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小鸭找朋友小班教案说课稿

小鸭找朋友小班教案说课稿精选。

本文的主旨是探讨与“小鸭找朋友小班教案说课稿”相关的话题。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。希望本文内容能给您提供帮助!

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇1

活动目标:

1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。

2.乐意参与活动,感受礼貌交往的快乐。

活动准备:

音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

活动重难点:

初步学说:"请你和我一起玩好吗?"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

活动过程:

1.导入

幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

音乐停,小朋友们请坐吧。

出示小鸭玩具,引起幼儿兴趣。

今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小朋友们好"小朋友,你知道我怎么叫吗?(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。(老师带领幼儿一起游泳)。小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢?你想不想知道?想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

教师讲述故事《小鸭找朋友》:

一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。

一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?"小鸟说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?"小兔说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?(小猫会怎么说?)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起游戏,玩得真快乐!

老师讲完故事后提问:

小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物?(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?(小青蛙)为什么?(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?(请你和我一起玩好吗?)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了"请",请你和我一起玩好吗?小朋友也来做有礼貌的.小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起….)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗?(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗?好,老师带小鸭子头饰)

3.播放课件,分段欣赏故事。

教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话"请你和我一起玩好吗?""对不起,我不会游泳,不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)

4.分角色表演故事

今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗?喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。

1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。(表演一次)

2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。(表演一次)

3)讨论

讨论:小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说?请你和我一起玩好吗?好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩?(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。

6.创设生活情景,巩固运用礼貌用语。

情境一:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?是,老师好,请进。

情景二:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?对不起,不是。对不起,打扰了。

6.活动结束

今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏,请小朋友和我一起到外面做游戏好吗?好

老师真高兴,我们出发吧,教师将幼儿带出。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇2

活动目标:

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。

2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、教学图片若干张。

2、小动物指偶:小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

活动过程:

一、自由介绍“我的好朋友是×××” 请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。

二、猜谜语“小鸭”,并引出讲述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳, 走起路来摇摇摆摆, 唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师:你怎么知道是小鸭子的?

三、逐步出示图片,讲述图片内容。

1、小鸭子在哪里玩?它一个人玩心里高兴吗?那怎么办呢?

2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?小鸭会对小兔说什么呢?小兔又会说什么呢? 练习说短句:“你能和我一起游泳吗?” “对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”

3、依次出示图片“小兔、小鸟”,继续练习对话。

(1)个别扮演角色说(与老师对说)

(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。

(3)自由交流说。

4、讲述最后一段 讨论:“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?”

四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

以各种形式开展

(1) 老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。

(2) 老师做动作,幼儿猜相应的动词。

(3) 个别、集体、小组轮流说。

五、集体舞《找朋友》。

活动反思:

根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇3

设计意图

小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“小鸭找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标

1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2、初步发展幼儿口语表达能力。

3、初步知道朋友之间要和睦相处。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机

活动过程

一、谈话:

1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。

老师:小鸭为什么哭了?

幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿:小鸭没有妈妈。

幼儿:没人跟小鸭玩。

幼儿:小鸭找不到朋友。

幼儿:小鸭没有朋友。

幼儿:小鸭心里难受要打针。

2、画面(二):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

老师:小鸭为什么找不到朋友?

幼儿:因为小鸭不乖。

幼儿:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、画面(三):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师:小鸭高兴的笑了,小鸭为什么笑了?

幼儿:小鸭找到了朋友。

幼儿:小鸭有朋友了。

幼儿:小鸭心里不难受。

自由交流:

老师:你和谁是好朋友?

幼儿:我和慧英是好朋友。

幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿:我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

幼儿:幼儿园的朋友多。

幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友。……

小结

1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

幼儿:高兴。

幼儿:舒服。

老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

幼儿:好!

