我不胆小教案
我不胆小教案精选(6篇)。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,本学期又到了写教案课件的时候了。只要老师写的教案课件优秀,也能认识到教学过程中不足。我们应该从什么方面写教案课件?经过收集,小编为您献上我不胆小教案精选(6篇),感谢您的参阅。
我不胆小教案 篇1
活动目标:
1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
活动过程:
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)
教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)
2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)
3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片
提问:
(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?
(2)现在我们称他为什么先生了?
4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)
5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片,不要看字。
提问:
(1)你在书里都看到些什么?
(2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)
三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段,
重点提问:
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(丰富词:大吃一惊)
第二段,
重点提问:
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?
第三段,
重点提问:
1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?
2、他明白了一个什么道理?
3、你做过哪些“勇敢”的事情?
四、集体阅读,边看边读。
1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?
2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一个什么道理?
观察反思:
本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
我不胆小教案 篇2
活动目标:
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程:
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1)出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋
2)谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3)讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事
4)提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。
我不胆小教案 篇3
设计意图:
“胆小先生”是一个幽默的童话故事,在故事中,可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时,一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上,引导孩子们去体会故事的幽默。
听后,孩子们会从中得到启发,要做一个不害怕,不胆小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述,而后理解、交流)。而这次,我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化,带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后,就是带孩子从故事中走出来,也就是经验迁移,进行创编故事。
活动目标:
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备:
1、不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程:
1、出示“胆小”两字,认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)
听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)若幼儿无反映,教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示
4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
《胆小先生》反思:
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。
主题小结:这次语言课,幼儿基本上能安静的听完整段故事,接下来,通过幼儿的脸部和肢体语言的表演,加强了幼儿对故事的理解,这节课,基本完成了教学任务,个别幼儿在听故事的时候还不够认真,还有些幼儿表达意思还不够准确,这些,在日后的语言课上,逐步的培养。
我不胆小教案 篇4
一、导入新课
同学们,你认为什么样的人是胆小鬼呢?
那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢?今天我们就来学习《《胆小鬼》》
作者简介: (三毛,原名陈平,1943年出生于四川重庆。自幼体弱多病,敏感而倔强,任性而浪漫,酷爱文学。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居,开始创作《撒哈拉的故事》,风靡一时。1991年自杀于台北某医院。48岁。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等,另外还有译作、剧本多种。)
二、检查预习,整体感知
1 反省 破绽 烦躁 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流
2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢?
三、精读赏析,深入探究
采取聆听作者心灵告白,做作者的知心朋友,与作者对话的方式进行。(找一学生扮成三毛起来读,其余同学交流读书体会)
让我轻轻的告诉你
1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实,在家也不愁衣食,但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是:(2个)。
2 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候,我却没有体会出那份拥有后的`富足感、喜悦感,一整天我都是。。。。。。(用四字词语或成语,越多越好),
3 直到我将钱卷成一团,快速丢到柜后,才长长的松了口气。倒在床上,不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你看出我胆小了吗?从哪看出来的呢?你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗?
4 故事就这样平平淡淡的过去了,说它平淡,是因为。。。。。。
5 只是有一点我搞不明白,父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢?
6 长大后跟母亲说起偷钱的事,她笑说不记得了,又反问我怎么后来就没有再偷呢?我说。。。。。。(用文中的话)。
7 一直想将这件往事写成文章,却始终拿不准题目,是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢?
8 我将自己的经历说与你听,你也有过类似的经历吗?轻轻的告诉我吧!
四、品味语言,拓展延伸
1、文章几次写到“我”的脸红,找出你欣赏的句子,并简要分析“我”为什么脸红。 ①母亲说不可能的,我接触到父亲的的眼光,一口滚汤咽下去,烫得脸就红了。(自己偷了钱,还装模作样地询问母亲,接触到父亲的眼光,为自己偷了钱说谎而心虚脸红。)
②母亲不肯让人穿长裤去睡,硬要来拉裤子,当她的手碰到我的长裤口袋时,我呼一下又涨红了脸。(“我”疑心母亲知道“我”偷钱,当她碰到我的口袋时,因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。)
③她疑疑惑惑地问我:“你哪来一块钱?”我又脸红了,说不出话来。(“我”差点儿不打自招,又害怕姐姐再追究下去,因而脸红。)
④我被拉去洗澡,母亲要脱我的衣服,我不肯,开始小声地哭,脸通红。(“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白,因而脸红。)
⑤那时,父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,匆匆地跑出门去,忘了说再见。(父亲的眼光轻轻地掠过来,“我”觉得是伎俩被父亲识破了,又不敢说出真相,因为羞愧而脸红。)
2、综观全文,你认为“胆小鬼”是怎样的一个人?请简要概括其性格特点。
明确:文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。
3、课堂小结,
(可以是老师,也可以是学生来总结)这篇课文,作者重点描写了自己偷钱后的心理感受,意在突出自己的忐忑不安,从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时,运用心理描写和细节描写,多次描写自己随着时间的推移,在不同情况下的不同心理感受,显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力,值得我们欣赏和借鉴。
五、课堂练习
片段练习:联系自己的生活体验,写一段描写心理紧张的短文,注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。
六、 板书设计:
“我”——偷钱——心里不好受 有悖良心的事不可做
不 管
责 零
备 用
钱
父 母———尊重、理解 ————明理 教育问题
我不胆小教案 篇5
活动目标:
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
三、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
四、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程:
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:
1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
反思:
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质, 培养幼儿运用语言讲述能力, 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事
4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
我不胆小教案 篇6
活动目标:
1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
活动过程:
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)
教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)
2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)
3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片
提问:
(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?
(2)现在我们称他为什么先生了?
4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)
5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片,不要看字。
提问:
(1)你在书里都看到些什么?
(2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)
三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段,
重点提问:
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(丰富词:大吃一惊)
第二段,
重点提问:
1、从此胆小叔叔的'家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?
第三段,
重点提问:
1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?
2、他明白了一个什么道理?
3、你做过哪些“勇敢”的事情?
四、集体阅读,边看边读。
1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?
2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一个什么道理?
观察反思:
本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。JAB88.COM
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