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老师像妈妈小班教案

老师像妈妈小班教案汇总8篇。

居安思危,思则有备,有备无患。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?小编特别编辑了“老师像妈妈小班教案汇总8篇”,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!

老师像妈妈小班教案(篇1)

活动目标:

1、认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。

2、愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。

3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:幼儿用书。

活动重难点:

活动重点:认识自己的老师。

活动难点:能有礼貌地向老师问好。

活动过程:

1、教师自我介绍,引出活动。

小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)

教师:我是×老师,我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。

2、亲一亲、抱一抱。

3、做在游戏"皮球要来找朋友",体验滚接球的动作要领。

老师说"××小朋友好",引导幼儿回应"×老师好"。

教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师边念儿歌"笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝",边和幼儿拥抱。

鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师和幼儿一起游戏"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。

教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。

4、活动延伸:

1、鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。

2、在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。

活动反思:

这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

老师像妈妈小班教案(篇2)

活动目标:

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动过程:

1、在风和日丽时带幼儿出去散步,感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下,老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问:花的妈妈是谁呀?"教.案来自:快思"用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?JAb88.coM

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附:

春妈妈

春,是花的妈妈。

红的花,蓝的花,

张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

活动反思:

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌,借助生动形象的图片,他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中,他们愿意朗诵儿歌内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

老师像妈妈小班教案(篇3)

活动目标:

1.知道三月八日是妇女们的节日,是妈妈、阿姨、外婆、奶奶、舅妈、姑姑等的节日。

2.通过各种亲子游戏活动,表达对妈妈的关爱和祝贺。

3.通过活动让幼儿懂得爱的回报:感恩妈妈,感谢妈妈,尊敬和关心、体贴妈妈。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1.提前通知妈妈们参加活动。

2.橘子若干,毛巾若干,菜椒若干,菜刀4把,椅子若干,皱纹纸若干。

活动过程:

(一)谈话导入活动。

1.过两天是什么节日呀?

2.三八节是谁的节日?

3.妈妈在家里做些什么事?奶奶会做什么呢?

4.妈妈、奶奶这么辛苦,那么我们应该给她们做些什么呢?

(二)幼儿与妈妈一起游戏。

1.剥一剥,切一切活动玩法:准备一定数量的菜椒,幼儿剥菜椒,剥好后妈妈进行切菜椒,先切好的为胜。

2.我剥你吃教师:平时妈妈很辛苦,要烧饭、做菜。"文.章出自屈a老师教.案网"现在我们请妈妈休息一会,喂橘子给妈妈吃。

活动玩法:准备一定数量的橘子,幼儿剥橘子给妈妈吃,先吃完的为胜。

3.抢椅子活动玩法:椅子比参赛人数少一张,把椅子围成一圈,妈妈们抱起自己的宝宝听音乐进行游戏,坚持到最后的为胜。

4.挂毛巾活动玩法:整备一定数量的毛巾,幼儿与妈妈共同挂毛巾,先挂好的为胜,

5.打扮妈妈活动玩法:为每位妈妈提供一条皱纹纸,妈妈们自己做花,做好后,让幼儿把花给妈妈戴上。

(三)集体表演《我的好妈妈》,表达爱妈妈的情感。

1.幼儿集体演唱歌曲:我的好妈妈。

2.说一句祝福的话:祝妈妈节日快乐。

活动延伸:

1.区域活动: 在美工区里为妈妈做礼物,娃娃家进行我爱妈妈的游戏。

2.家园共育: 在家为妈妈拿拖鞋,为妈妈表演节目,给妈妈敲敲背。

老师像妈妈小班教案(篇4)

一、活动目标:

1、认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。

2、愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。

二、活动准备:幼儿用书。

三、活动重点:

活动重点:认识自己的老师。

活动难点:能有礼貌地向老师问好。

四、活动过程:

1、教师自我介绍,引出活动。

小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)

教师:我是×老师,我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。

2、亲一亲、抱一抱。

3、做在游戏"皮球要来找朋友",体验滚接球的动作要领。

老师说"××小朋友好",引导幼儿回应"×老师好"。

教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师边念儿歌"笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝",边和幼儿拥抱。

鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师和幼儿一起游戏"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。

教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。

4、活动延伸:

(1)鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。

(2)在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。

五、活动反思:

这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

老师像妈妈小班教案(篇5)

教学目标:1、在欣赏歌曲的过程中熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,愿意学唱歌曲。

2、激发幼儿喜欢幼儿园、爱老师的情感。

教学准备:(认知准备)幼儿初步熟悉新环境

(材料准备)音乐

活动重点:喜欢幼儿园,愿意跟唱。

活动难点:幼儿能听好前奏音乐整齐地开始。

教学过程

一、歌曲:《老师像妈妈》

师:宝贝们,你们喜欢幼儿园,喜欢老师吗?为什么?

