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关于小学英语教案怎么写

2023-05-02 小学英语教案

关于小学英语教案怎么写通用。

下面是小编精心整理的"关于小学英语教案怎么写"。作为老师的任务写教案课件是少不了的,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。要知道一份优秀的教案课件,是能让老师课堂教学氛围大大不同。敬请浏览以下网页内容!

关于小学英语教案怎么写 篇1

unit1en、actor、told、joke、funny、after、shoen、actor、told、joke、funny、after、shoingup呈现绕口令和歌曲,并播放其伴奏。let’ssayachantandsingsongs。saythechant“changes”andsingsongs“yhomeistheplace。”使学生放松并集中注意力,同时唤起学生对一般过去时的记忆

step2revisionandleadin1、e“shoyturn。lookatmyshosontheblackboard,put“toldasecret、laughedalot、puter、drinksomemilk、eatanapple、playtoys、eatsomess。利用组织教学的行为来呈现新单词,让学生在使用中理解单词。

通过生动的表演,激发学生的学习兴趣,在笑声中复习过去时、为下一步的教学活动作准备。

step3

presentationandpractice呈现课本第3部分的图片。

呈现本课单词及其在课文中所在的短语如:en:en’sclothes1、letssansplelinedraplelinedraestudentsansenglandandfindoutsomefunnything。beforethatlet’srevisesomee,en,en,en’sclothes。(letstudent’spracticereadingtheple,loen’sclothes、toldlotsofjokes、laughedalot。leavesomeroomfortheirsubjects。

1、somestudentsansallpictureandask:didlingling…。?asksomestudentstodoasteacherandgivemarkstotheirgroups。

5、(putsomepicturesestudentsdoasteacherdo。

5、lookatthepicturesandfinishteacher’ssentences。thenrepeatthesentences。

6、readthetext。进行听力训练,通过集体回答降低学生畏难心理。

给学有余力的学生一个表现的机会。

step5consolidationandproduction呈现游戏课件。xkb11、ok,noe:arksandassessment。

playthegame。用其他组的扰乱活动来活跃比赛气氛,并复习本课重点。

step6homeees)。talktoyourfriendsorfamilymembersaboutp、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动,课堂教学以听说为主,并且应该注重创设真实情景,采用形象、生动的教学方式,调动学生学习的积极性,提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词:run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标:能运用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况,并运用句型Yes,Ican/No,Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径,培养学生学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词:can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型:“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes,Ican/No,Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

关于小学英语教案怎么写 篇2

教学目标:

1、能听懂、会说:My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作,完成Group work中简要调查,完成Lets check中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点:

重点:听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......

难点:运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备:

1、教师准备本课相关的课件,主要人物头饰及文具用品,一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具:蜡笔,铅笔以及各类书。

教学过程:

一、热身、复习

1、唱歌:“Books and pencils”

2、教师播放Lets chant部分录音,师生边做边吟唱该部分内容:(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)

3、复习单词:

①、用课件出示一个房间,里面有各类书放在不同的地方,老师问:“How many English/Chinese... books can you see?”请学生把它们找出来,用I can see...句型回答。

②、课件出示三种小动物,它们背着一个书包,请学生猜一猜书包里有些什么文具?

二、新课呈现

1、教学“My schoolbag is heavy.”

教师展示自己的新书包,拿给全班学生看:I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做,然后请学生一个个练习。

2、教学“Whats in it?”

教师问:Whats in it?用手势帮助学生理解句子,接着一一掏出书包中的物品介绍,强调问句和答句,让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答,老师问几个学生。然后让一个学生当小老师,跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后,老师拿起自己的书包说:“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句:“Whats in it?”然后老师进行回答:“Look! 2 story-books……”

4、情景演示

教师出示Miss White、Zhang Peng和Amy的人物头饰及希望学校的标志,自己扮演Miss White,让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng和Amy,协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说:“My schoolbag is heavy.”教师询问书包中有什么:“Whats in it?”张鹏将物品一一取出并介绍:Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容,教师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音,可让学生多读几遍,并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。最后,引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!”

5、教师拿上书包,与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD:Lets talk。先让学生完整地听一遍,再跟读。

7、同桌进行操练,然后角色表演。

三、拓展、巩固

(一)、Group work(小组调查)

1、拿出事先准备好的一张调查表,记录调查结果。

S1:How many (English books )do you have?