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇4

对于渗透式领域的教材,还只是刚刚接触,对于单个领域目标的系统性把握还没有仔细研究,对于领域之间的相互渗透把握也只是在接触到的活动中在思考,不够成熟,希望我的教学活动能引起大家的兴趣,我的个人观点能起到抛砖引玉的作用。

今天的活动主题是对新一轮教材的研讨,所以在活动前,选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例,我曾经这样思考:

1、选择的内容一定要遵循渗透式领域课程中的精神,针对刚开学的实际情况,尽量选择第一个话题中的内容,不破坏课程的系统性。

2、教材要有领域间相互渗透,能体现渗透式课程的“渗透”两字,但不是简单组合。

3、选择的教材应该有一点新意,或者说审视教材时有新的视角或观点,这样才能引起大家对活动的兴趣;

4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验,便于幼儿的理解,能引起幼儿的共鸣。

有了这样的思考后,我就把目标锁定在了今天的语言活动《小鸭找朋友》上,因为它比较适合今天的研讨活动。

小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

教材中也有我个人认为不尽合理的地方,我作了一些修改。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇5

活动目标:

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动词:跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。

活动准备:

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

活动过程:

1、观察理解讲述对象。

出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。

“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎样啊?

评析:教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时,教师要注意加强语境的创设,特别是对于小班幼儿。

2、运用已有经验讲述。

逐一出示小动物图片,看看,谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了,会说什么?它们是怎么说的?

评析:小班幼儿的生活经验还比较贫乏,当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的就是“小兔,你好!”之类的礼貌用语。这时,教师应及时引导“小鸭想找小兔玩,会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验,启发幼儿积极参与讲述。

3、引进新的讲述经验。

逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。

告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

评析:在这一环节,教师采用了“平行提问”的方法,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢,引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

评析:能根据小动物的特征,置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下,幼儿都能迁移经验进行讲述。

附讲述内容:

一天,小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩,多难受。这时,一只小兔跳来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小兔说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”一只小乌龟爬来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟说:“好啊!我和你一起玩!”它们一起高兴地游了起来。

活动反思:

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇6

故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。【M.F215.coM 中学范文网】

1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

1、在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。

出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)

老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。

老师带有感情的`讲述故事《小鸭找朋友》,并提问:

小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏故事并交流故事内容。

四、表演“小鸭找朋友”

老师扮演小鸭,请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。

五、自由交流:

师:“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀?

小结:幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有来幼儿园,才能和许多朋友一起玩,高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园,天天和好朋友玩,好吗?

总结:今天我们学会了不能答应别人的时候,也要有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。

六、活动延伸:

请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友,手拉手…

3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期幼儿学习语言的欲望强烈,表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师一起附诵,幼儿兴趣不减。在本节课中,我让幼儿分角色进行表演,幼儿兴趣很高。虽然声音比较小,还要在老师的提醒下,但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用,来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好的抱在一起,脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题:教师不能拘泥于自己的思考和习惯,要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答,常常边提问边举手暗示,实际上小班孩子喜欢集体讲,大家都争着讲,活动开始时我有些放不开,怕引起秩序的混乱,后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开,不要有过多的包袱。在活动中,我还应进一步调整自己的教育观念,让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之,本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节,使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇7

活动目标:

1、认知:培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:走、跳、游。

2、能力:培养幼儿安静的听别人讲述的能力,并鼓励他们在集体面前大声的表述。

活动过程:

一、利用教学PPT课件导入。

出示PPT图片小兔、小鸟、小龟,引起幼儿的兴趣。同时教师提问:它是谁?他什么样?谁来学一学!

二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

1、这是什么地方?谁在池塘里游泳?它自己玩心里高兴吗?

2、看看,谁来了?小鸭会怎样邀请朋友呢?朋友又会怎样回答它呢?小兔(小鸟、小龟)会怎样说?

三、运用已有经验讲述。

1、教师继续播放课件,让小兔、小鸟、小龟逐个接近小鸭,让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。

1、再次播放课件,讲述画面内容。

2、再次播放课件,让幼儿一起边看边连贯、完整地讲述。

五、置换图片中的动物,引导幼儿迁移讲述经验。

1、用猫、鸡、青蛙替换兔子、小鸟、乌龟的图片,进行仿编。

2、播放课件,引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

六、结束部分:

