狮子中班教案(精选8篇)。
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狮子中班教案(篇1)
1、逐页欣赏故事,教师进行总结,有哪些动物笑话大狮子呢?
大狮子说:我是大草原上跑得最快的动物。”说完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢?(幼儿猜测)看谁来了,(猎豹)听,它在说什么(哈哈。我比狮子跑得还要快)哈哈表示猎豹在干什么呢?原来它在笑话大狮子呢?它为什么要笑话大狮子呢?因为猎豹比狮子跑得还要快。
大狮子说:“好吧,猎豹比我跑得快,可是我会爬树,我能爬很高的树。”说着,用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢?(猴子)听,它在说什么呢?(哈哈,我比狮子爬的更高更快。)它也在笑话大狮子。大狮子生气地说:“好吧,猴子爬的更高更快。”
大狮子会悄悄的钻进草丛里,不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完,它趴在草丛里轻轻的爬,声音可轻了。咦,这是谁在讲话呀?(小蛇)它说了什么啊?(嘿嘿,我游得比大狮子还要轻,你们看大狮子都没发现我呢?)瞧,大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说:好吧,小蛇比我爬的还要轻。
可是我的力气很大,说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞,小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友,力气比大狮子还要大,会是谁呢?(大象)大象有什么呢?(长长的鼻子)大象的鼻子轻轻的一碰,小树就断了。放录音听,刚才谁在说话啊(大象)(哈哈,我的力气比狮子还要大)大象也在笑话大狮子。
除了大象,刚才还要哪些小动物们笑话了大狮子呢?为什么他们要笑话大狮子?
2、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
你们看,这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气,发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊?(害怕)小动物们听到狮子的叫声,也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬树了,大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
狮子中班教案(篇2)
《大狮子和小老鼠中班教案反思》
引言:
故事是学前教育中重要的教学资源,通过故事能够激发孩子们的阅读兴趣,启发他们的想象力和创造力。在中班教学中,我们选取了一则寓言故事《大狮子和小老鼠》,旨在培养孩子们的友谊观念和互助精神。本文将对此次教学活动进行反思,分享教学经验和不足之处。
一、教学背景分析:
通过观察幼儿的生活经验和成长发展,我们发现他们普遍存在互相帮助的需求。故事是引导孩子们发展友谊观念的有效途径之一。《大狮子和小老鼠》这则故事情节简单,容易理解,能够吸引中班幼儿的注意力,同时,故事中的主题也符合中班阶段的教育目标。
二、教学目标设定:
1. 培养孩子们的阅读兴趣:通过讲故事引发幼儿对故事的兴趣,培养他们主动阅读的习惯。
2. 培养孩子们的团队合作精神:通过讨论和合作活动,引导幼儿学会与他人合作,培养友谊观念和互助精神。
3. 培养孩子们的情感态度:通过故事内容,引导幼儿学会关心他人、尊重他人,培养对他人的友爱之情。
三、教学准备:
1. 故事书籍:准备一本插图鲜明、文字简洁、内容生动的《大狮子和小老鼠》故事书。
2. 道具准备:准备相关角色的面具和道具,如狮子面具、老鼠面具等,以增加故事讲解的趣味性。
3. 分组形式:将全班幼儿随机分成几个小组,以便进行合作讨论和活动。
四、教学过程:
1. 故事讲解:引入故事,教师戴上狮子面具和老鼠面具,带领幼儿们一起模拟故事情节,激发他们的阅读兴趣。
2. 团队合作活动:将幼儿分组,每个小组选择一个角色,用自己的语言再讲述一遍故事情节,鼓励他们互相合作、交流和分享。
3. 情感态度引导:在活动结束后,教师引导幼儿们讨论和分享自己的感受,提问他们是否愿意帮助别人,以及他们在日常生活中是否有类似的经历,培养幼儿的友爱之情和关心他人的态度。
五、实施效果与问题分析:
1. 教学效果:通过本次教学活动,幼儿们对故事产生了浓厚的兴趣,积极参与讨论和角色扮演,触发了他们的阅读欲望。
2. 成功经验:采用身临其境的教学方式,激发幼儿强烈的参与感和互动性,增强了学习效果。
3. 不足之处:活动中,由于班级人数过多,每个小组参与讨论、表达的机会较少,需要改进分组形式,增加互动机会。
六、教学反思与改进:
1. 针对不足之处,今后可以将班级分成更小的小组,增加每个幼儿参与讨论、表达的机会,更好地达到教学目标。
2. 可以在讲故事前,先让幼儿们观察故事中的插图,让他们猜测故事内容,激发他们的好奇心和猜测能力。
3. 教师在引导讨论中,可以提供一些相关问题,以引导幼儿进行思考和表达,增强故事的意义和思想内涵。
结语:
通过本次《大狮子和小老鼠中班教案》的实施,我们培养了幼儿的阅读兴趣、团队合作精神和友爱之情。在今后的教学中,我们将继续改进教学策略,提升教学效果,以培养更多优秀的中班幼儿,促进他们身心全面发展。
狮子中班教案(篇3)
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面:
这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?
