老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级物理寒假复习知识点：动能势能机械能（苏教版）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级物理寒假复习知识点：动能势能机械能（苏教版）

知识点

能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。能做的功越多，能量就越大。

动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大;运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大;其中，速度对物体的动能影响较大。

注：对车速限制，防止动能太大。

势能：重力势能和弹性势能统称为势能。

重力势能：物体由于被举高而具有的能。

质量相同的物体，高度越高，重力势能越大;高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

⑴首先分析决定动能大小的因素，决定重力势能(或弹性势能)大小的因素──看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。

⑵还要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和增大──如果除重力和弹力外没有其他外力做功(即：没有其他形式能量补充或没有能量损失)，则动能势能转化过程中机械能不变。

⑶题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑”表示没有能量损失──机械能守恒;“斜面上匀速下滑”表示有能量损失──机械能不守恒。

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《动能势能机械能》教案

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“《动能势能机械能》教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《动能势能机械能》教案

教
学
目
标
知识
技能
1.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程
方法
1.通过观察，认识动能、势能的存在。
2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观
通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点
重点
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点
学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法
讲授法、演示法、实验探究法、练习法
学法指导
自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法
板
书
设
计
《12.1动能wbr势能wbr机械能》教学设计

教
学
反
思
能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预
习
案
预
习
知
识
1.动能：________________________。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2.重力势能：______________________。物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。
反
馈
探
究
案
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
提问：1.汽车在公路上行驶靠什么提供动力的？
2.发动机工作时涉及到机械能和内能，这就是我们第十二章要学习的内容。
引用电视剧《新水浒传》中攻城和守城的情景，提出问题引入课题并板书。
12.1动能势能机械能
新课教学
展示图片
提问：铁锤能将钉子钉入木板中、子弹能射穿鸡蛋，它们对物体都能够做什么？
引入能量：一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。物体做的功越多，它具有的能就越大。
一、动能
提问：流动的水能做功吗？
流动的空气能做功吗
运动的小车能做功吗？
动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。
展示图片
物体动能大小与哪些因素有关？你猜想的依据是什么?
有多种猜想，用什么方法验证
提问1.若要探究动能大小与质量的关系，则应怎么做？
（1）动能大小如何判断？
（2）质量怎么改变？
学生观察图片，并回答
发动机
学生观察图片，思考并回答
学生回答：做功
学生认识能量概念
一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。
学生记忆动能定义
学生思考、讨论并举例
学生猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。并说出依据
控制变量法
学生思考、讨论后回答
激发学习兴趣。
开阔学生的视野，培养学生的想象力
学生认识能量概念
培养学生的自学能力、语言表达能力，进一步培养学生合作和探究的能力
探
究
案
教师活动
学生活动
教学意图
（3）速度不变怎么控制？
（4）木块推动的距离如何比较？
2.若要探究动能大小与速度的关系，则应怎么做？
怎样改变小车到达水平面时速度的大小？
举出物体具有动能大小与速度和质量有关的实例，巩固练习
二、势能
1.弹性势能
弹性势能：由于物体发生弹性形变而具有的能。
2.重力势能：由于物体被举高而具有的能。
利用愤怒的小鸟图片猜想物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
演示实验：让被压缩的弹簧弹击小车，比较小车移动距离
展示生活中的弹性势能
重力势能的大小跟哪些因素有关?
提问：若要探究重力势能的大小与质量的关系，则应怎么实验？
若要探究重力势能的大小与高度的关系，则应怎么实验？
如何判断重力势能大小？
三、机械能
动能和势能统称为机械能。
课堂小结
要求学生小结本节课内容
学生思考、讨论后回答
学生根据活动12.1设计实验并分组进行实验。
学生得出实验结论并展示。
结论：物体动能的大小与质量和速度有关。质量越大，速度越大，物体的动能越大。
学生举例，做练习题
学生观察图片认识弹性势能和重力势能
结论：弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。
学生发挥想象并举例
学生思考、讨论后回答

学生实验:模拟打桩
结论：物体的重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。
请一个学生总结本节课内容，其他同学补充。
学生自己实验，培养学生的分析、思考动手能力。
从身边的事物出发，体会物理是从生活实际中来的。

学生自我总结，培养学生的总结分析知识的能力
检
测
案
达标测试
1．物体由于_____________具有的能叫动能，由于___________或者____________而具有的能叫势能.影响运动物体动能大小的因素有____和__________，重力势能大小决定于_________和__________，弹性势能决定于__________的大小。
2．说明下列物体具有什么形式的机械能：
（1）在水平公路上行驶的汽车具有__________；
（2）被拉弯的弓具有__________；
（3）被举高的重锤具有__________；
3．高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?
4.从斜面上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?
能力拓展
以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）
A．载重汽车的动能大
B．小轿车的动能较大
C．它们的动能一样大
D．无法比较
中考真题
（2017聊城）如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜而上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上。实验中，通过观察_______来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是_____________(说出一种即可)。
《12.1动能wbr势能wbr机械能》教学设计
课外辅导
学生
姓名
辅导
内容
辅导
效果

《动能 势能 机械能》教学设计

《动能势能机械能》教学设计

课题

12.1动能势能机械能

第1课时

教

学

目

标

知识

技能

1.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。

2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。

过程

方法

1.通过观察，认识动能、势能的存在。

2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。

3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。

情感态度价值观

通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

教学重点难点

重点

影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。

能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。

难点

学生对能量的认识。

影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。

教学方法

讲授法、演示法、实验探究法、练习法

学法指导

自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法

板

书

设

计

教

学

反

思

能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。

预

习

案

预

习

知

识

1.动能：________________________。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。

2.重力势能：______________________。物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。

反

馈

探

究

案

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课

提问：1.汽车在公路上行驶靠什么提供动力的？

2.发动机工作时涉及到机械能和内能，这就是我们第十二章要学习的内容。

引用电视剧《新水浒传》中攻城和守城的情景，提出问题引入课题并板书。

12.1动能势能机械能

新课教学

展示图片

提问：铁锤能将钉子钉入木板中、子弹能射穿鸡蛋，它们对物体都能够做什么？

引入能量：一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。物体做的功越多，它具有的能就越大。

一、动能

提问：流动的水能做功吗？

流动的空气能做功吗

运动的小车能做功吗？

动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。

展示图片

物体动能大小与哪些因素有关？你猜想的依据是什么?

