快快跑教案。

教案课件是老师在课堂上非常重要的教学工具，因此需要老师们认真编写属于自己的教案。教案是帮助教师自我认知和管理教学的重要手段。在众多阅读资料中，88教案网的编辑特别推荐一篇名为“快快跑教案”的文章，希望你阅读后能够受益良多，记得收藏好哦！

快快跑教案(篇1)

活动目标：

1、感知物体运动的快慢。

2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

活动重点：感知音乐节奏快慢的区别。

活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。

活动准备：指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。

活动过程：

一、听乐曲，学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。

二、感受音乐的节奏

1、情境表演。

教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音1，小老鼠继续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音2、3、4、5、6、7，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音7、6、5、4、3、2、1。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7，再快快地跑下来7、6、5、4、3、2、1（刮奏）

2、感受小老鼠音乐的快慢。

教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。

教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来（教师范唱）。

教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯。

3、感受小蓝象的节奏。

教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢？请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢？为什么？

（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧！

4、感受小白兔的节奏。

教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了？为什么？

教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！

三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化

教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，高兴地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试。

教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想试？怎么办？

教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始走，音乐变快了，就要停下来学做木头人，看看谁的小耳朵最机灵。

快快跑教案(篇2)

活动目标：

1、幼儿充分感受四二拍的节奏，并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。

2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来。

3、幼儿能够进行简单的歌词创编。

活动准备：

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞，大桥的媒体图片。

2、手鼓，每位幼儿一个手鼓。

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。

活动重点：

在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。

活动难点：

在幼儿自己创编歌词。

活动过程：

1、播放音乐文件《火车快快飞》，让幼儿初不感受音乐，然后让幼儿说说，音乐里都提到了那些东西。

2、出示图片，让幼儿看看自己刚才说的对不对，然后再图片的引导下，教幼儿念歌词。

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普，一边唱一边怕打节奏。

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词，也要一边唱一边拍打节奏。

5、教了三四遍歌词以后，让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏，所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

6、发放手鼓，让幼儿自己击打出四二拍的节奏，并请部分幼儿单独拍打，以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

7、让幼儿围成圈，一边拍打节奏，一边唱歌，两次后收回手鼓，让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来，请部分小朋友出来边唱边表演。

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上，让幼儿试着进行歌词创编，老师可以先给出示范，然后让幼儿自己编创。

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

活动结束：

让几个小朋友做出大桥，山洞的造型，其他小朋友做车，火车等，然后大家一起钻过山洞，跨过大桥，在游戏中结束本次活动

活动延伸：

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏，在游戏过程中唱《火车怀快飞》，以巩固教学内容

快快跑教案(篇3)

活动目标：

2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

2．材料准备：多媒体课件：幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。图示：消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。实物：巧克力，发泄枕（球）。

师（出示幼儿生气表情的照片）：看看，他怎么了？你们从哪里看出来的？（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。）

师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗？为什么？

师幼（小结）：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要“爆炸”一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。）

（析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。）

1．请当事人说说生气的原因。

（某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。）

师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？为什么？

（幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。

师（小结）：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。

2．分析理解消解生气情绪的方法。

师：确实，无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。

师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。

师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球，你们喜欢什么运动？（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。）

（a．温柔的八音盒音乐；b．欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。）

师（小结）：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。

（析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。）

师：大人有没有好办法让自己不生气呢？我们来听一段录音。

（播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。

师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？

（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。）

师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。

●软软的发泄枕。（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。）

师（小结）：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时

候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。

师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。

（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。如“不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。”……幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。）

2．在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。

快快跑教案(篇4)

活动目标：

1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声

3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪

活动准备：

1、音乐：《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》

2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡纸、记号笔

3、打击乐器：棒铃、响板

活动过程：

一、随音乐进入活动室，幼儿找个位置坐下来

二、教师出示小闹钟，引出活动内容

1、它是谁？它走路的时候会发出什么样的声音？

2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动，孩子们自由表现

3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走

三、进行节奏练习

1、小闹钟有什么用处？它响起来的时候发出的声音是什么样的？

2、听音乐第一遍，熟悉音乐节奏规律，并能听出闹铃声音

3、听音乐第二遍，请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手（闹铃结束放下），初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。

