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三年级上册语文园地教案

关于三年级上册语文园地教案精选。

教师在传授知识的过程中,不是单纯的全盘授予,而是启发学生的学习兴趣。作为一名老师,可能需要进行教案编写工作。教案是要自己来写的因为课还是要自己来上。有哪些方法可以帮助我们写好教案?有请驻留一会,阅读88教案网小编为你整理的三年级上册语文园地教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文园地教案【篇1】

教学目标:

1、学会本课的生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

3、能够通过多种方式查找资料,加深对课文内容的理解。

4、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。

教学重点:

重点理解课题。

教学难点:

以感情朗读为主,着重读好对话,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学设想:

本课教学始终贯穿以学生的读为本,在读中感悟,体验情感,通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练,深入体会彭总不搞特殊化,与人民群众平等的高尚品质。注重学生语文能力、创新能力、探究能力的培养,针对本节课教学内容的特点,采用“自主、合作”的学习方式,调动学生的主动性、积极性,放手让他们自己去阅读、思考、想象,在读、悟、讨论等学习活动中,培养朗读、创新、想象能力。重视学生查找、处理信息资料的能力,组织好合作学习活动,在重点、难点上给学生一些必要点拨,当好引导者。

教学时间:

一课时

课前准备:

学生预习课文,查找有关彭德怀同志的资料;教师准备课件。

教学过程:

(一)出示课题,引导提问。

1、板书课题,齐读。同学们,读了课题,你想知道什么?

〔培养学生的质疑能力,激发学习的兴趣。〕

2、归纳学生提出的问题,确定学习目标

可能1:这“规矩”指什么?为什么这个“规矩”不能有?

可能2:这句话是谁说的?为什么要以它为课题?

(二)初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方式自读课文,容易读错的地方多读几遍。

〔培养学生独立学习,发现问题的能力。〕

2、交流在阅读过程中易错的地方,教师重点指导“辩”的书写。

〔教师可根据学生的回答分类,即容易读错和容易写错的字词。引导学生观察字形,用自己喜欢的方法学习。发挥主体作用,培养独立学习的能力。〕

3、指名读课文,要求:正确、流利。思考:课文讲了一件什么事?

〔引导学生带着问题阅读,检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况,评议时鼓励发表自己的见解。〕

(三)精读课文,情感体会。

1、默读课文2—10自然段,思考:“这个规矩”指的是什么规矩?你认为彭总是个怎样的人?是从哪里体会到的?划出相关的语句。

〔充分发挥学生的主体作用,深入理解文章的内容。〕

2、小组讨论交流。

〔在学习中合作,在学习中倾听,培养学生合作学习的意识,鼓励发表自己的见解,引导其思考、比较。〕

3、指生交流本组的理解,抓住关键的词语、句子谈自己的体会,相机指导感情朗读。〔将自主学习与合作学习相结合,引导学生从具体句子、自己的生活实际谈理解体会,鼓励多渠道感悟内容,体会人物高尚品质。〕

(课件出示课文内容,重点指导:描写彭总动作、语言、神态的句子)

(1)傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。

(2)彭总进门走了几步就停了下来,问警卫人员:“你们搞的什么鬼?”

(3)“休息?休息为什么叫我们进来?”彭总冲着所有的工作人员说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了?”

(4)“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”

(5)彭总反身走出了公园。

4、在预习的过程中,通过查找资料,你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解?

〔培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。〕

5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。

〔使学生进一步了解彭德怀,加深对彭德怀同志以身作则,与人民群众平等的好品质的体会。〕

6、朗读课文。

〔通过分角色读,师生对读,男女生对读,小组合作读等形式,使学生在反复诵读中产生共鸣,体会彭德怀同志的高尚品格。〕

(四)课堂小结,深化感情。

彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习,但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事,还有许许多多发生在伟人身上的感人故事,希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。

〔扩大学生的阅读面,教给查阅资料的途径,激发学生探究的兴趣。〕

(五)作业设置

以下的两个题目,根据自己的不同情况可以进行选择

1、学习了本课,你有什么感触?写一写。

2、你还了解哪些伟人感人的故事,与家长、老师、同学交流交流。

三年级上册语文园地教案【篇2】

一、设计理念:

