小班音乐小小教案反思
小班音乐小小教案反思集锦。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教案的制定是指导学生高效学习的必须元素之一,有没有好的教案课件可资借鉴呢?欢迎阅读我们为您准备的“小班音乐小小教案反思”相关信息,请收藏好,以便下次再读!
小班音乐小小教案反思(篇1)
小班音乐游戏教案《小小鸡》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》,乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情,在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏,快来看看幼儿园小班音乐游戏《小小鸡》含反思教案吧。
活动设计背景
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
活动准备
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
活动过程:
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)
教学反思
第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感;
第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。
本文扩展阅读:小鸡就是鸡的幼崽,从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品,属于动物界,脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲,突胸总目,鸡形目,雉科,原鸡属,家鸡种。
小班音乐小小教案反思(篇2)
活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的.过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
材料和环境创设
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4。准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
重点与难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
活动流程
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏。
活动过程
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)
教学反思:
第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感;
第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。
小班音乐小小教案反思(篇3)
教材分析:
小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱。
活动目标:
1.理解歌词内容,能初步欢快的学唱歌曲。
2.尝试用简单的动作表演歌曲。
3.感受歌曲中欢快的基调,体验亲子表演的喜悦。
活动过程:
1.教师扮演鸡妈妈出场,与幼儿打招呼!
师“小朋友们好!瞧,金老师变成谁了?”“那我们用歌声打声招呼吧!”
2.边表演边理解歌词。 ①师:“鸡蛋里会住着谁呢?我们敲开门看看好吗?”
幼儿集体再来一遍“我们一起来敲一敲吧,这次一定能把它敲开了。”
师幼一起:“小小蛋儿把门开” 师小结:鸡妈妈会生蛋,而小鸡是从蛋里孵出来的。 哎呀!鸡宝宝又把门给关上了,我们一起再帮鸡妈妈来敲一敲吧,让小鸡走出来! ③师“我们来看看小鸡长得什么样啊?”
师:对,摸上去又舒服又柔软,我们可以用一个好听的词“毛茸茸“来形容。 师:“小鸡还长什么样啊?”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
师:“你们喜欢小鸡,他们高兴的唱起来了!”唱出歌词:“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”
师“刚才我们念的儿歌,还可以唱起来呢!仔细听!”
师:“你最喜欢唱那一句?”幼儿说一句师出示图谱逐句唱,“让我们一起来唱一唱吧!”
师:“我们刚才排的顺序对吗?让我们先来看看大屏幕!
师“谁愿意上来重新给图片拍拍队!”
师:“我们一起看着图谱来唱一唱吧!“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。”
师小结:这是一首欢快、有趣的歌曲,它的名字叫做《小小蛋儿把门开》
教师“老师表演的好不好,掌声在哪里!你们想不想来呀!那先请优雅的女孩子来扮演小鸡!”
教师“我们男孩子有没有信心比女孩子跳的更好!请男孩子扮演小鸡!”
小班音乐小小教案反思(篇4)
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。
在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。
活动目标
1。在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。
2。幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。
3。能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。
4。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、直接导入,激发情趣。
(一)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(二)出示人体卡通图片。
教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)
二、基本部分。
(一)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(二)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(三)跟着音乐一起做一遍。
(四)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
小班音乐小小教案反思(篇5)
活动目标:
1.在看看、听听、说说的过程中理解歌曲内容,感知小鸡破壳激动、喜悦的情绪。
2.在小鸡破壳的情境中,尝试用各种身体动作表现小鸡出壳的方法,萌发亲近小动物的愿望。
活动准备:
1.课件《小小蛋儿把门开》。
教师:今天有一个新朋友来到了我们小二班,看看它是谁?
那小小蛋儿里可能住着谁啊?(幼儿自由猜测) 二、小小蛋儿把门开 1.小鸡要出壳
①教师:(演示课件)咦,小小蛋儿发生什么事情?(幼儿随意猜想)到底发生了什么事呀?我们一起来听一听。(播放歌曲欣赏)
①教师:(出示手偶小鸡)我们一起摸摸小鸡和它打打招呼呀! ②追问:你觉得这是一只怎么样的小鸡呢?歌里唱的小鸡和我们说的一样吗?我们再来听一听。(播放歌曲欣赏) 小结:歌里唱的是一只黄绒绒呀,胖乎乎的小鸡。因为刚出生的小鸡它的毛是黄黄的、软软的,就像一只黄色的小球。
①教师:小鸡住在这么温暖,这么舒服的小小蛋儿里,为什么它要自己把小小蛋儿的门打开呢?