4、听音乐第三遍，教师画图谱

提问：你们在图谱上看见了什么？

提问：哪个符号表示小闹钟响了？小闹钟走了几下闹铃才响起？

5、看图谱，节奏练习（拍三下，举手一次）

6、听音乐，节奏练习

四、出示乐器，节奏练习

1认、识乐器：棒铃、响板

2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍，第二遍幼儿交换乐器

五、音乐游戏：叫小弟弟起床

1、教师出示手偶，引出游戏内容

2、教师清唱一遍歌曲《快快起床》

3、放音乐，教师画图谱，幼儿熟悉歌曲

4、放音乐，教师与幼儿表演（学习叫小弟弟起床的秘密旋律）

5、孩子们拿起乐器，为歌曲伴奏，表演两遍（叫小弟弟起床）

6、师：这个办法真管用，我们再把小闹钟的声音请进来一起练习，把它记在脑袋瓜里吧！~（坐着伴奏，站着歌表演两遍）

延伸活动：我们要养成早睡早起的好习惯！还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出活动室）

课后反思：

1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。

3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。

4、图谱的记号表达上设计再形象点。

5、音乐的选材需要有深入

6、适合中班幼儿年龄特点

7、游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来

快快跑教案(篇5)

活动目标：

1.学唱歌曲，尝试轮唱。

2.体验歌曲所蕴含的积极情绪。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、田鼠弟弟没起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他?

2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

二、弟弟，起床吧。

1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

3.幼儿尝试轮唱。

4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

快快跑教案(篇6)

活动目标：

1．知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。

2．初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。

3．知道十二生肖是中国特有的民族文化。

2．请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。

活动过程：

1．了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。

（2）教师提问：① 图片上出现了哪些动物？数一数共有几种动物？

② 小朋友当中有谁是属蛇的？还有哪位小朋友有不同的属相？

③ 小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？（幼儿交流讨论）

（3）教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛……一年有一种属相。

（4）外国人有属相吗？

教师小结：中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的.，是中国的民族文化。

2．初步发现感受十二生肖轮回的规律。

（1）引导幼儿说出其他人的属相。

（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。

教师小结：属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。

（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？

3．了解十二生肖的排列顺序。

（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。

（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。

快快跑教案(篇7)

目标：1.对形状、数量、颜色感兴趣。

2.在说说玩玩中体验游戏的快乐。

准备：三中颜色的绳子围成的三角形、圆形、长方形、小兔和大灰狼的头饰、音乐

过程：

1、引起兴趣

T：瞧谁来了?小兔妈妈要请你们做我的小兔宝宝，愿意吗?那让我们带上小兔的头饰和妈妈到草地上去玩喽!(边跳边念儿歌)

T;宝宝，宝宝快停下看前面是什么呀?他们有什么不一样?

2、幼儿感知

T：宝宝，让我们跳到三角形里去玩玩。

学小兔跳

学小鸭

学小马

学小鸡

……

T：还想到哪个图形宝宝那里去玩?

用身体的各部位(如碰碰我的`头，举起我的一只手……)

T：还有哪个三角形我们没玩?这回我们玩一个拍皮球的游戏。JAb88.COm

3、幼儿游戏

T：听什么声音?啊呀不好了狼来了怎么办呀?快躲到图形宝宝里面去。

T：哦，大灰狼跑喽我们宝宝本领真大，刚才宝宝躲在哪里呀?

快快跑教案(篇8)

活动目标：

1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。

2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。

活动准备：

1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的.故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。

2.音乐录音、田鼠木偶。

3.请一位老师合作示范轮唱。

活动过程：

一、田鼠弟弟没起床。

1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。

2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)

二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）

1. 我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)

2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?

3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)

4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//

5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。

(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)

(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)

(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱×× ×× × ×练习。

6.幼儿轻声学唱。

(1)集体轻声学唱一遍。

(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)

(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)

三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）

1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢?