二、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节
1、演示故事第一段:狮子在睡觉,一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩,发生了什么事?
2、依次演示动画:狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学
小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后,老鼠会对狮子说什么?
3、完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面
狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?
最后大狮子和小老鼠怎么样?
4、演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面
狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?
最后大狮子和小老鼠怎么样?
三、完整欣赏配音故事(课件)
四、讲述整个故事,明道理。
1、幼儿分组讲述故事
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?
这让我们懂得了什么道理呀?
总结:大的有大的本领,小的有小的用处,只要互相帮助,就能成为好朋友。
五、为故事取名字
六、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友
七、延伸活动:表演故事
狮子中班教案(篇4)
1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。
提问:请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗?我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。
2. 利用布偶,讲述故事《狮子和小老鼠》。
提问:故事的名字叫什么?故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗?
3. 教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。
提问:1.小老鼠走上的小山丘其实是什么?(狮子的头。)2.狮子发现是小老鼠,它是怎么做的?(狮子张开血盆大口,请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力)3.小老鼠发现原来是狮子的头,吓得什么样子?(小老鼠吓得浑身发抖,同理。)4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子?(自由回答)
4. 幼儿完整地欣赏故事。
提问:如果你是小老鼠,你会救狮子吗?为什么?
5. 结束部分。
请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书,进一步熟悉故事。
四.教师小结(懂得帮助别人也是帮助自己的道理。)
狮子中班教案(篇5)
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事,名字叫什么呀?故事里有谁?
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)
二、 感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的.大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)
2、大狮子听了小老鼠的话,又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?
3、教师示范表演“骄傲的大狮子”:我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)
5、接下来发生了什么呢?(观看录像)
6、掉进陷阱的大狮子,这时候它的心情是怎样的?会说什么?
7、得到了小老鼠的帮助,大狮子变得怎样了呢?他是怎么说的呢?
小结:原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候,又骄傲的时候,当掉进陷阱又那么害怕、着急,最后得救又变得高兴,友善。
三、想想演演、两人合作
1、幼儿自由结伴,两两合作尝试表演。
2、幼儿分组展示表演。
狮子中班教案(篇6)
一、回忆故事,交流分享
1、教师:今天我请来了两位朋友,看看是谁呀?
(播放第一张PPT。)
幼儿:是大狮子,还有小老鼠。
2、教师:对了,还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?
(播放第二张PPT。)
幼儿:大狮子和小老鼠。
3、教师:故事里有一只怎样的大狮子?
幼儿a:我觉得它是一只很善良的大狮子。
教师:为什么你觉得它很善良呢?
幼儿a:因为它没有吃掉小老鼠,把小老鼠给放了。
幼儿b:它是一只很凶猛的大狮子。
教师:你觉得它很凶猛,你能做给大家看看凶猛的样子吗?
(幼儿b表演。)
教师:有的小朋友觉得它很善良,有的小朋友觉得它很凶猛,它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。
二、再次倾听故事,模仿表演
1、教师:听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?
幼儿:小老鼠把大狮子给吵醒了,大狮子想要吃掉小老鼠,这时候大狮子很凶猛。
2、教师:凶猛的样子是怎样的?
(播放PPT)
幼儿a:嘴巴张得很大。
幼儿b:眉毛也竖起来了,眼睛瞪得大大的。
幼儿c:它的爪子也张开来了。
3、教师:我们一起来学做凶猛的样子。
(幼儿集体表演、个别幼儿示范。]
4、教师:小老鼠苦苦哀求着大狮子,说有一天会帮助大狮子的,大狮子是怎样说的?
幼儿:大狮子说,你那么小,我这么大,我怎么会接受你的帮助呢?
5、教师:大狮子说这句话的时候口气是怎样的?
