十二生肖教案反思7篇。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,因此在写的时候就不要草草了事了。 优秀的教案课件能够让学生更好地掌握知识点和技能。下面将为您展示编辑精选的“十二生肖教案反思”,欢迎分享给你的朋友!
十二生肖教案反思 篇1
活动目标:
1引导幼儿观察图画,初步理解诗歌内容。
2感受青蛙害怕和高兴的情感。
3培养幼儿爱护小动物的情感。
2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。
1师:今天我们班来了一位客人,猜猜她是谁?(出示字精灵图片)她说:谁猜对了就有礼物送哦!
2猜谜语:身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大,唱起歌来呱呱呱,会吃害虫保庄稼。(出示青蛙图片)你们猜对了,他就是青蛙。
5青蛙是我们的好朋友,它为我们捉害虫,所以我们要保护它,看看小青蛙来到哪里了?
二、引导幼儿阅读图画,理解诗歌内容。
〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音,我们来模仿一下。
〈5〉它会一直害怕下去吗?看看它又来到了哪里?
提问:
师:刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕,有时高兴,还忙着捉害虫呢?老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样?
1。教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
2小青蛙一开始很害怕,为什么后来就高兴了?(它听到人们会爱护它)
师:现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧!
五、教育幼儿要爱护小青蛙。
十二生肖教案反思 篇2
活动(二)我喜欢的属相动物
[活动目标]
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上,创造性的绘画。
2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
[活动准备]
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、图画纸、水彩笔若干
[活动过程]
一、谈话激趣:
小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相,你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说:“我爸爸的属相是老虎,可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师,我跟舅舅的属相一样——)
二、主题导入:
小朋友,你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相,因为妈妈的属相是老虎,老虎是国家保护动物,我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相,我经常在家画它的画,他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相,我还会诗画呢——)
三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物,并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。
四、利用小朋友的画为材料,共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。
[总结分享]
教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流,并讲述相关的寓言故事。
[活动评价]
通过活动,充分调动了幼儿的探索、求知积极性,不仅发展幼儿的智力因素,对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。
本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序,了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料,为幼儿的探索、认知创造了条件。
活动中,十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考,加之幼儿对动物非常感兴趣,通过活动使幼儿在观察中发现,在发现中思考,在思考中总结,获得相关的知识经验。两活动相辅相成,旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点,使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透,寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然,认知和体验不断加深,也给了孩子许多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造,能主动学习、发现学习,自由地表达自己对事物的认识,提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中,教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后,让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。
此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下,结合本园的园本课程,即情景协作与诗画教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造,取得了非常好的教学效果;同时,推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。
十二生肖教案反思 篇3
一、唱:《十二生肖歌》
二、听:《母鸡与公鸡》
三、采集与分享、歌表演
一、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准x 0 x|节奏。
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
三、能根据采集到的动物音乐进行表演。
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
唱准× 0 × ∣节奏
钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件
《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生效的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的,也特别的喜欢听儿歌,所以我想抓住孩子们这个特点进行入手,可以很好的调动他们的积极性,这样一来,歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主,让学生充分发挥想像力。
《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲,教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声,说说它们不同的特点,进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
(一)教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
(三)小朋友边读边表演。
[设计意图:通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
(一)范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;
(四)小朋友,你觉得哪一句比较难读?
(五)我们一起来练一练:x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊,请把顺序排。
(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
(七)听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
(八)教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
(十)完整地演唱歌曲。
(十一)小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
(十二)歌曲处理:
1、相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?
2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)
[设计意图:通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。]
(一)下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
听听,演演。
(二)师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
(三)听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
(四)师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:演一演,猜一猜?
十二生肖教案反思 篇4
活动目标:
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:
知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点:
学习序数1—12。
活动过程:
一、经验交流,引出主题
出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖,学习序数
1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。
4、游戏:谁不见了
规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用,解决质疑
1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么?
小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。
活动反思:
《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
十二生肖教案反思 篇5
活动意图:
生肖也称属相,是中国民间计算年龄的方法,也是一种十分古老的纪年法。属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度。结合幼儿实际设计了此次活动《十二生肖》。通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得相关的十二生肖的'知识经验。
2、了解十二生肖的排序,引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
3、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程:
一、出示礼物,引出生肖,激发幼儿活动兴趣。
4、数数,共有几个小动物?
总结:一种动物代表一个生肖,十二个小动物,叫它十二生肖。
1、十二个小动物谁排在第一位?
