小学五年级上册数学教学反思
小学五年级上册数学教学反思5篇。
掌握对于学生的多元化及个性化管理,教案不仅仅是一堆文字的堆砌,而是作为教书育人主体的老师的化身,优秀的教案都具备一些什么特点呢?根据您所查询的“小学五年级上册数学教学反思”88教案网小编为您整理了相关资料供您参考,有需要的朋友就来看看吧!
小学五年级上册数学教学反思(篇1)
今天是学生学习小数乘法的第一课时,虽然进入课堂之前我已经思考了很久,并且为此进行了精心的教学设计,但总朦朦胧胧地觉得我的目标定位有问题。就在铃响的一刹那间,一个念头一闪而过,我禁不住问了自己一个问题:今天这堂课我到底要学生学什么?是教会学生做小数乘法吗?还是通过小数乘法来提升学生的数学素养?显然,后者比前者更能体现学科的数学价值。抱定这样的目标之后,我那“精心”的教学设计也受到了彻底的颠覆。
在课的开始,提供了一组题:
(1) 125×3=375
(2) 12.5×3=37.5
(3) 1.25×3=3.75
(4) 0.125×3=0.375
请学生比较第(2)(3)(4)题与第(1)题之间有什么联系?旨在渗透积的变化规律,并试图沟通小数乘法时与整数乘法之间的联系。然后在谈话中创设了一个生活情境:一本数学本的价格是0.52元,每位同学开学的时候都发到了4本数学本,请你算算每个人一共要多少钱?提出要求:怎样列式?为什么可以这样列?(0.52+0.52+0.52+0.52 0.52×4 或 4×0.52)这样做的目的是让学生明确:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。
而后,我提出挑战:你能算出0.52×4 或 4×0.52结果是多少吗?请你来动笔算一算。学生开始尝试计算,先做好的上来板演,下面的同学如果有与黑板上的不一致,也可以上来把你的过程展示出来。一个接着一个上来,看来情况真的很复杂,列举一下:
0.52×100=52(元)
52×4=208(元)
208÷100=2.08(元)
0. 5 2×42. 0 8
0. 5 2× 42. 0 8
在我巡视的过程中,发现主要就是这三种做法。接下来就让学生陈述理由。
生1:我们刚刚学过的小数加减法就是相同数位对齐,我就把4和0对齐,然后按照整数乘法的法则计算。
师:那积里面怎么会有一个小数点呢?
生1:我把0. 5 2看成了52,扩大了100倍,所以积要缩小100倍,这样才能保证积的大小不变。
生2:我把0. 5 2元扩大100倍后成了52分,52分×4=208分,再改写成用元作单位,就要缩小100倍,得到2.08元。
话音刚落。一生马上补充:她的单位名称错了,前两道的单位名称应该是分,不是元。其他同学根据学生的补充也发现了问题,对于她的发言,同学们露出了信任的神情。
生3:(大概是听了前面的同学说得振振有辞,显得很紧张,发言时含糊不清,极不肯定。)
我想描述一下自己当时的心理状态:生1的口才很好,平时对数学总有自己的见解,想要驳倒他还真不容易;生2的问题好解决;生3的想法最符合意思,可偏偏又讲不清楚,真是不凑巧啊!我开始着急了,觉得要收不回来了,怎么办?我积极地寻找对策,先点评了生2的做法,肯定其想法,然后我就指着生1和生3的做法说,他们现在两个人的做法都不一样,你准备支持哪一方的做法呢?请说出你的理由来。学生思考了片刻,陆陆续续开始举手发表自己的见解。在经过一系列的辩论之后,学生开始明确,其实大家的想法都是一致的,都是把小数乘法转化成了整数乘法,既然按照整数乘法计算,就要遵守整数乘法的法则,4自然要和2对齐。课堂上生1带着他的部队开始主动向生3部队靠拢,我也长长地舒了一口气。
第三层次,我延续情境:刚才我们已经算出每个人需要2.08元钱,那你能算一算我们班50个人一共需要多少钱吗?其实今天的败笔也在此,这一层次的练习应该将班级人数拟定为51人,这样的话更有利于今天的小数乘法学习,50最终还是归纳为一位数,不能很好地暴露问题,因此在今后的练习设计中要注意问题的全面性与合理性。
今天的课堂也给了我很多的思考:根据“新基础教育”的思想,当课堂上我们把问题“放”下去之后,面对“收”时真有点不知所措,这里有很多的因素困扰着我们:该怎么“收”?收到什么样的度?资源怎样有效地为课堂教学所用?思来想去,还是自己的专业素养不够,今后需要不断提高。
小学五年级上册数学教学反思(篇2)
