快乐火车教案精品。

探讨与“快乐火车教案”相关的话题是本文的主题。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。为了不错过重要内容建议您收藏本网页链接！

快乐火车教案 篇1

导读：插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。

《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了呜呜、卡嚓卡嚓的声音，另一个孩子说：这是小火车开来了。于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。

插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材料。因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、表情或出现的困难而出现的。当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。（如：）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不能急于把答案告诉给孩子，而是让孩子自己寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。

快乐火车教案 篇2

快乐火车教案

一、教学目标

1. 运用现代教学理念，培养学生的主动学习意识和团队合作精神。

2. 培养学生的创新思维能力，提高学生的动手能力和动脑能力。

3. 提升学生的环保意识和节约资源的观念。

4. 培养学生的耐心和坚持不懈的精神。

5. 联系日常生活，激发学习兴趣。

二、教学内容

1. 初步了解火车的构成和运行原理。

2. 学习如何制作快乐火车模型。

3. 体验动手制作的乐趣和快乐。

三、教学过程

1. 导入（激发学生学习兴趣，引入课题）

以幻灯片的形式展示各种高铁、地铁和传统火车的照片，让学生自由发言，谈一谈对火车的了解和感受。

2. 火车构成和运行原理

通过教师的讲解和引导，学生初步了解火车的构成和运行原理，引导学生思考火车运行中的能源消耗和环境问题。

3. 制作快乐火车模型

教师给学生们展示如何用废弃的物品如纸板、木棍、塑料瓶等制作快乐火车模型。学生自由选择材料，按照教师的指导进行制作。

4. 团队合作活动

将学生分为小组，每个小组合作制作一辆快乐火车模型。鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，让每个小组都能有独特的作品。

5. 互相展示和评价

每个小组完成后，进行互相展示和评价，班级共同评选出最佳作品和最具创意的作品。表扬和奖励优秀表现的小组和个人。

6. 反思和总结

引导学生对整个制作过程进行反思和总结，回答问题如：你的火车模型最大的亮点是什么？有什么困难和收获？

7. 拓展延伸活动

学生可以运用火车模型进行小剧场表演，创造出丰富的场景和情节，加强情感体验和故事情节的构建。

8. 心得体会

请学生写一篇关于制作快乐火车模型的心得体会，分享自己的感受和收获。

四、教学评价

1. 观察学生学习的积极性和团队合作精神。

2. 纪律表现和注意力集中情况。

3. 学生在制作过程中的创新能力和实际操作能力。

4. 对学生提交的心得体会进行评价，了解学生对整个教学活动的反思和总结。

五、教学反思

通过这个教学活动，学生不仅学习了火车的构成和运行原理，还锻炼了创新能力和实际操作能力。同时，团队合作的过程也培养了学生的协作和交流能力。通过制作快乐火车模型，学生还能加深对环境保护和资源节约的认识。整个教学过程注重学生的主动性和参与性，为学生创造了一个积极、愉快和富有创造力的学习环境。

快乐火车教案 篇3

《快乐火车教案》是一本专为儿童设计的火车主题教育故事书籍。本教案以火车为主线，通过讲述快乐的火车的冒险经历，教育孩子们勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念，培养他们的创造力和想象力，同时引导他们走向美好的人生。

本教案适合4-6岁的孩子阅读，通过逐篇故事的阅读和相应的活动操作，加深孩子对火车、交通工具及其周边环境的认识和理解。以下是本教案的部分内容：

一、故事梗概

本教案共包含十篇故事，分别讲述了火车汤姆的冒险经历。从大雨中精心设计的逃生计划，到与朋友们一起修理坏掉的铁路，再到救助被困的动物们，每个故事都充满着快乐、友爱和团结。

二、主题探索

1. 勇敢探索

教育孩子在面对困难和未知时，要勇敢探索，不怕失败，敢于尝试新的事物和新的想法。

2. 友爱合作

教育孩子在与他人相处时要友爱合作，共同解决问题，相互帮助和支持。

3. 乐于分享

教育孩子学会乐于分享自己的物质和精神财富，懂得感恩和分享快乐。

4. 团结协作

教育孩子懂得团结协作，明白团队合作的重要性，并树立正确的团队合作价值观。

三、活动操作

本教案通过每篇故事之后的活动操作，进一步巩固孩子对故事内容的理解和应用。例如：

1. 制作纸板火车车头和车厢，让孩子动手动脑，体验制作的乐趣，并通过合作完成一辆完整的火车。

2. 设立小组活动，让孩子们分工合作，模拟修理坏掉的铁路，体验团队合作带来的快乐和成果。

3. 动物描绘活动，让孩子们在绘画中感受动物的快乐，让他们思考和分享自己与动物们相处的经历或故事。

4. 编排剧本活动，让孩子们根据故事中的情节编排剧本，并组织小剧场表演，锻炼他们的想象力和表演能力。

四、教学目标

通过本教案的阅读和活动操作，期望孩子们能够：

1. 掌握基本的交通工具和火车相关知识。

2. 培养勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念。

3. 增强阅读理解和口头表达能力。

4. 提升创造力、想象力和团队合作能力。

通过《快乐火车教案》的阅读和配套活动，我们期望能够帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的品质，并为他们的成长奠定坚实的基础。

