幼儿6的减法教案十五篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教学实践的总结和归纳，应该从什么角度去写教案课件呢？今天88教案网为大家推荐的是一篇关于“幼儿6的减法教案”的精选好文，希望本文对您来说会是一个收获的源泉！

幼儿6的减法教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。

2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。

3、学习书写加减法算式。

活动准备：

教具实物图。

学具操作材料。

活动过程：

一、集体活动

1、看三幅图，学习2的加法。

（1）出示图一。

“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：

草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡

1 + 1 = 2

“大家一起把算式读两遍。”

（2）出示图二。

“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式读两遍。”

2、看三幅图，学习2的减法。

（1）出示图三。

“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”

草地上有两只小兔 走掉了 1只小兔 还剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

（2）出示图四。

“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（2—1=1）“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”

二、小组活动

1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出2的加减算式。

先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。

2、看分合式写数字。

3、依样填空格。

幼儿6的减法教案 篇2

活动目标

1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备

1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

活动过程

一、购物活动，学习5以内的加减。

1、教师提出购物要求：

每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，

再说说你的5元钱是怎么用的。

2、用一道算式记录下来。

你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。

3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

(用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。)

4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

(如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。)

二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

1、引导幼儿观察图片

知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品?

2、当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，

让幼儿重新猜另一样食品。

(如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。)

幼儿6的减法教案 篇3

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减..

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.在活动过程中体验算式的乐趣活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.

活动过程一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=?生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识活动延伸请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

幼儿6的减法教案 篇4

Title: Teaching Plan for Subtraction within 5 for Preschoolers

Introduction:

Subtraction is an important mathematical concept that allows children to understand the relationship between numbers and develop critical thinking skills. This teaching plan focuses on teaching subtraction within 5 to preschoolers. Through various interactive and engaging activities, children will not only learn how to subtract numbers but also develop a solid foundation in numeracy.

Objective:

By the end of this lesson, preschoolers will be able to:

1. Understand the concept of subtraction.

2. Recognize and use the minus (-) sign.

3. Perform subtraction within 5 accurately.

4. Apply subtraction skills to solve simple word problems.

Materials Needed:

1. Counters or other manipulatives.

2. Flashcards with numbers 0-5.

3. Whiteboard or blackboard.

4. Markers or chalk.

5. Worksheets with subtraction problems.

Lesson Plan:

1. Introduction (10 minutes):

- Begin the lesson by asking children if they know what subtraction means.

- Encourage responses and explain that subtraction is taking away or removing objects or numbers from a group to find the difference.

- Show a visual representation with counters or manipulatives to help children understand visually.

2. Subtraction Song (10 minutes):

- Teach children a subtraction song to engage their auditory senses.

- Use catchy tunes and simple lyrics to help children remember the concept of subtraction.

- Practice singing the song a few times together.

3. Mini-Exercise (10 minutes):

- Carry out a mini-exercise to ensure children grasp the concept.

- Use flashcards with numbers 0-5 and ask children to pick two cards.

- Demonstrate subtraction by removing the smaller number of objects from the larger number, using counters or manipulatives.

- Ask children to count the remaining objects and state the answer.

- Repeat the exercise with different numbers until children feel confident with simple subtraction.

4. Using the Minus Sign (10 minutes):

- Introduce the minus (-) sign as the symbol used for subtraction.

- Write a subtraction problem on the board, using the minus sign.

- Explain how to read and solve the problem.

- Encourage children to practice writing the minus sign on the whiteboard or blackboard.

5. Interactive Activities (20 minutes):

- Divide the children into pairs or small groups.

- Distribute worksheets with subtraction problems within 5.

- Instruct children to solve the problems using counters, manipulatives, or by drawing pictures to represent the objects being subtracted.

- Walk around the classroom to check individual progress and provide assistance if needed.

- Encourage children to discuss their solutions with their peers.

6. Word Problems (15 minutes):

- Present simple word problems related to subtraction within 5.