本节课我结合教材创设分饼的情景活动分成两个成次进行展开教学。通过两个活动让学生理解真分数假分数和带分数的意义,在这基础上要求学生对这分数能正确读写,了解假分数、带分数的关系。这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入,并提出问题,让学生带着问题一齐参与学习的整个过程。在整个教学中我都让学生通过动手实践和与小组讨论来解决问题。两个实践活动中,学生都能够积极地参与,课堂氛围都比较强。在小组汇报阶段,大家积极发言。金星组还汇报了两种和书上不一样的办法:一个是徒弟三人孝顺师傅,每人把一块饼的1/4敬给师傅,那么唐僧得到3个1/4是3/4,徒弟每人剩下3/4,四人分得的饼相同。(可惜,当时时间太紧,我应该引导学生分析弄明1个3/4与3个1/4是相同的,只是单位1不同,一个是把1个饼平均分成4份,拿其中的3份;一个是把3个饼平均分成4份,每份是3/4,即单位1不同,一个单位1为一个饼,一个单位1为3个饼。)另一个是:先把三张饼平均12份,每人拿9份,就是9/12,这点为以后的约分打下了基础。反思这一节课,小组活动开展得很成功,得益于课前的结构化预习,平时的培养,和本节课的安排,孩子们勇于发表自己的看法,展示自己的创意与个性,小组活动动而不闹秩序井然,这是与上几节公开课相比最大的进步。但是,由于汇报交流的时间拉得过长,冲淡了练习的时间,使得安排的训练题没能完成。今后还要在时间安排上多动脑,把有限的课堂时间用在刀刃上。
小学五年级上册数学教学反思(篇3)
这是学生第一次接触小数乘法,我大胆改变教材没有使用课本上的情景图,安排了复习积变化的规律,通过例1,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法,之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中,有大部分学生都会算小数乘法,知道当成整数计算,然后点上小数点,但对于为什么要这么算,竖式的写法还很模糊这一现象,我想如果按照教材的编排进行,这样的问题没有挑战性,学生不会感兴趣,于是从以下几个方面安排:
1、突出积变化的规律
在教材中积变化的规律是复习,我在教学中却将当它是新知,引导学生发现规律,体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变,另一个因数扩大(缩小)多少倍,积就会扩大(缩小)相同的倍数。引导学生直接运用这个规律计算出0.3×2,同时运用小数乘整数的意义进行验证,感受规律的正确性。
2、突出竖式的书写格式。
有了前面对算理的理解,当遇到用竖式计算3.85×59时,学生不再感到困难,但要他们说出为什么这么写,部分孩子还是不能理解,所以我抓住小数点为什么不对齐了引导学生思考,我们已经将3.85扩大100倍,计算的是385乘59了,所以根据整数乘法的计算方法计算,而不是小数乘法了,最后还得将积缩小100倍。
3、突出小数的位数的变化。
小数位数的变化是本节课的一个难点,因此我为这个安排了两个练习,一个是推算小数的位数,二是判断小数的位数,在判断小数的位数后选择了两题让学生计算,认识到并不是积的小数的位数和因数的小数位数都是一样的。
在整节课的学习中,学生开始对学习充满兴趣,积极的思考,运用发现的规律去解决问题,能正确计算小数乘整数,而让我觉得困惑的是,在前面这一部分我让学生发现规律,运用规律去口算,然后去笔算,一切都在我的安排之中,教学的过程是流畅的,顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展,学生掌握的情况也是很好的,
但过多的暗示是否束缚了学生的思维,如果不铺垫,直接出示小数乘整数的问题让学生思考,对于培养学生的思维能力是否好些?课的下半部分,学生对计算已经不感兴趣了,有几个孩子已经开小差了,事后调查得知,他们觉得问题太简单了,就是积的小数位数的问题,只要移动小数点位置
就行了,计算没有什么多大意思.学生说得是实话,最近学的都是计算,都是讨论计算方法,而计算方法的发现有时不需要让他们经历发现、探究的过程,更多的是老师的提醒和告诉,充满好奇心的孩子怎么喜欢被动的接受呢。看来计算的教学还需要教师将练习的形式变的丰富些,吸引学生的眼球和大脑。
小学五年级上册数学教学反思(篇4)
当前,新课程改革强调学生学习方式的转变。高效课堂是课程改革过程中有效学习方式之一。在高效课堂中,孩子们能发挥自己潜能、展示自己的才能,提高了孩子们的学习兴趣。如何让高效课堂焕发光彩能?