有多种猜想，用什么方法验证

提问1.若要探究动能大小与质量的关系，则应怎么做？

（1）动能大小如何判断？

（2）质量怎么改变？

学生观察图片，并回答

发动机

学生观察图片，思考并回答

学生回答：做功

学生认识能量概念

一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。

学生记忆动能定义

学生思考、讨论并举例

学生猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。并说出依据

控制变量法

学生思考、讨论后回答

激发学习兴趣。

开阔学生的视野，培养学生的想象力

学生认识能量概念

培养学生的自学能力、语言表达能力，进一步培养学生合作和探究的能力

探

究

案

教师活动

学生活动

教学意图

（3）速度不变怎么控制？

（4）木块推动的距离如何比较？

2.若要探究动能大小与速度的关系，则应怎么做？

怎样改变小车到达水平面时速度的大小？

举出物体具有动能大小与速度和质量有关的实例，巩固练习

二、势能

1.弹性势能

弹性势能：由于物体发生弹性形变而具有的能。

2.重力势能：由于物体被举高而具有的能。

利用愤怒的小鸟图片猜想物体的弹性形变越大，弹性势能越大。

演示实验：让被压缩的弹簧弹击小车，比较小车移动距离

展示生活中的弹性势能

重力势能的大小跟哪些因素有关?

提问：若要探究重力势能的大小与质量的关系，则应怎么实验？

若要探究重力势能的大小与高度的关系，则应怎么实验？

如何判断重力势能大小？

三、机械能

动能和势能统称为机械能。

课堂小结

要求学生小结本节课内容

学生思考、讨论后回答

学生根据活动12.1设计实验并分组进行实验。

学生得出实验结论并展示。

结论：物体动能的大小与质量和速度有关。质量越大，速度越大，物体的动能越大。

学生举例，做练习题

学生观察图片认识弹性势能和重力势能

结论：弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。

学生发挥想象并举例

学生思考、讨论后回答

学生实验:模拟打桩

结论：物体的重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。

请一个学生总结本节课内容，其他同学补充。

学生自己实验，培养学生的分析、思考动手能力。

从身边的事物出发，体会物理是从生活实际中来的。

学生自我总结，培养学生的总结分析知识的能力

检

测

案

达标测试

1．物体由于_____________具有的能叫动能，由于___________或者____________而具有的能叫势能.影响运动物体动能大小的因素有____和__________，重力势能大小决定于_________和__________，弹性势能决定于__________的大小。

2．说明下列物体具有什么形式的机械能：

（1）在水平公路上行驶的汽车具有__________；

（2）被拉弯的弓具有__________；

（3）被举高的重锤具有__________；

3．高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?

4.从斜面上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?

能力拓展

以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）

A．载重汽车的动能大

B．小轿车的动能较大

C．它们的动能一样大

D．无法比较

中考真题

（2017?聊城）如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜而上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上。实验中，通过观察_______来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是_____________(说出一种即可)。

动能势能机械能(第2课时)学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《动能势能机械能(第2课时)学案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

动能势能机械能(第2课时)学案
12.1动能势能机械能
【学习目标】
1、理解动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化；
2、会用较准确的语言叙述有关机械能转化的实例。
【重难点】理解并能描述机械能的相互转化。
【预习检测】
1．物体由于________而具有的能叫动能，质量相同的物体其________越大,则它的动能越大；
物体由于________而具有的能叫重力势能，在举高相同的位置，________越大的物体，其
重力势能越大；物体由于________________而具有的能叫弹性势能.动能和势能统称
________.
2．如图所示，一架加油机正在给一架战斗机在空中加油，若它们的速度保持不变，则加油
机的动能________，战斗机的动能________.
3．拉弓射箭的过程中，箭被射出时，弓的________能转化为箭的________能.
4．弹射橡皮筋将玩具飞机弹射到空中，由橡皮筋的________能转化为飞机的
________能和________能。
【新课学习】
一、观察滚摆的升降
①滚摆上升时___能减少,__能增加.滚摆下降时___能减少,__能增加
实验表明：___能和___能可以互相__。
②为什么滚摆最终会停了下来?
二、观察自由下落的皮球下降、弹起的全过程
①皮球下降时，___能减少，__能增加。皮球上升时，___能减少，__能
增加。
实验表明：___能和___能可以互相__。
②皮球在触地又弹起的过程中能量是如何转化的？（提示：能量在动能和弹性势能之间转
化）______________________________________________________________________
实验表明：___能和___能可以互相__。
③为什么皮球反弹的高度越来越低了？__________________________________________________
④假如实验中没有能量的损耗,将会出现何种情形?
三、摆球摆动实验
实验目的：研究物体的动能和势能的相互转化
实验方法：将带细线的小球固定在铁架台上，用手抓住小球，使小球偏离原来静止
位置后自由释放，使小球来回摆动。
活动观察与分析论证：
34结论：物体的___________和__________之间可以互相转化。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13867.html

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