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捉迷藏的昆虫中班教案

捉迷藏的昆虫中班教案(系列5篇)。

教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。88教案网编辑为大家精心推荐了一篇“捉迷藏的昆虫中班教案”优秀文章,感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友!

捉迷藏的昆虫中班教案 篇1

活动目标:

1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备:

1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

2.各种昆虫的头饰,课件,木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

活动过程:

一、通过课件,寻找昆虫

1.通过春游的形式,引导幼儿观察周围环境的变化,感知春天的到来,万物复苏,草儿绿了,花儿红了,小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现,引导幼儿观察述说看到的小昆虫们,并模仿各种小昆虫,利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

孩子们,还有几只小昆虫可调皮了,和我们玩起了捉迷藏的游戏,让我们一起来找一找吧,通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫,并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

二、教师设疑,引导幼儿寻找答案

1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己,并知道这种保护自己的方法是保护色。

三、师幼交流,认识几种用保护色保护自己的昆虫

四、拓展幼儿的思维,并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

五、通过游戏:“昆虫狂欢舞会”,让幼儿进一步加深对保护色的理解

活动反思:

本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心,我在把握活动的重难点、关键点的同时,还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究,丰富体验,给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入,他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解,因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中,应丰富孩子的生活经验,提供更多的机会,注重生活经验的积累。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇2

幼教课堂设计

教师:***

日期:***

xx幼儿园

各位领导、各位老师:今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析:

一、设计意图

喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。中产阶级儿童对动物有一定的认知基础,对动物有很强的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中,我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。

一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面,通过理解,孩子们对动物自我保护技能产生了兴趣,激发了他们积极思考的欲望。

二、说教材

㈠目标定位:根据《纲要》指导和活动的内容,结合中班幼儿年龄段的特点,我制定了以下教学目标:

⑴认知目标:了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

(2) 情感目标:知道如何使用保护色来保护自己。

㈡重点和难点

根据课程标准的构建,并在对教材的透彻理解的基础上,我确定了以下教学重点和难点:

教学重点:了解利用保护色进行昆虫自我保护的原理和方法。重点依据:儿童只有了解保护色的原理和方法,才能了解昆虫利用保护色进行自我保护的能力。

教学难点:了解保护色,知道如何使用保护色来保护自己。难点的基础:保护色是一个抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。

为了明确教材的重点和难点,让孩子们达到本次活动设定的教学目标,我将谈谈教学方法和学习方法

三、说教法

《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。

激发儿童对动物自我保护技能的兴趣。

根据本次活动的特点,我主要采用以下教学方法:

1活动**方法:通过捉迷藏游戏引导孩子寻找隐藏的昆虫,并从游戏情景中获取知识。以幼儿为主体,使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥,培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇3

活动目标:

1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2. 知道利用保护色保护自己。

3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

活动过程:

一、导入

1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲)

2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

3. 出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

二、基础部分

(一)昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧!

⒉找昆虫

⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

⑵还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现)

总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现)

总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。

⒊今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

⒋其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

(二)帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗?

介绍操作方法:我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫,待会每张桌子坐四个小朋友,然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢,我们先来认识一下记录表:这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶,待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

⒉幼儿操作,教师指导。

⒊评价:谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

总结:原来,你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈(过度)其实,除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外,还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的,好吗?

⒉(播放动物图片)

⑴狮子:这是谁,它是怎样保护自己的?

⑵猫头鹰:你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

⑶雷鸟:这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了,它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

四、活动延伸

⒈其实,我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里,为什么?

