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大班语言《小猫钓鱼》教案与反思

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。老师在上课时要按照教案课件来实施教学,好的教案课件应该包含哪些内容?下面是由88教案网小编为大家带来的“大班语言《小猫钓鱼》教案与反思”,感谢您阅读本网站希望我们的服务能够满足您的需求!

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思(篇1)

通过观察图片。图画。激发幼儿的探究欲望,能够充分发挥幼儿的现象力。幼儿的`理解和感受能力。能用丰富的语言看图讲述故事,能够懂得做事一定要一心一意。

1、激发幼儿的学习兴趣。探究欲望。

2、能够充分发挥幼儿的想象力。理解和感受能力。

3、尝试通过图片。试述故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程,不理解某些过程的做法。

1、钓鱼竿。

2、自制蜻蜓,蝴蝶和小猫头饰。

2、老师头戴自制的小猫头饰。引导幼儿观察。理解图片。

3、一只蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的。、

4、蜻蜓飞走了,小猫捉住了没有,它又回到了哪里。

5、一只蝴蝶飞来了,小猫又是怎么做的。

6、蝴蝶飞走了,小猫空手回到河边,发现了什么。

7、小猫说些什么,猫妈妈又是怎么说的。

8、小猫听妈妈说的话来没有,它又是怎么做的,结果怎样。

经过这次的活动有以下的总结:

1、在这次的活动中,大多数的幼儿都对此活动很感兴趣,并积极的参与到其中,达到了动手的目的。

2、幼儿能够很好的理解老师说的做法,提升了他们的认知能力,有利于他们的成长。

3、在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到,以至于有的孩子对有的过程不能太理解,在以后的教学中应够重视。

4、在以后的教学中,多增加一些活动,让孩子能够多动手,多动脑筋,这样更能使他们更快更好地认识事物。

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思(篇2)

活动目标:

1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。

2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。

3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。

重点难点:

重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。

难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

活动过程:

一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

二、谈话导入,激发兴趣。

三、PPT演示,学习故事《小猫钓鱼》。

1、老师边讲故事,边放PPT课件。

2、引导幼儿复述故事的大概内容:

师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的'幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

3、再次看PPT课件,听故事。

4、引导幼儿进一步掌握故事情节:

(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼、后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

(2)、故事告诉我们一个什么道理?

(3)、我们做事时应该怎样?

五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

六、延伸活动:

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。

教学反思:

在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见其他小伙伴因为分心没听见老师的问题,便指着说道:“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思(篇3)

1、乐与参加数学活动。

1、有颜色标记的鱼缸3只;

2、钓鱼工具人手一套;

3、每人一个小篓3种颜色、大小不同彩色鱼若干(红黄黑3种);

4、钓鱼池的场景布置;

老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈,幼儿戴上胸饰当猫宝宝。

1、幼儿闭上眼睛做睡觉状。

2、幼儿边听音乐边钓鱼。

(领幼儿到鱼池的场景布置,让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里,等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)

师:鱼池里的鱼都钓完了,我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)

师:宝宝们真厉害,钓了怎么多的鱼,我们来看看这些小鱼好吗?

请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼,它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、黑...)(还有什么地方也是不一样的?(有大,有小)

3、请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

(出示有颜色标记的鱼缸3只)(红、黄、黑...)提问:这个是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊?

今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色,把它们送到一样颜色的鱼缸里。

4、幼儿操作活动。

那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里,要有秩序,一条一条的放,千万不要把它们送错咯。

请你们看看找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

哇,宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里,把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里,把黑的鱼送到了黑色的鱼池里,真厉害!

妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩,可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思(篇4)

大班语文活动课程计划:小猫钓鱼课程计划(附教学反思)

大型语言活动猫捕鱼计划(反思教学)主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,以激发孩子的学习兴趣.探索欲望,可以充分发挥孩子的想象能力理解和感受,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看猫捕鱼课程计划.设计背景(tv2288.coM 通知范文吧)

通过观察**和**,激发幼儿探索的欲望,他们可以充分发挥孩子们的现象学能力.孩子的理解和感受能力.他们可以用丰富的语言**讲故事,他们必须知道如何用一心一意做事.

活动目标

1激发孩子学习的兴趣和探索的欲望

2充分发挥儿童的想象力、理解力和感受力

3.试着通过**讲述故事.

4引导孩子在故事和游戏中学习,了解生活

5通过语言表达与动作的结合,充分感受到孩子们对故事的兴趣

主要困难

在活动期间,孩子无法与老师一起完成整个过程,并且不了解某些过程的实践

活动准备

钓鱼竿.

2为蜻蜓,蝴蝶和小猫自制的头饰

3.美妙的**.

活动程序

1展示鱼竿。发布**并引导主题。(2根钓竿)

老师戴着自制的小猫头饰。引导孩子观察和理解**

蟑螂会飞,小猫是怎么做到的

他飞走了,小猫抓住了它,它又飞回去了

一只蝴蝶飞了,小猫就这样做了.

蝴蝶飞走了,小猫空手回到河里

小猫说什么?猫妈妈说什么

小猫没听见她妈妈说的话。它是怎么做到的?结果是什么

小猫和妈妈捉到鱼时做了什么?

教学反思

在此事件之后,将出现以下摘要:

1在这个活动中,大多数孩子都对这个活动很感兴趣并积极参与其中

2孩子们能够很好地理解老师的实践,提高他们的认知能力,这有利于他们的成长

3.在准备过程中,年幼的孩子不被认为是有思想的,因此有些孩子对这个过程不了解太多,在未来的教学中应该注意它.

4在今后的教学中,增加更多的活动,让孩子多动手,多动脑,让他们更快更好地理解事物

大班语言《小猫钓鱼》教案与反思(篇5)

活动目标:

1、与同伴交流,共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

3、主要寻找合作伙伴,共同完成制作活动。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事,对故事情节比较熟悉。

3、绘画材料。

活动过程:

1、教师帮助幼儿回忆已有经验。

教师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事?;故事里有谁?它们都是谁?

2、引导幼儿思考并讨论绘画方法。

教师:你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清楚它们?

教师:猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现?

3、播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

4、幼儿之间相互交流,教师评价。

教师:看一看,哪一组的连环画做得最漂亮、最能表现故事情节?

语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动,远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识,实际上就是在幼儿动手、动脑、动口,调动幼儿所有感官的参与,将多种教育形式加以整合,使幼儿在活动中感到不单调,不枯燥,唤起学习的欲望,把学习变成是一种快乐的事。因此,教师应将语言活动与其他领域相互渗透,有机结合,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言,从而获得最佳发展。

这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣,同时,发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者,并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理:做事要一心一意,不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述,给幼儿提供充分交流和分享的机会,达到了教学的目的。

文章来源:http://m.jab88.com/j/141506.html

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