一年级《借生日》教学反思1000字。

自我教育是教师的终身任务，教案可以使学生在课堂时间内学到更多的知识，怎样才能让自己的教案精美呢？以下“一年级《借生日》教学反思”由88教案网的编辑为大家收集整理，希望这些软技能能够为你的职业生涯增添亮色！

一年级《借生日》教学反思 篇1

一年级《借生日》教学反思

《借生日》是一本寓言故事，讲述了小动物们为了争夺一个特殊的出生日而发生的故事。这个故事既能引起学生的兴趣，也能通过其中的故事情节教育学生友善、分享和合作的重要性。通过阅读这本书，学生们可以了解到人与人之间的关系，并学会如何在生活中处理各种关系。

在教学中，我主要围绕以下三个方面展开活动，即前导活动、核心活动和后续活动。这样的设置可以让学生将故事与生活联系起来，并帮助他们更好地理解和运用故事中的价值观。

在前导活动中，我利用图片和问题引导学生思考。我首先向学生展示了不同动物的图片，并提出了一些问题，例如：“你们都有生日吗？”、“你有过什么特殊的生日？”等。通过这些问题，我帮助学生回忆起他们自己的生日经历，并让他们明白生日对于每个人来说都是一个特殊的日子。

接下来，我向学生介绍了故事中的主要角色，并通过图片和简短的描述让学生对他们有初步的了解。然后，我提出了一个问题：“这些动物们为什么要争夺这个生日呢？”我引导学生思考，激发他们的好奇心，使他们对故事的展开产生浓厚的兴趣。

在核心活动中，我逐段讲解故事，用生动的语言和表情来吸引学生的注意力，并帮助他们理解故事中的情节和人物心理。在讲解的同时，我积极参与角色扮演，通过模仿动物的动作和声音，让学生更加生动地感受故事中的场景和情感。为了更好地培养学生的合作意识，我将学生分成小组，并要求他们一起扮演故事中的不同角色，通过互动来感受其中的人际关系和合作的重要性。

在讲解完故事的主要情节后，我提出了一些细节性的问题，以检查学生对故事的理解和记忆。例如，“为什么小熊为了自己的生日而哭了？”、“为什么小猪最后放弃了争夺生日的权利？”这些问题旨在加深学生对故事的思考和领悟，并培养他们的解决问题的能力。

在后续活动中，我提供了一系列与故事相关的活动和任务，帮助学生巩固对故事的理解和运用。例如，我组织学生进行小组讨论，让他们交流自己对故事中人物行为的理解，并探讨不同的处理方式。此外，我还布置了一道以故事为基础的作文题目，要求学生写一篇关于友善和合作的作文，提醒他们将故事中的价值观应用到现实生活中。

总的来说，通过《借生日》的教学，学生们不仅能够学习到友善、分享和合作的重要性，还能够培养他们的思考和解决问题的能力。通过前导活动、核心活动和后续活动的衔接，我相信学生们已经收获了更多的知识和经验，并将这些价值观融入到自己的日常生活中。这样的教学反思和改进将帮助我更好地教育和引导学生，在他们的成长过程中，帮助他们成为更友善、合作和有责任感的人。

一年级《借生日》教学反思 篇2

一、谈话启发，揭示课题。

1、师：老师些个字，看你认识吗？板书：借（学生：认识：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，注意学生把话说完整。）

1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍 。

3、再读课文，共分几个自然段？

4、检查（出示课件）老师要考考大家，看大家对生字的掌握。

（1） 词语（注音）:放下 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿出 立正 礼物 今天

师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师，声音要洪亮。屈明辉领读

师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？

师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字 的左边是“牛”字旁；班这个 字

有的同学认识，知道我们的班级是一年级三班，这是结合生活认字，这样的学生是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。领读、指名读、小组比赛读、开火车检查