快乐火车教案 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间幼儿园班* *教案：快乐的火车

《**车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。刚进幼儿园的孩子不愿意参加集体活动，容易脱离集体。教师可以借助这首歌曲，开展**游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。**它能感染儿童，引导他们放松，愉快地参加集体活动。

以**的形式设计活动，可以帮助孩子尽快适应集体生活，获得集体生活的体验。歌曲《**车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在**氛围中动起来，自然地融入群体。**游戏还可以促进儿童对**节奏的反应、听信号的能力和身体动作的协调性的发展。

活泼的小组活动不断给孩子们新的刺激，促进他们相互学习，体验一起玩耍的快乐。

一、活动目标

1.乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

2在**游戏中，你可以跟着**的信号模仿老师的动作，试着跟着老师唱歌。

二、活动准备

1选择宽敞的活动室。场地周围地面贴着醒目的黄色圆形双线作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)

2.循环**的《**车》**。

三、活动过程

(一)以**声引导幼儿进入活动情境创设：**火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。

1关键问题：*噪音是什么？*看看我们停在**的小火车？

2小结：小火车长，一个接一个地在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜

三。观察：列车的呜呜声和老师的提问是否引起孩子们的注意。*孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。

4观察：孩子是否和老师在赛道上。

*孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

*教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有的孩子尽可能地一个接一个地站在跑道上。

(二)以语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续**《**车》**，教师随着**节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。

1关键问题：*你的车轮打滑了吗？*车轮转动时发出什么声音？

小结：咔嚓，咔嚓，车轮转动，我们的火车就要来了。

三。观察：孩子是否模仿老师在胸前转动手臂。

*孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照**节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

*教师的回应方式：

第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上**车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

第二，大多数孩子参加活动后，老师一只手拿着一只空心的拳头说：“哦，火车已经到站了。”。老师停止前进，示范如何引导孩子们蹲下。

第三，孩子们都蹲下后，老师一下子伸出胳膊，站起来，发出火车信号：哦，火车又要开走了。

快乐火车教案 篇5

《快乐火车教案》主题范文

一、引言

车是现代人生活中不可或缺的交通工具之一，而火车作为其中的重要组成部分，更是发挥了巨大的作用。然而，我们却很少有机会去深入了解火车的构造原理以及使用方法。因此，本教案旨在通过组建快乐火车，为学生们提供一次身临其境的火车体验，促使学生们对火车的兴趣和潜力的进一步探索。

二、教学目标

1.了解火车的构造原理和工作原理。

2.培养学生团队合作精神。

3.提高学生动手操作和逻辑思维能力。

三、教学内容

1.火车的构造与原理介绍：通过图文展示和讲解，引导学生对火车构造原理进行初步了解，包括车厢、车轮、传动装置等。

2.快乐火车组装：将学生分成小组，每个小组负责组装一辆快乐火车。组装过程依次包括车身安装、轮子安装、传动装置安装等。

3.火车试验：每个小组完成组装后进行试验，测试火车的运行状况和速度等。学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。

