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一年级语文上册教案及反思

[精]一年级语文上册教案及反思合集。

88教案网想向大家介绍一些与“一年级语文上册教案及反思”相关的知识。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。希望本文内容能给您提供帮助!

一年级语文上册教案及反思(篇1)

设计说明:

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。

课前准备:

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片。(学生)

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!

2.过渡:汉语拼音?、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究,学习新课

出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?

1.学习?。

(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片:?,讲解并示范发音,学生模仿。

(3)师:在发?时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴?、?、?。

(4)学生练习用?说一句话。

(5)观察小女孩图,看哪部分与?的形状有关系?识记并书写?。

2.出示课件,认识四线格,并指导书写a。

(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下?在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写:?先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。

3.学习o。

过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?

(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?

师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。新课标第一网

3.猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音?;你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音e。他们多开心啊!

设计意图:引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符活起来,让学生的才华露出来,让机械的记忆趣起来。

四、归纳总结,布置作业

1.师:今天我们认识了三个新朋友?、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。

设计意图:在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合。并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲。

第二课时

一、复习字母,导入新课

1.抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读)

2.抽读?、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆脸蛋?,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee。)

3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。(嘴巴张大?,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。)

5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。

设计意图:复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。

二、结合儿歌,学习四声

1.过渡:现在就让我们进入下一轮的魔法活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标的表示第一声,标的表示第二声,标的表示第三声,标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声。

(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

3.学习?的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述:汽车平走āāā,汽车上坡,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡。

(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

(4)教师教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

(5)学生自由练读?的四个声调。

(6)教师指生读?的四个声调。重点练读?的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

(1)师:o和?一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示:ō、、ǒ、,教师提问:谁能像读?的四声那样,试着读一读o的四声。学生练习。

(3)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。

(4)多媒体课件出示o的四个声调,打乱顺序读。

5.学习e的四声。

(1)出示课件:新朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?

(2)学生自主学习e的四声:ē、、ě、。

(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。

(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。

(5)联系日常生活,教师引导用带调的e组词:飞蛾、额头;ě恶心;饿了、凶恶。

(6)多媒体课件出示e的四个声调,打乱顺序读。

6.出示:āōē、、ǎǒě、,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的wō是第几声,小鹅的是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的wō也是第一声,小鹅的是第二声。)

设计意图:结合小兔开车图学习?、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准?、o、e的四个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。

三、多种形式,反复练读

1.抽读?a、o、e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3.给三个孩子分别起字母名字,一个叫?,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4.看屏幕开火车读。(屏幕显示:带调的?、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)

5.同桌互读。

(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。

(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

6.二、三声对比读。ǎ、ǒ、ě。

7.抄写?、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个?、4个o、4个e。

设计意图:运用抽读、指读,同桌读、对比读等多种方式,反复练习?、o、e的四个声调,使学生掌握了?、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

四、归纳总结,布置作业

1.小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母?、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!

2.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。新课标第一网

设计意图:总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。

教学反思:

1.从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母?的音。张大嘴发?要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母?的字形记忆。

2.重视起始教学,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。

3.根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。

4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

一年级语文上册教案及反思(篇2)

第一课时

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

(二)教学声母d。

1、看图说话引出d:

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)记:左下半圆ddd(生各抒己见)

3、教学d的书写。

范写:两笔写成,半圆在2楼。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。板书e,韵母是→e。声音不中断,紧接着带出e,直呼→de。板书:de。

(2)自己试拼:dadudi

(三)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。看图想想:t还像什么?

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)记:伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---e---te谁会读?

(2)拼读tatetitu及四声连读。

(四)巩固复习。

拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。(机动)

第二课时

(一)复习检查。

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音,认清形。

(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和uvaoe的拼音。板书。

4、指导书写。

(四)教学声母l。

1、看图,说话引出l:

2、读准音,认清形。

(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形:一根小棒lll。

(3)教学l和uvaei的拼音。板书。对比读nl分别与uv的拼音。

(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

(五)复习巩固。

第三课时

(一)复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

(二)巩固dtnl的字形。

1、比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p

(1)请同学看看b和d有什么不同?

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)

(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn)

2、做找朋友的游戏。

(三)拼音练习。

1、开火车拼读音节。

(四)看图拼音节,认生字。

1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(五)拼读儿歌。

1、请学生自己拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?

