四年级下册四则混合运算教案1000字集锦。

教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，当老师面对教学难点的时候，可以详细的将一份教案做好准备，教案有助于锻炼教师的思维，提高教学能力。我们该如何动笔去写自己的教案呢？小编特别整理来自网络的四年级下册四则混合运算教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

四年级下册四则混合运算教案【篇1】

教学目标：

1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。

3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。

教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；

教学难点：通过技能的生成解决实际问题；

教学过程：

一、复习：

1、导语：同学们，在小学阶段计算能力对数学学习非常重要！看，老师带来两组算式。

（想一想：算式中有那些运算？先算什么？再算什么？）【电脑演示】

第一组：5+7-310-5+2

学生回答后。小结：看来这两个算式中只有加减法，我们是从左往右依次计算。电脑出示：左右过渡，睁大你们的小眼睛，来看看这第二组算式该怎样算呢？

第二组：1245235

出示，学生回答后。小结：看来这两个算式中只有乘除法，我们也是从左往右依次计算。

2、总结：看来同学们对这种类型的计算掌握得真不错！在一个算式中如果只有加减法，或只有乘除法时，我们就从左往右依次计算。

过渡：我们再来看这样一组算式。

3、出示：5+3254-15

师问：这两个算式中还能从左往右依次计算呢？（生答）

师结:看来同学们有截然不同的两种意见！今天我们就来研究这种类型的混合运算。板书，揭题：混合运算

二、新授

1、师语言描述：小军和小晴星期天到文具店购买文具。期中小军买了两样东西（电脑出示：笔记本的单价和书包的单价）下面就请小朋友来帮他算一算：

出示问题：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？【齐读】

你们能用自己的方法算出来吗？试试看，（生做，师巡视）

2、交流明理，明确顺序。

（1）生说师板书：

A、分步35=15（元）这一步算的是什么？（生答）你们同意吗？

15+20=35（元）这一步算的是什么？师：回答的真不错！

B、还可以怎样列式？生答师板书综合算式：35+20（这位小朋友真聪明把两个分步算式并成了一个综合算式）

师：同学们，大家一起来看，这里面既有乘法又有加法该怎么算呢？

生答师追问为什么这样算？生答。

师总结：先算乘是因为先要求出3个笔记本的价钱

3、书写格式指导。

师：同学们，这种算式我们采用递等式的方法进行计算。

板书：35+20

=15+20

=35（元）

边板演边说：从第2行开始等号写在算式的左面，把35的结果写下来，没有算的移下来；算完了吗？再写一个等号和上面对齐，算出结果。

4、同学们再看老师这里的一个算式？板书：20+35也能求出一共的价钱？生答师问：先算什么？为什么？先在等号后写下15，这样行吗（不行）对不行，要把20先写下来。

5、师：一起来看这两个算式，都是先算什么，再算什么？

6、小结：对，当算式中有乘法和加法运算的时候，不管乘在前还是乘在后，我们都是先算乘，再算加。（板书：先乘后加）

三、过渡：小军的同学小晴也买了一些文具？（出示问题，齐读）小晴买了7本笔记本，付了50元，应找回多少钱？

1、你会用综合算式解决这个问题题吗？试试看（会，生列算式）

2、交流，板书。在这个算式中先算什么？（画）为什么？（生算）一人板演。

3、小结：刚才是乘和加的混合运算，现在呢？乘法和减法先算什么呢？

板书：先乘后减

4、总结：今天我们所学的混合运算有乘法加，也有乘减，都是要先算（乘法）,再算（减法）。相机板书（乘加，乘减，先乘后加减）

四、回顾

师：现在我们再来看刚才的两题，能说出先算什么，再算什么吗？（生答）

5+3254-15

五、练习：

过渡：下面老师来考考大家，行不行？混合运算中只有加减法怎么算？只有乘除法呢？乘加呢？乘减呢？（生答）你们想不想来个闯关游戏？

1、看清算式，说运算顺序。

３０＋３２＝２5－5２＝

３０＋３－２＝２552＝看来第一关难不到聪明的你们！

2、改一改

3、算一算计算（练格式）【分组练习】

２３３＋５０

１６６－９

３８＋４１５

６５－５１１

4、用一用应用题（3个问题）星期天，老师到超市买了一些食品，（出示情境图）请你帮老师算一算？

（１）买３个面包和１盒饼干，应付多少元？

（2）买４袋巧克力，付出５０元，应找回多少元？

付出的钱－４袋巧克力的钱＝应找回的钱

四年级下册四则混合运算教案【篇2】

一、教材分析

本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。

本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。

本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的有几倍求和或差的应用题，发展的归一和归总应用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。

二、教学目标

1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。

