楼道内停放的电动车已经违反了《中华人民共和国消防法》。对您及楼内其他业主的安全造成影响。届时因您的违法行为造成的全部损失及法律后果将由您全部承担！请及时整改您的违法行为！

海口恒昌盛物业服务有限公司

巨恒名都管理处

尊敬的巨恒名都住户：

您楼道内停放的电动车已经违反了《中华人民共和国消防法》。对您及楼内其他业主的安全造成影响。届时因您的违法行为造成的全部损失及法律后果将由您全部承担！请及时整改您的违法行为！

海口恒昌盛物业服务有限公司

巨恒名都管理处

尊敬的巨恒名都住户：

您楼道内停放的电动车已经违反了《中华人民共和国消防法》。对您及楼内其他业主的安全造成影响。届时因您的违法行为造成的全部损失及法律后果将由您全部承担！请及时整改您的违法行为！

海口恒昌盛物业服务有限公司

巨恒名都管理处

公租房承诺书 篇5

一、家长责任

1、家长要为孩子租房（借住）符合国家法律规定要求的住房。凡租住（借住）不符合要求的住房，一切安全责任自负。

2、家长必须教育并监督孩子养成自立的习惯，能自我约束、自我管理，明辨是非，克已做人。教育监督孩按时回宿舍休息，不串宿，不把非本宿舍人带进宿舍，不群聚过生日，玩牌，不参与赌博活动，不与陌生人或社会闲杂人员来往，保障自身安全。

3、教育并且伴随监督孩子防煤气中毒，注意交通安全、用电安全。人在房间，一定要把蜂窝煤炉放在室外，正确使用煤气灶；不乱接电线，不使用电热毯；不骑摩托车、不骑飞车，在马路上行走时要靠边走，靠右行，并注意行人及过往车辆。

4、教育并且伴随监督孩子要尊重房主，与人和睦相处。及时交纳房租，爱护房主的一切设施。自觉服从房主的监督、看管。

5、家长一定要在孩子住处。检查孩子的衣、食、住、行安全。不断掌握孩子在住地的表现，及时纠正、解决孩子的不良行为和问题，及时排除一切安全隐患，共同教育好孩子，保障孩子的安全。若遇假期，和孩子及一起回家，以防不测。

6、以上各条，学生及家长未做到，由此引发的一切安全责任，由学生及家长负责。

二、房主责任

1、完善住房条件，保证租赁的房屋符合国家法律规定的租住要求，并到公安机关登记，接受监管。不合规定，不在公安机关登记，日常无人管理的.住房，不能租给学生。

2、详细登记并熟悉租住学生基本情况，制订学生住房安全公约，严格要求，及时通报相关情况，协调解决相关问题，净化租住环境，确保学生租住安全。

3、督促学生按时作息，每日重点时间段检查学生房间、消除各种安全隐患。对在住处玩耍、聚会、过生日、夜不归宿、无故不上课的学生进行批评教育，及时通报学校和家长。若遇学校放假，与家长一起督促孩子按时回家，以防不测。

4、严格管理，不允许串宿，不允许社会闲杂人员到学生住地，严防学生财物丢失以及不安全事故发生。若遇特殊情况，及时报告公安等职能部门。

5、教育监督学生和睦相处，预防打架、斗殴等各类不安全事故发生。

安全责任重于泰山，生命高于一切。房主务必切实履行各项安全职责，要代表家长肩负学生的临时监护义务。若学生在住处出现不安全事故，将凭本责任书，根据国家相关法律规定，追究房主的安全责任。学生在校外的一切安全责任按法律相关规定由家长、房主负责，学校不承担责任。

本责任书一式三份，一份交学生家长，一份交房东，一份学校存档。

家长（签名）： 房主（签名）：

家长联系电话： 房主联系电话：

八里中学（盖章）

20xx年xx月xx日

公租房承诺书 篇6

甲方（出租方）：_________身份证号码：_______________________

乙方（承租方）：_________身份证号码：_______________________

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，甲、乙双方就下列房屋的租赁达成如下协议：

第一条房屋基本情况甲方房屋（以下简称该房屋）坐落于；位于第层，共层，房屋结构为室厅一厨一卫，建筑面积平方米。屋内设施有西门子冰箱一台、电视一台、广电机顶盒一台、空调柜机一台、洗衣机一台、前锋热水器一台，燃气灶一台、床两张、沙发一套；