(六)总结课文。

这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多读、多练、多识字。

教学反思:

比较区分:b—db—p的形,学生容易混淆。

比较区分:n—l的发音,学生应多练习。

一年级语文上册教案及反思(篇3)

教学目标

一、知识与技能

1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情地朗读课文,学会本课的生字词。

教学难点

体会课文情感,对大自然产生热爱之情。

教学方法

交流法、阅读法、资料补充法。

课前准备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1.同学们,秋天来了,秋高气爽、景色宜人,你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天

要去郊游,你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?

2.就有这样一位小朋友,也和你们一样,在出行之前充满了期待。今天,我们一起学习《明天要远足》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

(板书课题)明天要远足(齐读课题)

二、整体感知

1、教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字:

睡 那 海 真 老 师 吗 什 亮

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导:“亮”是三拼音节,“睡、师、什”是翘舌音。)

过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

4、学习课题。

(1)什么是远足?

(远足不是通常意义上的散步,而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)

(2)读了课题后,你有哪些疑问呢?生回答,师总结归纳。

(例如:小作者要去哪里?他要去远方干什么?)

过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟

1、课文朗读,初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。

(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?

(三个小节。第一小节:小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海;第二小节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩;第三小节:小朋友睡不着,希望天快点亮。)

(3)学生自己朗读,再次整体感知课文。

(4)指名朗读,师生评价正音。

2、学习第一小节。

(1)课件出示大海图片,指名朗读这一节,师生评价。

(2)思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着,想到了什么呢?(那地方的海)

(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片,观察。海水有哪些颜色呢?

(绿色、蓝色、黑色)

教师补充资料:绿色的海水,就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照射,从而表现绿色;蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。

(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。

3、学习第二小节。

(1)课件出示白云图片,指名朗读这一节,师生评价。

(2)小朋友睡不着,他还在想什么呢?

(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)

(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?

(软软的,摸上去很舒服。)

(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

(真的)

(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?

(美丽、洁白……)

(6)指导有感情地朗读本小节。

4、学习第三小节。

(1)课件最后一节,指名朗读,师生评价。

(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?

(可以看出小朋友对远足的期待,急切的希望明天快点到来。)

(3)你觉得小朋友此时是什么心情呢?

(着急又无奈。)

(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

5、教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)

6、指导书写“才、明、同、学”

(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红,书写,师巡视指导。

7、课堂小结:

小朋友们,这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

四、总结拓展

1.课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词,进一步激发了我对大自然的热爱。

(2)感受到小作者的激动心情,体会到诗歌的美妙。

2.课堂练习

比一比,组词。

同(共同) 明(明亮)

向(向往) 月(月亮)

我会写近义词。

颜色——(色彩)

洁白——(雪白)

柔软——(软和)

五、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。

教学反思

《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌,这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

这首小诗重在描写小作者的心情。因此,在教学时,抓住“睡不着”这一主题,引导学生找出睡不着的原因。进而产生对大自然的无限向往之情。同时,在理解小作者心境的基础上,指导有感情地朗读,加深对这种情感的体验。

一年级语文上册教案及反思(篇4)

教学反思:

《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子,在妈妈的耐心启发下,它观察的一次比一次认真细仔细,每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大,茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。这篇童话将只有认真观察,才能了解事物的特点这一道理渗透在课文的字里行间。

这篇文章浅显易懂,我指导学生用读一读,标一标,圈一圈,画一画等方法来读懂课文,了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后,我对同学们说:小燕子经过三次仔细观察,发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察,你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方?同学们的发现出乎我的意料啊,大家纷纷说:冬瓜的花是黄的,茄子的花是紫的冬瓜的叶子象手掌,茄子的叶子比较长在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来,而茄子可以整个吃

这节课大家学得很认真,每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习,兴高采列地读,认真地观察,积极地表达,下课铃响以后,还有很多孩子嚷嚷着:老师,我还有发现!他们的高涨的情绪深深感染了我,我忽然明白,只有与生活紧密联系的语文课,才是孩子们喜欢的语文课,而有了孩子们的喜爱就意味着获得了成功的一半。

教材分析:

《一次比一次有进步》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册。只有认真观察,才能了解事物的特点。本文采用童话的形式,把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧,小燕子真是好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样,它一连去了三次,在妈妈的耐心启发下,它观察得一次比一次认真仔细,每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大、茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察,就会有新的发现。

学生分析:

