传统节日教学反思简短6篇。

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传统节日教学反思简短 篇1

文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。在检查学生搜集的资料时，我发现个别学生居然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。只有这样，学生才能更准确地理解课文内容。在以后的备课过程中，备学情是一个不可忽视的内容。

在以后的教学工作中，我会精心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，展现出高质量的集体备课效果。

传统节日教学反思简短 篇2

“传统节日”是两天前录制的。我国的传统节日是中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精髓。尊重老人等优良传统。这个节日是每个孩子的快乐活动，也是一个有趣的话题。今年，受疫情影响，我们度过了一个特殊的春节。本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节，只是孩子们需要了解的中国传统节日。因此，本课的目标是让学生了解每一个节日的内涵，感受节日的喜庆和快乐，激发民族自豪感。走出学习方法，引导学生进入自主学习和探究环节。让我没想到的是，同学们的创新意识很强，对填表效果的后续理解还不错。

在教学中，我积极探索教学方法和学习方法，努力做到“六个让”：目标——让学生清晰；过程——让学生参与；新知识——让学生发现；材料——让学生收集；内容——让学生自己选择；结语——让学生总结，并在学习规律的基础上，将现代信息技术与课堂教学充分结合，将现代信息技术与课堂教学有效融合，让教师的“教”与学生'“学”实现了质的飞跃。

传统节日教学反思简短 篇3

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

本节课我感到较为成功的地方是:

调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。

形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

传统节日教学反思简短 篇4

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的.民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。所以这一主题是为了让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德。中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息;重阳节是尊老爱老的节日等等。在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。

本主题主要围着三个目标进行教学，一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日的名称、由来和习俗;二是掌握一些查找、收集资料的方式方法，学习对这些资料进行分类和处理;三是强化学生对社会生活、民族文化的关注。

传统节日教学反思简短 篇5

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本次综合研究以“中国传统节日”为主题。要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写出习题；同时，还必须以不同的方式展示综合学习的成果。

众所周知，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了广泛而深厚的文化内涵，传递着我们中华民族的感恩之情，爱国爱老。尊重老人等优良传统。这个节日是每个孩子的快乐活动，也是一个有趣的话题。中国的节日是怎么过的？有哪些有趣好玩的地方？学生不知道。以端午节为例，从孩子们最感兴趣的食物开始，学生的兴趣还是比较高的。端午节不仅可以吃粽子，比如吃大蒜、吃鸡蛋等传统方式。孩子们不知道这些风俗习惯，而南北不同的风俗习惯、每个风俗习惯的含义等都成为学生们关注的焦点。所以不是学生不喜欢中国的节日，关键是如何让他们喜欢。因此，让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢乐和幸福，激发民族自豪感。让学生写出他们对节日期间一些习俗的理解。

在今天的钉钉直播课上，我感觉自己更成功了：

我在这堂课中担任主角，充分体现了学生的自主地位。学生通过查资料、问长辈、看电影、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我国传统节日文化的魅力。

在学习本单元第一个活动提示的时候，我让同学们说说应该从哪些方面入手，才能对这些节日有一个深入全面的了解，梳理一下学生及时整理出的学习方法。引导学生进入自主学习和探究环节。

在教学中，我积极探索教学方法和学习方法，努力做到“六个让”：目标——让学生清晰；过程——让学生参与；新知识——让学生发现；材料——让学生收集；内容——让学生自己选择；结语——让学生总结，在学习法律的基础上，结合学生的生活经验，将现代信息技术与网络教学有效结合。

在备课的同时，让孩子们收集资料的同时，我还收集了很多赛龙舟的图片和视频，在钉钉直播课上展示给同学们看，更加直观生动.展现节日的欢乐气氛，有效调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

这是三年级孩子的第一次综合学习活动，每个孩子都应该尽量用自己的话来收集信息。我认为这需要每天扎实的练习。

传统节日教学反思简短 篇6

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

本节课我感到较为成功的地方是:

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。

3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

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