四年级呼风唤雨世纪教案精选。

88教案网的编辑特别从网络上整理了四年级呼风唤雨世纪教案，欢迎阅读，希望对你有帮助。一个好老师不会因为学生的人数而降低上课质量，作为老师应该尽心尽力写好一份教案。教案更方便教师可灵活增删教学板块和环节。

四年级呼风唤雨世纪教案【篇1】

学习目标：1会认5个生字，会写12个生字。正确读写改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底等词语。

2有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。

3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

课前准备：1课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。

2学生自学自制字词卡片

第一课时

一揭示课题，激情导入

板书课题，启发学生质疑思考。呼风唤雨是什么意思？在本课中呼风唤雨的世纪指的是哪一个世纪？在

20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？

（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确：

无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技

术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。）

二资料展示与交流

1）学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2）师补充的相关资料。

初读课文，整体感知

1）初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？

2）找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3）出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4）熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。

5）读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

第二课时

一复习旧知，引入新课

1）读课文，检查生字认读情况。听写本课部分词语，同桌相互批改。

2）20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。

二总体感知

1）指名读第一段。

2）结合自己对课文的理解20世纪是个呼风唤雨的世纪

填空：还可以说成20世纪是个------？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。）

三学习第二自然段

1）指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

2）读第一句，体会其含义。思考全段能不能用一句话来表述，课文用两个一问一答的句式表述有什么好处？

3）读二、三句，结合工具书和自己的理解体会发明与发现，改观与改变的区别。

发现和发明：发现是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；发明在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变；改观在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而改变则是强调了改换、变更。

填空

1爱迪生（）了电灯。

2牛顿由一个苹果的落地（）地心引力。

3经过仔细检查，我终于（）了这道题的错误。

4）指导朗读，读出个人的体会。

四学习第三、四自然段

1）默读课文，思考20世纪前后，人们的生活有什么不一样？

2）小组讨论，交流。提出不理解的问题。

3）引导学生理解农耕社会是个怎样的社会？神话中的千里眼顺风耳和腾云驾雾是什么样的本领？愿望、幻想是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？（可出示图片辅助）

4）依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

5）作者在第三段引用古人的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开有什么作用，说明什么问题。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化以及那份意想不到的惊喜。）

6）指导学生朗读这句话，并体会古诗句精妙用处。

7）第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

五学习第五自然段

1）朗读第五自然段。

2）理解伯特兰.罗素所说的话和科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活这两句话的意思。

朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？

小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。

3）以《科技伴我成长》为题进行小练笔。

六板书设计

29呼风唤雨的世纪

改观改变

现代科学技术人类生活

发现发明

四年级呼风唤雨世纪教案【篇2】

《呼风唤雨的世纪》主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂景。

在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，学生应该能明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技术的伟大力量，引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话，交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。

最后出示一篇练笔，完成本次教学。最后我引用了居里夫人的话“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实”结束课文。激发学生努力学习，积极上进的情感。

四年级呼风唤雨世纪教案【篇3】

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

教学重点是感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；教学难点是理解文中一些含义深刻的词语和句子。

教学过程：

一、解题导入，直奔中心

1、看到“呼风唤雨”一词，你立刻会想到什么？（神仙、法力）在本文中它还是“法力”的意思吗？借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。然后说说“呼风唤雨的世纪”实际上说的是什么样的世纪？（人类能够利用高科技改造自然、改善生活的世纪）

2、“呼风唤雨的世纪”说的是哪个世纪？（20世纪）你能将课题补充为一句完整的话吗？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）全班齐声朗读这句话，要读出“呼风唤雨”的气势。