生2读课文第二段，读的不通顺的地方再让学生读一遍。

师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？

生3读课文第三段。

师：谁来读一下第四段，读的时候要注意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。

生4读课文第四段。

师：刚才这个同学读得很好，如果是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？

师：看第125页下面的图，小云拿着可爱的小熊，心里多高兴啊，谁来读课文第二段。

生1读课文第二段。

师：刚才这位同学读得很好，但是小云很纳闷，为什么妈妈从来不过生日？谁带着这样的感情再来读一下课文？

师：对，小云的妈妈并没有忘记自己的生日，而是只想到别人，关心别人。

3、学习第三段。

4、学习第四段。

师：读完第三段，同学们会想这是怎么回事呀，读完第四段同学们就明白了。谁来读读第四段？

师：对，妈妈爱小云，小云也爱妈妈，小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，希望妈妈也高兴、快乐，所以我们也应该向小云学习，爱自己的妈妈。带着这样的感情，谁来读读课文？

生2读第四段。

1、我教学生识字的时间太长，所以后面学习课文的时间就显得太紧张了。有些字学生已经认识，没必要再一一讲解。

2、由于前面用的时间太长，以至于自己太紧张，准备好的课件没用上，准备好的语言也颠三倒四，一节课下来，有好几个地方没讲清楚，另外，应该让学生参加到课堂当中来，读书的方式也应该多样化，可以点名读、也可以比赛读、或者是齐读。

3、课堂上应该调动学生的积极性，让学生乐于读书、喜欢读书。没注意学生的反应，只是按照自己的设计讲解。

一年级《借生日》教学反思 篇3

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾。

课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。开课后，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提得非常好——“妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。

在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈说：“我忘了。”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一致认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。于是一个想法在脑中闪过，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告诉学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么?再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。最后，引导学生朗读课文再讨论：如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水，帮妈妈洗碗，给妈妈捶背，为妈妈唱一首歌，画一幅画送给妈妈等。

一年级《借生日》教学反思 篇4

上个星期二，我们上了《借生日》这篇课文。课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手举得老高。我点了平时不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。”我马上不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关心妈妈的好孩子。”我及时让全班同学为她送去了鼓励的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”很多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我好奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关心爸爸妈妈，还要关心老师，关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班很多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句话，却足以让我欣慰，让我高兴。

下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。

回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很漂亮的画，写满了字，很多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年快乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你愉快吗？你高兴吗？”等等。我专门翻开柯爱写的，我想：这个平时不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热情洋溢的话，我的眼睛湿润了，这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把知识传递给学生，学生不仅学会了知识，还学会了做人的道理，他的情感态度都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这大概就是为师者最大的快乐吧！

一年级《借生日》教学反思 篇5

新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。因此在本课时中我架设生活与教材联系的桥梁，从问学生借笔.询问学生的生日日期等调动学生的情感体验，问学生在日常生活中东西可以借，那生日可以借吗引出本课的课题《借生日》。因为兴趣是最好的教师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。

接下来是识字部分。我提出自读课文的要求：圈出生字，读准字音，读通课文。学生根据要求独立读课本。明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

学生自由读完课文后要求认读带有拼音的字;布.放.快.怎.礼.今.熊.饭.物.正.拿。反馈时，每组指名3个学生，每人读一个字。读得准的当小老师教全班。学生读不准时，我注意正音，必要时教读。在这里我鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松.和谐.民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。带拼音学生会读，去拼音开火车让学生读字，词语。此外我还设计了一个送信的小游戏来巩固生字的学习。请12个小朋友当邮递员，给小动物送信，看谁能把这生字宝宝正确地送到小动物的家。这个游戏中学生举手参与踊跃，并且能正确的把拼音和生字搭配。在记字这部分我让学生说出记字的方法，有用加一加，编故事的方法，这也是学生自主学生的一种表现。我及时表扬学生的记字想法，激发学生自主学习的愿望。我想当时这里如果能给学生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是这节课新教学的偏旁，这里我采用了由教师指导，强化识字。我指着“饭”字，说饭是粮食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，让学生跟食字旁打招呼，增加学生对新偏旁的亲切感，并出示了一句带拼音的有食字旁的句子。让学生找出“饣”字旁的朋友，给学生拓展了对有关食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有关。指导认记“物”字是“牜”字旁，“牛”字变成偏旁时横变成了提，也让学生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

《一年级《借生日》教学反思1000字》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一年级借生日教学反思”专题。

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