最新说课教案幼儿园精选8篇。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编特意收集和整理了最新说课教案幼儿园精选8篇，不妨参考一下。希望你喜欢！

说课教案幼儿园 篇1

一、说教材

这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述

自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们

要有足够的空间让幼儿进行创造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得

以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着重要的导向作用。根据中班幼儿的年龄

特点和实际情况，我从认知、能力、情感态度三个纬度，制定了以下目标：

1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

2.通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

根据目标，我把活动的重点定为通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿

丰富的想象力与创造愿望;难点定为初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

三、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的

。为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，让孩子和材料充分接触，更好地完成本

次活动的目标，我为幼儿准备了生动形象的多媒体课件，每人两份纸巾、一份颜料、抹布。

四、说教法、学法

(一)说教法

教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此，在本次活动中我采用了以下几种

教法：

1.多媒体教学法：在本活动中，我为幼儿提供了直观的多媒体课件，引导幼儿欣赏多彩纸巾

制作的物件，调动了幼儿学习的积极性。

2.示范法：教师的示范讲解，帮助幼儿了解浸染纸巾的材料，掌握浸染纸巾的方法与过程，

激发幼儿的想象力和创造力。

(二)说学法

幼儿是学习的主体，以幼儿为主体，可以让幼儿更积极地参与活动。因此，我在本活动中，

采用了以下几种学法：

1.观察法：在活动中，通过运用变魔术的方法让幼儿观察纸巾的浸染过程，为下面的制作环

节做好铺垫

2.操作法：通过尝试用浸染的方法，知道如何浸染纸巾，激发幼儿学习浸染纸巾的兴趣，同

时一方面发展了幼儿的小肌肉动作，另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。

五、说活动过程

一、教师通过送礼物的形式引入主题

1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，你们想不想指导是什么呀?

2.请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物，摸过之后说出自己的想法(有/没有)

幼：有

3.师：有啊!是什么呢?我请你把信封里的东西拿出来给大家看看，会是

什么呢?当~当~当~当~出来喽!这是什么呀!

幼：是纸巾

4.师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢?

幼：擦桌子、擦手、擦_。。。。。。

二、教师变魔术引导幼儿发现制作过程

1.师：我们班小朋友真的好棒呀!知道这么多。老师要用纸巾来变魔术啦，仔细看哦，我是

怎么变的。

2.教师小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形、三角形或者其他形状，然后一个角一个角

的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”)

3.师：那纸巾打开之后回事什么样子的呢?请幼儿猜一猜。

4.师：到底是不是你们猜的那样呢，请你们去试一试。

5.幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。

6.让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，请幼儿说一说浸染出来的纸巾是什么样子的，并说

说浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染

的图案不一样……)教师示范拿纸蘸染。

7.教师小结：纸巾折叠的越小，浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密：如果你折叠的

形状不一样，出现的图案也是不一样)

8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。

师:小朋友，彩色纸巾真漂亮，我们可以把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起来欣赏一下

，看看彩色纸巾可以做什么东西吧!

三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。

教师播放课件，引导幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。

活动延伸：

让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑，动手做一做。

说课教案幼儿园 篇2

一、说教材

最近我们正在实施《彩色幻想曲》主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷色彩的魅力。

今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题《彩色幻想曲》实施过程中，我想蔬菜也是五颜六色的，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

二、说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我将目标定为：

1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

3、感受节奏活动带来的乐趣。

三、说教学准备：

为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜欢的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣――和老师一起煮蔬菜汤――分组活动：“我们自己的蔬菜汤”――游戏谁是“小馋猫”――放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着认识各种蔬菜，在认识蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。

第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。

第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求：“请小朋友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作能力，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培养孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以游戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。

第五部分”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型，即加入休止符。

结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中结束活动。

最后谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿积极性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很浓厚，和老师一起煮蔬菜汤时积极投入，接着分组游戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。

说课教案幼儿园 篇3

教案名称：影子趣事（幼儿园教案说课）

目标定位：根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，

目标为：

（1）萌发探索科学的兴趣和求知欲望．

（2）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．

（3）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．

重点和难点：

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学

经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。

活动准备：

1、找影子卡片难易两份。

2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。

3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。

4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。

说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、合作，尝试着实验，

说教学过程：

我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——自由讨论——巩固练习——延伸活动

1、激发兴趣。（5分钟）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

2、自由探索。（10分钟）

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就

安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料，供幼儿操作。

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索，符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。