幼儿a:有点看不起小老鼠。
幼儿b:我觉得大狮子很骄傲。
6、教师:骄傲的样子是怎样的?
(播放PPT)
可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看,你们觉得像不像,如果做得好,你们给我鼓鼓掌。
(教师示范,幼儿模仿。)
7、教师:大狮子突然掉进了陷阱,这时候大狮子变得怎样了?
幼儿:大狮子变得很害怕。
8、教师:你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?
幼儿:我看到蟑螂很害怕。
教师:是吗,哎呀蟑螂来了。
(啊,幼儿很害怕的样子。)
教师:瞧!他害怕得人也缩起来了,还在发抖呢。
9、教师:最后,大狮子得救了,它有什么变化?
(播放PPT)
幼儿a:大狮子很高兴。
幼儿b:大狮子和小老鼠成了好朋友。
教师:在这个故事里大狮子有凶猛的时候,有骄傲的时候,当掉进陷阱时它害怕,当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。
(播放PPT)
三、扮演角色,尝试表演
重点指导:
1、教师:接下来大家可以来表演这个故事,演故事中哪个角色都可以,表演前先把自己装扮好。
2、幼儿按意愿各自表演。
3、个别幼儿示范表演,其他幼儿评价他们演得怎样。
狮子中班教案(篇7)
在幼儿园教学过程中,教案扮演着非常重要的角色。它是教师教学的蓝图,能够指导教师的教学内容、方法和评价方式。本文将结合一个幼儿园中班的教案“大狮子和小老鼠”,进行详细、具体和生动地反思,以期提高教学质量和教育效果。
这节课的教学目标是:通过故事讲解,让幼儿明白团结合作的重要性,并培养他们的社交能力和合作意识。
首先,这节课采用了故事讲解的方式。故事是幼儿喜欢的一种媒介,它能够吸引幼儿的兴趣,增强他们的参与和学习动力。在这个故事中,大狮子和小老鼠是两个不同的角色,通过他们的互动,教师很好地传达了团结合作的主题。教师以生动的语言、丰富的表情和声音模拟了故事中的角色,使幼儿们更容易理解和接受故事的内容。
其次,教师在教学中引导了幼儿的思考。在故事结束后,教师提出了一系列问题,例如:“你觉得大狮子和小老鼠之间发生了什么事情?”“他们为什么要相互帮助?”通过这些问题,教师激发幼儿的思考和表达能力,让他们能够在思考中学会总结故事中的道理。这样的教学方式有助于激发幼儿的主动性和创造性思维,提高他们的思维能力和语言表达能力。
另外,这节课为幼儿提供了合作学习的机会。在故事中,大狮子和小老鼠通过相互帮助和合作,克服了困难。在教师的引导下,幼儿们组成了小组,一起分析、讨论和回答问题。这种合作学习的方式培养了幼儿的合作意识和社交能力,使他们能够在集体中发挥个人的优势,学会倾听和尊重他人的意见。
最后,教师对这节课的评价和反思也是非常重要的。通过观察和记录,教师可以了解幼儿的学习情况和进步,并及时采取有效的教学策略。此外,教师还可以与其他教师或专家进行交流和合作,分享教学心得和经验,不断提高自己的教学水平。
综上所述,这节课的教案“大狮子和小老鼠”很好地达到了教学目标。通过故事讲解,引导思考,合作学习,以及教师的评价和反思,这节课促进了幼儿的全面发展,提高了他们的社交能力和合作意识。教师可以根据反思结果,调整和改进教学方法,进一步提高教育教学质量。
狮子中班教案(篇8)
活动目标:
1、在熟悉故事的基础上,感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
2、伴随情节,大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
1、已熟悉故事
2、PPT
3、装扮道具
活动过程:
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事,名字叫什么呀?故事里有谁?
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)
二、 感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)
2、大狮子听了小老鼠的话,又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?
3、教师示范表演“骄傲的大狮子”:我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)
5、接下来发生了什么呢?(观看录像)
6、掉进陷阱的大狮子,这时候它的心情是怎样的?会说什么?
7、得到了小老鼠的帮助,大狮子变得怎样了呢?他是怎么说的呢?
小结:原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候,又骄傲的时候,当掉进陷阱又那么害怕、着急,最后得救又变得高兴,友善。
三、想想演演、两人合作
1、幼儿自由结伴,两两合作尝试表演。
2、幼儿分组展示表演。
文章来源://m.jab88.com/j/156217.html
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