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关于幼儿园大班优秀教案

关于幼儿园大班优秀教案(合集5篇)。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?你也许需要"关于幼儿园大班优秀教案(合集5篇)"这样的内容,请阅读,或许对你有所帮助!

关于幼儿园大班优秀教案 篇1

【设计意图】

我们在日常生活中经常都会碰到和测量有关的活动,由此引发了这个课例。在实验材料方面,我选择了对比性比较强的软尺和硬尺;在测量的对象方面,我尽量选取与幼儿生活密切相关且有特性的物品,比如人体、桌子、皮球等。在活动过程的设计上采用提出假设――动手操作――记录信息并得出结论的形式。希望通过这次活动,让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程,从而培养幼儿的探究与解决问题的能力。

【活动目标】

1、通过观察软尺与硬尺的区别,了解它们在生活中的不同用途。

2、通过实验的过程,培养幼儿探索事物与解决问题的能力。

【活动准备】

每组一个托盘,内放:软尺、硬尺、白纸、记录表、笔。

【活动过程】

1、观察软尺和硬尺,初步了解它们的特点及在生活中的用途。(幼儿自由分组坐好。)

师:(出示直尺)这是什么?它有什么作用?请幼儿自由讲述。(出示软尺)这是什么?你在什么地方见过它?

教师小结:我们把这种身体软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺,身体硬的不能弯啦的叫做硬尺。

2、通过猜测、实验,进一步了解软、硬尺各自的优点。

(1)以游戏情境,引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。

师:有一天,硬尺碰到软尺,硬尺说:“瞧你的身体软绵绵的,能有什么用处啊?”软尺不服气地说:“我的用处呀,比你还要大呢!不信,我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”

(2)教师出示记录表,师生一起进行猜测并做记录。

师:老师这里有四个任务,请小朋友来猜一猜硬尺和软尺谁能完成这些任务。

幼儿根据自己的生活经验进行预测,并在教师的帮助下将预测结果记录在总表

“硬尺与软尺”活动集体记录表

幼儿姓名: 班级:

项目

猜测

试验结果

测量皮球的周长

量一量小朋友的腰围

在白纸上画一个正方形

测量桌子的长度

(3)幼儿分组实验

师:不行,这样不公平。硬尺和软尺都不同意这样的结果,它们要小朋友做裁判,帮助他们找出正确地答案。

老师请幼儿进行实验操作,讲解记录表的记录方法。

要求:每组请一名小组长来领用品收用品,分工合作,轻声交谈。每一项用两种尺进行测量,进行对比。请小组记录员将实验结果记录在表上。

“硬尺与软尺”活动幼儿实验记录表

幼儿姓名: 班级:

项目

猜测

试验结果

测量皮球的周长

量一量小朋友的腰围

在白纸上画一个正方形

测量桌子的长度

(4)交流和讨论。

实验结束,老师和孩子们一起讨论每组的.测量结果,看看实验的结果和猜测有什么不一样,说一说软尺和硬尺各自的优点,并做总结记录。

3、教师用情境性的语言小结软、硬尺的特点。

师:硬尺说:“啊,原来你的身体软软的,能够随着物体的曲线变换形状,测量起圆的东西来比我方便多了。”软尺说:“你也很不错啊!要画直线的时候我就不如你了。”他们在实验后都发现了别人的优点,还成了好朋友,谢谢小朋友的帮助,再见!

【设计评析】

因为做中学强调的是在科学活动中引导幼儿参加实践,帮助幼儿学会独立做事,学习记录与表达,养成遵守规则和尊重他人的习惯。所以在实验的设计上以简单、易操作为核心,力求每个孩子都能动手操作。同时使用情景性的语言使孩子们在实验的过程中感觉轻松、愉快、不枯燥。孩子们在探索的过程中出现了一些小小的争论和意见,比如有的用软尺和硬尺都可以,但在记录时他们都能商量着解决这些问题。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程,同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力。

关于幼儿园大班优秀教案 篇2

活动目标:

1.知道快上学了,要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。

2.能用连贯的语言讲述图片的内容。

活动准备:

1.图片2.作业纸人手一份。

活动过程:

1.教师和说说小学的情景。

师提问:你知道小学生是怎样上课的吗?

2.教师请幼儿观看,并引导幼儿观察A.教师请幼儿观看图片:神气的坐端正(一),并提问。

教师:他们上课时是怎么坐的?请你们来学一学。

B.教师:快上小学了,上课时要坐正,腰挺直,不靠到椅背上;仔细听讲,不随意和别人说话;积极动脑筋,举手回答老师的问题。

C.教师和幼儿一起看:图片(二),并提问。

教师:小朋友在干什么?他是怎样拿笔写字的?