放音乐《找朋友》做律动自然结束。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇8

设计思路:    小班的幼儿已来园两个多月了,渐渐适应了幼儿的日常生活,初步开始自己社会交往。常常会听到“刘淳祥是我的好朋友”“老师是我的好朋友”等等的话语,甚至有时候有个别小朋友因为生病很长时间没来幼儿园,一来园就受到其幼儿的热烈欢迎。回家时,也能主动跟其他小朋友告别,幼儿园成了小朋友们交往的小天地,他们一起学习,一起游戏,一起成长,借用小鸭找朋友这一故事,体会到交朋友的乐趣。活动目标:    1、愿意在集体中安静地听故事。    2、能听懂故事内容,体会找朋友的乐趣。    3、尝试用简短的语句来回答问题。活动准备:    flash动画,图片,小鸭玩偶。活动过程:1、导入    今天我们小一班来了一个客人,你们听,他来了,(教师用呷呷的声音),你们说说他是谁啊?    今天小鸭给我们小朋友带来了一个有趣的故事,你们想不想听啊?    小鸭说了:想听故事,那就要来考考小朋友,你们本领大不大,好吗?2、出示图片,供幼儿观察。    小鸭又说了:我要考小朋友的问题呢,其实很简单,答案都在图片里。    老师说:小鸭已经对我说了,说答案都在图片里,小朋友们老师跟你们一起来找找看?    问题:图片一,出现了那几个小动物?图片二上接着又出现了谁?          猜猜图片上你觉得小动物们在干什么?    教师:刚刚小朋友们已经开动小脑筋了,现在我们来听一听到底有没有小朋友猜对了?3、播放动画    原来啊小鸭在找朋友玩,可是小鸟不会游泳,所以啊不能陪小鸭玩了。    接着小鸭又找到了那个小动物啊,猜猜他会不会成为小鸭的好朋友,为什么?    教师:最后小鸭找到了自己的好朋友,为什么最后是乌龟成了小鸭的好朋友?    教师:小朋友,你们还知道哪些动物也可以成为小鸭的好朋友?4、幼儿自己来找朋友,说说自己的理由5、结束    让幼儿去大自然找朋友。

小鸭找朋友小班教案说课稿 篇9

活动目标:

1、乐于参与讲述活动,感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

2、初步感知、理解图片的主要内容,学习运用礼貌语言拒绝别人。

3、能对图片进行观察比较,并尝试连贯地讲述故事的主要情节。

活动准备:

1、课件:《小鸭找朋友》。

2、教学挂图:《小鸭找朋友》。

3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

4、各种小动物图片各一张。

活动过程:

1、歌曲表演导入活动,引导幼儿感知、理解讲述对象。

(1)师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》,激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)引导幼儿说说对小鸭子的认识,初步感知讲述对象。

教师:小鸭子是什么样子的?它有什么本领?

(3)出示挂图,引导幼儿了解故事发生的地点,猜测情节的发展。

教师:你们在图片上看到了什么?这是在什么地方?小鸭子在干什么?它为什么不开心?接下来会发生什么事情?

2、逐一播放课件内容,幼儿尝试根据图片内容进行讲述。

(1)播放第一张图片,引导幼儿观察和讲述。

教师:接着谁来了?小鸭会对它说什么?小鸟会怎么回答小鸭呢?小鸟很礼貌的拒绝了它,你能学一学吗?为什么不能和小鸭子一起游泳呢?

(2)自由讲述第二张图片,通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。

教师:谁来了?小鸭子会怎样说?小兔子会答应吗?为什么?

(3)讲述故事结局,引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

教师:小乌龟会说什么?它们在做什么?为什么会这样?小鸭子找到朋友后的心情是怎样的?

3、出示教学挂图,幼儿完整地进行看图讲述,进一步理解故事内容。

(1)鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。

(2)请幼儿合作讲述故事内容,鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

教师:小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候,是怎样说的?你拒绝好朋友的时候可以怎样说?

(3)引导幼儿讨论故事情节发展的原因。

教师:为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢?小鸭子有没有生气,为什么?小乌龟为什么会小鸭子一起玩?

(4)师幼小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到池塘里和小鸭子一起玩,小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩,但是它们很有礼貌地拒绝了,小朋友要向它们学习,拒绝别人的时候要有礼貌地说:“对不起!”然后说说为什么。

4、运用已有经验进行讲述,拓展幼儿知识经验。

(1)师幼戴上头饰一起进行看图讲述,丰富幼儿词汇。

(2)幼儿戴上头饰两两结伴,学说拒绝他人时的礼貌用语。

(3)幼儿讨论:还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩?有谁可以和小鸭子一起玩呢?

(4)根据幼儿的回答出示相应的动物图片,师幼进行小结。

活动延伸:

引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后,鼓励幼儿将其编入故事,仿编成更长、更有趣的故事,老师用绘画的方式记录仿编内容。

文章来源:http://m.jab88.com/j/139903.html

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