⒉我相信你们都有自己的想法,那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

活动反思:

整个活动从头到尾,幼儿的参与性都是比较高的,尤其是最后一个环节,再次利用游戏将本节活动的核心内容提升,并与开头的游戏相呼应,使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然,在活动中也出现一些问题,如在活动过程中,我总是急切地想告诉幼儿答案,没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面,感觉还是不够新颖,这些都需要我在日后的工作中不断学习,继续完善。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇4

捉迷藏的昆虫中班教案PPT范文

引言:

昆虫是生物界中最丰富和多样化的一类生物,也是孩子们非常喜欢的主题之一。为了让幼儿更好地了解和学习昆虫,我们设计了一堂有趣又生动的中班教案PPT,以“捉迷藏的昆虫”为主题,让孩子们通过游戏了解昆虫的生活和特点。

一、课程目标:

1. 认识不同种类的昆虫,如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等,并学会区分它们的特征。

2. 了解昆虫的生活习性,如飞行、觅食、足行等。

3. 培养孩子们的观察能力和动手能力,进一步培养其对自然的热爱和探索精神。

二、教学过程:

1. 导入:通过播放一段有关昆虫的视频,向孩子们展示不同种类的昆虫,并引发他们的兴趣。

2. 重点呈现:利用PPT的动画效果呈现各种昆虫的图片,让孩子们逐一认识并说出它们的名称。同时,在PPT中加入有关昆虫的简单介绍,帮助孩子们记忆。

3. 捉迷藏游戏:利用幼儿爱玩的特点,设计一个捉迷藏的游戏。在教室中布置一些昆虫图案的隐藏物品,然后让孩子们分组进行寻找。每找到一件隐藏物品,就解锁一道PPT上的谜题,孩子们在找物品的同时也能集合知识。在寻找过程中,教师通过提问引导孩子们回顾刚刚学到的昆虫的特点,并鼓励他们用自己的话来描述。

4. 游戏总结:游戏结束后,统计每组找到的物品数量,并给予奖励。然后,带领孩子们一起观察和讨论他们所找到的物品,如蝴蝶翅膀、蜜蜂刺等,并与PPT中的图片进行对比。

5. 课堂小结:通过PPT展示昆虫的照片和名称,再次巩固孩子们的学习成果。同时,询问孩子们对于今天课堂的感受和收获,鼓励他们积极表达。

三、教学资源:

1. PPT:包含各种昆虫的图片和介绍。

2. 视频:展示昆虫的动态画面,引发孩子们的兴趣。

3. 隐藏物品:布置在教室中的昆虫图案物品,用于游戏环节。

四、教学评估:

1. 游戏表现:观察孩子们在捉迷藏游戏中的表现,包括积极度、合作能力和对昆虫特征的描述等。

2. 口头回答:在游戏总结和小结环节,鼓励孩子们积极回答问题,评估其对昆虫的学习掌握程度。

五、延伸活动:

1. 制作昆虫手工:引导孩子们使用纸板、颜色纸等材料制作昆虫模型,让他们在动手制作过程中更深入地了解昆虫的外貌和特征。

2. 室外观察活动:组织孩子们到室外或校园内观察昆虫的栖息地和飞行情况,同时鼓励他们进行简单的记录和绘画。

六、结语:

通过设计这一堂"捉迷藏的昆虫"中班教案PPT,我们让孩子们在愉快的游戏中学习到了关于昆虫的知识,培养了他们的观察能力和动手能力。同时,通过观察和讨论,拓展了孩子们的思维和想象力。通过这一教学活动,我们相信孩子们能够更加热爱和关注自然,积极探索和学习。

捉迷藏的昆虫中班教案 篇5

活动目标:⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⒉知道利用保护色保护自己。

活动准备:ppt;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

活动过程:

一、导入

1.你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲)

2.有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

3.出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

二、基础部分

(一)昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧!

⒉找昆虫

⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

⑵还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现)

总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现)

总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。

⒊今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

⒋其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

(二)帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗?

介绍操作方法:我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫,待会每张桌子坐四个小朋友,然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢,我们先来认识一下记录表:这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶,待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

⒉幼儿操作,教师指导。

⒊评价:谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

总结:原来,你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈(过度)其实,除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外,还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的,好吗?

⒉(播放动物图片)

⑴狮子:这是谁,它是怎样保护自己的?

⑵猫头鹰:你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

⑶雷鸟:这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了,它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

文章来源://m.jab88.com/j/142021.html

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