小结:因为小鸡宝宝一天一天地长大啦,小小蛋儿里太小住不下了,所以自己想办法把门打开、破壳而出啦。
②教师:小鸡宝宝会用了什么好办法破壳而出呢? 小结:有的小鸡用小脑头和小屁股顶,有的小鸡用尖尖的小嘴啄,有的小鸡用脚踢,还有的小鸡用翅膀推,真是一群聪明又可爱的小鸡。 ③教师:这一次我们都来做一只可爱的小鸡宝宝,听着音乐,用自己喜欢的办法把小小蛋儿的门打开吧
追问:小鸡宝宝们,你们都从蛋壳里出来了吗?破壳而出的心情怎么样?(真高兴)
小结:小鸡宝宝不仅长大了,还能用自己的办法破壳而出啦!所以它一出壳就“叽叽叽叽、叽叽叽叽唱起来”。
①教师:我这里有一个小鸡出壳的动画片,想不想一起来看看呀!(播放歌曲mtv)
②教师:你们喜不喜欢这只可爱、快乐的小鸡呀?那我们再来玩一玩小鸡出壳的游戏吧!
③教师:小鸡们,你们可真可爱呀!哇,外面天气这么好,跟着鸡妈妈一起到草地上去玩一玩吧
小班音乐小小教案反思(篇6)
生蛋和熟蛋大比拼:小蛋蛋,轱辘辘,摇一摇,转一转,敲一敲,啪!生蛋熟蛋大比拼啦。“哇,蛋儿里还藏了有趣的秘密呢!你们知道蛋儿哪个是生的,哪个是熟的吗?”带着问题老师和孩子们一起探索蛋儿生的和熟的秘密----煮蛋蛋。鹏鹏问:“老师打开的鸡蛋和我们刚刚打开的怎么不一样?”“我们打开的是散开的,老师打开的是圆圆的?”依依说:“蛋清变白了一点儿。”浩浩说:“蛋清又变白了一点儿。”慢慢地透明的蛋清全部变成白色了。孩子们通过观察煮蛋,了解了蛋从生到熟的过程,真是太有趣啦!生活处处皆教育,在玩中学,在学中玩!
描绘七彩蛋,“小蛋蛋,小画笔,好朋友;勾线条,画图案,涂颜色;转一转,小小彩蛋轱辘辘,我们一起来试试吧!”孩子们边画边说:“蓝蓝的天,白白的云,绿绿的草,红红的花... ... ”“看,我给蛋宝宝穿上了漂亮的新衣裳!”孩子们把蛋蛋都画的美美的,蛋宝宝好像在开心地笑着。
护蛋大行动开始啦!活动前孩子们与同伴、老师商量探讨最佳保护方法,将一个个生蛋蛋放在自己精心挑选的护肤盒、纸杯、泡沫层、报纸团、小袋子等保护装置里。护蛋儿的过程中无论晨间活动、生活环节、集体教学、户外活动、就餐环节、散步、睡觉、起床等都随身携带,并时刻保护好它。
一天的“护蛋行动”中,有相互提醒保护生蛋的鼓励声,有因为一次疏忽让蛋破碎的叹息声,也有圆满完成“护蛋行动”任务的欢呼声,有玩起来忘记蛋宝宝放在哪儿了的,有的嘟起嘴吧不舍的,有的因蛋破碎而嚎啕大哭,伤心至极的。孩子们真的很尽心尽力地保护着、照看着蛋宝宝。护蛋过程中的点点滴滴,使孩子们增强“爱”与“被爱”的双重体验,萌发爱心与责任心。
舌尖上的蛋儿,有蛋卷、蛋糕、面包、饼干、蛋炒饭、鸡蛋饼、蛋挞、蛋黄派、水煮蛋、鸡蛋羹、三明治……原来这些食物中都有鸡蛋。小朋友品尝自带的蛋制品,深深被吸引了,闻闻整个,尝尝那个,都忍不住点着头,说着“好吃,好吃!”舌尖上的蛋儿主要是让孩子们了解各种蛋制品,在品尝的过程中认识各种蛋制品,也愿意与同伴分享食物。
“小小蛋儿把门开”的主题系列活动的开展,围绕蛋儿的熟悉、有趣、充满奥秘吸引着好奇的孩子。在这一主题中,老师和孩子们一起去观察生蛋和熟蛋的区别、保护蛋、绘制蛋、品尝蛋制品等活动。正是在这样的一些活动中,孩子感受、体验、理解、反思、领悟,自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识,并启迪了自身的智慧。在参与的过程中孩子们不但打开了小小蛋儿的门,也打开了自己的心智之门。
小班音乐小小教案反思(篇7)
小班音乐教案《小小鸡》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》,乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来,快来看看幼儿园小班音乐《小小鸡》含反思教案吧。
活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教学重点、难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
活动准备
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
活动过程:
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)
教学反思
第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感;
第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。
本文扩展阅读:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
文章来源:http://m.jab88.com/j/136960.html
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