合理分组是高效课堂顺利进行的前提。在以前的学习过程中,有时也会进行小组学习,但主要是前后四个同学分为一组,有很大的随意性,不利于孩子们之间的互相学习,互相鼓励。在我校高效课堂实施的过程中,学校把小组建设摆在了第一位。在具体的实施过程中个,我们综合孩子们的学习能力,表达水平,思维习惯等进行分组,每个学习小组由民主选举出一名组织能力强、有责任心的学生任组长,协同老师统一协调小组的学习活动。这种学习小组的划分有利于小组学习过程中各方面都得到优势互补,有利于每个学习小组的全面发展和提高。
师:同学们,今天我们可以用计算器来计算。(板书:计算器)高兴吗?为什么?(生:因为计算器计算方便快捷。)确实,今天我们还将利用计算器去探索更多有趣的神奇的数学规律。(板书课题)我们一起来看今天的学习目标:(1)运用计算器计算。
(2)能从结果中探索规律。
传统的教学目标主要是针对老师的教,在订立学习目标的时候,有别于传统的教学目标,定位于学生的学,把孩子们放在了主体地位,并且所用的语言都是很简单明了的,孩子们一看就能懂得这节课自己学习的方向。
师:我们一起来看这样一组算式:请同学们用计算器算出1÷11,计算器上显示的结果是多少?学生纷纷回答。
为什么同一个算式,算出的结果会不同呢?由于1÷11的结果是一个循环小数,计算器又不会打循环点,所以计算器都对结果进行了处理,导致同学们的答案不统一。那么我们在记录1÷11的准确结果时,要还原为循环小数,写出0.0909……,也可以用简便方法进行记录:0.09。
2)布置探究活动:先请同学们独立完成探究活动(一)的第1,2小题,然后在组长的组织下进行讨论:你们找到了什么规律?再推选1名同学上台汇报。
3)学生上台汇报。
刚才很多同学说了不同的规律,你认为那条规律能够直接写出商的?
生:循环节都是两位,被除数是几,循环节就是9的几倍。
第一次检验:我们比比谁算的快!电脑打乱顺序出题,学生快速说出结果,哪条规律最能帮助我们直接写商?
第二次检验:现在请同学们根据这条规律完成合作探究(一)的第3题。
小结:每一组算式中都藏着很多规律,我们要找到最能帮助我们直接写商的规律。
4)反思提升,明确研究方法:会了吗?那我们是经过哪几个步骤最终实现直接写商的目标的?
(1)计算结果;
(2)观察探索最有效的规律。
接下来请同学们在组长的带领下,完成合作探究(二),并按照这三步进行汇报:1、我们计算了哪几道题?我们讨论寻找的最有效的规律是什么?我们根据规律直接写出的得数是多少?