D.教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中,不断表扬做得好的幼儿,并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。

E.教师:握笔写字时,大拇指和中指握住笔的两旁,食指压在笔的上端,握笔时不要离笔尖太远也不要太近(一寸距离),把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直(离桌面一拳距离),眼睛正视作业或黑板。

教师:上课的时候你的眼睛应该看什么地方?怎么看?为什么?眼睛看书时间长了应该怎么办?

F.教师:学习时,我们的眼睛应该正对着老师或者黑板,看书时应该保持一定的距离。而且,看的时间长了,应该让眼睛休息一下,可以做做眼保健操,也可以向远处看看。

3.教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。

A.教师:你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生?

B.教师请幼儿玩“小老师”的游戏。

规则:请一名幼儿当小老师,其他幼儿当小学生,小老师讲故事或者出题目;然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师,循环游戏。

C.游戏过程中,教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。

关于幼儿园大班优秀教案 篇3

教育教学目标:

1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。

2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。

3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。

4.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

5.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

活动重难点:

知道生气会影响人的健康,会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

活动准备:

实物锅、排解情绪的各图片

《生气汤》故事的PPT。

教学过程

一、图片引入

1、小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?

他为什么要做出这样的表情呢?

二、出示霍斯做生气汤

1、图片1)这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了?(生气了)

2、那他为什么这么生气,我们来听听看!

三、倾听故事。

1、教师出示PPT,讲述故事。

故事:霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚,可是他没有对霍斯道歉,霍斯很生气;今天放学,妈妈不守信用,请珍珠阿姨来接他,霍斯很生气;珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差点儿压死三只贵宾狗,霍斯很生气。

2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?

你们有生气的时候吗?什么事情让你生气?生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗?

师小结:是呀,生气就像憋气一样,让人不舒服,经常生气还会影响自己的身体健康。

3、霍斯生气了都做了些事情呢?

故事:霍斯踩坏了花;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯,他不要,生气地走开了。

4、图片10)霍斯生气了,他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

师小结:生气没有错,但是不能把生气了的坏情绪带给别人,生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。

5、妈妈看见霍斯生气了,有没有什么好办法?我们一起看一看!

故事:

妈妈笑眯眯地说:

“那我们一起来煮汤吧!

霍斯一动也不动。他正生气呢,才不想煮什么鬼汤。

妈妈烧了一锅水,撒进一些盐。

然后,她深深吸一口气,对着锅子尖叫。

师问:妈妈会怎么说?请个别幼儿说。

她说:“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了,我很生气;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生气;我想要抱抱霍斯,他走开了不要我的拥抱,我很生气。

”妈妈对霍斯说:

“现在,该你了!把不开心的事情说出来吧。

于是,霍斯爬上凳子,也对着锅子尖叫。

师问:霍斯又会对着锅子说什么?

霍斯说:“今天我表演节目时,被小朋友带来的牛踩到了脚,可是他没有向我道歉,我很生气;妈妈今天没有来接她不守信用,我更生气。

霍斯吼吼吼了好几声,还对着锅子龇牙咧嘴。

水开了。

妈妈对着锅子吐舌头。她说:

撒点盐,放点糖,

左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

霍斯也吐舌头,吐了二十下。他也

撒点盐,放点糖,

左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。

他喷出最大一口火龙气。

“真舒服“,霍斯说。

啊!我快乐啦!”

霍斯笑了,妈妈也笑了。

霍斯奇怪地问妈妈:“我们今天到底在煮什么汤啊?”

“生气汤。”妈妈回答。

他们就这样肩并肩在一起,

搅散了一天的不如意。

6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

(霍斯和妈妈煮汤,然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

7、现在霍斯的心情怎么样了?

师:开心了!你们也有很多生气的事情,那我们也来做个生气汤的游戏,

撒点盐,放点糖,

左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

最后把生气的事情大声地说出来,好吗?我们一起来试试。

师:生气的事情说出来,心里舒服吗?你们生气什么呢?

今天老师也带了一个锅子,谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了?谁来试试?你也来试试?

师:现在我们一起来围个圈,当作锅子,对着锅子说说自己的生气的事情吧,向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧!

师:做完生气汤后,是不是觉得舒服了?

