操场上教学反思范文
操场上教学反思范文8篇。
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你知道一篇新颖的教案应该怎么写吗?耐心去打开潜在学生身上的知识泉源,在成为一名老师之后,经常要写的一种教学文稿就是教案。教案可以帮助教师为优化教育打下基础,有关“操场上教学反思范文”的内容是88教案网编辑为您带来的,希望本文能够帮助到大家!
操场上教学反思范文(篇1)
对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说,操场上这节比多少的数学课是一个较难的知识点,为了突破它,我做了如下的尝试:
一、在操作中让学生经历学习的过程,通过学生摆,亲自感知数之间的关系,清晰地用语言表述比较结果,并把形象的事物比较转化成抽象的数据表达。这一过程符合儿童的认知结构,他们自然地内化自己的学习经验,以至于最后能直接寻找现实中的数学信息,进行合理比较。
二、挖掘学生身边生动的素材。在数学学习的活动中运用眼前所有的素材,如拍手游戏、摆圆片和三角片、评比栏的结果等都可以用来比较。这样素材拿来即用,形象直观,只是在语言上稍加引导组合。学生用起来简明自然,学以致用,数学就在身边。有价值引导和一些数学思想的渗透,使学生的兴趣与生活经验得到前所未有的重视。
三、抓住学生的心理,让学生在玩中学,在比赛中促进学习。开课伊始,从学生感兴趣的话题玩入手,同时拍摄学生本色的生活,展示给他们,让他们很兴奋,感觉亲切、自然地就融入了学习的情境中去了。教学的最后环节是在水平较高的学生中进行比赛,促进了学生学习的积极性,为今后的学习奠定基础。
在教学中,由于学生的语言表达并不是很完整,我们要有一个等待的心态,鼓励、期待他们的成功表述,不能简单地打断或者代言,给他们机会,相信他们能行。我还要更加细致地关注每一个孩子,给他们表达的机会。
操场上教学反思范文(篇2)
这是我的第一堂公开课,说实话心里很虚。课似乎是基本上完了,虽然也认识到了自己做的不够的地方,但是认识毕竟是浅之又浅的。从几位老师帮我一起磨课开始,到最后高老师给我评课,我觉得这个过程中我已经收获了许多,而这个课最后的成功与否已经是其次了。“过程即成长”这句话是相对孩子们来说的,我觉得自己也同样适用。
钻研教材是成长的第一步。在选定《操场上》这篇课文之后,我就开始“翻江倒海”般的网上搜索工作,被我下载到的教学设计数量相当可观。但是,当我面对这些属于他人的成果时,我似乎更茫然了,看看这个环节设计很好,那个细节很灵活,看着都想搬为己用。直到所有的教案都看过,我还是无谱。请教了师傅,翁老师告诉我,首先一定要自己去吃透教材,对于教材有自己的理解了才能定下适合自己的基调。6个词语、一首儿歌、一幅图片、34个孩子,这些东西让我琢么了好久。课的内容其实离孩子的距离很近,班里的孩子比较活跃,而我个人也喜欢热闹、有气氛的课堂……种种分析之后,慢慢地,课的大概思路在脑子里慢慢晰起来。教学的艺术就是钻研教材,看来此话不是没有根据的。
细节决定成长的轨迹。虽然一节课要呈现的内容有限,但是其中往往呈现了许多日常教学的影子。高老师对我的课堂常规管理给出了肯定,常规训练让孩子们的每一项任务都有条不紊,它也是各项教学内容能顺利进行的前提。但是高老师也发现其中的许多细节性问题,这些都是我平时不曾注意到的。比如写字时,高老师提到了用笔的方法——写一会转一转;写字的天地左右不能接触;自我检查写字的规范性……成长中很多细节容易被忽视,而这些细节有时恰恰是最重要的,可能最后我带领孩子们到达的终点是一样的,但这条成长的轨迹却可能是曲线或者直线。少走弯路,关注细节,带着孩子们沿着直线从从容容地走。
反馈是成长的促进剂。这节课因为心里也有些紧张,所以一味的赶着进度,总认为热热闹闹、整齐划一的回答中因该没有什么问题。只要得到我预期中的答案,就认为此教学环节的任务已经完成。比如课开始时,我让学生说你在图片里看到了什么,“有人在踢足球。”“跑步。”“我看见有人在打篮球,有人在跑步,还有人在拍皮球。”孩子们基本上把图片上的内容都说出来了。但是我却错过了一个反馈、提高的好机会。在这些回答中,通过简单的点评,其实可以让孩子们注意把话说完整、掌握“有的……有的……还有的……”这个句式。反馈是教学中不可缺失的一环,它能反映出我们教学、学习中存在的问题,让我们有目的、方向地去修正。从而促进我们的教学。所以在孩子和自己的成长中,反馈的作用是不容轻视的。
成长的路还要走很久,美丽的过程定会给孩子和我自己的成长带来更多绚丽的色彩。
操场上教学反思范文(篇3)
《操场上》是小学语文一年级上册中识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思:
(一)对教学目标及教学效果的反思
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。
(二)对教学过程的反思
根据本课的内容,我设计了一段舞蹈律动导入新课,即让孩子们做健康操以贴近运动感知,()从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用,所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时,学生们显得很兴奋,都积极发言回答。,课堂气氛较活跃,但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字,不断强化字音和字形,目的在于让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,多种形式地学。但实际操作时,由于时间问题也没能完全实现,只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。猫教学反思折线统计图教学反思假如教学反思
操场上教学反思范文(篇4)