- Read the problems aloud, allowing children to understand the context.

- Encourage children to solve the problems using the strategies learned during the lesson.

- Discuss the answers as a class, allowing children to explain their thought processes.

7. Conclusion (5 minutes):

- Summarize the key points covered in the lesson.

- Review the concept of subtraction and the use of the minus sign.

- Allow children to ask questions or share their thoughts on the lesson.

- Provide positive reinforcement and praise for their efforts.

Extension Activities:

1. Play subtraction games using dice or number cards.

2. Create a subtraction scavenger hunt around the classroom or outdoor play area.

3. Reinforce learning through online interactive subtraction games and apps.

Note: The timing for each activity may vary depending on the pace and engagement of the children. It is important to adjust the lesson plan accordingly to suit the needs of the students.

幼儿6的减法教案 篇5

大班优质数学教案《学习7的加减法》

【活动目标】

1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

【活动准备】

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。

2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。

【活动过程】

一、复习7以内的组成和加减。

1、游戏：我的火车几点开。

规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。

2、出示数字7，复习7的组成。

请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。（屈老师 ）

二、口编应用题，学习7的加法和减法。

1、出示图一，引导幼儿观察：

——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。

——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）

——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

2、出示图二，引导幼儿观察：

——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。

——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

三、幼儿操作活动。

1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。

2、检查幼儿作业，一起讲评。

幼儿6的减法教案 篇6

活动目标：

1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的减法。

活动难点：

能正确表述算式中表示的数量关系。

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，(.来源快思老师教案网)玩开汽车的游戏。要求幼儿根据警察出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

幼儿6的减法教案 篇7

一、教学目标：

1.能够掌握十以内的加法和减法计算方法；

2.能够熟练运用加法和减法计算简单的数学题目；

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

二、教学准备：

1.十以内的加减法卡片；

2.小学生计算器；

3.数学练习册；

4.教学PPT。

三、教学过程：

1、引导幼儿感兴趣

教师可以通过引入有趣的数学故事或数学游戏，引导幼儿产生学习数学的兴趣。比如，可以通过小动物的故事来引入加减法的概念，让幼儿在游戏中学习数学。

2、引入十以内的加法

教师可以通过PPT呈现十以内的加法算式，引导幼儿学习加法的概念。并且可以通过实物或卡片，让幼儿亲自操作，感受加法的过程。比如，将1+2的算式对应的卡片放在一起，让幼儿亲自操作计算。

3、熟练掌握加法

教师可以通过数学练习册，让幼儿进行加法的练习。可以设置一些简单的加法题目，让幼儿通过计算器或者手算的方式得出答案。同时，教师可以引导幼儿讨论和分享计算的方法，让他们互相学习。

4、引入十以内的减法

在幼儿掌握了加法后，教师可以引入十以内的减法。同样可以通过PPT呈现减法算式，让幼儿学习减法的概念。通过实物或卡片的方式，让幼儿亲自操作减法的过程。

5、熟练掌握减法

教师可以通过数学练习册，让幼儿进行减法的练习。可以设置一些简单的减法题目，让幼儿通过计算器或者手算的方式得出答案。同时，教师可以引导幼儿探讨减法计算的技巧，让他们学会灵活运用减法方法。

6、综合练习

教师可以设置一些综合练习题，让幼儿综合运用加法和减法的方法解决问题。通过这样的练习，可以检测幼儿对加减法的掌握程度，同时培养他们解决问题的能力。

四、课堂小结

在教学过程中，教师要引导幼儿主动参与，激发他们学习的兴趣。通过生动有趣的教学方式和实际操作，让幼儿对十以内的加减法有更深入的理解，提高他们的数学计算能力。同时，教师要及时总结课堂内容，强化幼儿对知识点的记忆，为下一步的学习打下坚实的基础。