3、自由讨论（5分钟）

在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，

4、巩固练习。（5分钟）

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

延伸活动：绘画影子

在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极配合的精神。有了绘画比较，才能深层次的探索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。”

说课教案幼儿园 篇4

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光。颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

在日常生活中，幼儿对颜色有一定的经验，也比较感兴趣，因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1.认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2.观察气球由小变大的过程，培养幼儿探究新事物的兴趣。

3.引导幼儿按物体颜色分类。

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮一个。这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

四、说活动过程

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。

(一)认识颜色

活动一开始，我以神秘的盒子引出活动，吸引幼儿的注意，变出一个气球，幼儿观察气球由小变大的过程，并能说出气球的颜色。

(二)寻找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，我通过开气球商店，让幼儿根据自己喜欢颜色来买气球。并能完整说出我要买一个x色的气球。

(三)送气球回家，通过游戏让幼儿按游戏分类。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色，并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

七、说延伸活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

教学反思

本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

说课教案幼儿园 篇5

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。)

六、说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。)

七：说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)

2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：（泡泡演讲稿 poPo666.coM）

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

(在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。)

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

教案：《我想帮忙》

活动名称：《我想帮忙》

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

重、难点：

帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

活动过程：

一、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)

2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)

3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙!”)

4、认读词语：帮忙。

a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!

b、游戏《帮字宝宝找朋友》

师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友?

三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)

1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。)

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

说课教案幼儿园 篇6

一、说教材

韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力，缺少对幼儿音乐情趣的激发，如何充分调动孩子的各种感官，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态，自主参与对音乐的感受，以乐激情，动情生悟，是我一直在探寻的课题。

我发现孩子们对动物走路非常感兴趣：课间游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物。为了有效地把迎合孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为一体，我以《蚂蚁搬豆》为材，设计了这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演的乐趣。

二、说教学目标

1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。

2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。

3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演带来的乐趣。

三、说教学重难点

重点：让孩子学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作。

难点：让幼儿理解团结就是力量，团结力量大这一道理。

四、说教学准备

材料准备：蚂蚁头饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》

经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

环境空间：幼儿围坐成半圆形。

五、说教学过程

1、根据我班幼儿的现状，我以语言导入--情景表演--活动延伸为主线，具体活动过程为：

第一部分：出示神笔，画小蚂蚁，引出主题。

(1)让幼儿猜猜神笔变出什么小动物

画小蚂蚁。幼儿和小蚂蚁打个招呼!

(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

让幼儿说说小蚂蚁长得什么样

让幼儿戴上头饰，扮演小蚂蚁。

这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。

2、第二部分：创设情境，感受乐曲，自主表演。

(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

集体练习蚂蚁走路动作。

向前走，看见小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)

继续向前走，看见小树，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)

这里借助情境创设，看见小花、小树等，使走路与打招呼练习变得有趣味性

幼儿走一段时候，坐在草地上休息一下!

(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，(师示范，搬不起。)

搬不起来，怎么办

听音乐做动作来一次(将消息告诉别的同伴)

(3)创编、表演蚂蚁搬豆动作

请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬)把豆搬回家后。

3、休息感悟，分享快乐

师总结：团结合作力量大，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。

(蚂蚁搬豆的音乐再次起，和孩子们边做动作边出场，结束活动)。

第三部分活动延伸：

根据这一活动设置表演区，把本次活动中的教具以及孩子的头饰投放到其中，便于孩子进一步巩固和练习。

说课教案幼儿园 篇7

活动背景：

最近我们班主题活动以动物为主，我就选了一节南师大上的一节音乐活动，按照本班幼儿的年龄特点，设计这节活动。大班幼儿已初步了解了一些常见动物的名称、习性和特殊本领，对动物的知识经验有一定的积累，产生了对动物的兴趣和探索欲望，有了喜爱动物的感情。狗是人类最亲密的动物朋友之一，和人类的关系非同一般。利用幼儿熟悉的动物形象，将游戏与课程相整合起来，使幼儿的学习兴趣更高，不仅能增强幼儿对音乐节奏的感受力，还能使幼儿的表演能力得以发展。让幼儿在玩中学，学中玩。

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。

2、积极、愉快地参与音乐活动，体验歌曲幽默的情趣。

3、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、课件《小狗抬轿》。

2、小狗、老虎头饰若干，一把扇子。

3、两段丝绸当做轿子。

活动过程：

一、复习儿歌八只老鼠抬花轿，引发幼儿的兴趣。

小朋友以前我们学过一首有趣的儿歌叫《八只老鼠抬花轿》你们还记得吗?我们一起把这件有趣的事情来说一说。

二、欣赏图片，熟悉理解歌词。

今天也有一件有趣的事情我们来看一看?

