幼儿园中班教案(集锦七篇)。

希望这份“幼儿园中班教案”能够达到您的预期。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教学内容的详细规划。很高兴你能来品味这篇文章！

幼儿园中班教案【篇1】

一、说教材：

《萝卜回来了》是一篇叙述小动物们彼此关怀的童话故事，故事中以“萝卜”为头绪，将小动物们把萝卜送给朋友共享的一个个情节，串联成一篇充溢爱心和喜剧特征的故事。故事选用反复式的结构，相似情节一而再、再而三地呈现，其间描绘小动物心思活动的句子既有重复，又有不相同的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有必定的新鲜感，这一种办法给幼儿清楚清楚的回想和梦想要素，契合中班幼儿思想的特色，因而可以很好的为幼儿承受。

故事中所反映的“关怀他人”、“与人共享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种夸姣情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充满利益要素的快节奏社会日子，让现在大多数幼儿都短少“关怀他人”、“与人共享”的情感领会，然后造成了孩子的“蛮横”、“自私”，这和咱们调和社会的打开主旨是背道而行的。新《大纲》中也提出：“在与伙伴的往来中，要学习协作、协作和共享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育对错常重要的。特别是咱们中班孩子，他们的往来热心日趋高涨，并已逐步学会了往来，这时候，给他们建立起一个正确的、友善的往来情爱心情，对他们往后的待人接物都将起到一个不容忽视的影响。

结合故事特色以及孩子的年纪特色、培育方针，因而我挑选了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，期望经过故事中仁慈、生动地人物形象来激起孩子们关爱他人的知道。

二、说教育方针：

（一）、依据新《大纲》中的总方针，结合中班幼儿的年纪特色，我从常识、技术、情爱心情三方面提出了以下几个方针：

1、开端了解故事的内容，了解小动物们彼此关爱的夸姣情感。

这是从孩子的常识培育维度考虑拟定的，因为中班孩子的了解水平还处在初级水平，倾听才干还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的头绪动身，让幼儿来逐步了解故事内容。

2、学习复述描绘动物心思活动的句子。

这个方针是从孩子技术的培育维度动身的，中班的孩子尽管能独立叙述日常日子中的各种事物，但说话有时会时断时续，因而，我以句子的复述学习来促进幼儿的完好叙述才干。一同咱们也知道“举动和言语是彼此强化的”，因而，我把这句心思描绘的要害句子提炼出来，句子的复述也是增进孩子感触故工作感的有用办法。

3、领会彼此关怀、与人共享的夸姣情感。

这个方针是从孩子情爱心情培育维度动身拟定的，“关爱他人”、“与人共享”这是故事的首要涵义，也是咱们中班孩子在与人往来的进程中所应建立的情爱心情，所以我拟定了此情感方针。

（二）、关键、难点：

关键：开端了解故事的内容，了解小动物们彼此关爱的夸姣情感。

因为故事是言语技术操练、情感表述的载体，只需把握了故事内容，才干进一步发掘其教育含义，所以我把“开端了解故事的内容”作为活动的教育关键。

难点：领会彼此关怀、与人共享的夸姣情感。

因为情感的领会是笼统的，中班幼儿的了解水平又有限，所以只需孩子在了解故事内容、充沛把握故事人物形象的根底上，移情至自己的日子经历，才干激起起孩子对“关爱他人”、“与人共享”夸姣情感的真实感悟，所以我把它作为我的活动难点。

三、说教育预备：

本次活动我预备了以下几样物品：

常识预备：幼儿知道故事中所触及的动物以及食物。

物质预备：雪天布景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊人物图片各一张，足迹组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个；幼儿关怀他人、与人共享的日子情形图片。

依据中班幼儿的认知水平缓心思打开特色，他们的思想还处在具体形象阶段，留意力也简略涣散，因而我使用人物图，可以协助幼儿了解故事内容，一同大萝卜图片和足迹组合成的箭头，清楚地体现出了送萝卜的进程，让孩子清楚地感触到这种“自己舍不得吃，要和朋友共享”的爱的传递进程。幼儿关怀他人、与人共享的日子情形图片的运用，可以引发幼儿的已有经历，以景促情，丰厚孩子的表达。

四、说教法、学法：

（一）、教法：

新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支撑者、协作者、引导者。”所以我从“支撑”、“引导”、“协作”三方面动身，首要选用了下列几种教法：