2.理解轮唱的方法：

(1) 今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)

(2)讨论：

a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)

b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)

c. x老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)

(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)

3.幼儿尝试轮唱。

(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)

(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)

4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

快快跑教案(篇9)

一、说目标

幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。在4月底的一次游玩野生动物园的过程中，班中就有幼儿对快慢现象发生了浓厚的兴趣。他们有的说："兔子跑得快，乌龟跑得慢"；有的说："猎豹是跑得最快的动物"；有的说"奶奶走的慢，我走的快"，还有的小朋友对司机叔叔说"开的快一点，我们要得第一名！"

回到幼儿园，我们追随幼儿的热点，依据《指南》中幼儿的基本经验："用各种感观主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。"及中班幼儿阶段目标："结合日常生活，初步理解距离、时间等概念，学习比较等方法。"我们预设了整个主题的目标"。

"五一"长假后，我们由"动物王国中的快慢"为切入口，生成了一系列活动。以为幼儿会十分感兴趣。但由于资源的缺乏，如找到的只是一些动物的静态图片，难以让幼儿有一种直接的、动态的感知。根据在头脑风暴中，幼儿对车辆速度的快慢也表现出了极大的兴趣。所以，我们又生成了小主题："汽车王国比快慢"。在马路上的参观活动后，幼儿对车辆本身也发生了浓厚的兴趣。他们纷纷通过各种途径，收集来了许多有关各种车辆的图片、资料。如何将幼儿对车辆本身本领的兴趣诱导到"快快慢慢"中去呢？我们设计了一块墙面："汽车王国比快慢"。将幼儿寻找到的车辆图片放在标有起点和终点的公路上比快慢。在探索的初期，幼儿纷纷要求老师将赛车放在第一个，因为他们觉得赛车应该在这些车中跑的最快。经过一段时间的讨论探索，他们的想法发生了改变，觉得警车是抓坏人的，一定也要跑的快，所以警车应该和赛车一样快。在进一步的讨论中，他们还发现了其实还有许多特殊车辆在执行任务时都要开的快一点，如抢救病人的救护车、救火的消防车等等。于是，墙面上看似平静的比赛其实竞争异常激烈，不断在幼儿新的发现、新的"理论"下调整着次序与结果。

在区角活动中，我们也创设了一块空间，专门给幼儿进行"赛车"小实验，并提供表格供幼儿记录实验的结果。在一次次的实验中，幼儿逐渐发现，快慢现象的存在与当时的外部环境息息相关：比如车子在上坡时就慢，下坡时就快；比如车子开始时是快的，要停下来时就慢下来了等等。随着幼儿发现的高潮迭起，我觉得有必要开展一次集体的活动为幼儿的探索提供一个相互交流、分享的舞台；并以此激起幼儿继续拓展主题的兴趣，引导幼儿从生活的其他方面感受、寻找到更多的快慢现象。

我园现正对主题背景下艺术活动的挖掘、开展进行研究。快慢现象在音乐王国中，同样值得探究。所以，我预想以感受音乐中的快慢为切入口，让幼儿运用已有对各种车辆特征、行驶速度的经验，用肢体动作交流表现快慢，从中体验到快动作与慢动作的不同乐趣，以继续激发幼儿对身边快慢现象的兴趣，扩展主题的范围。本次活动是主题背景下的一次以音乐为载体的集体活动。是二级主题"汽车王国比快慢"结束时期的一次分享、交流活动。它也可以看作是两个小主题的交叉点，起到一个承上启下的作用。所以根据阶段目标、主题目标及幼儿探索的实际情况，我制定了本次活动的目标："1、体验快动作与慢动作的不同乐趣，继续激发对身边快慢现象的兴趣。2、感受音乐的快慢变化，初步用肢体动作交流、表现车辆运动快慢的不同。"其重点在于体验快动作与慢动作的不同乐趣，继续激发对身边快慢现象的兴趣。难点在于感受音乐的快慢变化，初步用肢体动作交流、表现车辆运动快慢的不同。