长期以来,“灌输―训练”是课堂教学的主要方式。在教学中,教师总是居高临下地讲解知识,是课堂的“主宰”,学生围绕教师转,完全成了被动接受知识的容器。在高校课堂中,老师注转换思想,相信学生,把机会让给学生,让孩子们将自主学习中获得的知识点、方法、规律或疑惑进行合作交流,达到知识共享,共同提高的目的,同时培养学生能讲、敢问、善思、善辩的能力,而教师对整个过程中进行调控参与,起到帮助促进的作用,大大提高了孩子们的学习兴趣,激发了孩子们的学习热情。
师:这个算式你会如何设计一组算式来帮助自己直接写出得数呢?
2)教师讲解:我们不需要把1~9个全部写出来,可以写出几个算式后观察规律直接写出得数。
孩子们在这个环节通过合作交流,有的小组探索了3,4种方法。不仅培养了孩子们综合运用知识的能力,培养学生灵活运用知识分析问题和解决问题的能力,实现知识能力迁移。
以后我们在解答这些较难的题目时,都可以先设计几个简单的题目,探索规律后,再来解决难题。m.JAB88.cOM
爱因斯坦说过“把学校教给你的都忘记,剩下的就是教育”。我们学习用计算器探索规律到底要交给孩子们什么?是我一直思考的问题,那就是不管遇到什么难题,我们都可以从简单的问题入手,探索规律后,再来解决难题。这样能孩子们的数学解题能力的培养,丰富孩子的解题方法,起到事半功倍的效果。
总之,在高效课堂中,我们的孩子可以一改常态,尽情地发挥自己的智慧,尽情地吸收同伴的优点,尽情地展现自己的口才,让学习的过程充满了愉快和兴奋!
小学五年级上册数学教学反思(篇5)
之前孩子们会算整数乘整数,在学小数乘小数时,我先放手看孩子们的自然状态,结果部分同学因为假期补习孩子们会算,但问其所以然,结果不会说,另一部分就是孩子们的自然状态,例如 2* 0.56=
孩子们按着整数的方法交叉相乘,结果 0.56中的0也与2乘了一遍,孩子们已经有了思维定势,就是每个都与2相乘一遍,并不是想办法把小数转化成整数算,说明学生对把小数扩大或缩小不是很熟练,所以再引入把小数转化成整数时比较牵强,因此对理解上还需大量练习,让孩子知道来龙去脉,对今后的题型变化也做好基础。通过联系之后孩子们熟练了算法脱离了中间的转化环节,直接能算出结果,但是点小数点也成了问题,通过学了因数的小数位数和等于积的小数位数之后,孩子们学会了简便方法比之前通过转化关系缩小原来的多少分之一这种方法方便不多了,所以感觉数学需要的简单,找到好的计算方法会更容易记住,但同时要明白其中的算理。
《小学五年级上册数学教学反思5篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学五年级教学反思”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/137859.html
更多猜你喜欢
更多- 小学五年级上册数学教学反思范文 88教案网内容专辑推荐:“小学五年级上册数学教学反思”,敬请浏览。做教师应该要考虑课堂氛围的趣味,每位老师都应该致力于提升撰写教案的水平。教师的教案体现了很强的计划性,怎样编写一份适合自己的教案呢?下面的“小学五年级上册数学教学反思范文”相关内容主题,是由栏目小编为您提供的,本文内容仅供您的参考!...
- 关于五年级上册数学可能性教学设计通用5篇 作为一名教育引导学生的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教师更好的完成教学目标。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?以下是88教案网编辑为大家整理的“五年级上册数学可能性教学设计 ”,请阅读后分享你的朋友!... 五年级上册数学可能性教学设计 11-30
- 2023关于:小学五年级上册数学《数的世界》教学反思三篇 作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“关于:小学五年级上册数学《数的世界》教学反思三篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。《数的世界》是北师... 小学数学五年级教案 09-16
- 小学五年级下册语文教学反思5篇 根据您的提要栏目小编为您整理了以下有用的信息:“小学五年级下册语文教学反思”。教师,以教育为生的职业,制作一份教案是非常有必要的。教案也会在课堂上帮助老师分担很多教学的压力。希望对你的工作和生活有所帮助!... 小学五年级教学反思 05-08
最新更新
更多- 小学作文的教学设计(7篇) 如何让自己的教案质量更上一层楼呢?教师,不辞辛苦育桃李,作为教师,一定离不开教案。教案可以使得教师上课,传道授业时更加轻松,您是否想要了解更多关于“小学作文的教学设计”的情况,希望您分享本页内容与您朋友!...