创设情境诱导法：使用布景图片（大雪天），烘托出“萝卜”的宝贵，这一情形也让孩子进入了故工作境，为后边领会“关爱他人、与人共享”增加了爱情砝码。

别的，在幼儿情感搬迁部分，我也运用了“创设情境诱导法”，以孩子平常和伙伴往来的情境相片，来引发孩子关爱他人、与人共享的经历。这是因为中班孩子的回想是无意图的，因而简略忘记，所以需求必定的情境来激起他的回想，促进孩子的情感领会。

设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教育的艺术不在于教授身手，而在于鼓舞、呼喊和鼓动”，所以每次赏识之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故工作节，这样不只增强了孩子的留意力，也让孩子能有意图的倾听故事，利于故事内容的了解。

叙述法：中班幼儿的有意留意增强了，运用语速、音量的改变，经过生动形象地叙述，能激起幼儿的情感一致，引导幼儿了解故事内容，协助幼儿建立简略的对错观念到达教育意图，为进步教育作用和打破重、难点做预备。

直观演示法：因为孩子的思想处于具体形象阶段，笼统思想还未构成，所以对事物的知道依赖于图片、模型等，这个故事尽管内容重复，可是触及的人物很多，简略混杂，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜”的进程能更清楚的把握。

评论沟通法：新《大纲》指出要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，打开幼儿言语表达才干和思想才干。”所以，在活动中我运用了评论沟通发，如评论：“为什么萝卜又回来了？”、“小动物们为什么都不吃萝卜？”来引导孩子萌生“关爱他人、与人共享”的知道。

（二）、学法：

依据“孩子是学习的主人”，我选用了以下几个学法：

调查法：孩子对生动的图片总是有爱好的，所以我选用调查法，让他们调查布景图（大雪天）以及人物图，这样不只增强孩子的活动参加性，也协助孩子捉住故事头绪，了解故事内容。

评论说话法：幼儿在评论、说话中能自在自在地说出自己的了解与观点，是幼儿操练说话的好机会，这也充沛体现了新《大纲》中提出的“言语才干是在运用的进程中打开起来的”的精力实质，一同，评论的办法能给孩子宽松的说话空间，利于孩子思想的打开。

视、听、讲结合法：这样让孩子经过多通道器官的感知，把言语和孩子的自我了解有机交融，特别是调查“送萝卜”进程图的环节中，孩子们在清楚人物间联系的一同，听听、讲讲，利于故事内容、言语的学习。

仿照扮演法：这种办法首要运用在“心思描绘”句子的学习中，在活动中，让幼儿测验仿照人物的心思对话，在人物扮演中领会伙伴间相互关怀，乐意与他人共享的夸姣情感，

情境领会法：情感的激起是需求介质的，特别是中班孩子，孩子处在具体思想像笼统思想过渡的阶段，他们的回想特色、言语表达才干决议了他们不能把曾今发生的工作带着爱情完好叙述出来，所以运用情境领会法，在一幅幅的情形图片协助下，孩子才有话说，有情抒。

五、说教育进程：

依据教材内容重复、言语浅显的特色，我规划了以下几个环节：

激趣导入，引发疑问。——完好赏识故事，开端了解故事内容。——分段赏识故事，结合图片进一步了解故事内容，学习心思描绘句子。——完好赏识故事，领会故工作感，搬迁故事主题。

1、激趣导入，引发疑问。

师出示布景图，打开说话：“这是什么时节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？”

此环节的关键是激起幼儿的爱好，引出故事的头绪，运用了调查法和评论法，让孩子对故事的布景有一个了解，突出了萝卜的宝贵。一同，在评论中或许有的孩子会说出“把萝卜吃掉”、“拔萝卜藏起来”等主意，幼儿评论得出的定论能让孩子在故事倾听进程中发生情感抵触，利于幼儿对故事主题的把握。

2、完好赏识故事，开端了解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？”教师师依据幼儿答复出示相应人物图。

此环节的关键是开端了解故事内容，经过发问法、演示法，协助孩子了解故事的首要人物，和“萝卜”这一头绪的打开状况。

3、分段赏识故事，结合图片进一步了解故事内容，学习心思描绘句子。

师分段叙述故事，并发问：“萝卜是从哪里来的？”，“小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？”，“接下来又发生了什么风趣的工作？”（小猴、小鹿、小熊同上）

