《猫》教学反思优缺点汇总9篇。

每一位老师所拟定的教案的风格都是不一样的。教学方案制定是否合理常常会影响到教师展开教学活动的有效性，我们该从哪些方面评判一个教案是否优秀呢？小编用心整理为大家呈现最新的“《猫》教学反思优缺点”，想知道更多资讯请持续浏览我们的网站！

《猫》教学反思优缺点 篇1

绿树阴浓夏日长，优质课大赛火如潮，水晶帘动微风起，参赛人员身影忙。终于在5月31日下午远赴安阳抽取了参赛课题，在课题一确定的路上同行的人就忙着用手机搜索着有关自己课题的一切，经过几天的酝酿后，我敲定了自己的教学内容。

《大自然的声音》是一篇散文，共四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。文章整体结构清晰，先总后分；段落结构富有特色，总写只有一句话，开门见山，简洁明了；分写各段，先总后分，先概括后具体，结构化思维十分明显。所以我就把认读、理解字词和第二自然段做为我上课的重、难点。

在本节课上我把读放在首位，无论是字词还是段落，我都采用多读、多说，在读、说的基础上的进行词语练习和课文内容理解。

首先在生字词的认识上我重点抓住了拟声词进行训练。如“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个词语通过读、想、说、练来理解、运用词语。在读准确的基础上，闭上眼睛想象小溪的涓涓细流，河水静静的流淌，大海拍打着海岸哗哗向前的画面，再通过画面感受三个词语的区别，并且对学生进行说话训练，让学生在生活中学会运用拟声词。对“呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔”三个词语我先从字形上分析：口字旁的字和三点水的字都跟什么有关系，再通过直观的画面理解词语。引导学生学会边读边想像的方法理解词语。

其次第二自然段围绕“水，是大自然的音乐家。”分别从树叶、微风和狂风进行了分述。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为了更好的理解课文，我花了很多时间去练习朗读，学生自由读、男女生分读、老师领读等多种形式的朗读。学习微风部分，我让孩子们用轻轻柔柔的呢喃细语读微风，在读中体会微风的轻、柔的特点，引导学生用充满力量的声音读狂风，并让学生说出自己先喜欢什么风的理由，让学生在读中悟情，在说中体会，重点也就不攻自破。在学习“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”我给学生出示

当它翻动柳叶，柳叶便会甩起它的长辫子，唱出——-。

当它翻动枫叶，枫叶便会——，唱出————。

当它翻动——叶，---叶便会——，唱出————。

有的孩子会说：“当它翻动梧桐树叶，梧桐树叶便会拍起她的手掌唱出为大家鼓掌的乐曲。”在这样反复练习下，练习读熟练，在熟练的基础上背诵，虽然有很多孩子还不能马上掌握，但是我相信孩子们已经读的很熟练了。

这节课最不成功的地方是最后的小练笔，我让孩子们用总——分结构说几句话，可是大部分学生写的东西都差不多呢，选取了相同的事物，用了相似的修辞。课堂是生成的东西感到不是很有新意，不能给人心灵的触动。可见这是我备课备的不到位，所谓的“备学生”可能就是这样吧。

一节课下来，值得自己反思的地方太多，我觉得无论是教语文还是学语文都要好好下功夫研究，要想真正的上一节好课，不是看你的环节有多齐全，而是要看你教会学生什么。俗话说：“左手教，右手学”，所以，静下心来思考，谦虚方以前行。今天的课虽然不是很成功，可是我将在实践中继续求索。

《猫》教学反思优缺点 篇2

临摹的优缺点教学反思范文

在低年级的教学中我发现，孩子的想象力远不如幼儿时期。

第一，幼儿时代的孩子不会畏首畏尾，拿起画笔就敢大胆的画出自己所想的内容，画中的人物与真实虽然相差甚远，但是色彩、构图都非常大胆，非常吸引人。第二，幼儿时代的孩子想象力非常丰富，他们还没有受到其他因素的影响，能想象到的东西非常多，都可以运用到画面中。

在上课时，低年级的孩子总是问我，老师，我什么都想不到，什么都画不出来，能照着书上的画吗？只要我拿出来范画，就会发现这次的作业大部分都与范画一模一样。到底临摹能够提高低年级孩子的绘画能力还是会阻碍孩子想象力的发展，这是一直困扰我的一个小问题。