4.火车竞赛：各小组将完成的火车进行比赛，取得相应的成绩。

四、教学步骤

第一步：火车的构造与原理介绍

1. 图文展示：使用PPT等教学辅助工具，向学生们展示火车的构造和原理，包括车厢、车轮、传动装置等。

2. 讲解：边展示边讲解各个部件的作用和相互关系，向学生们提供基本的理论知识。

第二步：快乐火车组装

1. 分组：将学生们分成小组，每个小组由3-5人组成，确保每个小组都能积极参与。

2. 发放材料：为每个小组发放组装所需的材料，如车身、轮子、传动装置等。

3. 组装：学生们按照指导书的步骤和示范进行组装，确保每个小组都能完成任务。

4. 指导辅助：教师应跟进每个小组的进展情况，及时提供指导和辅助，确保学生们能够顺利进行。

第三步：火车试验

1. 完成组装后，教师进行火车试验，测试火车的运行状况和速度等。

2. 学生们观察和记录火车的运行情况，包括是否正常运行、速度快慢等。

3. 学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。

第四步：火车竞赛

1. 各小组将完成的火车进行竞赛，比赛形式可以根据实际情况进行调整，如速度比拼、平衡性比拼等。

2. 记录成绩：教师或学生记录各小组的成绩，并进行统计和评分。

3. 颁奖：根据比赛成绩，对各小组进行颁奖，鼓励学生们取得的成绩和努力。

五、教学评价与反思

1. 在教学过程中，教师应及时观察和评价学生的表现，记录学生们的学习情况和进展。

2. 教师要及时对比赛成绩进行评价和总结，对学生们的表现进行肯定和激励，同时指出需要改进的地方。

3. 教师应对教学过程进行反思和总结，记录好的经验和问题，为后续的教学做出调整和改进。

六、教学展望

通过本教案的实施，学生们不仅能够对火车的构造原理有初步的了解，还能够培养他们的团队合作精神、动手操作能力和逻辑思维能力。此外，学生们还能从中体验到搭建成功的喜悦和对于科学知识的进一步探索欲望。同时，这种创新的教学方法也能够激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。

快乐火车教案 篇6

- 活动目标

1丰富拖拽物体的动作体验，增强上肢和腰部的力量。

2愿意听取他人意见和建议，能与同行合作

活动准备

一条短横幅，两条中横幅和一条长横幅。

活动过程

1、 准备部分：情境感知：改变横幅

1　教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：

小浪、中浪、大浪、跳浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

老师：你见过跷跷板吗？看老师的手势。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3　教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别孩子集体示范和模仿游戏。)

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

两个基本部分：情境理解——列车运行

1　探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“**车”的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：

一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。

孩子们探索练习并及时集中注意力，邀请个别小朋友展示游戏方法、交流方法和问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：**车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2　增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。

讨论哪四个人先当司机，哪四个人当乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：

很多孩子配合拖动，把所有的力气都往一个方向，这样火车就能跑得快、稳、省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。

)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自觉性强，自律能力弱。

通过玩“**车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

3、 结束部分：形势的延续——开卧铺列车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，触摸你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，

(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。

宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)

快乐火车教案 篇7

快乐火车教案

引言：

快乐火车教案是一种活动式教学法，通过模拟火车行驶的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极性。快乐火车教案注重学生的主体性和参与性，在游戏中学习，培养学生的团队合作、沟通交流和解决问题的能力。本文将围绕快乐火车教案展开主题讨论。

一、教案背景

快乐火车教案是由教师根据教学目标和学生实际情况设计的一份教学活动方案。通过创设能激发学生学习兴趣和能力的情境，在游戏中引导学生主动参与，提高学习效果。

二、教案设计

1. 教学目标

通过快乐火车教案的活动，使学生能够：

(1) 掌握相关知识点；

(2) 学会合作与交流，培养团队精神；

(3) 锻炼解决问题的能力；

(4) 培养逻辑思维和创新思维。

2. 教学内容

快乐火车教案可以适用于各个学科的教学内容，可以根据具体教学内容的需要进行针对性地设计。以下以数学课为例，讨论具体的教案设计。

3. 教案步骤

(1) 简单介绍快乐火车活动的规则和目标；

(2) 将学生分为小组，每个小组的学生依次站成火车头、车厢和尾部，形成一个完整的火车；

(3) 设计一系列数学问题，例如加减法运算、数的排序、面积计算等，要求学生合作解答问题；

(4) 火车头的学生需要先回答问题，如果回答正确，则火车的下一个车厢可以回答下一个问题，否则需要等待机会；

(5) 当所有问题回答完成后，计算每个小组的得分，并进行讨论总结。

4. 教学方法

(1) 创设情境：通过火车的形象，将学习过程融入到游戏中，提高学生的参与度与学习兴趣。

(2) 合作学习：将学生分为小组，让他们在合作中相互学习、互相帮助，培养团队合作精神。

(3) 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养逻辑思维和创新思维。

三、教学评价

快乐火车教案的教学评价可以通过多种方式进行，例如：

(1) 观察学生的参与与合作情况；

(2) 检查学生的解答是否准确和合理；

(3) 收集学生的反馈和意见，了解他们对活动的评价和建议。

结语：

快乐火车教案是一种富有创意和趣味性的教学活动，适用于各个学科的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和解决问题的能力。教师在设计和实施快乐火车教案时，应根据教学目标和学生实际情况合理调整教学内容和步骤，不断创新和完善，以实现更好的教学效果。

快乐火车教案 篇8

主题: 快乐火车教案

篇一：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 语言目标：学会使用“The Happy Train is coming”、“What can you see?”和“When will it come?”等常用表达方式。