诗歌教学重在朗读,引导学生在读中悟,在悟中读,通过多种形式反复地朗读,从而体会诗歌的意境美。

二、教学目标:

1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通过学习诗歌,继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3、有感情地朗读诗歌,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

三、教学重点:

通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教学难点:

通过朗读与交流,引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教学准备:

1、课前布置学生充分地预习课文,能够读通课文。

2、制作教学课件。

六、教学步骤:

(一)导入课题,激发兴趣

1、情境导入

在春雨的滋润下,沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸,柳树笑弯了腰,连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们,想不想去听听?今天,咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。(板书课题)

2、读题质疑

读了这个课题,你想说什么?

(二)自读诗歌,整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读诗,思考刚才提出的问题。

2、读后反馈

谁来告诉大家,你知道了什么?(根据学生的回答,相机板书:草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈)

哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗)

(三)美读诗歌,读中感悟

欣赏草坪,形象感知

感情朗读,读中感悟

1、学生自由朗读二至四小节诗,感受草坪的美。

2、指导朗读、体会第二节诗

(1)教师范读,学生边听边想象:你仿佛看到了什么?

(2)指名反馈:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

(3)再次欣赏绿茸茸的草坪。

(4)引导想象:大森林睁开了明亮的眼睛,还看到了什么?

(5)引读:“多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”,说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

(6)指导有感情地朗读。(自读——指名读——男女赛读)

3、小组合作学习第三、四节诗

4、交流反馈学习情况

(1)学生汇报交流

(2)指导有感情地朗读

5、齐读二至四小节诗

6、美读第五节诗

配乐齐读全诗

(四)总结全文,体会情感

(五)齐唱歌曲,升华情感

师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

七、教学结束:

布置作业,延续情感

1、美美地把诗歌读给家人听,争取把它背下来。

2、练习写本课生字新词,比比谁写得最漂亮。

三年级上册语文园地教案【篇3】

教学目标:

1、学认本课的9个生字,会写9个生字,理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

教学重点、难点:

重点理解课题,以感情朗读为主,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学设想:

教学始终贯彻以学生的`读为本,让他们在读中感悟,通过各式的读进行人物对话训练,深入地体会彭总不稿特殊化,与人民群众平等的高贵品质。鼓励学生尽可能的去收集有关彭总的资料,为体会彭总的伟大人格做铺垫。

教学时间:

两课时

教学准备:

学生查找有关彭德怀的资料;教师准备课件。

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、交流资料,导入新课

1、同学们,这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》,大家还记得这句话是谁说的吗?

2、学生交流课前收集到的有关彭总的资料。

3、教师补充一些有关彭总的资料,让学生说说对彭总又有哪些新的了解?

二、细读课文,深入体会

1、课文中是如何介绍彭总这个人的呢?指名读第一自然段。

2、彭总为什么说“这个规矩不能有”?“这个规矩”指的是什么?学生自由读文,互相交流。

3、再读课文,找出描写彭总动作、神态、语言的句子,反复读读,看看从中你能体会到什么?

4、学生交流汇报。

(1)师:彭总为什么要到公园去游玩?他说话时的语气怎样?指名学生回答。

(2)师:从“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方”这句话中你体会到了什么?

指导学生重点抓住“穿着便衣”、“叫汽车停在离公园还有一条街的地方”加以理解。

(3)师:彭总到公园后,发现了什么?情况跟他想的一样吗?这时,他是怎么说的?

指名回答,指导朗读“你们搞的什么鬼?”。

(4)师:见彭总生气,警卫人员的表现如何?为什么他也很“纳闷”?

理解“纳闷”的意思。

(5)警卫人员见彭总发怒,想去“辩解”一下,你能把“辩解”换成另外一个词吗?

指名回答。

(6)彭总听了警卫人员的话,气消了吗?你是从哪里看出来的?