一年级数学《操场上》教学反思教材创设了操场上的情境,引导学生根据画面上的数字信息,提出数学问题,重点研究比多少的数量关系。教学中,我充分利用学生的生活经验和实际操作,使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面:
1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。
2、注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。
3、本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。
4、教学中我注意及时评价,在评价中不仅仅进行知识性评价,还对学生情感态度进行评价,如:这节课你学得怎么样,有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长,为自己的进步而感到高兴。
操场上教学反思范文(篇5)
新课程的识字教学要求是“认写分开,多认少写”,目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,培养阅读能力,丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固,该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文,我把目标定为认识生字、会写生字,能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标,我精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在:
首先形式多样的复现,提高识字效率。课堂上,我联系课间生活让学生和生字见面打招呼,还单独出现生字进行拼读游戏,开火车考读,同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式,活动多样,全体参与性强,且有一定实效。
其次,渗透学习方法,培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步,但两老师都十分注重识字方法的渗透,罗老师的归类识记法、猜字谜识字法,找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生一定也会自己编字谜猜字谜,也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现,如:你会记哪个字?、仔细观察,你发现了什么?等探究性的学习方式,让学生主动学习,有利于培养学生的识字能力。
第三,写字指导到位,加强板书示范。写字是小学,特别是低年级一项十分重要的教学任务。板书示范,我把每个字一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构,每个部件的高矮肥瘦,部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚,边讲解边示范,然后让学生写字,课内保证了写字时间。
操场上教学反思范文(篇6)
对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说,“操场上”这节比多少的数学课是一个较难的知识点,为了突破它,我做了如下的尝试:
一、在操作中让学生经历学习的过程,通过学生摆,亲自感知数之间的关系,清晰地用语言表述比较结果,并把形象的事物比较转化成抽象的数据表达。这一过程符合儿童的认知结构,他们自然地内化自己的学习经验,以至于最后能直接寻找现实中的数学信息,进行合理比较。
二、挖掘学生身边生动的素材。在数学学习的活动中运用眼前所有的素材,如“摆圆片和三角片、小组同学比一比”等都可以用来比较。这样素材拿来即用,而且使学生感觉到数学就在我们的身边。
三、抓住学生的心理,让学生在玩中学。教学的最后环节是通过游戏的形式,让学生进行比较并列式,学生的参与热情很高,促进了学生学习的积极性,为今后的学习奠定基础。
在教学中,由于学生的语言表达并不是很完整,我们要有一个等待的心态,鼓励、期待他们的成功表述,不能简单地打断或者代言,给他们机会,相信他们能行。我还要更加细致地关注每一个孩子,给他们表达的机会。
操场上教学反思范文(篇7)
这是一堂入学准备课,对于刚入学的一年级学生,教师应重在激发他们学习的兴趣。在第一环节中,重在培养学生认真倾听的良好习惯。由于让学生听记的句子中平翘舌音的字比较多,这对初入学的孩子来说是个难点,因此并没有要求学生完全分清平翘舌音,而是把评价的重点放在学生是否一字不漏地把句子说完整,是否做到了认真倾听。
在教学词语“我们”和词组“在操场上”时,这两个词语对刚入学的学生来说有一定的难读。“我们”的“们”是轻声,学生很难发音,“在操场上”平翘舌音要完全分清也有困难。因此,在教学词语是,我先师范读,让学生跟读,然后在大面积的训练,做到每个学生都能训练到位,并且及时评价学生在读词语时,声音是否响亮,人是否站直,以培养学生的学习习惯为主。
教学生字“上”时,借助对“上”这一生字的认读,着重引导学生掌握正确的书空方法,因此,这个活动环节观察学生的书空,及时予以纠正,引导学生养成一笔一划认真写字的好习惯。同时,这个活动中,我还培养了学生之间互动合作、交流的学习习惯,让学生在同桌的手心里写一写“上”字,同桌检查是否写得正确。
正堂课以培养学生的学习习惯为主。在知识目标的落实上,我欠缺的是没有能够整体的进入教学,把句子分裂开来叫教学,缺乏了整体性的效果。今后在这方面自己应该多考虑,如何整体进入教学,是教学更具有整体性。
操场上教学反思范文(篇8)
首先非常庆幸自己成为了“创新杯”教学比武中的一员,正如刘银霞老师在学习名师的演讲中说的那样:“我在积极参与,我已经在学校的舞台上行动了!”