3、学生各自默读课文，边读边勾画出特别能让人感受到20世纪呼风唤雨、20世纪了不起的句子。

4、组织交流，简要谈谈感受。

二、重点段切入，体会巨大成就，学习说明方法

1、提问：通过读课文，你了解20世纪取得了哪些科技成就？（生答）

2、课件出示第4自然段，根据学生回答勾画出现代科学技术所取得的巨大成就（改为红色显示）：

登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船

3、相机补充：其实成就何止这些。同学们课前搜集了不少资料，老师归纳后制作了相关图片（课件展示）：

x射线 空调 洗衣机 磁悬浮列车 维生素 冰箱

青霉素 石英钟 激光 圆珠笔 杂交水稻 移动电话

4、本段中列举的这么多成就到底给我们带来了什么？（舒适和方便）

5、组织学生讨论，举例说说跟过去相比，我们哪儿舒适了？哪儿方便了？（学生讨论并交流）

6、指导朗读：面对这些成就，你是怎样的心情？读出感情来。（学生各自练习感情朗读该段，再指名朗读。）

7、体会作者的表达，引导学习说明方法。

（1）为了说明20世纪取得的巨大科学成就，作者在这段中采用了哪些说明方法？（举例子、作比较）

（2）你能体会到这两种说明方法的好处吗？（表达得更具体，更形象，更具有说服力。）

8、呼应中心句。这么多的科技成就，这么大的变化，靠的都是20世纪的科学技术，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。我们怎能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？

三、学习第2、3自然段，加深对巨大成就的体会

1、过渡：人类历史上百万年，可20世纪科学技术突飞猛进。还从哪儿能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（学生读第2自然段）

2、根据学生交流，课件出示相关段落或句子，引导体会。

先出示第3自然段，回忆历史，拿过去跟现在作对比：

①过去：依赖自然，没有……没有……没有……也没有……

人们用“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”寄托愿望。

②猜想一下：古时候的人们可能还有哪些美好的愿望和幻想。（学生畅谈）

③现在：“幻想纷纷变成了现实”。20世纪的成就，真可以用一句诗来形容：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，本用来形容大雪。）

④说说从这句诗、这个比喻，你体会到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范围广泛）

再出示第2自然段：

①所以文中说：“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出人意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”

②“正是这些发现和发明……”20世纪都有哪些发现和发明？分别说说。

③“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。）

④试用“发现”和“发明”分别造句。

⑤小结第2自然段，找出关键词。（板书：人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨）

四、导学第5自然段，总结全文

1、齐读第5自然段。

2、投影显示第5自然段后半部分：“回顾20世纪的百年历程……”

教师总结板书：

回顾历程 科学创造神话 创造美好生活

展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活

2、我们已经进入21世纪，面对新的世纪，你期望科学技术能给我们带来怎样的奇迹？（学生讨论、交流）

3、无论是现在和过去作比较，还是举出的实例，作者都是在围绕着哪一句话来写？（“21世纪是一个呼风唤雨的世纪”）

4、有感情齐读全文，再次感受“呼风唤雨的`世纪”。

五、总结升华

法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。（学生交流感想）

六、后续作业（小练笔）

把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们谈谈科技发展带来的变化，然后选择他们谈的部分内容写下来。

四年级呼风唤雨世纪教案【篇4】

【教学目标】

1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。

4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

【教学重点】：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

【教学准备】：

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

【课时安排】：2课时

【教学流程】

第一课时

一、目标前置，激发学课文之趣。

1、教师板书课题。

2、师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗?要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。

二、字词训练，落实语文之基础。

1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。

三、读好课文，整体把握语文之本。

1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。

2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。

3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

4、用自己的话说说本文主要写了什么?

四、自读感悟，培养探究之意。

1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。

2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。

3、鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问?能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。

预设：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。

四年级呼风唤雨世纪教案【篇5】

早在上世纪２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了生活教育理论，他认为：没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。因此，我尝试以陶行知先生的生活教育理论为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。

课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使语文学习的外延和生活的外延相等。

其次，抓住训练点，生发开出，扎实进行语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的２０世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，２０世纪的我们还拥有一些什么。

在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。

四年级呼风唤雨世纪教案【篇6】

１、２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

【解析】

呼风唤雨在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了２０世纪科学技术的迅猛发展。

２、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改变，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

【解析】

发现和发明，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一起前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明的是本来不存在的事物，是新创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。

３、人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

【解析】

千里眼顺风耳形容眼光敏锐、看得远，消息灵通的人。腾云驾雾指奔驰迅速。这句话让我们感受到古人有着美好的愿望，也想掌握一定的本领。

４、２０世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开。来形容。

【解析】

忽如一夜春风来，千树万树梨花开是唐朝诗人岑参写的诗句，它说的是突然像是一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。用这句诗来形容２０世纪的成就，让我们更形象地了解到２０世纪的成就取得是很快的，范围是很广的，变化是很大的。

《四年级呼风唤雨世纪教案精选》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/134241.html

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