教师依据幼儿的答复，按次序摆放人物图和箭头和打x的嘴巴图片，并鼓舞幼儿用生动的言语仿照小动物的心思描绘句子。随后，教师组织幼儿幼儿调查“送萝卜”路线图，再次用故事中描绘动物心思活动的言语来团体介绍送萝卜的进程。

此环节的关键是进一步了解故事内容，学习心思描绘句子，教师经过发问法、直观演示法的教法协助孩子了解故事中情节的打开次序，幼儿经过视、听、讲结合法，仿照扮演法来学习重复的句子，增进对故工作感的了解，“送萝卜”路线图的运用协助孩子清楚了解了故事打开的次序，处理了本环节的关键。

4、完好赏识故事，领会故工作感，搬迁故事主题。

教师发问：“萝卜是谁第一个发现的？最终又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？”“你喜爱故事中的小动物吗？为什么？”经过孩子的评论答复，教师小结：“小动物们知道要关怀朋友，有好东西要和朋友们一同共享。”并顺势介绍本故事的称号。

接下来是搬迁故事主题，经过发问：“你的好朋友是谁？”“你是怎样样来关怀他的？”“好朋友又是怎样样来关怀你的？”等鼓舞幼儿叙述自己的日子经历，若孩子叙述有困难，教师则可以播映幼儿日子中彼此协助的情境图片，协助孩子叙述。最终师小结：“咱们小朋友之间要彼此关怀，乐意与人共享，这才是真实的好朋友。”

此环节的关键也是本活动的难点，即领会彼此关怀、与人共享的夸姣情感，教师运用评论沟通法、情境领会法来激起孩子对故工作感的把握和搬迁，因为孩子的回想是无知道的，一同孩子情感表达的言语才干还不是很高，所以要依托必定的具体事物，因而孩子日子情形图片的运用可以到达“以景促情”的作用，处理了本环节的难点。

活动完毕。

延伸活动：

1、故事扮演；

2、克己礼物送给朋友。

心思学家指出，“但凡人们活跃参加领会过的活动，人的回想作用就会显着进步”，所以我觉得这种孩子参加的办法能让孩子较深入地感悟到这个“关怀他人、与人共享”的夸姣情感，并把情感的了解上升到实际举动中。

六、说活动反思：

1、给孩子一颗“质疑”的心。每个环节中都让孩子带着问题去听故事，这样可以协助孩子进入故工作形，在和自我了解发生抵触中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都包括一个夸姣的情感，要让故事引发孩子的情感了解，除了使用故事自身的情形创设外，还应结合孩子日常日子的情形。只需孩子自己真实领会过的情感，才干给孩子心里发生共识。

以上是我对中班言语活动《萝卜回来了》的说课稿，谢谢各位教师！

幼儿园中班教案【篇2】

幼儿园中班《七彩调色板》教案

活动目标

1. 让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2．在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3．让孩子在活动中体验创造的喜悦。

4．鼓励幼儿大胆正确的上色。

5．作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

教学重点、难点

让幼儿通过观察知道两种颜色加到一起会变成别的颜色 。

活动准备

红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程

1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。

2.告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：

――将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的'红色和黄色的颜料做比较。

4.请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。

5．给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

6．给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

7．和幼儿一起将作品进行展示。

教学反思

1.这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2.给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

3．鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

幼儿园中班教案【篇3】

活动目标：

1、通过亲子制作进一步理解故事内容，感受宝宝和小兔子自由创作的乐趣，体验亲子游戏的温情。

2、遵守游戏规则，学习合作完成任务。

活动准备：

若干个牛奶箱、大纸箱，剪刀、美工刀、胶带等工具。

师：今天我们的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)来到了幼儿园，要和我们一起玩游戏。你们开心吗?

1、明确游戏内容。

(1)观看封面，回忆绘本内容。

师：前几天我们读了图画书《大纸箱》，宝宝和小兔子把纸箱变成了什么?

(2)引出游戏内容。

师：今天我要请小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)一边看书一边把大纸箱也变成房子、飞机、桌子等东西。你们可以吗?

2、自主阅读，尝试制作。

(教师提醒家长尽量让孩子动手，必要时给予辅助。同时，鼓励家长每完成一个作品，就可以和孩子玩玩绘本中的游戏。)

3、分享、交流。

师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)用纸箱做了什么?玩了什么游戏?