临摹是绘画的第一步，每位绘画大师都是从临摹起步的，古罗马的.雕塑、达芬奇的手稿、马蒂斯的绘画风格…这些杰作都被复制、临摹，造就了不少艺术史上的奇迹。每位大师都是从学生时代临摹大师作品开始的，在临摹过程中对大师优点的学习，可以提高孩子的绘画技能。8、9岁孩子的模仿能力正是最强的时候，他们在学习临摹的过程中接受能力也是最强的，所以，临摹是绘画教学中不可缺少的一部分。

但是临摹的过程也是禁锢思想的过程，临摹的图画很容易变成孩子绘画的固定模式，造成孩子概念的画风，不利于形成孩子自己的绘画风格。

所以，适当的临摹再加上适度的自由发挥是低年级孩子练习绘画的必经过程。

《猫》教学反思优缺点 篇3

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，体现大自然的美丽。

课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水、动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

这节课的设计关注描写声音的词语，让学生感受语言的生动。在这节课的教学中，我结合课后第三题，引导学生关注课文中描写声音的词语，联系生活经验想象声音，感受课文语言的生动。在教学的第二自然段渗透方法，进行必要的指导。结合描写风声的词语“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、充满力量的声音”，让学生说说“你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎么样的感受”。学生说完后，我进一步激发学生想象，比如：“听，风在对谁说话？说了些什么？”可以让学生带着想象再次有感情的朗读。我通过各种手段，让学生体会到：这些描写声音的词语，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。体会了描写风声的词语后，我小结学法：先联系生活经验，想象这些词语所描述的场景，体会这些场景的特点，再带着自己的体会有感情地朗读。然后让学生运用上述的方法，自主学习第三、四自然段，小组合作交流对生动语言的体会，我相机进行指导。

这篇课文中的拟声词也是本次课的教学重点。让学生关注拟声词，体会生动形象的风声、水声、动物声。并且鼓励学生说出更多的拟声词。

我总结了这篇课文的三个要点：关键句，联系生活想象，拟声词。引导学生根据这三个要点进行小练笔。然后让学生上台展示，学生进行评价。

整个教学过程顺利，充分发挥了学生的积极主动性。但是在小练笔的交流环节，学生的小练笔内容较为单一，应该打开学生的思路，发挥学生的创造性，让学生写出更为精彩的内容。教师在对学生的评价上也应该丰富多彩，这样才能培养孩子的自信心，让学生更好地融入到课堂中去。

《猫》教学反思优缺点 篇4

《景阳冈》选自元末明初小说家施耐庵写的著名长篇小说《水浒传》。文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。回顾整堂课的'教学，总结如下：

1．抓住语言描写感悟人物特点。

教学武松打虎前写喝酒这部分课文，引导学生抓住人物的语言感受人物的特点。教学课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。引导学生通过武松的语言，体会武松豪放、勇武的性格特点。然后分角色朗读课文，在分角色朗读中进一步感受武松的语言，体会武松倔强、勇武的特点。

2．抓住心理活动描写感悟人物特点。

教学武松上冈这部分课文时，引导学生通过默读找出描写武松心理活动的语句。感受武松的倔强、固执和无畏。

3．领悟作者通过描写老虎反衬武松特点的描写方法。

教学武松景阳冈上打虎这部分课文时，我引导学生在默读中抓住武松和老虎的动作进行思考，感受武松的勇武和机敏。

4．读写结合提高学生的语文素养。

通过课文学习，引导学生能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。为今后阅读积累了根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点的阅读方法。无形中，也让学生感受到，在写作时，也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，使笔下的人物栩栩如生，使写出的文章更加具有感染力。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要表现在：担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动性的动手，动口的活动还不够到位。如果在教学中引导学生读一读、演一演，教学效果会更好。

《猫》教学反思优缺点 篇5

5432教学法是一种以学生为中心的教育教学模式，注重培养学生的思维能力和实际动手能力。本文将从反思的角度，对5432教学法的优缺点进行详细探讨。

5432教学法，即PBL（Problem-Based Learning），是指将问题作为教学入口，通过团队合作、自主学习、展示报告等方式来提高学生的学习兴趣和学习效果。这种教学法的优点首先体现在引发学生的学习兴趣上。以问题为学习起点，能够激发学生的好奇心，使学生主动参与学习过程，增强学生的学习积极性；其次，5432教学法能够培养学生的团队合作精神。在这种教学模式下，学生需要与其他成员一起合作解决问题，共同探讨，这不仅能培养学生的合作意识，还能培养他们的交流、沟通能力；再次，PBL教学法非常注重实践能力的培养。通过解决实际问题的过程，学生能够在实践中运用所学知识，掌握相关技能，提高解决问题的能力；最后，5432教学法在知识点的组织和应用上也有显著的优势。教师在课堂上引导学生针对问题进行自主学习和研究，有助于学生从知识点之间的联系和应用角度形成系统化的学习框架，提高学生的知识应用能力。