2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。

三、教学重点、难点、疑点

教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。

教学难点：应用题的分析与解答。

教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）

四年级下册四则混合运算教案【篇3】

一、教材分析

本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。

本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。

本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的有几倍求和或差的应用题，发展的归一和归总应用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。

二、教学目标

1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。

2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。

三、教学重点、难点、疑点

教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。

教学难点：应用题的分析与解答。

教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）

1．四则混合运算

（1）四则计算的混合式题

教学内容

六年制小学数学第八册第47页例1，例2。

教学目标

1．通过学习，使学生掌握四步计算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。

2、通过。悔，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。

教学准备

实物投影仪，投影片，小黑板。

教学过程

（一）复习准备（小黑板出示）

先读出下面各题的运算顺序，再算出来。

120－14418＋35（58＋37）（64－45）

1．学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。

2．集体校对，说明注意点。

（二）新课教学

1．教学例1。

（1）把准备题①中的144改写成364的形式，引出例1，

120－36418＋35

(2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？

（3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

2．教学例2。

（1）把准备题②中的45改写成95的形式，引出例2，

（58＋37）（64一95）

（2）比较例2与准备题的异同，确定运算顺序。

（3）独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。

3．练习试一试。

（1）板书：1515－15（94＋549）

（2）同桌同学互相交流，并独立进行计算。

（3）用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。

4．师生共同归纳小结。

（三）巩固练习

1．投影出示，让全体学生做填空题。

（1）280－436＋54036可以同时计算的是（）和（）

．（2）120＋（285－120）10第一步应该算（）。

（3）100－（80＋48024）8第二步应该算（）。

（4）317＋1041352一270最后一步应该算（）。

2、课本练习第1题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。

（1）请每位学生首先认真对4个小题进行审题。

（2）学生独立完成各题。

（3）全班集体校对，指出错误原因并订正。

3、课本第48页练习第2题；比较下面各题的运算顺序和计算结果。

（1）设问：这三道题目的数字及运算符号有什么特征？（相同）

（2）设问：这三道题目的区别在什么地方？

学生答：第一题无括号，第二、三题有1个、2个括号。

（3）设问：你仔细思考一下，括号起到了什么作用？

（4）追问：括号起作用后，运算结果是否不变？

（5）领悟：让全班学生讨论这三道题做完后领悟到了什么？

（四）小结

通过本节课的学习，特别是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。

（五）作业：《作业本》第39页（三十九）。

（2）练习十一

四年级下册四则混合运算教案【篇4】

教学目标

通过复习，使学生牢固地掌握四则混合运算的顺序，对有些四则混合计算题目能自觉选用简单方法进行计算，提高四则混合运算的计算能力。

教学过程

（一）提示课题，明确目标

同学们，这节课是复习课，通过复习，要求大家掌握四则混合运算的顺序并进行正确计算。

（二）复习运算顺序

1．请学生说说四则混合运算的运算顺序。

2．教师归纳：一个无括号的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。如果只有乘除或只有加减，按从左往右的顺序依次计算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