小结:在幼儿园我们就像是一家人,老师是你们的妈妈,你们都是老师的宝贝,都是我的好孩子。在幼儿园里,无论你们碰到什么事情,高兴的不高兴的都可以告诉老师,老师会帮助你们

1、欣赏歌曲《老师像妈妈》

师:“我们都讲得真好!今天老师把刚刚说的话编成了一首好听的歌曲,想听吗?(教师示范演唱歌曲)

师:“好不好听呀?你听到歌里了些什么?”

2、熟悉旋律:”

1)幼儿边听边跟着老师念语言节奏

师:幼儿园像什么?我们是一家人,就应该相亲相爱,老师爱宝宝,宝宝爱谁?在幼儿园老师像谁?

2)幼儿听着音乐一边拍手一边念语言节奏

师:老师再唱一遍,请小朋友用小手帮我伴奏。”

3、幼儿学唱歌曲

幼儿轻声跟老师唱歌

——“你们觉得这首歌好不好听啊?想不想和老师一起唱唱看?”

结束语:“小朋友唱得真棒,连老师都感动了,老师叫你们好娃娃,你们说老师是好妈妈,你们喜不喜欢老师呀?”

老师像妈妈小班教案(篇6)

活动目标:

1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1、经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

2、物质准备:PPT课件

活动过程:

一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场

1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!”

“向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁?

1、师:你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌,你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

2、师:你们猜到是谁了吗?

幼:是妈妈

师:对了,今天我们爱的人就是——妈妈。

分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。

三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色

1、播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。

师:今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢?

幼:帮她们找妈妈。

师:让我们一起帮帮她们。

2、观看PPT,引发幼儿的讨论。

师:他是谁?他的妈妈在哪里?

幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。

师:对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?

幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。

幼:我妈妈的头发是短短的。

师:你们看,这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。

师:壮壮妈妈长的什么样子呢?

幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。

师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。

师:这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

小结:原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。

此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。

四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩

1、师:说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。

幼:妈妈喂饭给我吃。

幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心……

2、师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。

播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

五、表达自己对他人的感恩之意

师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗?

教学反思:

小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确,所以在进行讨论或提问时,尽量提供幼儿具体的形象,帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上,先让幼儿了解妈妈的模样,再深入了解妈妈对自己的爱,然后再表达出来。通过整个活动过程,培养了幼儿的观察力,体验了妈妈对自己的爱,懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

老师像妈妈小班教案(篇7)

活动目的:

1.认识并熟悉自己班的老师,乐意与老师交往。

2.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

儿歌录音,木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。

活动过程:

1.桌面操作木偶引入,引导幼儿欣赏木偶剧:熊猫老师像妈妈。

2 . 组织幼儿讨论:“为什么熊猫老师像妈妈呢?”帮助幼儿理解儿歌内容。

3.播放儿歌录音《老师像妈妈》,引导幼儿认真倾听,说说儿歌里说了些什么?

4.幼儿学习儿歌,鼓励幼儿大胆地朗诵。

5.游戏“开火车”,老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。

6.自由结束活动。

活动反思:

儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一,针对刚入园的孩子,我选择了本首儿歌,该儿歌朗朗上口,且帮助小朋友进一步熟悉老师,将对家人的依恋转移到老师的身上,活动结束后,幼儿基本可掌握本首儿歌,且能较有韵律地念出。分析本次活动的成功之处有以下几点:

1.儿歌易于幼儿接受,儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点,我以木偶剧引入,并将儿歌简单融入木偶剧中,通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容,本次活动做好铺垫。

2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式,让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌,在自然而然的环境下习得儿歌。

3.教师的语言有一定的感染力,尽管本首儿歌仅仅有四句,但教师始终以富有感染力朗诵儿歌,因此幼儿在朗诵时,均能较有韵律地仿念儿歌。

老师像妈妈小班教案(篇8)

活动背景:

每一个新入园的小班幼儿,他们好像每天都有一件共同的重要工作,那就是——哭鼻子,嘴里喊着:“找妈妈!找妈妈!”每个孩子哭鼻子的状态和特点各有不同。《幼儿园教育指导纲要》指出:建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快、形成安全感、信赖感。”我想:对于刚刚入园的小班幼儿来说,要让他们尽快地适应幼儿园的生活,我们教师就要深入幼儿心理,攻克他们的内心世界,稳定他们的情绪情感,就显得尤为重要了。

活动案例:

