幼儿园大班音乐教案小雨
幼儿园大班音乐教案小雨集锦8篇。
我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?也许以下内容“幼儿园大班音乐教案小雨集锦8篇”合你胃口!供你参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇1】
一、活动目标:
1、通过肢体游戏、道具律动,体验音乐游戏带来的快乐
2、熟悉儿谣,感应圆滑与断奏
二、活动准备:
1、音乐,故事挂图
2、蛙鸣筒、铃鼓、雨声器若干
三、活动重难点:
重点:熟悉儿谣,用肢体感应圆滑与断奏
难点:音色探索,用乐器体现圆滑与断奏
四、活动过程:
(一)故事引导:一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行,雨滴婆婆带着所有水滴精灵们朝着梦幻溪出发了,它们来到了芭蕉树林,,这里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,顽皮的水滴精灵圆圆和溜溜停住了脚步,在芭蕉叶上开心地溜起滑梯来了,瞧它们玩得多开心呀!
1、律动:跳动与流畅的对比动作
一老师演奏钢琴,幼儿听音跟老师做各种滑动与跳跃的律动。
断奏:指尖在身体各处弹跳/脚尖在地板各处弹跳
圆滑:摆动手臂、身体做流水状
(二)语词与弹跳的律动——雨的交响曲
听听看,小雨滴是怎么样溜滑梯的?它们都在哪滑梯
1、手指下雨:手指/手掌/手腕与地板的交响曲
2、脚趾下雨:脚尖/脚跟/脚掌与地板的交响曲
(三)乐器探索:圆滑与断奏(蛙鸣筒)
1、音色探索:圆滑/断奏
圆滑:刮、摇奏断奏:棒敲刮胡、上下振动
2、律动:配合音乐轻打拍子,念儿谣
圆滑:手划弧线索断奏:踮脚走/感应不同拍分
3、铃鼓
断奏:轻点鼓面、铃片
圆滑:在段落结束时滑奏(抓、摇铃鼓)
4、配乐演奏
五、活动延伸:
乐器下雨:
木琴/钟琴/雨声筒,感应圆滑与断奏
幼儿园大班音乐教案小雨【篇2】
活动目标:
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
活动准备:
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔
活动过程:
一、练声
T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)
三、仿编歌词
1.T:小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)
T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)
教学反思:
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇3】
活动目标:
1.认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2.能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3.能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1.物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。
2.经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
活动过程:
故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
(一)出示PPT,创设情境。
师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!
【评析:教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入,能很自然地引入活动,并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】
(二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。
师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?
【评析:本环节教师清唱歌曲,引导幼儿欣赏歌曲内容,(教案.出自:快思.教案网)并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
(一)玩阳光魔法的游戏。
1.讲述游戏玩法。
2.完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。
(二)第二次玩阳光魔法的游戏。
(三)第三次玩阳光魔法的游戏。
【评析:本环节为学习、熟悉歌词的环节,教师以玩阳光魔法游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问,当幼儿能回答出小雨点落在什么地方等歌词内容后,由幼儿点击课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣,同时,教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了帮助他人的快乐心情。】
出示图谱,学习演唱歌曲。
(一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
【评析:教师出示图谱,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲,进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上,教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱,让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】
分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。
(一)根据歌词自编动作。
(二)看图谱,分角色表演唱。
【评析:幼儿能完整演唱歌曲后,教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作,再集体共同学习,大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】
五、活动延伸:鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。
【评析:活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词,不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点,而且培养了幼儿的发散性思维。】
课后反思:
在幼儿园组织的青年教师展技能、亮风采的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。
兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。
二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。
《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩阳光魔法游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容小雨点落在什么地方后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇4】
活动目标:
1.认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2.能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3.能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。
活动准备:
1.物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。
2.经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
活动过程:
故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
(一)出示ppT,创设情境。
师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗
(二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。
师:小雨点们唱的歌听起来怎么样
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
(一)玩阳光魔法的游戏。
1.讲述游戏玩法。
2.完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。
(二)第二次玩阳光魔法的游戏。
(三)第三次玩阳光魔法的游戏。
儿来说非常有趣,同时,教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了帮助他人的快乐心情。】
出示图谱,学习演唱歌曲。
(一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。
(一)根据歌词自编动作。
(二)看图谱,分角色表演唱。
五、活动延伸:鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴
课后反思:
在幼儿园组织的青年教师展技能、亮风采的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。
兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。
二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。
《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩阳光魔法游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容小雨点落在什么地方后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇5】
活动目标:
1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构,引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。
2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态,小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。
3、引导幼儿学会二人合作表演动作,根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。
活动准备:
1、教学磁带、录音机
2、花环。
活动过程:
1、复习律动《摘苹果》。
2、复习歌曲《小雨沙沙》。
3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事,感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。
4、启发幼儿创编动作。
(1)幼儿创编小雨点动作。
(2)幼儿创编花喝水的动作和。
(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。
(4)完整练习。
5、教师表演舞蹈,引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇6】
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备:
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程:
一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四、看教师指图,完整演唱歌曲
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇7】
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
活动准备:
1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
活动过程:
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。
师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)
3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。
师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。
师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|m.Jab88.com
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)
(钢琴伴奏一遍)
师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)
4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)
四、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音
1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)
《会跳舞的小雨点》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!
教学活动反思:
这是一节艺术领域的歌唱活动,在这次活动中,我没有让幼儿按传统的老师教、幼儿唱的模式进行歌唱,而是让幼儿通过动作的表演记忆歌词,大胆创编歌词,孩子们非常感兴趣,情绪饱满的进行了整节活动,同时律动的加入,图谱的配合,为幼儿对歌曲的理解提供了帮助。在活动中,我也把自己融入到孩子们当中去,和他们一起唱歌,一起表演,让家长也参与到本次活动,把活动推向高潮。本次活动达到了预期的效果。这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌、及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,活动中在语言组织上,还是有些欠缺,有些话不够简单明了,希望通过锻炼可以越来越好。
幼儿园大班音乐教案小雨【篇8】
一、活动目标:
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备:
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
三、活动过程:
(一)音像导入,引起幼儿兴趣
聆听下雨,观看画面
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现
3、(1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
(四)音乐游戏:小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏
(五)结束部分
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸:
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
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