- 燕子教案及反思2000字 教案是老师上课之前需要备好的课件,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是创造性教育和创新教学的必要条件。本文将全方位深入剖析和分析“燕子教案及反思”的多个方面,希望您分享本页内容与您朋友!... 燕子教案反思 05-17
- 大班社会优质课教案教学反思9篇 古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“大班社会优质课教案教学反思9篇”,... 大班优质课教学反思 05-17
- 梅花教案反思系列(10篇) 教案课件是我们老师工作的一部分,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。在编辑的阅读中“梅花教案反思”展现了最美妙的阅读体验,如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔!... 梅花教案反思 05-17
- 小班数学有趣的图形教案反思11篇 这份“小班数学有趣的图形教案反思”是我用心准备的希望它能够让您满意。作为老师的任务写教案课件是少不了的,因此在写的时候就不要草草了事了。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。希望本页面内容能帮助到您!... 小班有趣图形教案反思 05-17
- 交通安全教育教案反思(系列7篇) 为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师教学的重要参考依据,如何才能写出高水平的教学课件呢?这是编辑为您整理的有关“交通安全教育教案反思”的最新信息,更多相关信息请继续关注本网站!... 交通安全教育教案反思 05-17
- 北京教学设计反思11篇 老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵,现在的教师会越来越多的接触到编写教案。写好教案有利于提高教学质量,收到预期的教学效果,88教案网编辑为您准备了一份关于“北京教学设计反思”的详细解读,本网页内容仅为您提供参考!... 北京教学设计反思 05-17
- 中班安全教案反思汇总(12篇) 教案课件是老师上课中很重要的一个课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师专业素养的展示窗口。希望这份“中班安全教案反思”能够带给您所期待的内容让您满意,欢迎阅读,希望对你有帮助!... 中班安全教案反思 05-17
- 除数小数除法教学反思8篇 今天编辑为大家推荐了一篇与“除数小数除法教学反思”相关的好文阅读。教师必须以身作则,将自己视作学生的榜样,教案是每一位老师职业生涯中非常重要的教学文稿。教案是教师认真反思,提升潜力的阶梯。仅供参考,欢迎大家阅读本文!... 除数小数除法教学反思 05-17
- 小学五年级下册数学教学计划2000字系列 假期生活马上就要结束了,新学期即将到来。新的一年的教学计划需要制定,教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率,我们究竟该如何写好一篇教学计划呢?为此,66职场网编辑从网络上精心整理了《小学五年级下册数学教学计划》,欢迎你参考,希望对你有所助益!... 小学五年级下册 01-15
- 五年级格言篇二 “且视他人之疑目如盏盏鬼火,大胆的去走你的夜路。”当我们看到优秀的作文时,我们时不时会摘抄一些好句,语言的积累对于学习语文十分重要,摘抄好句及段落是最简单的方式。哪些好句写的非常优美呢?下面是由小编为大家整理的“五年级格言篇二”,仅供参考,大家一起来看看吧!“时间就像海绵里的水。只要你肯挤,总会有。... 奥运格言 11-03
热门推荐
- 一年级数学上教案和教学反思(6篇)
- 四年级上册语文教学反思1000字通用
- 部编版二年级语文上册《语文园地六》第一课时教案
- 人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(一)
- 沪教版三年级上册《平方米》数学教案
- 北师大版一年级下册《美丽的田园》数学教案
- 二年级上册《孔繁森》第一课时教案苏教版
- 四年级语文上册生字表整理
- 小学语文四年级上学期《鸟的天堂》第二课时教学设计
- 《麋鹿》
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计(人教版五年级说课)
- 没有放开的手──《假如没有灰尘》教学反思
- 《莫高窟》课文
- 北师大版三年级语文上册教案 《元日》教学设计之四
- 一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
- 小学一年级语文教案——要下雨了
- 小小的船 - 北师大版
- 《四季的脚步》教学设计