提问：看，这是什么?(花轿)今天这个花轿要经过这座大山。你们看看花轿里坐的是谁呢?(老虎)你们猜猜谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧!(幼儿欣赏课件)

1、教师提问：

你们看谁在抬花轿啊?(八只小狗抬花轿)花轿里坐的是谁啊!它在做什么?(老虎坐轿把扇摇)我们一起连起来说一说。

你们看看发生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎这时候是怎样做的?(老虎狠狠踢一脚)我们再把小狗摔跤的事来说一说。

可恶的老虎饿狠狠的还把小狗踢了一脚，这个时候小狗怎么样!(汪汪叫)，老虎却在干什么?(小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉)我们再把小狗汪汪叫的事说一说。

它们又走呀走、花轿抬到半山腰，你猜猜小狗它们在干吗呢?小狗们被老虎欺负了，小狗心里会怎么样啊!小狗们抬到了半山腰想了一个好办法?想出出气。(花轿抬到半山腰，想个办法真正好。)你们看看是什么好办法啊!最后发生了什么事?为了使他抛的高一点，我们前面嗨上号子。(一二三往上抛，老虎摔了一大跤)。这个办法真好我们在来说一说。

2、出示图谱，看图谱完整说歌词。

这件事情真有趣，我们完整的说一说。

3、我们来跟着琴声跟着节奏来说一说。

三、在倾听、理解的基础上学唱歌曲老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗?

1、教师清唱，幼儿欣赏。

2、随音乐师生同唱。(你大声我小声的形式2遍)好听吗?你们也跟着琴声来唱一唱。(老师先大声唱，你们小声唱)。恩，真不错都会唱了。

3、你们发现了什么?最后两句重复，唱的不一样?使轿子抛的更高一点，我们就使劲的往上抛，所以这点唱的时候就要比前一句唱的更高一点。

这次你们大声唱，老师小声的唱)。把你们最好听的声音展现出来好吗?

4、教师用问题引导幼儿思考：老虎欺负小狗，老虎心里怎么样?被小狗们惩罚后的样子是怎样的?，引导孩子讲出老虎滑稽可笑的样子。我们加上表情来唱一唱。

5、幼儿随琴声演唱。(2遍)

6、这首歌曲真好听，你们给它起个名字呗!《小狗抬花轿》

四、尝试表演歌曲。

集体表演。

我们唱的时候加上表情和动作这样更有趣了，我们一起来试一试。(2遍)

五、通过游戏巩固演唱歌曲。

教师找一幼儿扮老虎，找八位幼儿扮演小狗。一起玩游戏。《小狗抬轿》

小朋友，我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢?我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我们要像小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演。下面的小朋友也别闲着你们也给他们唱上。(把丝绸分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示)游戏玩法：

刚开始八只小狗做抬花轿的动作，老虎做摇扇子的动作。当唱到一只小狗摔一跤时，最前面一幼儿做摔倒的动作坐在地上。当唱到老虎狠狠踢一脚时。这时候轿子上的老虎把摔倒的小狗踢一脚。当唱到一二三往上抛，老虎摔了一大跤时，八只小狗齐心协力的把轿子抛向上方，老虎就做摔跤的动作坐在地上。

六、活动自然结束。

教师与幼儿一起抬花轿走出室外。

大班音乐《小狗抬花轿》说课稿：

《小狗抬轿》这一活动是南京师范教材大班下学期的音乐一个内容。这是一首非常有趣的儿童歌曲，充满了幽默、诙谐的色彩，利用幼儿熟悉的动物形象，结合民间游戏抬轿子的形式，将游戏与课程整合起来，提高幼儿的兴趣，增强幼儿对音乐节奏的感受力，还能使幼儿的表演能力得以发展。我班孩子非常喜欢艺术领域的活动，对音乐活动有着深厚的兴趣，所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统音乐教育成品的效果，以多种艺术手段，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整全，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

教学反思：

活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。

说课教案幼儿园 篇8

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幼儿园大班语言活动课教案：小猫生病了

设计意图:每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标:

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。活动准备

1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、经验准备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。活动过程:1.出示一封信

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

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2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。(2)教师出示信，引导幼儿观察。

文章来源：http://m.jab88.com/j/133866.html

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