虽然他们都是刚入学不久的新生,但他们都具观察事物、洞悉问题、善于发表见解的潜在性意识。所以,引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入的观察至关重要。因为这一阶段正是学生形成认知能力的关键时期,引导得法,将促使学生逐步掌握认知方法,形成认知能力,养成留心观察周围事物的良好习惯。

设计理念:

《语文课程标准》提出,语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人,是学习和发展的主体。教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础,充分发挥师生在教学中的主动积极性,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此在上这一课时,以朗读、表演等活动成为学习的重要方式,让学生在自主、合作、探究的学习中加深对课文的理解,为今后在生活中认真观察事物架起了一座桥。

一年级语文上册教案及反思(篇5)

教材分析:

这一单元的语文天地安排了连一连,说一说节日,数一数填一填,读一读,看图讲故事。

连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来,并数一数自己坐在教室的哪里。

说一说让学生熟悉各种节日。

数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

读一读让学生通过读诗熟悉汉字,数字。

讲故事陪练学生的口语交际能力。

金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

教学建议:

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习,也可集中进行。

连一连可以让学生独立完成。

说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

数一数可以和《山村》结合进行,要在写字后做。

读一读在《数字歌》后进行练习。

看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如,观察一张图,最低要能说出船里有几只熊,岸上有几只熊。四张图连起来,要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化,要能把“太多了”在适当的时候说出来。

序数用“二”不用“两”,如第二名。

个体单用“两”,如两个女孩。

度量,衡量词前,“两”“二”通用,如两米、二米、两千克、二千克。

[语文天地三 教案教学设计(北师大版一年级上册)]

一年级语文上册教案及反思(篇6)

2、认识八个字,会写豆角。

3、能够仿照课文说话,积累ABB式的词语。

4、了解蔬菜大棚的好处。

1、说一说,课前调查,爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜。

追问:这些新鲜的蔬菜是在哪儿种的?你们知道吗?引出课题:板书《冬天里的大菜棚》学习认读字,菜棚。要求用学过的识字方法说。

1、大菜棚里什么样?都有什么?赶快去读书,读完后看看自己对大菜棚有什么了解。不认识的字多读几遍。

3、指读,评价。

4,反馈检测——认读字的掌握情况。

(2)、再出示没有注音的词语,指名读。

(3)、把词语送回课文再读课文。

学生自由发言。

2、循学导教。

(1)、大棚外面冷冰冰,大棚里面暖融融。相机板书:冷冰冰,暖融融

出示课件,利用图片理解“冷冰冰、暖融融”两个词语。从大棚内外的人穿的衣服来理解,借助实际天气(正好下雪),理解词语。

动作、天气、生活实际,理解两个词语,读出语气。

(3)、问:课文里写了大棚里有哪些蔬菜?快速读课文,找一找。

学习生字:豆角 指导书写,豆的占格,角的两个横画两边都不靠,和“月”字区分,两个横画靠左不靠右。相同笔画等距等写字的方法要指导。

板书“一层层 绿生生”

出示课件,理解词义。

积累词语:对照图片理解,绿油油、水灵灵、一串串、红艳艳、圆溜溜等。

________________一层层,

_________________绿生生。

师:我现在是大棚的工作人员,你来夸夸我的大菜棚吧! 学生自由发言。

预设:学生如果只能说出“你真好”,“谢谢你”之类的话,要进行说话指导。

2、大棚里除了可以种蔬菜,还可以种什么。调查。

一年级语文上册教案及反思(篇7)

课题的产生:一周一次的卫生扫除又来了,与往年不同的是,要求每个教室不留一处死角。人人有事干。为了分工明确,我把全班57个同学的卫生任务进行了具体的分工。于是清洗桌面也变成了卫生扫除的范围。在劳动中,我发现桌面清洗后变得异常干净,原本多年留在桌面上的油泥、笔铅等赃物经过长年的积累,变得黑糊糊、油腻腻的,很不卫生。清洗后,虽然桌面的油漆受到破坏,但是没有的油泥,感到卫生多了。但由于卫生扫除的时间太短,每个小组只擦完了几张桌子。面对那么多黑糊糊的桌子,我该怎么办呢?《读写结合,读中学写》的课题,其目的还是学写,我何不也让学生在活动中学习写作呢?于是,一次以活动为引子的校本教材习作《我给桌子洗个澡》诞生了。

活动准备:小桶、抹布、洗衣粉、钢丝球

活动目的:1、清洁桌面

2、体验活动的过程,并写下来。

活动经过:

一、导入:

同学们,猜猜你手中的卫生工具是用来干什么的?(生猜测)

二、活动观察:

为什么给桌子洗澡呢?(生交流,引导学生通过看、摸、闻等观察方法,观察洗澡前的桌子,明白给桌子洗澡的原因)

多么脏的桌子呀!你是桌子的小主人,如果桌子会说话,它会说什么呢?(想象说话,练习表达)

三、活动体验:

1、工具准备好了吗?