通过这样的教学过程，幼儿可以轻松愉快地学习到十以内的加减法知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，通过实际操作和练习，加深他们对数学的理解，激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下扎实的基础。

幼儿6的减法教案 篇8

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标

1.能够正确朗读0-5的数字

2.能够使用实物模型理解减法运算

3.能够简单地进行5以内的减法计算

二、教学重点

1.实物模型的使用

2.数字0-5的认知和朗读

三、教学难点

1.把实物模型转化为数字计算

2.答案中出现负数

四、教学准备

1.减法卡片

2.5个扣子和一个袋子

3.计数板和计数球

五、教学步骤

1.激发兴趣，热身

教师拿出计数板，并且让学生猜测计数板上有多少个球。之后，教师进行计数让学生朗读数字。最后，教师用扣子和袋子对学生进行数数游戏。

2.引入新知

教师拿出减法卡片，对学生进行阐述减法的意思。之后，老师用实物模型教导学生进行减法计算。当实物模型被减少后，老师教导学生朗读减法的答案。

3.练习

教师让学生进行练习，通过实物模型模拟减法运算。并且，教师让学生完成减法卡片上的计算。

4.拓展应用

老师用真实的事例来展示减法的计算。比如，如果一个小朋友有5个糖果，其中2个被别人拿走了，那这个小朋友还有几个糖果呢？最后，教师让学生进行回答。

5.巩固知识

将课程内容进行回顾，对于理解不足的知识进行更加详细地讲解。之后，教师让学生进行减法卡片上的计算，并且让学生解答减法问题。

六、教学评价

老师可以通过写下数字向学生进行考察，测试学生是否能够正确地认识和朗读数字。同时，老师能够观察学生在实物模型和数字计算过程中能否做到准确和快速。根据学生的反馈和课堂状态，看学生对于减法的学习有没有足够的兴趣。

幼儿6的减法教案 篇9

现在向您介绍幼儿园教案《《两位数乘两位数的笔算》说课材料反思》

《《两位数乘两位数的笔算》说课材料反思》这是一篇二年级上册数学教案，“两位数乘两位数的笔算乘法”是人教版三年级下册第二单元第三课时的教学内容。

一、教材：

1、教学内容及简析：

本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

2、教学目标：

知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。

3、教学重点、难点：

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

二、教法、学法：

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

三、教学设想：

课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；自主探索，研究算法；巩固强化，灵活运用；归纳总结，拓展延伸。

（一）创设情境，激发兴趣：

现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，体现学科的综合性。在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。

（二）自主探索，研究算法：

在这个环节中，进行以下五个层次的教学：

1、发现问题，提出问题：

当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题？”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。

2、自主探索，尝试解决：

估算之后，暂且不做评价，采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？”先让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。

3、讨论交流，优化算法：

在教学中应当鼓励学生畅所欲言：“你能把自己的算法向大家介绍介绍吗？”学生的算法可能出现以下几种：①48×10=480，48×12就是500多；②48×6=288，288×2=576；③48×10=480，48×2=96，480+96=576；④竖式计算；⑤我想口算熟练的学生也许会想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。当然，在提倡算法多样化的同时，也要重视算法的优化，接着再问：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？”引导学生在算法的比较中优化，因为学生有了两位数乘一位数笔算的基础，对竖式计算的好处应当有所了解，所以学生会选择竖式计算。

