捉迷藏的昆虫中班教案(系列5篇)。

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。88教案网编辑为大家精心推荐了一篇“捉迷藏的昆虫中班教案”优秀文章，感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

捉迷藏的昆虫中班教案 篇1

活动目标：

1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备：

1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

活动过程：

一、通过课件，寻找昆虫

1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

二、教师设疑，引导幼儿寻找答案

1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。

三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫

四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解

活动反思：

本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中，应丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇2

幼教课堂设计

教师：***

日期：***

xx幼儿园

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析：

一、设计意图

喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中产阶级儿童对动物有一定的认知基础，对动物有很强的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。

一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面，通过理解，孩子们对动物自我保护技能产生了兴趣，激发了他们积极思考的欲望。

二、说教材

㈠目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：

⑴认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

（2） 情感目标：知道如何使用保护色来保护自己。

㈡重点和难点

根据课程标准的构建，并在对教材的透彻理解的基础上，我确定了以下教学重点和难点：

教学重点：了解利用保护色进行昆虫自我保护的原理和方法。重点依据：儿童只有了解保护色的原理和方法，才能了解昆虫利用保护色进行自我保护的能力。

教学难点：了解保护色，知道如何使用保护色来保护自己。难点的基础：保护色是一个抽象的概念；幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。

为了明确教材的重点和难点，让孩子们达到本次活动设定的教学目标，我将谈谈教学方法和学习方法

三、说教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。

激发儿童对动物自我保护技能的兴趣。

根据本次活动的特点，我主要采用以下教学方法：

1活动**方法：通过捉迷藏游戏引导孩子寻找隐藏的昆虫，并从游戏情景中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇3

活动目标：

1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2. 知道利用保护色保护自己。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

活动过程：

一、导入

1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

二、基础部分

(一)昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

⒉找昆虫

⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

(二)帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

⒉幼儿操作，教师指导。

⒊评价：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗?

⒉(播放动物图片)

⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

四、活动延伸

⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

活动反思：

整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇4

捉迷藏的昆虫中班教案PPT范文

引言：

昆虫是生物界中最丰富和多样化的一类生物，也是孩子们非常喜欢的主题之一。为了让幼儿更好地了解和学习昆虫，我们设计了一堂有趣又生动的中班教案PPT，以“捉迷藏的昆虫”为主题，让孩子们通过游戏了解昆虫的生活和特点。

一、课程目标：

1. 认识不同种类的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，并学会区分它们的特征。

2. 了解昆虫的生活习性，如飞行、觅食、足行等。

3. 培养孩子们的观察能力和动手能力，进一步培养其对自然的热爱和探索精神。

二、教学过程：

1. 导入：通过播放一段有关昆虫的视频，向孩子们展示不同种类的昆虫，并引发他们的兴趣。

2. 重点呈现：利用PPT的动画效果呈现各种昆虫的图片，让孩子们逐一认识并说出它们的名称。同时，在PPT中加入有关昆虫的简单介绍，帮助孩子们记忆。

3. 捉迷藏游戏：利用幼儿爱玩的特点，设计一个捉迷藏的游戏。在教室中布置一些昆虫图案的隐藏物品，然后让孩子们分组进行寻找。每找到一件隐藏物品，就解锁一道PPT上的谜题，孩子们在找物品的同时也能集合知识。在寻找过程中，教师通过提问引导孩子们回顾刚刚学到的昆虫的特点，并鼓励他们用自己的话来描述。

4. 游戏总结：游戏结束后，统计每组找到的物品数量，并给予奖励。然后，带领孩子们一起观察和讨论他们所找到的物品，如蝴蝶翅膀、蜜蜂刺等，并与PPT中的图片进行对比。

5. 课堂小结：通过PPT展示昆虫的照片和名称，再次巩固孩子们的学习成果。同时，询问孩子们对于今天课堂的感受和收获，鼓励他们积极表达。

三、教学资源：

1. PPT：包含各种昆虫的图片和介绍。

2. 视频：展示昆虫的动态画面，引发孩子们的兴趣。

3. 隐藏物品：布置在教室中的昆虫图案物品，用于游戏环节。

四、教学评估：

1. 游戏表现：观察孩子们在捉迷藏游戏中的表现，包括积极度、合作能力和对昆虫特征的描述等。

2. 口头回答：在游戏总结和小结环节，鼓励孩子们积极回答问题，评估其对昆虫的学习掌握程度。

五、延伸活动：

1. 制作昆虫手工：引导孩子们使用纸板、颜色纸等材料制作昆虫模型，让他们在动手制作过程中更深入地了解昆虫的外貌和特征。

2. 室外观察活动：组织孩子们到室外或校园内观察昆虫的栖息地和飞行情况，同时鼓励他们进行简单的记录和绘画。

六、结语：

通过设计这一堂"捉迷藏的昆虫"中班教案PPT，我们让孩子们在愉快的游戏中学习到了关于昆虫的知识，培养了他们的观察能力和动手能力。同时，通过观察和讨论，拓展了孩子们的思维和想象力。通过这一教学活动，我们相信孩子们能够更加热爱和关注自然，积极探索和学习。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇5

活动目标：⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⒉知道利用保护色保护自己。

活动准备：ppt；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备

活动过程：

一、导入

1.你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲）

2.有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？

3.出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）

二、基础部分

（一）昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧！

⒉找昆虫

⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）

⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）

木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）

总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）

枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）

总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）

⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）

（二）帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗？

介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！

⒉幼儿操作，教师指导。

⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）

总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗？

⒉（播放动物图片）

⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的？

⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？

⑶雷鸟：这又是谁？它为什么要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告诉你们一个小秘密哦！我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢！

文章来源：//m.jab88.com/j/142021.html

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