1、明确任务。

师：神奇的.大纸箱除了可以制作房子、飞机、桌子之外，还可以变成什么呢?请和你的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)想一想、试一试。

2、亲子共同创意制作。

3、交流、分享。

师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?

师：小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)真能干，可以变化出那么多的东西。我们给自己鼓鼓掌，然后和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)拥抱一下吧。谢谢爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)。

师：用大纸箱变玩具真有趣!其实我们每个家里都有许多废旧物品，它们都可以变一变、玩一玩。请大家回家去找一找，试一试。

幼儿园中班教案【篇4】

活动名称：小画笔

活动目标：

1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

活动准备：

1、ppt课件。

2、字卡若干。

活动过程：

一、开始部分

1、播放课件1：小朋友们好！我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？

2、请问为什么不可以？（幼儿自由回答）

二、基本部分

1、幼儿猜想会发生什么事？出示课件2

2、桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔淘气嘛？（小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣）

3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗？见到这样的画笔你们会怎样做？（小画笔没人理，人人见了都远离）

4、没人喜欢小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道错，再也不会乱涂抹。）

5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？出示课件3

7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐

三、结束部分

教师小结：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小朋友？以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

幼儿园中班教案【篇5】

设计思路：

开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有国庆节？”“国旗上为什么有五颗星？”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。

首先，我们在幼儿中展开了调查，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、香港等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。于是，我们决定以“快乐旅行”为着眼点，进行主题活动的开展。

活动目标：

1、知道国庆节的有关知识与意义，了解我国近年来取得的成就。

2、激发幼儿热爱祖国的情感。

活动准备：

小红旗或小国旗数面，小锣、小鼓若干、问题版若干。

活动过程：

一、国庆小知识——了解国庆节的相关知识。

1、再过几天就要过一个我们国家最重要的节日了，知道是一个什么节日？

2、国庆是什么意思？（举国同庆祖国的生日）

3、说说我们国家的全称是什么？我们国家的国庆节是几月几日？今年是我国成立几周年？

小结：国庆节是每年的十月一号，这一天是我们祖国妈妈的生日。

二、新闻照片大家谈——了解与我国相关的知识。

1、观赏上海新建筑，讨论我们知道的上XX市建设新面貌。

2、说航天英雄、奥运冠军等，说说他们的成就。

3、看看近期我国发生的重大事件新闻照片，谈谈自己的感受。

小结：原来我们知道的知识真不少，这么多航天英雄和奥运冠军那么优秀，我们中国有那么多了不起的人值得我们学习。

三、国庆问答赛——巩固相关国庆知识。

1、刚才我们学到了那么多国庆知识和了解了我们伟大祖国的成就，接下去我们要进行一个问答赛。

2、问答比赛（分成两组，比比哪组学到的知识多？）

小结：今天的比赛让我们小朋友更多的了解有关我们中国的知识，作为一个中国人，你我们感到真自豪。

幼儿园中班教案【篇6】

一、设计意图

《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

　二、活动目标

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

三、活动准备

1、多媒体课件《萝卜兔的故事》；

2、认识了解萝卜的基本特征；

3、图片。

　四、过程

（一）分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

重点提问：

a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

B、萝卜兔怎么过沟？

C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？

以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

（二）幼儿完整听故事。

这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

（三）幼儿互讲故事。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

（四）个别幼儿讲故事。

鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

（五）幼儿集体跟讲故事。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

（六）游戏“我们旅行去”

创设一个自由、宽松的语言交往环境。鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，让幼儿模拟开车去旅行，在老师预设的环境布置中，玩玩、看看、讲讲，体验语言交流的乐趣，给幼儿的自我表达方式提供丰富而广阔的天地。

幼儿园中班教案【篇7】

圈是幼儿生活中比较常见的玩具材料，如废弃的轮胎、大大小小的塑料圈、各种圆形环等。圈也是幼儿最喜爱的玩具之一，因为造型简易、好玩，幼儿常常能玩出多种花样。《纲要》中把“培养幼儿对体育活动的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目标”，强调要“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”，“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也要求“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”。怎样培养和保持幼儿玩圈的兴趣？怎样让幼儿在玩圈的过程中获得基本动作和身体协调性、灵活性的发展呢？我们充分利用幼儿生活中原有的材料资源，搜集和改制了以各种圈为基本材料的活动材料，如可供幼儿跳跃、钻爬的立体“圈圈屋”（六只圈组合拼装而成）、绳圈（各类彩绳或布条编成）、“花屋”（画在场地上的大小圆形组合成的图案）、“独轮小路”（整齐地嵌在地里的废旧轮胎）等等，组织幼儿开展丰富多彩的体育区域活动。在各区域运动方式上我们还适时进行改进、调整，多种不同造型的圈圈和不同活动方式的加入，给幼儿的玩圈活动带来了新的活力。