4、共同学习，解决问题：

当选择了竖式计算后，学生面临三个主要问题，这也是教学中的难点：①竖式的写法；②怎样用竖式算，尤其是第二部分的积应该怎样写；③为什么要这样写。首先引导学生自己尝试，接着由教师引导突破难点：第一，竖式的写法，学生已经学过两位数乘一位数的笔算，将旧知迁移，强调两个乘数数位对齐。第二，乘的顺序和第二部分积的书写，在两位数乘一位数的笔算中，学生已经掌握了从个位乘起。这时，先让学生观察12个位上的“2”，用个位上的“2”去乘“48”，表示2个48，这是学生已经掌握的旧知。接着，看12十位上的“1”，让学生说说这个“1”表示什么？（1个十）这个“1”和“48”相乘表示什么？（10个48）10个48就是480。这里根据口算的方法，可以引导学生在竖式计算中先用十位上的“1”先乘48个位上的“8”，再乘十位上的“4”。第二部分的积480和第一部分的积56数位对齐了写，最后两部分积相加。第三，指出第二部分的积个位上的0可以省略不写。然后再让学生说一说写一写，最后得到内化。因为学生亲自动手写，动口说的实践活动比一味由教师说或个别学生说要更为深刻。

5、验证结果，提高效率：

在笔算中，验算是最好的验证方法。因此，让学生交换48和12的位置再乘一遍，然后引导学生观察：你发现了什么？总结出乘法的验算方法。

（三）巩固强化，灵活运用：

这个环节共设计六个层次的练习，将多样性、趣味性、综合性、循序渐进性为一体，把练习题呈现在不同的公园背景中，以闯关游览公园激励学生巩固强化。

（1）列好的竖式继续算

（2）根据横式列竖式计算并验算

（3）补充竖式中第二部分的积（补充设计的）

以上三题是基础练习，为了强化第二步积的过程以及加强验算养成良好的习惯。指导学生先独立完成，再互相说一说，交流经验。

（4）改错：它是一个逆向思考过程，考察学生灵活应用的能力，综合性强。因此，指导学生先观察，再找错，然后分析错误原因，最后订正，强化难点。

（5）游戏大转盘：分小组进行，小组成员轮流旋转，旋转到哪两个两位数，就开始笔算。让学生在玩中学，玩中练；缓解学生疲劳紧张的学习情绪。

（6）应用题：

①春游途中助养小动物，为它们订牛奶。全月28元，定一份一年要多少钱？不仅培养他们解决问题的能力，而且可以进行爱护动物的品德教育。

②公园买门票：这是一道开放题，先分组交流讨论，再全班汇报。培养学生解决实际问题的能力。

（四）归纳总结，拓展延伸：

引导学生谈收获并进行总结。课后的拓展，与课前情境呼应，如果全年级都去春游，要付多少车费？（192×12）让学生“跳一跳摘果子”，尝试思考三位数乘两位数的笔算。

【反思】

“两位数乘两位数的笔算乘法”是人教版三年级下册第二单元第三课时的教学内容。这部分知识内容是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点是理解乘数是两位数笔算乘法的算理和笔算乘法时的“进位”。

教者备课时对整堂课的教学顺序初步计划是，创设一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在教学中教师以引领者的身份带领学生理清两个重点难点：一是掌握乘的顺序。二是理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得“多少个十”，乘得的数的末位要和第二个因数的十位对齐。在实际教学时，估计一部分有能力的学生能算出结果是多少，所以本课基本思路是从“认知——冲突”到“新知——尝试”经过“交流——理解”达到“巩固——掌握”，同时也提倡算法多样化。

在实际教学中，进行到“组织全班讨论、交流各类方法，提出自己的疑问一起解决”这一环节上，教师处理上有待调整之处。学生出现多种计算方法，有拆因数口算法，有正确的竖式计算，也有错误的竖式计算。组织讨论时教者问了这样一个问题：“观察黑板上同学的算式，你有什么意见或不同看法可以提出来。”于是学生就从错误的竖式入手，说明它的错误点，引导再去观察其他竖式时出现了重复错误现象，使学生改错能力提高避免再犯错。其实对这一环节的处理上，教者应该充分发挥引导者的作用，不怕花费课堂时间，耐心带领学生从口算即拆因数法出发，对学生计算过程逐一去分析算理，让学生掌握重点达到化难为简的教学目标。这样笔算乘法教学过程层次感更强些,也符合学生由易到难，再由难到易的认知特点。

