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好担心大班教案反思

好担心大班教案反思精选5篇。

大家好今天88教案网编辑要为大家介绍一下“好担心大班教案反思”的相关知识,建议您将此网页收藏方便随时阅读。做好教案课件是老师上好课的前提,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师教学态度和能力的重要体现。

好担心大班教案反思(篇1)

活动目标:

1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异,化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?

3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……、、那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

1、幼儿观看课件。

2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

3、幼儿讨论交流。

4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

6、教师总结。

活动延伸:

1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

课后反思:

在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。

本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

小百科:担心是一个汉语词汇,拼音是dānxīn,意思是对某事或某人或某物放心不下去。

好担心大班教案反思(篇2)

活动目标:

1、通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。

2、理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

1、幼儿人手一册《儿童用书》。

2、多媒体课件及有关录音。

活动重难点:

重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。

难点:在理解散文的`基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。

采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。

(2)幼儿自由阅读。

2、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。

(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。M.jab88.com

(2)分别出示课件理解内容:

c、课件3、提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

d、课件4、提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

e、课件5、提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

是怎么说的?

(3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4、幼儿学习朗诵散文:

(1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。

好担心大班教案反思(篇3)

教案反思:大班语言故事好担心

近期,我为大班的语言课程设计了一个关于担心的故事主题。通过这个故事主题,我希望能够引导孩子们了解担心的原因,并学习如何应对担忧的情绪。然而,我在教学过程中遇到了一些挑战,同时也收获了一些经验教训。

首先,我设计的故事内容并没有引起孩子们的兴趣。故事围绕一个小猫咪的担心展开,但我没有发觉到大班孩子更喜欢动态和有趣的故事情节。他们渴望参与到故事中,希望能够发表自己的观点和想法。下次,在设计故事主题时,我会更加关注孩子们的兴趣点,创造一个更加活跃和互动的故事环境。

第二,故事的语言难度对一些孩子来说过高。我忽视了大班课程的特点,故事中使用了许多复杂的词汇和句式。这导致了部分孩子对故事内容的理解困难,并丧失了参与讨论的兴趣。下次,我会根据学生的语言水平,适度调整故事的语言难度,保证每个孩子都能够理解故事的主要内容,并积极参与到故事讨论和互动中。

同时,我还发现在教学过程中对孩子们的情感体验和情绪管理的指导不足。虽然故事涉及到担心的情绪,但我没有给孩子们提供足够的空间去表达自己的感受,也没有引导他们学习如何处理和应对这些担忧。下次,我会增加一些情感教育的内容,包括如何分辨和表达情绪、学习情绪管理技巧等,以帮助孩子们更好的面对各种情绪和情感。

最后,我在故事结束后没有进行有效的总结和反思。我应该给孩子们时间思考故事中的教训和启示,并引导他们思考如何应用这些知识到自己的日常生活中。下次,我会将故事的结尾设计得更加明确,给与孩子们一定的指导和引导,以便他们能够更好地吸收故事中的教育意义。

总的来说,这次的教学经验给我带来了很多教训和启示。我意识到在教育大班孩子时,需要更加关注他们的兴趣和参与度,适度调整教学内容和语言难度,并增加情感教育的元素。通过反思和改进,我相信我能够在下一次的教学中取得更好的效果。

好担心大班教案反思(篇4)

活动设计背景

现在家里大多都是独生子女,家长也特别的爱孩子,所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、分享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好朋友的涵义,虽然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永远不变。

活动目标

1.感受好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。

2.好朋友不能永远的在一起,但彼此想念的心永远不变。

3.大胆说出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎样相处。

4.通过认识自己与他人,知道每个人都有长处,同伴之间要互相学习,共同进步。

5.使幼儿懂得,不仅要爱自己也要爱别人。

活动准备

1.小图书

2.大图书

3.大字卡,小字卡

4.故事中的三个大头饰

活动过程

1.谈话导入.

2.自由阅读

老师发小图书,并提出问题

1.大胆猜测故事发生了什么事?

2.故事是在什么时间发生的?

3.理解阅读

老师和幼儿一起阅读大图书,

1.故事里的三个好朋友叫什么? 出示头饰:小猪、老鼠、公鸡,

2.他们在玩什么游戏?怎样分工的?出示字卡:勇敢、合作,

3.好朋友采到樱桃后怎样分的?出示字卡:分享

4.观察图现在是什么时候?

5.回家后发生了什么事?为什么自己的家都不适合好朋友住?

6.最后好朋友在哪里见面?

最后再用头饰和小朋友一起表演!

教学反思

这节课小朋友的课堂气氛较好,小朋友想象力丰富,特别是故事里三个好朋友一起合作摘樱桃,然后分享樱桃的时候拓展提问,许多小朋友也都主动的提出比如和小朋友玩玩具的时候,不能抢小朋友的,大家要一起玩;好吃的东西也要学会分享!在最后师生一起讲述故事内容的时候小朋友也非常棒!如果让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小朋友平时在生活中的问题。从小朋友的生活实际中出发。

好担心大班教案反思(篇5)

1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,能积极表达自己的真实想法。

2、萌发向往小学生活的情感,感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。

1、幼儿尝试过辩论赛,对规则有所了解。

2、《我好担心》ppt;辩论赛的准备(队标,小红花等)。

1、师:小朋友们,你们马上就要上小学,成为小学生了,你们的心情怎么样?

教师根据幼儿的回答情况进行小结。

1、看第一段ppt。

(1)师:有两位小朋友,叫豆豆和莉莉,他们也要上小学了,他们也好担心,担心什么呢?一起来听一听、看一看!

(2)提问:豆豆和莉莉有哪些担心的问题?你能帮助他们解决问题吗?如、厕所、吃饭、睡觉等。

2、看第二段ppt。

小学能带玩具吗?有什么?(文具)有哪些文具?文具有什么用?

3、继续观看ppt,了解小学里的老师。

(2)看ppt结尾:

现在豆豆和莉莉还担心吗?他们碰到了什么样的老师?

1、师:那你们觉得幼儿园好还是小学好?我们来一个辩论赛。

交代比赛要求:分成两队,一队觉得幼儿园好,一队觉得小学好。轮流发言,声音响亮;先说清自己的观点“我觉得……”,再说理由;理由不能重复,重复不得分。

2、辩论赛。

豆豆和莉莉的问题解决了,你们还有什么问题没有解决?怎么解决?(去小学参观等)

文章来源:http://m.jab88.com/j/140719.html

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