四、解决生气的方法。

师:除了煮生气汤,我们还会有什么好办法能让自己消气,让心情好起来?(幼儿讲述)

老师这里也有很多消气的方法藏在画架后,我们一起来看一看。

总结:消气的办法可真多,其实生气很正常,我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法,让自己的心情好起来,但是不能把坏情绪带给别人,更不能用坏情绪伤害到了自己。

五、活动延伸:

师:现在我们到操场上玩纸飞机,把不开心的事情画在飞机上,让飞机带走坏情绪吧!

关于幼儿园大班优秀教案 篇4

活动目标:

1、观察了解各种各样的钟表,知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

2、探索各类钟表的构造,对各类钟表的动力来源感兴趣。

3、能积极表达探索的结果,并延续探索的兴趣。

活动准备:

1、收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

2、停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。

3、实物投影仪一台。

4、座钟、挂钟、手表等标记卡,机械表、电子表、光能等标卡。

5、幼儿人手一个可拆卸的小钟,人手一个小框子或小盒子。

6、幼儿用书人手一册。

活动过程:

一、儿歌导入,引出钟表。

1、教师朗诵儿歌《太阳和小兔》,引起幼儿兴趣。

2、教师:小兔和太阳真是好朋友,小兔每天看着太阳,太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是,有一天太阳没有出来,小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论,知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》,感知各种各样的钟表,发现与人们生活的关系。

1、教师:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听,比较一下它们有什么不一样(幼儿分散观察)。

2、教师:钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?

3、教师:为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?

4、教师小结:

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上,方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标记卡)

②这些钟适合挂在墙壁上,我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间,不占地方,挂钟的面积比较大,站在远处也能看清时间,(出示表示挂钟的标记卡)。

③手表和挂表(怀表)比较小,可随身携带,方便人们随时观察了解时间。(依次出示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密,学习根据不同的动力源为钟表分类。

1、教师:为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上,使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?

2、教师:是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?

3、幼儿操作活动,鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖,让幼儿观察钟表的内部构造)

4、幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看,知道幼儿钟里面有电池,是点给了它转动的能量;有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表,能通过外表的光线提供能量是钟表转动的)

5、教师边总结边演示相应的钟表:钟表的种类很多,尽管它们都有钟面,但是,在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟),靠电池带动的叫电子表(钟),靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标记卡)。

四、迁移经验,操作实践。(摆弄,对于孩子探究习惯的培养非常重要)

1、教师:这里有一些钟表停止不动了,你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等,这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)

2、幼儿操作活动,提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

五、引发幼儿继续探究的兴趣,培养幼儿的探索习惯。

1、教师:今天我们大家都做了一回钟表大师,知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的手指标记卡片),我们还发现了钟表肚子里面的秘密,它们有的是机械的,有的……(手指标记卡片)2、教师:关于钟表,你们还有什么问题?

3、鼓励幼儿大胆提问,引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表,如:防水、夜光、指南针……等功能。

4、教师:在很早以前,人们没有制造出钟和表,当时的人们是怎么计时的呢?钟表上这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后,你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!

关于幼儿园大班优秀教案 篇5

活动目标:

1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。 2、继续培养幼儿玩球的兴趣。活动准备

物质准备:红、黄、绿、蓝小旗各一面、皮球若干经验准备:“狮子王”故事、左右手拍球的方法活动过程

1、扮演角色,活动身体

(1)教师启发:“我们小朋友看过狮子王的故事,故事里面有个球球最喜欢玩球,小朋友今天你们就来做小球球,老师做大球球,我们一起来玩玩好吗?”

a、左右手拍球,拍几下,转一下身再拍。 b。两腿夹球朝前,朝后退跳。

c、两手旋转球,身体慢慢地下蹲,慢慢地站起来。 d。手拿球,身体向左右两侧跳,停下时即拍球。 2、自由练习,激发兴趣。

教师:启发“我们球球已学过一些玩球的方法,今天我们来比一比,谁玩球的办法最多,而且和别的球球玩得不一样。” a。左右手拍球b。自抛自接c。接反弹球d。互相滚接两个球。 4、结束游戏,放松身体

(1)幼儿四散站立,教师手拿四个皮球,间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌:“小球球,大球球,我们一起玩皮球,皮球滚过来了。”儿歌念完,教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者,游戏停止一次,随着游戏的进行,逐渐增大难度。第一次,教师扔一个球,第二次,两球同时扔出;第三次,三球快速依次扔出,第四次,两球同时扔出,另两球随后扔出。活动结束

最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高,逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。

文章来源:http://m.jab88.com/j/132421.html

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