雪花飘飘教学反思
雪花飘飘教学反思精选(5篇)。
教师愿意成为学生进步的阶梯,教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,如何撰写教案才能够让学生们更重视呢?请你阅读我们辑为你编辑整理的“雪花飘飘教学反思”,正在寻找答案的朋友不妨来看看!
雪花飘飘教学反思【篇1】
《雪花飘飘》是小班科学中的内容,旨在让学生通过观察和实验了解雪花的结构。在教学过程中,我注意以下几点:
1. 利用图片和视频吸引学生的注意力
在开始教学之前,我通过展示雪花的图片和视频,让学生直观地了解雪花的结构。这有助于激发学生的兴趣,使他们更容易接受和理解教学内容。
2. 引导学生进行实验
在学生了解了雪花的结构之后,我鼓励他们进行实验。通过实验,学生可以更好地了解雪花的结构和性质。在实验过程中,我引导学生注意实验安全和细节,以确保学生的安全。
3. 利用小组合作学习
在小班科学中,小组合作学习是非常重要的。通过小组合作学习,学生可以更好地分享他们的研究成果,互相学习,共同进步。在《雪花飘飘》教学中,我鼓励学生进行小组合作学习,让他们互相分享实验结果和心得。
4. 引导学生进行思考和创新
小班科学教育强调的是学生的思考和创新。在《雪花飘飘》教学中,我引导学生进行思考和创新。例如,在实验过程中,学生可以提出新的想法和方法,以便更好地了解雪花的结构。这种思考和创新有助于学生培养独立思考和解决问题的能力。
总结起来,通过《雪花飘飘》的教学,我深刻认识到小班科学教育的重要性。通过引导学生进行实验、小组合作学习、思考和创新,可以更好地帮助学生理解教学内容,培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。
雪花飘飘教学反思【篇2】
小班美术活动课程计划:雪地课程计划(反思性教学)
小班艺术活动雪花浮动教学案例(带教学反思)主要包括教学目标,教学准备,教学重点,教学方法和手段,教学过程,活动反思等内容,如美丽的雪花,学习绘制雪花,初步体验白色油画棒在浅灰色地板上涂漆很有趣。适合幼儿教师参加小班美术活动。快来看看雪花飘过的课程计划。
教学目标:
像美丽的雪花,学会画雪花。
2浅灰地板刷白色油画的初步体会。
三。培养孩子的实际操作能力,根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4引导孩子用配饰丰富工作内容,培养大胆创新的能力。
5培养孩子的技能和艺术气质。
教学准备:
材料准备:
白油粉彩,浅灰色底板,《幼儿画册》。
知识准备:
看过雪的美丽,或者看过**里的相关场景。
教学要点很难:
教学重点:
像美丽的雪花,学会画雪花。
教学困难:
浅灰地板刷白色油画的初步体会。
教学方法和手段:
示范法,实践方法,讨论方法等
教学过程:
首先,激发儿童对绘画的兴趣。
教师活动:
老师:今天老师拿了一支笔。你觉得什么笔?
老师:实际上,它是一支海绵笔。你能用海绵笔在天上下雪吗?请让每个孩子尝试用他们自己的方式画雪花。)
幼儿活动:
1.在老师的手中观察笔。
想象一下如何用老师手中的笔在空中堆雪。
设计意图:通过笔激发孩子的学习兴趣。准备下一步。
其次,讨论绘制雪花的方法
教师活动:
老师:他刚才怎么得到了雪? (请告诉其他孩子。)
2老师总结:他先用海绵笔舔了舔它的白色颜料,然后亲吻天空,一朵花,雪花飘扬,但不要让它们挤在一起。 (老师在总结时演示。)
老师:嘿,你怎么让雪更大? (请尝试画一块更大的雪。)你用什么方法让雪更大?鼓励小孩子谈论他们自己的画。)
老师示范:他的方法很好,我师示。为了使雪更大,你可以强迫它。
你也可以把它们一点一点地放在一起,一点一点地放在一个大雪花里。(在演示过程中可以画出更多的方法,比如用三点、五点等)
老师:你看,有很多地方没有雪,我们让那里有很多小雪花。
幼儿活动:
1.与老师讨论如何画雪花。
2听老师的介绍和总结。
3.尝试如何让雪更大。
4.观察教师的绘画过程。
设计意图:此会话是关键链接。通过这一部分的教学,孩子们可以学会画雪花,也可以尝试自己画雪花,并能把雪花变成大雪花。
三,儿童画
教师活动:
1为了引导孩子画雪花,不要把雪花挤在一起,提醒孩子画画时用力。
2鼓励孩子们用不同的方式画不同大小的雪花,以及点与点之间的接近点。
幼儿活动:
1.儿童和儿童画画。
2.绘画时接受老师的指导。
设计方案:
通过个人操作,你可以把你刚学到的知识运用到实际的绘画中。使用知识。
第四,展示孩子们的作品,欣赏彼此美丽的雪花。
教师活动:
孩子们的工作安排在雪景中。
老师:真的在下雪。雪娃娃来了。
老师:你认为最美的雪是什么?为什么?