然而，5432教学法也存在一些不足之处。首先，在实施过程中，教师需要投入较多的时间和精力进行教学设计和指导。因为PBL教学要求学生主动构建知识，教师需要提供问题、指导学生进行学习，同时对学生的进展进行监测和评价；其次，教师在引导学生自主学习的过程中，难以保证每个学生都能充分参与，并取得满意的成果。有些学生可能缺乏自律性，对问题的理解和解决能力有限，这就需要教师精心调控，确保每个学生都能参与进来；此外，5432教学法的实施需要学生具备一定的自主学习和合作能力，对学生的要求也较高。一些学生可能需要更多的时间适应这种教学模式，因此对于教师来说，需要根据学生的特点和能力，有针对性地进行指导和辅导。

综上所述，5432教学法作为一种以问题驱动的教育教学模式，具有一定的优势和不足。教师在实施5432教学法时，需要合理利用这种教学法的优点，同时注意克服其不足之处。希望本文的探讨能够对教育教学实践提供一定的启示和借鉴。

《猫》教学反思优缺点 篇6

一、教学反思的优点

1. 丰富的内容

二年级下册语文教学反思中，内容十分丰富。本册教材以儿童文学作品为主线，融入了大量优秀的故事、诗歌和小品文。这些文学作品既包含了经典的古代文学，又融入了现代的优秀作品，能够满足学生对于文学作品的情感和认知的需求，同时也能够拓宽学生的文化视野。

2. 强化的语言技能训练

二年级下册语文教学反思中，对于学生的语言技能训练做得非常到位。教材从听、说、读、写四个方面入手，通过各种形式的训练，培养学生的听说能力、阅读能力和写作能力。比如，在读音训练方面，通过练习声母、韵母和音节的读音，能够帮助学生掌握正确的发音；在写字训练方面，通过书写规范的字帖，提高学生的书写能力。

3. 激发学生学习兴趣

二年级下册语文教学反思中，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。教师采用了多媒体辅助教学、情景模拟教学、小组合作学习等多种教学方法，使学生在轻松和愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣。比如，通过观看动画片、听音乐、做游戏等方式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高学习的积极性。

二、教学反思的缺点

1. 难度过大

二年级下册语文教学反思中，有些内容的难度对于部分学生来说较高。比如，一些古代文学作品的理解和意境的把握可能超过了学生目前的认知水平；一些诗歌也有着较多生僻的词语，学生理解起来有困难。这就需要教师根据学生的实际情况进行灵活调整和辅导，帮助学生理解和掌握内容。

2. 缺乏实际应用

在二年级下册语文教学反思中，有些教学内容缺乏实际应用，导致学生学习的动力不足。比如，一些课文的故事情节较为抽象，与学生的实际生活关联度不高，学生很难将其应用到实际中去，导致学习的目的和意义不明确。教师可以增加一些与学生生活有关的话题，引导学生将所学知识与实际生活相联系，提高学习兴趣。

3. 缺乏个性化教学

在二年级下册语文教学反思中，缺乏个性化教学也是一个问题。由于学生个体差异较大，他们的学习方法、学习节奏和学习兴趣也不尽相同。教师在教学过程中应根据学生的具体情况，增加不同的教学策略和教学方法，更好地满足学生的个性化需求。

综上所述，二年级下册语文教学反思在丰富的内容、强化的语言技能训练和激发学生学习兴趣等方面有很多积极的优点。但又存在一些问题，如难度过大、缺乏实际应用和个性化教学不足等。只有不断总结经验，不断完善教学方法和策略，才能使语文教学取得更好的效果。

《猫》教学反思优缺点 篇7

掌声教学是一种教学方法，在课堂教学中常被教师采用。在这个方法中，教师会要求学生在课堂中通过鼓掌的方式来表达对于他们所学知识的理解和赞同。这种教学方法有其独特的优缺点，接下来我将详细阐述。

首先，掌声教学的优点之一是它可以激发学生的积极参与。通过鼓掌，学生可以积极地参与到课堂活动中，表达自己对于所学知识的理解和赞同。这种积极参与可以促进学生对课堂内容的深入思考和理解。在鼓励学生积极参与的氛围下，学生更有可能主动提问、讨论问题，从而促进了他们的学习效果。