1.乐意参与多项玩圈活动，愿意与同伴合作玩。

2.喜欢尝试多种玩法，懂得注意活动中的安全。

3.增强基本动作的协调性，发展身体协调能力。

大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈（呼啦圈、小圈、绳圈等）、画在地上，由大小不同的圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。

活动场地较为平整、无影响幼儿活动的障碍物。

玩法：幼儿排成五路纵队，每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎，教师或一名幼儿发出指令后，五

名幼儿一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点，交给第二名幼儿，游戏继续

玩法：幼儿排成一路纵队，一个接一个走上“独轮小路”，中途从“小路”上掉下的幼儿必须走到队尾接着走上“小路”。

玩法（1）：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开始，三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动，圈最后掉下的幼儿获胜。

玩法（2）：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开始，三名幼儿在腰部转动圈圈，圈最后掉下的幼儿获胜。

玩法：幼儿三人一组，猜拳确定先后顺序，每次一人参加游戏。游戏者站在“屋”前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字“1”的格子，然后单脚（或双脚）跳进格子（幼儿可根据自己的能力水平自由选择单脚或双脚跳，但前后须一致），边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子（如从1到10的顺序）。将积木踢到“屋”外，或踢进其它格子，游戏即停止，换下一人玩。第二次玩时则将积木扔进此次游戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格继续玩，谁先将积木扔进标有“10”的'格子游戏并将积木踢出“屋”外，谁赢。

玩法（1）：将由六只小圈组合拼装成的“圈圈屋”放置在垫子上，幼儿排队依次从“圈圈屋”钻爬而出。

玩法（2）：幼儿三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各“住”一间由六只大圈组合拼装的“圈圈屋”，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将“圈圈屋”向前滚动，双脚同时在“屋”内向前跳跃，先到终点线的获胜。

玩法：幼儿五人一组，协商选出抛圈的人或由教师担任。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余幼儿奔跑去接，比比谁接住的最多。

1.尊重幼儿年龄特点和个体差异《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。体育区域活动的设置本身就体现了让幼儿自愿选择符合自己活动水平的活动方式，多个玩法的呈现以及幼儿可自主选择活动方式等都充分尊重幼儿个体差异，确保每个幼儿的活动能力在自己的“最近发展区”得到充分展现。此外，中班幼儿年龄尚小，与同伴协商、合作的能力有限，多个区域活动中，我们引导幼儿通过“猜拳”确定先后顺序或选出裁判，这样既提升了幼儿活动的兴趣，又体现了公平公正的原则，幼儿乐在其中。

2.有效培养幼儿对体育活动的兴趣在幼儿活动的过程中，我们注重观察，适时调整区域活动材料数量、玩具结构和活动方式，长时间以来，幼儿对玩圈活动始终保持着浓厚兴趣，不少幼儿还自发创新玩法，走、跑、跳、投、平衡、钻爬等基本动作和身体协调性、灵活性得到显著发展，幼儿对体育活动的兴趣日益增进。

《纲要》强调，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本班区域活动材料的搜集制作由教师、家长和幼儿共同完成，能更加充分地挖掘幼儿生活中的材料资源。幼儿全程参与搜集制作过程，扩大了眼界，培养了积极动手动脑的习惯，有效增进亲子情感，充分体现了家园合作的精神。

1.由于班级幼儿人数众多，各区域幼儿人数也相对较多，区域活动时间较短，常常不能充分满足幼儿的活动欲望。此外，幼儿园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于教师管理和指导。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要“关注幼儿学习与发展的整体性”，“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和融合”，本班的体育区域活动充分体现了游戏化、生活化的教育理念，关注到幼儿语言、数学、社会等领域目标的融合，但缺少幼儿艺术领域目标的渗透。在今后的活动中要加以改进。

文章来源：http://m.jab88.com/j/163114.html

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