幼儿6的减法教案 篇10

学习2的减法

活动目标：

1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。

2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验还剩的含义。

活动准备

书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。

活动过程

1、做碰球游戏，复习2的组成和分成。

今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。

师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、复习2的加法

老师叙述：事件一、草地上有1只小鸡，又走来1只小鸡、草地上一共是几只小鸡？幼：一共是2只小鸡。带领幼儿一起完整地说说这件事草地上有1只小鸡、又来了1只小鸡、草地上一共有2只小鸡。这应该用什么算式来记录。（加法）为什么你们知道要用加法算式来记录？（因为草地上的小鸡变得越来越多了）谁来用加法算式来记录一下这件事情？

事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃？（2个）同样让幼儿在黑板上将算式列出来。

小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。那接下来的事件是不是也用加法算式来记录呢？为什么？

2、学习2的减法。

（1）、出示两本书：小朋友看，老师手里拿了什么？（2本书），老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书？（1本）你是怎么知道的？老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢？老师手里有2本书用数字几来表示？（2）给了小朋友1本书用数字几来表示？（1），手拿减号（-），这个符号你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗？大家一起来读两遍。

（2）、出示磁性小兔：草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔？你是怎么知道的？谁会用一道算式来记录这件事情？大家看他记的对不对？我们一起来说说这道算式，2表示什么？1表示什么？减号表示什么？还剩下几只小兔/（1只）。他记的对吗？我们一起读一读这道算式。

小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。

3、幼儿操作，复习2的减法。

（1）、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。

（2）、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。

（3）、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。

（4）、请个别幼儿读一读他的算式。

4、要求幼儿收拾整理学具盒。

幼儿6的减法教案 篇11

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标

1．知道减法符号"-"的含义，了解减法的概念。

2．掌握5以内数的减法，能够通过图形形象化的进行减法的计算。

3．能用文字、图表和口述的方式表达减法的思想。

4．加深幼儿对数学学科的认识，激发数学探究的热情。

二、教学内容

1．把幼儿分为若干小组，分别配备不同的图形卡片，让幼儿观察图形卡片的数量，问幼儿需要从这些图形卡片中减去多少个图形卡片才能得到指定的数目。

例如：给幼儿分配三个圆形，问幼儿需要减去多少个圆形才能得到2个圆形。

2．引导幼儿在观察图形卡片和计算的过程中理解减法符号"-"的含义，认识到减法是一种比较大小的运算，可以通过数学符号进行表达。

例如：5-2=3，意思是5比2多3。

3．让幼儿通过自己编造小故事，巧妙运用减法这一数学思想进行探究。

例如：小明有5个糖果，他吃了2个，现在还有几个糖果？

4．提供不同形式的计算题目让幼儿进行练习，包括文本题、图形题、计算式等方式，鼓励幼儿通过多种方式来理解和应用减法思想。

例如：小乐有3个小球，他送了1个小球给小明，现在小乐还有几个小球？

5．让幼儿参与小组合作活动，通过实际情境的模拟来提高幼儿的减法思维能力。

例如：儿童园里面有10个小玩具，小组之间有一场比赛，要从10个小玩具里面取走指定数量的小玩具后求剩下的玩具有多少个。

三、教学方法

1．活动教学法。利用有趣的游戏和活动，在让幼儿开心的方式下进行减法思维训练。

2．启发教学法。在讲解减法的基础知识后，引导幼儿提出问题、想象情境、发散思维，进一步提高减法思考能力。

3．参与式教学法。让幼儿在教师的引导下，自己参与游戏和活动，通过模拟生活场景来加深幼儿对减法的认识和应用。

四、教学者的角色

1．引导者。教师要在教学中起到引导和辅助的作用，引导幼儿自主地探究减法思想。

2．参与者。教师在幼儿的学习中应该始终保持生动活泼、清晰流畅的语言，让幼儿感受到教师的参与性和亲和力。

3．激发者。教师要在教学中不断激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在学习中产生愉悦感和满足感。