其次，掌声教学还可以增强学生的自信心。当学生的回答得到各位同学的赞许和鼓励时，他们会感受到自己的努力得到了认可。这种认可会让学生更加自信，敢于表达自己的观点和想法。在这种积极的学习环境中，学生的自尊心和自信心得到了很大提高，从而促进了他们的学习动力和表达能力。

然而，掌声教学也存在一些不足之处。首先，有些学生可能会因为自己的回答没有得到掌声而感到沮丧和自卑。他们会认为自己的回答不够好，不够被认可，从而降低了他们对自己学业能力的自信心。这种不适当的差异化对待可能会导致学生之间的不良竞争，使得一些学生退缩不敢积极参与课堂活动。

其次，过分强调掌声的教学模式可能会削弱对学生在表达过程中的细致观察和深入思考能力的培养。当学生的回答被简单地归纳为对与错，只通过鼓掌来赞同或否定的方式进行评价时，学生可能会忽略自己在解决问题时需要进行的更加深入的思考和分析。这样会使学生从根本上缺乏思考能力和批判性思维的培养。

尽管如此，掌声教学作为一种特殊的教学方法，它的优点还是超过了缺点。因此，在使用这种教学方法时，我们需要关注和解决这些缺点，使得掌声教学真正发挥出积极的作用。

首先，教师应该创造一个公平和平等的学习环境。教师不应该因为回答的正确与否而对学生进行评价，而是应该鼓励学生勇于表达自己的思考过程和观点。对于每一个学生的回答，教师都应该给予客观而中肯的评价，鼓励学生在思考和表达方面的不断进步。

其次，教师应该注重培养学生的思考和分析能力。在掌声教学中，教师可以通过提出更加开放性和引导性的问题，鼓励学生进行深入的思考和自主学习。在鼓励学生鼓掌的同时，教师也应该指导学生进行对问题的观察和分析，让他们养成批判性思维的习惯。

综上所述，掌声教学作为一种特殊的教学方法，在课堂教学中具有重要的意义。它可以促进学生的积极参与和自信心的提高，但也需要注意并解决学生的自卑感和思考能力的培养。只有在营造一个公平、公正和积极的学习环境下，掌声教学才能真正发挥出它的优势。教师应该充分了解掌声教学的优点和缺点，有针对性地运用这种教学方法，从而提升学生的学习效果和兴趣。

《猫》教学反思优缺点 篇8

鲁迅以“我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影。他活力地呐喊：“掀掉这吃人的筵席”！“毁掉这厨房！”“打碎这铁屋子！”“创造一个全新的世界！”他的文章被称为匕首和投枪，因为他总是那么无情地解剖自我的丑陋（如《风筝》）、解剖社会的丑陋（如《狂人日记》）、解剖民族的丑陋（如《看客》）给麻木的国人看。他给人的感觉是冷峻的，是犀利的。然而，鲁迅毕竟不是天生的战士，他首先是一个人，是一个有血有肉的人。所以，鲁迅自有他温情的一面，象战士在未褪尽的硝烟中遥想和平。

七年级上册《社戏》是鲁迅作品中少见的充满温情的文章。鲁迅是文学大家，他的深刻不是浏览所能体会的。《社戏》中的情趣以及道不尽的“人生经验通感”是它令我产生鉴赏教学尝试的根源。

看社戏是《社戏》一文中的中心事件，也是最令“我”难忘的。那么，社戏真的很好看吗？学生从文章中发现答案是否定的，因为“我”渴望看的能连翻８４个跟头的铁头老生偏不翻跟头，蛇精和套了黄布衣跳老虎也始终没有出现，最怕看到的老旦却令人头疼地唱个没完。我是不是烦躁之下义无返顾地拂袖离去呢？学生从“回望”一词中读出了“我”的留恋。我追问学生，除了抱有“老旦也许已经进去了”的幻想之外，难道没有别的原因了吗？学生联想自我生活的实际，读出了戏前波折的铺垫作用，如此难得的看戏机会，“我”付出了如此多的期盼、焦虑、失望、欣喜，就算戏不好看，“我”也不可能走得头也不回啊！更何况期间还有伙伴们的热情、关怀、体贴、照顾，这所有的真心真情，怎一个“走”字了得？“我”回望的不仅仅是“飘渺得像一座仙山楼阁似的”戏台，更是因想看社戏而产生的种种经历和体验！反观自我，我们谁不曾有过费尽心血拥有却怅然若失，但决不肯轻易抛弃的情感经历？瞧，鲁迅先生的一个“回望”，能勾起我们多少似曾相识的回忆啊。