S2:I have (5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问:“How many (English books )do you have?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

(二)、Lets check

学生听录音做Lets check,做完后校对答案。

(三)、播放一段希望小学的录像,让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候,教师连连说:“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Lets talk部分的录音,读给家长或朋友听。

3、将自己读的Lets talk录制下来,自己听听或者带来和同学们比比。

关于小学英语教案怎么写 篇3

活动内容:1. ZooFarm

2. After you!

班级:大三班人数:33人

时间:课时:30分钟

教师:

活动目标:1.理解词语含义,发音准确,英语教案-动物园。

2.喜欢玩游戏,用英语玩角色游戏。

准备:图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程:

一.出示图片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 为什么它们都到这里来了,我们应该把它们送到哪里呢?

C: 动物园,幼儿教案《英语教案-动物园》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老师带领幼儿一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三.老师和幼儿又来到图片B处。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱们把它们送到那里去呢?

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老师带领幼儿Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四.游戏: Bus!

T: 我们一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活动结束。

课后小结:通过本次活动,我班幼儿基本掌握了:

Go to…..Go to the….After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣,活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行,也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

关于小学英语教案怎么写 篇4

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容,主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词:run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动,课堂教学以听说为主,并且应该注重创设真实情景,采用形象、生动的教学方式,调动学生学习的积极性,提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词:run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标:能运用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况,并运用句型Yes,Ican/No,Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径,培养学生学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词:can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型:“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes,Ican/No,Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

Let’stalkLet’splay

教学重点:

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点:

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备:

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程:

1.热身(ike,e,too.”

其次,教师问话,让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老师出示卡片,让学生看卡片学单词,在做游戏时,教师从中抽调一张,再让学生看卡片读单词,然后让学生说出拿掉的是哪一张。

再次,教师先向学生讲明交际的环境,然后教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生感知对话内容。随后学生自己读对话,听录音。

最后,1、学生听录音,逐句跟说。

2、学生边说,教师边在简笔画下给出关键词。

3、学生根据关键词,同座位同学两个人一组看图分段练习。

4、整段对话复述。

5、学生熟练后,叫几组同学站起来分角色表演。

关于小学英语教案怎么写 篇5

一、语言技能目标

第一层次:

1.能够听懂、会说衣服词汇cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句:These are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句:What should I wear today?及其答语:You should wear ...,初步学会在恰当的情境中运用,并通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信,介绍自己的上述情况,回复朋友的询问。

5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。

第二层次:

1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息,并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂Story Time的小故事,并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事,明白不随波逐流,不盲从于别人的道理,学会欣赏自己的美。

关于小学英语教案怎么写 篇6

能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandaller句型:Ho164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Ho48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtokno164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Ho164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、ynameis…

3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。

二、重难点

掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

Step1Presentation(10mins)

1.教师用英语说:Noorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英语说:Sitdoorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,teacher!

反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Standup.及Sitdoeis×××.

重复几遍后,问一位学生:orning!

注意,在英语中“王老师”,“李老师”等不可称为:Teacherr.r.Li,如果是女老师,可称为:MssLi。但Goodmorning,teacher!(老师,早上好!)这个句子还是可以接受的。

关于小学英语教案怎么写 篇7

教学内容:小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

教学重点、难点:听说、认读三会单词。

教具:有关六种小动物的头饰、玩具,相关单词卡片。

多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)

教学方法:小组合作学习

教学设计:

一、组织教学:

师:看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!)

OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课:

师:(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪,学生的热情被点燃。

师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣

师:第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课。

三、教学单词:

1、了解学生知识水平

①、师:刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。那么,你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!

(生说单词。师:你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

②、师:有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求:我们同学可真棒!那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?(生:愿意!)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!

③、汇报学习结果:

师:看哪一组胸有成竹,准备好了?(巡视)

(分组考单词,并预于奖励。根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。)

师:(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。——结合实际情况,注意读的方式:领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师:同学们,这七个单词中,你还有不会的吗?(巡视)好了,现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

小队比赛:①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板,师指单词,生读,小组代表做相应动作,比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验,单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子:I have a……(对上一节课知识的巩固,也是本节课的一个知识点)(师:What`s your name ? 生:根据头饰回答自己的名字:My name is …。然后举起手中的手偶:I have a……)——结合实际,温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师:同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来,跟老师一起说,随大屏幕一起做(Let`s do)。

——多媒体配上各种小动物的叫声,演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师:请同学们这样做:老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做;生说生做。

六、知识反馈

师:同学们,这节课我们学了七个单词,你们都会了吗?(生:会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生:有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业,扩展练习

师:同学们,除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了,铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理,下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,OK?——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外,同时让每个同学都乐于完成作业。

师:OK!Class is over 。 Good bye !