综上所述，本次活动目标的是符合本班幼儿实际经验的，是为阶段目标和主题目标服务的，它们之间有着层层积累、层层递进的适应关系。

二、说内容

根据目标，我对活动的内容进行了筛选。最后将目光放到了巴赫的大调小步舞曲身上。因为我本人很喜欢这首曲子，它也是孩子们在生活中能经常听到的古典名曲。这样的曲目的选择一定程度上也为幼儿感受名曲，接受高雅艺术的熏陶做了铺垫。

在确定了曲子后，我对它进行了分析、改编。想尽量使它符合幼儿的需要，符合我们这次活动的需要。为了让幼儿感受到曲子中的快慢差异。我将此曲中最基本的，也是我们最熟悉的一段旋律进行了快慢不同的三次录音。为了让曲子更贴近我们的主题内容，我请专家在开始中间和结尾加上了汽车启动、喇叭、远去的声响效果。而三拍子的旋律正巧可以将车喇叭的声音巧妙地地结合进去，既增添了童趣而又不觉得生硬。这样，教材就产生了。由于是自己改编的教材，所以它与幼儿的年龄适宜性、与目标的一致性都是适应的。

三、说教法

本活动主要运用的教法是情景法，学法是角色扮演法。由于中班幼儿的思维还是处于具体形象，逼真的情景的创设及有利于他们主动投入地学习，并体验到学习的快乐。在情景法的创设中，我主要是将物质环境的情景创设与心理环境的情景相结合。物质情景的创设基于教室环境的整体布局，进入教室就可以感觉到来到了一个快快慢慢的王国。四周留下了小朋友探索的痕迹；心理情景的创设主要是用音乐和语言营造了一个音乐王国。让幼儿在感受中，体验音乐的快慢变化并大胆想象，相应地作出快慢动作。在角色扮演法中，我们的孩子变成了他们喜欢的汽车人。以这样的方式表现特殊车辆的不同特征，有助于幼儿将积累的经验内化、迁移。因为我是汽车人，所以我要用动作让别人一看就知道自己是什么车。这样的方法比单一的"把汽车的样子表演出来"更能激发幼儿学习的兴趣与动力。并且，幼儿在角色扮演中，将平时观察、收集到的'有关快慢的信息用语言表述其快慢的原因，再用肢体动作表现这样的快慢现象，有助于幼儿经验的分享交流，体验到学习的乐趣。

四、说过程

首先，我以语言节奏引出了活动主题。在经验的回顾中，幼儿做了一个小小的热身。各种车辆特殊本领的叙述也是为幼儿等下表现汽车的不同特征打下伏笔。接着，是对音乐内容的感受体验。在这里，我先运用了笼统体验的方法，让幼儿说说各自不同的感觉：可以是对音乐速度的，也可以是对音乐形象的。再在幼儿体验的基础上进行第一次提炼：什么地方快？什么地方慢？请幼儿用肢体动作表达音乐快慢的理解。可以做开车的动作，也可以做其他的动作。只要是符合音乐的快慢速度的即可。第二次的提炼是在第一次的基础上，请幼儿更进以步想象：什么车在快快的音乐中与慢慢音乐中的不同表现。这时是请幼儿用语言进行表达的。有了以上的对音乐整体的感受、体验、理解，于是我进入了下一环节：表现交流。我运用了角色扮演的方法，请幼儿变成自己喜欢的汽车人，并提醒幼儿："让别人一看就知道你是什么车子。"也就是要表现出车辆的特征。在幼儿单纯的用肢体动作表现的过程中，我有意识地进行了观察，将形象、动作与音乐相符合的幼儿作为示范，老师对其动作进行提升后，以幼儿间相互学习、互动的方式，达到交流分享的目的。也可以将有困难的幼儿问题抛给幼儿，大家来帮助解决。最后，在高潮部分，我请幼儿穿戴好道具，再次进行表现。目的是为了引发兴趣，也让幼儿的制作用到实处，使幼儿的表现更为丰富，也体现了主题发展的痕迹。从而激发幼儿继续探索的兴趣。所以最后的延伸我趁热打铁，向幼儿布置了新的任务：继续寻找生活中的快慢，体验发现的乐趣。

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文章来源：//m.jab88.com/j/154699.html

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