小伙伴之间的淳朴友情，是作者动情描绘、泼墨最多的。为了满足远道来做客的“我”看社戏的渴望，小伙伴拍着胸脯“打包票”！决不吹牛！大的能把船驾得如“大白鱼背着孩子在浪花里蹿”，而“迅哥”有小的陪坐在船舱里。多么懂事的淳朴少年！“我”看不到翻跟头的铁头老生，有双喜善解人意的劝解；“我”有些倦了，立刻有桂生舀来水喝；归心似箭的行船想必也是操心虽“打包票”大人也会惦记。异常是可爱的阿发，大家想吃罗汉豆时，他并没有开口就证明自我的大方，而是“往来的摸了一回”，才鼓动大家：“偷我们的吧，我们的大的多呢！”坦白赤裸的真情让人怦然心动！生活中，我们每一次的大度是否都如阿发般的由衷呢？之后双喜的阻止可是是想到阿发的娘，才又偷了六一公公家的。这是一群多么懂事体贴，善良真诚的乡下孩子啊。他们难道不是比城里穿名牌、赛阔气的小新新人类更能让我们体会到少年之美吗？当然他们也是蛮调皮的，“豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。”一种偷偷做了坏事后不会被人发现的窃喜！不少学生在我谈到此处时相视莞尔，课后他们写的《童年趣事》，证明很多人都曾有过类似的经历！

有同学对六一公公送豆的行为不以为然，觉得他做作，甚至有巴结之嫌。我就和学生谈起人的种种需要。马斯洛的需要层次理论认为，人首先需要满足的是生理需要，这和一般的动物没有什么区别。可是作为高等动物的人来说，他还有安全需要、社交需要、尊重需要、抱负需要。别人偷吃了自我的辛勤劳动成果，六一公公为什么要再送豆“巴结”一个孩子呢？因为这个远方来的小客人夸自我的豆好！自我的劳动被认可，自我的尊重需要得到满足！况且，在中国这个“万般皆下品，惟有读书高”的传统国度里，读过书的“迅哥”的夸奖又有了更高的意义。中国崇尚“女为悦己者容，士为知己者死”，那么，六一公公的送豆就有被尊重后的报答之意。

鲁迅先生写孩子之间的纯真，是在成年的“我”对都市生活失望的比较中突出的（这是修改删去的资料），这不由得使我们认同，仅有在对现实极度不满的情景下，才会更倾情地留恋逝去的岁月。“真的，一向到此刻，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不曾看到那夜似的好戏了。”鲁迅留给我们的是人生经验的通感：我们难忘的、留恋的其实往往不是事物本身，而是由事物所连带出来的种种情感历程。哪怕是痛，也会在心头永恒的绽放。

学这一课时学生热烈的反应让我明白，语文课教无定法，换一种角度去理解和引导学生阅读，在增强他们学习兴趣的同时，也开拓了我们的教学思路。

《猫》教学反思优缺点 篇9

5432加几的教学反思可以包括以下几个方面：

优点：

1. 帮助学生理解数学概念：教学反思可以更好地了解学生的理解程度，从而调整教学策略，更好地帮助学生理解数学概念。

2. 提高教学质量：教学反思可以帮助教师更好地了解教学方法和策略，从而改进教学质量，提高学生的学习效果。

3. 促进教师自我成长：教学反思可以让教师更好地了解自己的工作表现，及时发现问题并解决，促进教师自我成长。

4. 提高教师专业水平：教学反思可以帮助教师更好地了解数学教育的本质和核心，从而更好地掌握数学教育的规律和方法，提高教师的专业水平。

缺点：

1. 需要耗费较多的时间和精力：教学反思需要教师花费较多的时间和精力来收集和分析教学数据，从而发现问题和改进策略。

2. 可能会增加教师的工作负担：教学反思可能会增加教师的工作负担，因为教师需要不断地收集和分析数据，以便改进教学方法和策略。

3. 可能无法完全解决问题：教学反思可能会发现一些问题，但是可能无法完全解决问题，因为教学方法和策略可能已经适应了学生的需求和特点。

4. 可能会影响教师的教学情绪：教学反思可能会影响教师的教学情绪，因为教师需要不断地思考和改进自己的工作，这可能会影响教师的教学情绪和工作积极性。

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