记得那天上完课回到教室,我就被学生包围了。
费天(我们班的小不点)问我:“何老师,您什么时候再带我们到那儿上课?”这是充满了期待的声音,从这声音中我听懂了她对学习的热爱。
袁恒(经常由于不听讲挨我批评的孩子)对我说:“何老师,谢谢您奖给我的笑脸娃娃,我以后也要表现好,您还会奖我笑脸娃娃吗?”看来他尝到被赞赏的甜头。
薛佳妮(一个总喜欢在下面玩而忘记发言的小女孩)拉着我的手说:“何老师,我今天举手了,您还点了我发言两次呢!”她知道了被老师关注是一种幸福。
……
当时,学生围着我唧唧喳喳地说个不停,面对学生一张张稚嫩而可爱的脸,我陷如了沉思:到底是什么让我上的这节课有了如此大的魅力,学生一下子对我这个语文老师也似乎亲近了很多呢?难道仅仅是因为换了一间大教室上课,还有很多的老师在听课的缘故吗?肯定不是。
我细细琢磨着,比较着我上这节课和平时上课的不同之处。比较之下,我渐渐明白了,本节课教学的成功之处在于:
一、教师的激情
我所面对的学生,年龄都只有六七岁,有的甚至更小,在课堂上,他们的情绪极容易受老师的影响。当我用激情演绎我的课堂时,我的激情无疑感染了学生,他们也以十分积极的状态投入到学习中来,为较好学习效果的取得奠定了基础。
二、丰富多彩的形式
本节课上,为了激发学生学习的兴趣,我让“找朋友”的游戏走进了课堂,学生在游戏中很好地巩固了词语的朗读与记忆。为了让学生能放松放松,我把“运动课间操”插进了课堂,这样,能让学得疲倦的孩子们得到应有的放松。
三、生动有趣的语言
为了时刻吸引学生,我将各种各样故事化的语言请进了课堂。比如为了指导学生将词语按“手”和“脚”的动作把词语分成两类,我这样说:“词语宝宝刚才和你们玩得可开心了,可现在太阳就要落山了,天就要黑了,他们排好队准备回家去,你们愿意把他们送回家吗?”又如,为了激发学生认生字的欲望,我这样说:“词语宝宝跟我说悄悄话了,他们说呀:‘小朋友们,你们光认识我们有什么了不起呀,如果能认识藏在我们里面的字宝宝,那才叫棒呢!’同学们,你们敢接受词语宝宝的挑战吗?”……这样有趣的语言,深受学生喜爱,他们乐于听,听得懂,当然就愿意按老师的要求去学习了。
三、各种教具
教学初,为了顺利导入课题,我给学生带来了一根绳子,请他们说说,用这根绳子可以开展哪些体育活动。为了配合学生认识词语和生字,我用不同颜色的卡纸,做成了各种不同形状的卡片,很好地吸引了学生。特别是在指导学生将词语分类时,我给学生展示的是两间漂亮的蘑菇房子。这些教具的使用,大大激发了学生学习的兴趣。
同样的教学内容,同样的老师教,课堂教学效果却不一样。这一切,都得益于教学组织的过程发生了变化,而这变化又缘于我深知:要想让学生乐学,想学,我得努力地变无趣为有趣。我是这样想的,也这样做的,所以才有了收获。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/133492.html
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