老师:雪下很美。让我们拍照吧。
幼儿活动:
1.欣赏彼此的工作。
2说到最美丽的雪之地,为什么?
3.与老师在雪地里拍照。
设计意图:通过相互欣赏,吸收对方作品的优点,然后运用到自己的作品中,提高绘画技巧。
活动反映:
因为我已经进入冬季,在平时的交谈中,我发现孩子们对冬天的雪有自己的看法。当我展示扇子画时,孩子们表现出极大的兴趣,并希望他们可以试试。并且凭借之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的打印体验,孩子们很快掌握了打印方法。
但尽管如此,我仍然觉得书中所示的雪花方法有点困难,而且我从来没有找到一种方便教学,方便学生学习的方法。
雪花飘飘教学反思【篇3】
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。
《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课,本课内容属于造型表现领域,是以雪为主题,培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料,制作一个富有情趣,制作精美、观赏性强的“雪景玩具”,使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
在教学雪花飘飘做法这一环节中,我先让学生欣赏雪花飘飘的玩具,了解它的结构后,接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤,学生对雪花飘飘的玩具,使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学习,探究,通过自己的努力,最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程,他们也能获得答案。相同的答案,不同的过程,带给学生的学习效果也是截然不同的,他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。最后,把作品用手机拍照下来,更加激发了学生的积极性。
学生是否在学习中探究,完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获取更多的本领。
我感受到了我教学的不足的地方,比如语速太快,过程中我的传达的语言较多,没有充分发挥学生在学习中的主体性,但是总体来说,孩子的积极性还是很高的,每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具,我看到他们制作时候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中,除了让学生按照书中制作外,还让学生用各种材料的做装饰,玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮,这样做出来的效果不仅美化了玩具,也美化了孩子的心灵,让孩子充分感受到了成功带来的喜悦!
总之,随着课程改革的不断深入,教学理念不断更新,教师只有认真学习课程标准,善于思考,把握其精神实质,遵循美术课程的'感知规律,扎扎实实的开展课堂教学实践活动,追求美术教学的本真,才能充分发挥美术艺术特有的魅力,才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。
雪花飘飘教学反思【篇4】
《雪花飘飘》是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的,因此,我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做,教师示范制做,学生跟着老师做,学生自己巩固制做等方法,反复练习,以确保每个学生都能学会。
新课程注重学生创造性思维的培养,但基本技能与方法的训练也是必不可少的,尤其像一些普通的学校,生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要,毕竟,有了基础才能创造,学会走才能跑。因此在本堂课中,我没有太多花哨的地方,从导入正题,到复习回顾,都直接了当,留出大量的时间运用到难点的解决上。
但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的折叠过于复杂,有点难,思考再三,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。所幸课后,园南小学毛老师的提醒,让我有了新的发现,虽然只是小小的改动,却大大降低了难度,在这里我向毛老师表示感谢,也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是,先将正方形纸对边折两次(上下对折,左右对折),将最难的三等分放到最后,这样就成了,我会将改良后的方法告诉学生,改善原有的不足。
雪花卡片的制作是对本课的拓展,友情的传递是德育的渗透,总的来讲,整堂课的设计简洁中略有变化,比较适合日常开展。
雪花飘飘教学反思【篇5】
《雪花飘飘》是小班科学课程中非常重要的一个主题,涉及到了物理、化学、气象等知识,旨在让学生了解雪花的形成过程和特点,以及如何在日常生活中更好地保护雪花。以下是我对这门课程的教学反思:
1. 教学策略:在教学过程中,我采用了多种教学策略,如讲解、演示、互动、游戏等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,我还利用多媒体技术,如视频、图片等,让学生更加直观地了解雪花的形成过程。
2. 课堂管理:在教学过程中,我注重课堂管理,包括组织课堂活动、维持课堂秩序、提醒学生回答问题等,以确保学生的安全和学习效果。
3. 学生反馈:在教学结束后,我收到了学生的反馈,他们认为这门课程有趣、易懂,并且能够让他们更好地了解雪花的形成过程。同时,他们也希望在未来的生活中能够更好地保护雪花。
通过这次教学,我认识到小班科学课程需要注重学生的个性化需求和兴趣,同时需要注重课堂管理,以确保学生的学习效果和安全性。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/141201.html
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