五、评估方法

1．问答式评估。通过提出问题，让幼儿口述自己对减法的认识和应用。

2．图形画评估。通过画出具体的图形示意图，让幼儿运用减法思想进行计算和判断。

3．小组讨论评估。通过小组内部的合作和讨论，让幼儿在对减法的认识上达成共识，并进行相应的应用操作。

六、教学时序

1．教学前期

在教学前期，教师需要通过PPT、视频以及图片等资源材料，向幼儿介绍减法的基本概念、符号和计算方法，让幼儿建立初始的减法认识。

时间：30分钟

2．教学中期

在教学中期，教师需要组织幼儿进行减法练习和小组互动活动，让幼儿在对减法的认识上进一步巩固和应用。

时间：40分钟

3．教学后期

在教学后期，教师需要总结幼儿的学习成果，通过口头讲解或画图的方式，对幼儿的减法思维能力进行评估，让幼儿感受到学习的成就和成果。

时间：20分钟

七、教学方法和资源

1．教学方法

活动教学法、启发式教学法、参与式教学法

2．教学资源

PPT教学课件、图片资源、视频资源、图形卡片、小球、玩具等实物材料

八、教学准备和注意事项

1．教学准备

PPT课件、幼儿图形卡片、玩具、小球等实物材料和活动游戏

2．教学注意事项

在安排减法游戏和活动时，应注意幼儿的安全和保护，避免幼儿出现意外伤害情况。在教学过程中应注意幼儿的心理和生理健康，让幼儿在轻松愉悦和有意义的活动中进行学习。

幼儿6的减法教案 篇12

大班数学优质课教案《对应比较与减法》

【活动目标】

1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习经验。

2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。

【活动准备】

幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。

【活动过程】

一、教师创设情景。

孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗？评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧！评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关？好，闯关活动现在开始！

二、布题。

第一关：复习空间方位辨识与计数。

1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。

2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。

第二关：空间对应与比较减法。

收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，（屈老师 ）圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个？把答案写在后面的括号里。

第三关：幼儿书面练习课堂检测。

最后一关，考验你的细心和能力。（看屏幕，读题目）分组，孩子独立完成练习。

三、评价反馈。

1、幼儿认真自查、互查。

2、集体反馈，个别修改。

3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。

四、延伸活动。

请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。

教学后记：

各环节设计比较紧凑，配合课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。

幼儿6的减法教案 篇13

活动目标：

1、初步掌握减9的借位减法的拨珠方法，理解减9的珠算指法。

2、通过在情景中学习，培养小朋友对珠心算的兴趣，同时培养小朋友的逻辑思维的能力。

重点难点：

学习减9的借位珠算指法，引导小朋友自己发现拨珠的方法。

活动准备：

1、车票若干张（数字、珠码），手偶小兔子。试题（10-9、11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9、）观赏票（口算四位数题卡4张）

2、多媒体课件，10艘快艇，贝壳若干，气球若干。3、大算盘、小算盘若干。

活动过程：

一、珠译数、数译珠。思维练习

师：“今天有一位小客人来了，你们看是谁？（手偶小兔子）欢迎吗？（拍手欢迎）小兔子今天要带我们去看大海，你们想去吗？（想去）但是我们要开车去，你们看小兔子已经给我们买好了车票。我们要对号找车牌。票上的珠码是几就开几号车。”

幼儿6的减法教案 篇14

感恩是人的一种美德，教孩子学会感恩，是我们现代孩子必须学会的重要课程，让孩子学会感激给予生命并养育他们的父母；感激给予他们各种知识的教师；感激给予他们帮助的同学和朋友；感激生活中一切美好的事物是父母应该教会孩子的基本品德。