3．练习第1题。

（1）请学生说说各题的运算顺序。

（2）学生独立练习，教师辅导差生。

（3）集体校对答案，提出注意点。

4．练习第2题（投影）。

（1）48减去46除368的商，差是多少

（2）56加25的和，除以它们的差，商是多少？

（3）问：怎样才能做到文字题列式正确？

（4）讲评及归纳：

A．文字题中的和、差、积、商的含义要正确理解。

B．要弄清除和除以，乘和乘以的关系。

C、正确使用括号。

（5）学生列式计算，集体校对答案。

（三）复习简便计算

1．投影第3题，请学生分析各题的简便算法。

2．教师归纳，有些题目不只一种简便方法，可以灵活运用。

如：4825

4825＝481004＝48004＝1200

4825＝12（425）＝12100＝1200

4825＝（40＋8）25＝4025＋825＝1200

4825＝（50一2）25＝5025一225＝1200

3．学生练习，教师巡视结果。

4．集体校对答案，比一比，哪些同学计算简捷正确。

（四）课堂小结

这节课我们完成了复习四则混合运算的简便方法，大家在学习时要特别注意运算顺序和合理的简便方法。

（五）作业

1．书本第69页4、5。

2．《作业本》第55页（五十五）。

（2）复习（二）

四年级下册四则混合运算教案【篇5】

教学内容：第15页例3

教学目标：使学生学会分析应用题的数量关系，理解应用题的解题思路，学会口述自己的思维过程，并学会选择适合自己的解题方法进行解题。

教学重点：分析应用题中的数量关系

教学难点：理解应用题的解题思路，会正确选择适合自己的解题方法

教学过程

一：基础训练

1：西山小学四年级有3个班，每班48人，四年级一共有多少人？

2：五年级（2）班有男生26人，女生23人，五年级（2）班一共有多少人？

3：果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼收果子6000千克，果园里一共收果子多少千克？

①请说说你是怎样思考的，先求什么，再求什么？

②如果老师修改一下题目中的已知条件，你还会计算吗？

果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼有30棵，每棵收果子200千克，果园里一共收果子多少千克？

4：出示课题：三步计算应用题

二：探究学习

1：出示例题

新镇小学三年级有四个班，每班40人，四年级有三个班，每班38人。三年级和四年级一共有多少人？

①学生合作完成

▲有几个已知条件？

▲问题是什么？

▲先求什么？

▲再求什么？

▲后求什么？

▲怎样列式计算？

▲怎样列式才算是规范的？

②学生口述

▲你是怎样列式的？

▲根据你所列的算式说出你的解题思路。

2：集体讲评

解法一

①先计算三年级的学生人数

404=160（人）

②再计算四年级的学生人数

383=114（人）

③后求三年级和四年级一共有多少学生

160＋114=274（人）

④答：三年级和四年级一共有274人。

▲列出综合算式

404＋383

=160＋114

=274（人）

解法二

①先计算四年级的学生人数

383=114（人）

②再计算三年级的学生人数

404=160（人）

③后求三年级和四年级一共有多少学生

160＋114=274（人）

④答：三年级和四年级一共有274人。

▲列出综合算式

383＋404

=114＋160

=274（人）

3：小结：从问题入手，找出直接解决问题的两个已知条件，确定先求什么，再求什么，后求什么，最后列出算式正确计算，并把答语写完整。

三：课堂练习

1：西山学校三年级有＿＿＿，每班45人；四年级有3个班，每个班有48人，三四年级一共有多少人？

2：工程车为建筑工地运输石料，大车有5辆，每辆装10吨；小车有8车，＿＿＿。工程车一共运输了多少石料？

3：小红在菜园子里种菜，5畦种白菜，每畦种150棵；3畦种西红柿，每畦种60棵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

四：作业：练习四：1、2、3

四年级下册四则混合运算教案【篇6】

教学目标：

通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序

教学用具：幻灯、小黑板

教学过程：

一、提出学习要求

今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武

二、学与教大比武

1、出示60＋240[（30－10）2]

⑴区分会与不会

⑵开始学与教大比武

⑶汇报学与教的情况

自己学会了吗？教会了几个徒弟？

2、考核（过五关）

请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。

⑴提问：

[]是什么括号？

在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。

⑵划运算顺序

118＋1536[12（63－59）][60＋240（30－10）]2

[（60＋24030）－10]2（60＋240）[（30－10）2]

⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。

[700－（600＋30015）]2第一步运算顺序错误

＝[700－（90015）]2

＝[700－60]2

＝6402

＝1280

⑷实力比拼

用递等式计算

[514－（123＋217）]（296）

⑸评选先秀师傅出色徒弟

三、课堂练习

课本练一练第14页第3、4题

四、课堂总结

这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？

四年级下册四则混合运算教案【篇7】

教学内容

六年制小学数学第八册第48页、练习十一。

教学目标

1．通过练习，熟练掌握三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。

2．在练习中明确运算顺序，弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。

教学准备

小黑板、实物投影仪、投影片。

教学过程

（一）复习导入

1．提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要注意的有哪几点？

（先看清楚，再想明白，然后做正确）

2．口答：（用投影卡片出示）

38412＋173（50－26）5156十243

374＋81203－35687335－357

（二）基本练习

1．第1题。（小黑板出示）

（1）看清楚题目中的每一个数字和符号。

（2）想明白每道题目的运算顺序。

（3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。

（4）统计每组同学的答对题数，及时予以表扬和鼓励。

2．讨论下面各题，讨论后再计算，（以四人小组讨论）

160＋24040－302

160＋240（40－30）2

（160＋240）（40－30）2

（1）同桌同学互相说说以上三道题目的共同点和不同点所在。

（2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。

（3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么符号在起作用？

（三）变式练习

1．判断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。

（1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再判断。

（2）让中等偏下的两名学生讲述思考方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的原因。

（3）为帮助全班同学都弄清这2道题目，教师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应注意的地方。

2．根据数字变化填写运算符号。（投影出示）

①200○l00○50○16○80②200○100○50○16○80

＝300○800○80＝200○2○1280

＝290＝198○1280

＝1478

以上①、②两题让学生独立完成，同桌校对，自提注意点。

（四）训练小结

1．课内当堂练习及评价。

（1）做课内作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟）

（2）当场校对，并自己指出错处，及时订正。

2．小结、设问：四则计算时应注意些什么？

（五）分层练习

1．大部分同学做第48页第2题。

2．做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。

3．中等及以上的同学可做第6题。

（六）作业：《作业本》第40页（四十）。

（3）带中括号的四则混合运算

四年级下册四则混合运算教案【篇8】

本课题教时数：7本教时为第7教时备课日期9月15日

教学目标

通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。

教学重难点

通过练习使学生进一步熟练地进行计算，提高计算能力。

教学准备

投影片

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、提问导入

二、四则混合运算

三、学习思考题

四、布置作业

1．提问：能说一说四则混合运算是指哪几种运算？第一级运算、第二级运算各指什么？四则混合运算有几种运算顺序？

2．揭示课题：今天这节课我们一起来复习四则混合运算，通过复习相信大家的计算能力都会有所提高。

1．做练习五第8题

思考：第1题先算什么，再算什么，最后算什么？

第2题先算什么，再算什么，最后算什么？

学生进行练习。

集体订正。

2．说一说练习五第9题的运算顺序。

让学生依次说出每一题的运算顺序。

思考：哪几题可以用简便方法进行计算。

3．做练习五第10题

（1）出示第10题第一组题。

思考：这三小题有什么相同和不同的地方？运算顺序又有什么不同？

指名三人板演，其余同学做在练习本上。

集体订正。

（2）出示第10题第二组题。

请同桌相互说说这3小题的相同和不同之处，以及这3小题的运算顺序。

指名学生口答运算顺序。

（3）小结：在进行整数四则混合运算时，要先看清题目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按运算顺序进行计算。

让学生是看思考题。

出示3（）3（）3（）3=1

让学生进行尝试练习

请同学介绍方法。

完成其他的思考题题目。

练习五第9、11题。

课后感受

学生做都会做，但还需加强理论知识的认识。强调第一级和第二级的说法。

《四年级下册四则混合运算教案1000字集锦》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“四年级下册四则混合运算教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/134209.html

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