2、老鼠为什么能排在第一?
3、教师讲述故事。
4、老鼠排第一,其它小动物是怎么排队的?
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二?
3、第三第四位排的是谁?
4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?
6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?
明年出生的孩子又属什么?
小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。
活动延伸:
除了十二个小动物以外,还有很多很多的动物,为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论?
活动反思:
《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
十二生肖教案反思 篇6
活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
活动重难点:
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
教学准备:
1、十二种动物图案
2、FLASH《十二生肖的故事》
3、歌曲
活动过程:
一、出示图片,十二生肖图案。
1、今天,老师给小朋友带来了一幅画,我们一起来看看吧,(教师出示图片)。
提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、小朋友你喜欢哪个小动物,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
二、看动画《十二生肖的故事》
1、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,你们知道谁排在十二生肖的最前面呢?
2、为甚么十二生肖没有猫呢?
3、看动画。
三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
四、出示图片,幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。
五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》
活动反思:
十二生肖是我们中国传统一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,本次活动是想让幼儿知道,“什么是十二生肖,以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物,就是几种属相,以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想,说一说各种属相,进一步对十二生肖的了解,小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖,最后我通过讲故事,来确定十二生肖的顺序,以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。
十二生肖教案反思 篇7
设计意图:
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而,在实际教学活动中,很多教师还是沿用传统的美术教学模式,即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的作品往往千篇 一律,依样画葫芦,限制了幼儿创造性的发展。因此,本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖,自由表现的空间,让幼儿能够充分的创想与实践。
活动目标:
1、学画公鸡,突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
幻灯片,白纸、记号笔,花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
1、导入:师--小朋友们好,今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
(这里强调观察和想象,并明确幼儿回答的方向,为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)
2、刚才小朋友们分享了许多,你们的想象非常的丰富,那看到这些图形,你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种情况预设,因为在实际的课堂上,幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去,所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)
①(幼儿回答公鸡)--是吗,和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆,尖尖,高高,长长,分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪,我们只看鸡爪部分,数一数一条腿上有几个脚趾?
--你想到了XX,那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?问:那你现在认为是和公鸡有联系,还是和XX有联系?
--根据你们的回答,我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴,高高的鸡冠长长的尾,三前一后变鸡爪,大公鸡呀多么美)
3、--接下来我们玩个小游戏,考验你们的记忆力,看什么不见了。
--现在有了公鸡的... ...还缺公鸡的什么部位?
--恩,把公鸡的这些部位和身体组合起来,就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)
--我画了一只圆形身体的公鸡,你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法)
--是这样的吗?(出示幼儿回答的内容,激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述,为下一环节做铺垫。)奥,原来不同的形状也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么形状?
--苹果/萝卜/树叶/月亮/
--奥,原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么?(出示一下准备好的相关类别图片)
--1、想一想在我们的生活中,比如吃的用的,你认为还可以用什么来作为公鸡的身体?
--2、我也想到了一种,看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同?
(幼儿的表达没有问题,重点在于教师的引导,要善于抓住有利的契机并有效利用)
--你们的想象力真是太丰富了。哎,大公鸡走了,它去干什么了呢,我们快来看看,他们在干什么?(肯定幼儿的表达)
--大公鸡的故事太有趣了,你们想不想也画漂亮的大公鸡?那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方,是和谁在一起呢?他们在干什么?
请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
(我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行,因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的,老师也不应该影响幼儿的作画)
活动反思:
美术教学要有一套行之有效的教学方法,善于营造气氛,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿对美术学习的喜爱。《大公鸡》这个活动主要是为了培养幼儿的构图和色彩美感意识。
活动中我用一张百花盛开的图片让幼儿说出花朵的颜色,让幼儿欣赏色彩。大公鸡的这个外形该让幼儿去画呢?我找了一个公鸡标本的图片,让幼儿回答现实中的大公鸡是由哪几部分组成?从颜色和外形上都来说一说,最后带着幼儿欣赏了一些范画,让他们从实物的具象到绘画的具象转变。
整个教学过程当中我都比较注重幼儿的主体地位,能以启发、引导和鼓励为主,尊重每个幼儿的特点。例如我在示范背景时,启发幼儿不仅可以这样画,还可以那样画,充分尊重幼儿的想法和特点。让我们一起来看看宝贝们的作品吧!
小百科:公鸡,是一种家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼声能报晓。公鸡是法国的国鸟 ,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
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