生:Bye--bye 。 Miss Lin 。

关于小学英语教案怎么写 篇8

教学重点:

Let’s learn部分的动词短语的ing形式:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies。

在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。

听、说、读、写动词短语:taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies。

教学难点:

词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。

动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。

本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。

课前准备:

教学过程中所需的录音(let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。

本课时(let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片,以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。

教学过程:

Warm up ( 热身)

活动一:唱一唱

教学参考时间:2-3分钟

教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的'基本句型。

教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习What are you doing?I’m…的问答。

活动目的:引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

Review (复习)

活动二:赛一赛

教学参考时间:2-3分钟

请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问What’s the …(该生名字)doing ? 学生回答: He/She is ….。

教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次错误机会。采用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。

活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的

活动三:演一演

教学参考时间:2-3分钟

一名学生上来,教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。

该名学生表演课件中看到的内容。

教师问:What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。

活动目的:在复习单词的基础上,引导学生用句式进行练习,为本课时新的短语的学习扫清障碍。

3、Presentation (新课呈现)

活动四:新课导入:

教学参考时间:1-2分钟

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

问学生:Where are they going?

引导学生回答:They are going on a trip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip 这个词。

教师进一步提问:What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。

如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。

根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面。

活动目的:教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验,使学生的英语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥。

活动五:学一学

教学参考时间:5-8分钟

教师指着taking pictures的小图,问:What’s … doing? 引导学生作答。

教师点击taking pictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。

教师指着图中的昆虫问:What are they?引导学生回答: They are insects. 教师带读单词insects,给学生必要的支持。

关于小学英语教案怎么写 篇9

教学目标:

1、能听,说,认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

2、复习有关颜色的单词,并学会把颜色运用到描述衣服上面去,如yellow shirt等。

3、结合句型 I like the …with the…,I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashion show”这一活动,激发学生学习英语的兴趣,引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服,培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

教学重点难点:

会听说和认读关于衣服的各个单词,结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配,并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

教具准备:

1、衣物及单词的图卡

2、课件、相关视频、音乐

教学过程:

本节课我创设了一个情景,着装,选礼物、Fashion show等活动,将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

1、单词教学

我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入,通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动,主要是调动学生的学习兴趣与积极性,让学生一开始就能快速地进入英语学习的'氛围,同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it?来引出颜色,将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换,操练dress 与不同颜色单词的搭配使用,使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性,从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

再由dress变出一条绿色短裙,教学单词skirt,通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

从而将六个新授单词,颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

2、句子教学

这个句子对四年级的学生来说,并不是新内容,早在三年级就学过I like …这个句式,在这一课里,只是作为一个复习单词的一种方式,也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单,只是出示许多漂亮的衣服图片,课件出示I like the ...我先做示范,然后再让学生选择自己所喜欢的,用语言表达出来。但是,对with这一难点的突破利用实物来进行练习,得到了突破。

3、操练巩固

在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动,将单词贴到相应的图片下面,并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前,先复习一下衣服单词,加深对单词的印象。

Let’s do.则是通过实物操练,让学生明白每个动词短语的意思。

不足之处:

1、在单词教学过程中,学生对于发音较难的单词,如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学,像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音,我应该把这几个单词归类出来,一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外,单词教授的速度较快,量比较多,不仅要会念单词,而且还要说出相应的句子,有些只注重教给,而没注意到学生到底有没有真正掌握。

2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间,导致没有时间听最后的let’s do部分的录音,有点虎头蛇尾的感觉。

3.对学生整体的关注不够,问题的发散性,层次性还显不足。

关于小学英语教案怎么写 篇10

教材分析

1、《What colour is the hat?》选自科普版教材四年级第八课。新课程非常重视任务型的课堂教学特点,重视学生的知识与技能,强调学生在活动中完成任务,以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。

2、鉴于学生的实际及教材的特点,考虑到他们在课堂上可能出现的积极表现。

3、通过本节设计,调动学生主动参与的积极性,体验学习英语的乐趣。

学情分析

1、四年级学生好奇心强,求知欲望大,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。从认识角度来看,他们的具体形象思维占据重要位置,具有较强的模仿能力,但是学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!

2、知识技能方面,学生通过前三年级颜色的学习对本节课“描述物体颜色”这一功能项目的学习创造了有利的条件。

教学目标

1 认知目标:

(1)能听懂、会说、认读yellow,pink,purple,brown

(2)能理解、应用日常交际用语: What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替换词造句。

2 能力目标:

(1)培养学生的观察力、想象力、动手操作能力以及提高学生感受美、欣赏美的水平

(2)发展学生综合运用语言的能力及跨文化交际的能力,培养学生自主探究学习的能力。

3 情感目标:

(1)激发学生学习热情与参与愿望,能够大胆开口,主动模仿,调动学习积极性。

(2)引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

教学重点和难点

1、理解、掌握并应用日常交际用语:What colour is the hat? It’s…以及

What colour are the…? They’ re…

2、创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

《关于小学英语教案怎么写通用》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/134942.html

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