2. 情感目标：培养学生主动参与、积极表达和团队合作的能力，营造愉快学习氛围。

3. 知识目标：学习火车车厢的形状、颜色和数量，并学习一些与火车相关的英文词汇。

二、教学准备

1. 教师准备：课件、火车模型、彩色铅笔、图纸。

2. 学生准备：学生教材、练习册、书包等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放视频：“快乐火车”的歌曲，并鼓励学生跟着节奏一起唱。

2. 教师出示一张火车的图片，学生观察图片并用自己的方式描述火车的特点。

Step 2: Presentation

1. 教师出示火车模型，引导学生观察模型上的车厢，让学生能说出车厢的形状、颜色和数量。

2. 教师出示课件，呈现与火车相关的英文词汇，例如“locomotive”、“passenger car”、“freight car”等，并鼓励学生模仿发音。

Step 3: Practice

1. 教师分发图纸和彩色铅笔，要求学生根据课件上的图片绘制自己心目中的快乐火车。

2. 学生一起拼音和读单词，进行团队合作，模仿课件和教师的表达方式，做问句回答练习。

3. 学生结合自己的火车图纸，两人一组练习对话，“What can you see?”和“When will it come?”，并鼓励学生进行扩展。

Step 4: Application

学生分成小组，每个小组一人代表火车司机，其他小组成员在一个大圆圈内等待火车的到来。火车司机挂上纸牌上写着的火车车厢（形状、颜色、数量），其他学生根据司机的描述找到匹配的车厢。

Step 5: Consolidation

学生自由发挥，编写关于火车的小故事，并进行表演。教师扮演评委，评选最佳小故事。

四、巩固与评价

根据学生的表现，教师进行综合评价。例如，是否能够正确讲述火车的形状、颜色、数量和英文词汇；是否积极参与教学活动，与同学进行合作等。并提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高。

五、拓展与延伸

1. 鼓励学生使用英文刻画其他交通工具的特点，如飞机、轮船等。

2. 观看与火车相关的动画片或纪录片，进一步拓展学生对火车的认知。

篇二：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 知识目标：学习火车相关的英文单词，如locomotive、carriage、track等，并能正确拼读、运用。

2. 技能目标：通过参与火车游戏和编写火车故事，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感目标：通过快乐的语言学习，促进学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学准备

1. 教师准备：卡片、图片、小火车模型、课件。

2. 学生准备：学生教材、练习册、彩色笔、笔记本等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放火车的视频，激发学生对火车的兴趣。

2. 教师与学生进行自我介绍，鼓励学生使用英语介绍自己，并提供必要的帮助和指导。

Step 2: Presentation

1. 教师使用课件和图片，依次呈现火车的各个部分，如车头、车身和车尾，并教授相应的英文单词。

2. 教师配合图片和单词的教学，进行口头演练，让学生模仿发音，尝试自己读出相关的单词。

Step 3: Practice

1. 教师分发卡片，让学生根据卡片上的提示，组成自己的火车队伍，并用英文进行描述。

2. 学生分组进行游戏，每个小组选择一个学生担任“火车司机”，其他学生作为“乘客”，火车司机通过描述来指导乘客找到正确的车厢。

3. 学生在笔记本上编写一个关于火车的故事，并进行朗读和分享。

Step 4: Application

教师和学生一起玩火车游戏，每个学生扮演一个角色，模拟火车的运行过程。学生根据火车司机的指示，站在铁轨两侧，形成一条长队列，模拟快乐火车的行驶。

Step 5: Consolidation

学生反思自己的学习情况，进行自我评价，并与同伴分享学习心得和体会。

四、巩固与评价

1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生是否能正确拼读、运用火车相关的英文单词；是否积极参与教学活动，配合合作；是否能在游戏和故事中充分发挥自己的创造力。

2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生在英语学习中继续努力。

五、拓展与延伸

1. 组织学生参观火车站或火车模型展览，进一步了解火车的构造和运作。

2. 学生可以使用互联网资源，搜索关于火车的资料，拓展自己的学习内容。

快乐火车教案 篇9

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

活动目标：

1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

活动准备：

1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

活动过程：

一、体验情绪1、师：

今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?

(生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。

2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友，二、感受不同的表情，能表达自己的想法①老师出示情景图A.

一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：

谁愿意告诉贝贝怎样做好?

结合生活经验，幼儿互相交流方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……教师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。

教师提问：

小朋友，你们有没有生气的时候?(有)教师提问：

为什么生气?生气了怎么表现?

(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)教师提问：

这样做对不对?为什么?

(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)教师提问：

那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问：

如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?

结合生活经验，幼儿想办法方法一：可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让贝贝快乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐……教师提问：

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

结合生活经验，幼儿互相交流教师小结：

对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!

活动反思：

良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

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