抽生回答。

(7)师:从“冲”这个字你能想象一下彭总说这句时的语气吗?你能把这种感觉读出来吗?

指导朗读“休息?休息为什么叫我们进来?”“你们说,是不是你们把群众赶跑了?”

(8)师叙述:看到彭总发怒,公安人员回答,他们是奉上级指示,闭园接待首长的。教师强调“闭园接待首长”指的就是“这个规矩”,面对这个规矩,彭总是怎么说的呢?

学生找出句子。指导朗读“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”学生谈对这句话的理解。

(9)教师小结:彭总说完这些话,返身离开了公园,可以说是“高兴而来,扫兴而归”。他用自己的实际行动教育了身边的工作人员。现在,你觉得彭总是怎样的一个人?

学生自由发言。

三、分角色朗读课文

教师叙述:彭总虽然身居要职,可他喜欢与人民群众在一起,以身作则,处处讲求和群众平等,这正是他的人格魅力所在,所以人们亲切地称呼他“彭总”。下面,我建议大家分角色朗读课文,再次感受他那伟大的人格魅力,好吗?

学生分角色朗读课文。

四、拓展延伸

学了这篇课文,你还有什么想说的吗?可以联系实际谈一谈。

板书设计:

“这个规矩不能有”

平等

彭德怀群众

三年级上册语文园地教案【篇4】

1、教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议,交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作,互相评议。

修改誊写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

第四课时

我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行三个词语中的带点字,想想自己有什么发现。

2、指名朗读。要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、交流各自的发现。

5、区分这些带点字。可以用带点字组新词,可以说说不同的意思。

6、布置课外作业:从本期学过的生字中,举一些形近音同、音近形近的例子,并给它组词。

日积月累

读读背背

1、一年四季,瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

2、自己借助拼音读一读。

3、教师范读、师生对读。

4、齐读、指名读。

5、试着背一背。

读读认认

1、借助拼音各自轻声读词语。

2、抽读。

3、说说这些字有什么共同特点。

4、在自己身上指一指这些器官。

5、齐读。

6、选几个字再组新词。

三年级上册语文园地教案【篇5】

一、口语交际

1.揭题

上期我们曾经夸过身边的同学,这次口语交际课,请同学们介绍自己。介绍些什么呢?请读题。

2.介绍自己

(1)介绍自己的什么呢?(特点:长相、性格、爱好、优点、缺点......)

(2)自己想,自己说。注意:有顺序,抓住特点说具体。)

(3)同桌互说,互相评议、补充。

(4)小组内说,选出说得好的同学上台

(5)小组代表上台说,大家评议,评评谁说的最象自己。

3.自己进行修改,再说,请自己的好朋友或老师评价。

二、习作

1.上节课,我们都说了自己,现在,请你们把自己的特点写下来,为自己画张相。

2.想想:自己先写什么,再写什么,最后写什么。

3.自己写。

4.抽生读习作,大家评议。

5.自己读,自己修改。

6.请好朋友帮你提意见。

7.师选一篇集体评改。

8.自己再次修改。

9.誊写。

三、我的发现/Pp

1.读句子,你发现了什么?

(每组中两句话表达的方式不一样,意思却相同。)

2.师讲解:实际上就是把反问句变为陈述句,意思不会发生改变。

3.请再读句子,你还发现了什么?

(把反问句换为陈述句,就是把反问句中的不和吗去掉,把问号变为句号。

4.照样子说类似的两个句子。

四、读读记记

1.读句子,这些句子都是什么句?

(比喻句)

2.比喻句:把一种事物比作另一种事物,事物间有相同或相似之处。

3.这些句子有什么好处?

(使文章更形象生动。)

4.找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。

5.交流

6.照样子说一个。

五、读读背背

1.读句子

2.交流句意

3.自己背

4.抽生背

5.集体背

六、成语故事

1.借助拼音,读通故事

2.想想:这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?

3.讨论交流

4.反馈。

5.交流你读过的成语故事。

《关于三年级上册语文园地教案精选》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“三年级上册教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/133360.html

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