2、给桌子洗澡开始吧,但要注意劳动中不仅要认真干,还要学会观察。桌子有什么变化呀?你是怎样擦的呀?别人是怎么干的?等等,注意多观察,多体验。

3、活动结束,清洁桌面、地面的水渍。引导观察,这时的桌子什么样了?如果桌子会说话,它现在会说什么?

四、提供提纲,完成写话。

洗澡前(桌子的样子)洗澡中(桌子的变化、劳动中的自己)洗澡后(桌子的样子)自己的心情

[教学反思]

活动是教学的有机部分,在活动中引导学生去体验活动的过程、感受,这便成了写作的素材。我们语文教师的任务就应该是去引导学生感受、体验。丰富学生的词汇、丰富他们的生活。在今天的习作中,有许多孩子表现出了极大的积极性。特别是在写作时更是变的有话写。像彭玉栋、蔡婧璇等,不仅语言流畅,还写出了自己的感受。经过认真批阅,有12篇习作评为佳作,字数在100字以上。还有19篇得3星,13篇得2星。但也有部分同学寥寥几笔,提纲式的,还需要慢慢引导,细细体会。

[附学生习作]

今天,老师让我们给桌子洗澡,可是我忘记带工具了,怎么办呢?我只好向我同桌借。我同桌说可以,不过我同桌还说:等我擦完了再说吧!可是,等她擦完了的时候,都快下课的时候,我的桌子还是黑黑的。我很着急。终于,她擦完了。我急忙擦,可是擦几遍都没有能擦下东西来,她的洗衣粉也用没了。我只好借张若涵的洗衣粉。我更使劲的擦桌子。终于,工夫不负有心人,我终于擦干净了,桌子被我擦白了。我虽然很累,可心里有说不出的高兴!

一年级语文上册教案及反思(篇8)

教学目标:

1、学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。

2、能用“夸”说一句话。

3、了解词句的意思,体会高科技给人们带来的好处。

1、能用“夸”说一句话。

2、了解词句的意思,体会高科技给人们带来的好处。

3、朗读课文。

师:现在是什么季节?你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗?

1.请同学们打开书自己轻声读儿歌,争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍,同桌互相帮助。

2.大家读得特别认真,咱们来看课件读读词。(目的:检查读音是否正确)

三、联系生活理解课文,朗读句子。

1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看,出示课件,天刚下过雪,刮着寒风,走在路上,多冷呀,能用什么词表达?请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。

2.终于进到了大棚里,感觉……做个动作。多暖和呀,快读读书上是怎么说的?

师:看这两个句子,发现它们有对子了吗?哪位同学把前两行读给大家听?

3.在这暖融融的大棚里,我们看见了哪些蔬菜?它们都什么样?快读读3、4行。

师:出示课件。再请一名同学读读一层层,绿生生。

4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜?什么样?出示课件。(由书本向生活的拓展,培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力)。

师:因为有了大菜棚,我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜,

四、学习生字,重点指导“角”。

打开书,根据笔顺跟随,自己用手写一写,一起书空说笔顺,说笔画。

学习“角”的`书写。

师:请同学们打开书,看“角”在田字格中的位置。

指名说。

教学反思:

本课重点指导学生朗读课文,了解词句的意思,同时培养学生理解课文的能力,体会高科技给人们带来的好处。

教学目标:

学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。

黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字,利用文中拼音认读

1、利用生字表自学,读音,利用笔顺跟随仿些描红。

2、自己动脑筋想办法,怎样记住这些字?比一比谁记得好,记得快?

学生展示,交流各自的记字方法,认识“尸字头”

四、作业:

完成生字书写练习;读课文和词语。

教学反思:

本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。

《[精]一年级语文上册教案及反思合集》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“一年级语文上册教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/135964.html

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