现在的孩子都是家里的小皇帝、掌上明珠。吃不了一点点苦，受不了一点点委屈。每次遇到家长听得最多的一句话就是“孩子不听大人的话，谁都不怕。”我发现很多的家庭都是把孩子交给家里的老人管，父母亲管得甚少，更谈不上沟通了。而爷爷奶奶对孩子都是百依百顺的。时间久了，孩子就以自我为中心，好吃的是自己的，好玩的是自己的，顺着他们便是好，不顺着他们的便是不疼爱了。他们根本体会不到别人的辛苦，想不到别人。

父母应该多花些时间和孩子沟通，打骂孩子是最愚蠢的办法。既然孩子不能发现你们对他的爱，那么就从身边的细小事情挖掘，引导孩子去发现身边的爱。让孩子真正体会到“我们的生活多么快乐幸福！让孩子学会关心，学会感恩，这将有利于孩子好的品格的形成，使孩子一生受益无穷。如何教会孩子感恩呢？

首先，对孩子的品德教育非常重要。教育孩子要心存感激，对人体恤，能站在别人的立场上去理解他人，使他小小的心灵中存有一份真与善，让他的内心世界变得富足和美好。

其次，从身边小事培养感恩之心。对于同学之间的帮助，要教孩子诚心地说：“谢谢”。通过生活小事的引导，让孩子知道，人与人之间要有温暖，要温柔相待；如果自己有能力，要懂得付出；而当别人有恩于自己时，要懂得感激；要懂得亲人的爱，感激亲人给予他的一切，从而懂得感激在他成长过程中支持和帮助过他的人。

还有，身教胜于言传。我们的老师和家长，首先要做一个懂得感恩的人，给孩子一个榜样的力量，当孩子为我们做事，我们也要真心地表示感谢，让他在潜移默化中接受感恩教育。

懂得感恩的孩子，会更加珍惜眼前这美好、幸福、温馨的生活，他的脸上永远洋溢着甜蜜和喜悦，会成为一个充满活力、笑口常开的人，也必将是一个有着健全人格和不凡作为的人！

幼儿6的减法教案 篇15

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标：

1.认识数小于的概念，了解减法的定义和意义。

2.掌握5以内的减法计算方法，学会写减法运算式。

3.培养幼儿分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。

二、教学重点难点

1.教学重点：掌握5以内减法的计算方法。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维、数学思维，使他们能够灵活使用减法方法解决生活中的问题。

三、教学准备

1.教师准备：准备授课用的幼儿教具，包括数码卡片、计数棒、小球、图示等。

2.学生准备：准备好书包、文具等学习用品。

四、教学过程：

1.导入活动

介绍今天的课程内容，重点是减法的计算和应用。在幼儿的生活中，很多时候需要用到减法计算，比如说：“我的积木有10块，我拿了5块，现在还剩下几块？”这种问题需要我们使用减法进行计算。

2.授课示范

绘制图示，用计数棒、数码卡片或小球进行示范。比如我们要计算：“2-1=？”，图片中带有两个小球，然后从中拿出一个小球，提示幼儿输入1。接着，告诉幼儿：“一个小球减去一个小球就是没有小球”，然后告诉幼儿“2减1等于1”。

3.课堂练习

首先由老师给出减法运算式，幼儿根据运算式和图示计算得出答案。然后，老师让幼儿自己提出减法式，然后计算出答案。练习中可以让幼儿互相提出问题、交流思路，或者让他们通过接力赛的方式进行练习。

4.课后巩固

1）通过图片让幼儿练习

老师可以准备一些减法图片，画出不同数量的图案，让幼儿填写减法公式，并计算出答案。

2）通过口算练习

老师可以口算出减法题，让幼儿依照答案填写相应的计算式。

五、教学后记

减法是幼儿数学学习中必须掌握的基础概念之一。本课程以图示、计数棒、数码卡片等方式将减法概念生动形象地呈现在幼儿面前，旨在培养幼儿数学思维和解决问题的能力，帮助幼儿早日掌握数学基础。

文章来源：http://m.jab88.com/j/163549.html

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