案例一

艾鑫小朋友是我们班上最小的孩子,她哭的时候总是紧紧地抱着自己的布娃娃,从不放手,走到哪里拿到哪里,就连上厕所也要抱着。看到她既可爱又可怜的小样子,我主动地对她说:“老师帮你抱一会儿吧!”她搂着布娃娃不放手,小嘴噘着,虽然不说话,但是坚决不同意。我蹲下身来笑眯眯的对她说:“老师不拿走,就在这看着你,你上完厕所,老师就还给你,好吗?”她听了轻轻地点点头,松开了手。可她蹲在蹲位上,眼睛还是盯着我手中的布娃娃,一点儿也不敢离开。上完厕所后,她马上跑过来,裤子还没有提好,就来拿布娃娃。我蹲下来,帮她提好裤子,亲切地对她说:“老师喜欢你!”便在她的小脸上使劲的亲了一下,她不解的盯着我看。我笑咪咪的说“咱俩做好朋友吧!”她轻轻的点点头。“朋友可要听朋友的话呀!以后可不要再哭了,天天高高兴兴地来幼儿园,只要一看到老师就笑,好吗?”她好像听明白了,使劲地点了点头。

案例二

第二天来幼儿园时,她还是哭着,可一下看到了我,却含着眼泪马上就笑了!我赶快迎上去,伸出双手抱起她,用热情的嘴唇亲着她的小脸,以“朋友”的口吻笑眯眯地对她说:“老师都想你了,你想老师了吗?”她眯着小眼睛说:“想了!”就高高兴兴地进教室了。

活动分析:

1.在学习《幼儿园教育指导纲要》精神中,我深深地体会到:情绪安定、愉快、适应集体生活,是非常重要的。对于刚来幼儿园不久的小班幼儿来说,良好的情绪、情感、态度,应放在培养和发展幼儿的首位。这一教育理念在我的日常工作中显得尤为突出。那么营造一个“关怀型”的、“宽松型”的、“自由型”的集体生活情景是至关重要的。

2.老师的每一个举止、每一句话语、每一个表情,都是刚入园幼儿的一种“情绪稳定剂”。小班幼儿从家庭中走出,进入幼儿园的集体生活中,他们会因为从熟悉的环境到陌生环境的变化,从平日里最熟悉的人到不认识的人的变化,这一切一切的变化,使其陌生、无助,而产生恐惧心理。幼儿表现出更为严重的依赖、想念的心理行为,他们自己的东西便成了他们倾吐思念,释放心理压力的凭借和途径。因此,他们总是紧紧抱住自己的东西不放手,把自己内心的情感,全部寄托在这一玩具或者某一物品之上,这样他们自己就好像找到了心理寄托。在这个时候,老师的每一个亲切的表情,每一句温馨的话语,都能够拉近幼儿的心理距离感,缓解了幼儿的心理压力,是幼儿今后熟悉幼儿园、认可幼儿园、喜欢幼儿园生活的基础和铺垫。

3.稳定的情绪情感,是保证幼儿能够投入地在幼儿园生活、学习,愉快地参加各种活动的先决条件。因此教师与幼儿交“好朋友”,就能够为幼儿营造一个良好的心理氛围。同时教师用帮助幼儿的行为,让幼儿亲眼能看到,亲身体验到;到教师直接向幼儿表达情感“我喜欢你!”“我想你了!”等,温馨的话语。使幼儿体验到了爱的温暖,感受到老师和自己父母一样喜欢“我”,打消了恐惧的心理,找到了安全感。一个小小的“笑”就全方位地解决了老师与幼儿之间的距离;一个轻轻的“抱”,就使幼儿的依赖心理找到了归宿;一个亲亲的“吻”,就让幼儿那焦虑的心迅速平静下来。同时,在这一瞬间,幼儿对教师的信赖感便油然而生。“老师妈妈的爱”温暖了孩子,良好的师生关系从此建立起来;幼儿多变的情绪情感,即可稳定下来。孩子们幼小的心灵得到了安抚,回归了自然。

活动反思:

每一名幼儿都是一本“书”,读懂他需要眼睛(勤于观察)和头脑(勤于思考),更需要的是幼教工作者的——爱心(情感的播洒)!

因此,这就要求我们教师要随时观察,细心到每一个孩子的每一个行为、举止。由此来分析孩子们构成此行为的原因,以及理解幼儿在这时的内心世界。既而,我们教师就要用“心”去体验此时的幼儿。要寻其原因,找其办法,对症下药。这就需要我们教师的爱心,是博大的、广阔的、公正的、无私的、纯洁的,不掺杂任何杂质的爱,并且全方位的向幼儿释放出来,用“爱”去感化每一个幼儿。

可见,《纲要》理念中的情感教育,是我们幼教工作者不可忽视的一大课题,它也是我们在今后的工作中,不断研究探讨的话题,它更是优化我们师生关系的粘合剂!

文章来源:http://m.jab88.com/j/141219.html

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