第二条房屋用途该房屋用途为家庭居住。除双方另有约定外，乙方不得任改变房屋用途。

第三条租赁期限自20xx年月日至20xx年月日止。

第四条租金该房屋租金为（人民币）元/月。

第五条付款方式乙方应于本合同生效之日向甲方支付定金（人民币）元整。租金按〔季〕结算，由乙方于每〔季〕的第1个月的10号前交付给甲方。

第六条交付房屋期限：甲方于本合同生效之日，将该房屋交付给乙方。

第七条甲方对产权的承诺：甲方保证在出租该房屋没有产权纠纷；除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押债务、税项及租金等，甲方均在出租该房屋前办妥。出租后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。

第八条维修养护责任：租赁期间，因乙方管理使用不善造成房屋及其相连设备的损失和维修费用，由乙方承担责任并赔偿损失。租赁期间，防火安全、门前三包、综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。

第九条关于装修和改变房屋结构的`约定：乙方不得随意损坏房屋设施，如需改变房屋的内部结构和装修或设置对房屋结构影响的设备，需先征得甲方书面同意，投资由乙方自理。退租时，除另有约定外，甲方有权要求乙方按原状恢复或向甲方交纳恢复工程所需费用。

第十条关于房屋租赁期间的有关费用：在房屋租赁期间，以下费用由乙方支付，并由乙方承担延期付款的'违约责任：

1、水、电费；2、煤气费；3、停车费；4、电话网络费。在租赁期，如果发生政府有关部门征收本合同未列出项目但与使用该房屋有关的费用，均由乙方支付。

第十一条租赁期满后，本合同即终止，届时乙方须将房屋退还甲方。如乙方要求继续租赁，则须提前一个月向甲方提出，甲方在合同期满前一个月内向乙方答复，如同意继续租赁，则续签租赁合同。

第十二条因乙方责任终止合同的约定：乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，由乙方负责赔偿：

1．擅自将承租的房屋转租的；

2．擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的；

3．擅自拆改承租房屋结构或改变承租房屋用途的；

4．拖欠租金累计达1个月；

5．利用承租房屋进行违法活动的；

6．故意损坏承租房屋的；

第十三条合同一经签订，双方都不得提前解除。如因不可抗力等因素导致无法继续履行本合同的，本合同自然终止，双方互不承担违约责任。

第十四条本合同未尽事宜，由甲、乙双方另行议定，并签定补充协议。补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。

第十五条本合同及其附件内空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规执行。

第十六条本合同连同附件共4页，一式2份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

甲方（签字）：____________________联系电话：____________________

乙方（签字）：____________________联系电话：____________________

签约日期：________年______月______日

公租房承诺书 篇7

近年来，中国农村地区的经济发展迅速，城乡结构不断改变。随着城市化进程的推进，越来越多的人们选择到城市中生活和工作。在城市中找到合适的住房一直是一个难题。为了解决这一问题，农村租房承诺书应运而生。

农村租房承诺书是农村房屋出租者和租房者之间的一种契约关系，旨在保障双方的合法权益，维护良好的租房秩序。下面，就让我们详细了解一下农村租房承诺书的内容和要求。

农村租房承诺书应明确双方的身份信息和租房合同的具体内容，包括房屋地址、租金金额、租赁期限等。这些信息的明确性对于双方的权益保护至关重要。同时，在签订农村租房承诺书之前，出租者和租房者也应当对房屋的现状进行详细记录，以便于后期的维护和纠纷解决。

农村租房承诺书还应明确双方的权利和义务。在承诺书中，出租者应承诺将房屋交付给租房者，并保证房屋的正常使用和维护；同时，出租者还应当履行物业费用承担的义务，确保租房者在房屋使用期间无顾虑地居住。而租房者则要遵守租赁合同的各项规定，包括不乱扔垃圾、不损坏房屋设施等。这些义务的明确，有助于双方之间的和谐相处，确保租房秩序的稳定。

农村租房承诺书还应当明确双方的违约责任和争议解决方式。假设发生了租金拖欠、损坏房屋设施、擅自转租等违约行为，应当明确违约方应承担的法律责任。同时，承诺书中还应规定双方解决争议的方式，可以选择仲裁、调解、司法等途径。这样，一旦出现争议，将可以及时有效地解决，维护双方的合法权益。

农村租房承诺书在保护权益的同时，也应当鼓励和规范双方的合作共赢。承诺书中应当明确双方应互相理解、支持和帮助，以保持良好的居住环境。例如，出租者可以承诺提供必要的生活支援，如提供农产品或农村特色服务；而租房者则可以承诺在房屋装修、环境整治等方面提供积极的帮助和配合。

农村租房承诺书是现代农村租房发展的助推器。通过明确双方的权利和义务、细化违约责任和争议解决方式，农村租房承诺书有助于维护和谐稳定的租房秩序，推动农村租房市场的规范发展。希望农村租房承诺书能够广泛使用，让越来越多的租房者享受到安全、舒适的住房环境，同时也为农村经济的发展贡献力量。

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