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关于幼儿园音乐教案大班

关于幼儿园音乐教案大班1000字模板。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?也许下面的“关于幼儿园音乐教案大班1000字模板”正合你意!欢迎阅读,希望你能喜欢!

关于幼儿园音乐教案大班 篇1

教学内容

听:《变妈妈》

唱:《小孩不小歌》

教学目标

1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,体验歌曲自豪、自信的情绪。

2、欣赏歌曲《变妈妈》,获得天真活泼、有趣的情绪体验,懂得体谅妈妈,关心妈妈。

3、关注生活中的声音,能根据声音来编简单的故事;知道音乐可以表达丰富的情感。

教学重点

1、唱出歌曲自豪的情绪

2、将声音音乐化、节奏化编成故事

教学难点

1、附点四分音符时值唱足“XX”

2、小组合作表演

教学过程

一、导入

师播放事先录制好的一段声音,生根据这段声音编故事

如:小闹钟的闹铃声

开水龙头水“哗哗”流的声音;倒水刷牙的声音;打开煤气灶的声音;开门、关门的声音;发动摩托车的声音

小朋友,你刚才听到了哪些声音?你能用这些声音编个故事吗?

(生:清晨,小闹钟响了,妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭,吃完早饭,妈妈开门走出家门,骑上摩托车上班去了)

二、新授歌曲《小孩不小歌》

1、导语:

小朋友个个都能干,洗衣、扫地样样行,谁说小孩小?

2、师向同学们展示一些小朋友的优秀作品:字画、乐器演奏录音、独立做事的生活画面,与歌曲产生共鸣。

3、听范唱《小孩不小歌》。

思考:这首歌曲的演唱顺序是怎样的?(初步了解反复记号的意思)

4、这首歌曲情绪怎样?(生:自豪地)

5、用自豪的语气读一读这首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌,初步熟悉歌词。

6、跟师的钢琴模唱歌词。并解决难点部分“5 3︳21︳”附点音符时值唱足。

7、在熟练的基础上,指导学生有感情的演唱。

如:“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。

三、欣赏歌曲《变妈妈》

1、导入:生活中,如果你和妈妈换了一个角色,你最想做什么?(学生自由说)

2、初听歌曲。

问:歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的?

3、再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受?(活泼、有趣的)

4、听熟后模仿角色表演。

四、小结、下课。

这节课同学的表现很好,仿佛一个个都长成大人,老师希望同学们课后回到家也一样的像大孩子,为家人做一些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲,我相信,同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿,让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。(大家在《小孩不小歌》的歌声中下课)

关于幼儿园音乐教案大班 篇2

活动目标

1、幼儿通过游戏,听辨上下行音高的变化,感应高低问答句。

2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点、难点

重点:幼儿感应伴奏和上下行音高。

难点:乐器演奏。

活动准备

CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡

活动过程

1、师生问候,调动幼儿情绪,激发幼儿参与活动的兴趣。

反复进行两次,让每个幼儿都动起来。

2、放CD-7,做律动。

A段:“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下,第三拍双手举高头顶拍两下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)

B段:“赶快躲起来,快点跑出来”。第一乐句:双手抱头躲,第二乐句:伸手仰头出。

3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”,幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。

(1)出示“?” 和“ ?”的图片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。

4、通过“赶快躲起来,快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应,让幼儿感受上下行音高的变化。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

将唱名泡泡帖于黑板,老师逐句教唱。幼儿跟唱。

请幼儿观察①和③,②和④的异同。

5、纱巾游戏:老师持沙巾一角于幼儿中心,幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。

肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。

A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;

B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来,快点跑出来”上下行音高变化。

6、呼啦圈游戏:幼儿随机两人一组。

A段两幼儿持呼啦圈敲击地面,“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;

B段两幼儿持呼啦圈上下移动,“躲、出”感应上下行音高变化。

7、乐器演奏:幼儿分为两大组,分别演奏A段和B段。

A段:圆舞板——敲奏 “????”

B段:铃鼓——摇上下行。

教学反思

幼儿通过游戏活动,认识了“????”的节奏特点,并初步感应了上下行音高变化。

在今后的活动中,要让每一个幼儿都参与到活动中来,设计到活动的每一个环节,不管幼儿从什么时候开始关注活动,都能被告活动吸引,使幼儿得到锻炼,感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。

关于幼儿园音乐教案大班 篇3

活动目标:

1、学唱《胡说歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情,仿编歌词。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程:

一、感受歌曲韵律,产生学习的愿望和兴趣。

出示小丑画:这是谁?他哪最滑稽?为什么?

教师有节奏的念歌词,幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

教师完整示范唱一遍。提问:小朋友,你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上,哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍:让幼儿认真倾听,知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,让幼儿能注意老师的手势,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

看老师手势学唱歌曲,引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词,并演唱。

学习仿编衬词:老师扮演小丑,仿编出不同的滑稽的声音演唱。

在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演:老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作,让幼儿仿编。

让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音,幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子,幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

活动反思:

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课,不但孩子们学的喜欢,老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼,歌词幽默诙谐,很符合幼儿的心理特点,歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒,使其违反常理,让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编,从而激发幼儿创编的积极性,充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动,使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点,孩子们在活动中积极主动,确实体验到活动带来的`快乐,体验了胡说的快乐。

关于幼儿园音乐教案大班 篇4

活动目标:

1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

图谱。

活动过程:

一、练声。

“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

二、学习歌曲。

1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

3、摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

四、活动结束。

“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

关于幼儿园音乐教案大班 篇5

活动意图:

音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

活动目标:

1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

音乐磁带。

活动过程:

一、小鸟给大树唱歌

在《去年的树》这个故事中,树最爱听小鸟唱歌了,你们想听吗?

播放音乐,完整欣赏。

小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

二、学小鸟唱歌。

1.幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1~2遍。

2.老师清唱歌曲,幼儿轻轻哼唱1~2遍。

3、再次完整欣赏歌曲。

用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

幼儿完整演唱歌曲,引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲,尝试1~2遍。小鸟和大树在一起的时候,每天站在枝头给大树唱歌,那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时,是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)

幼儿分角色演唱,一半幼儿扮演树,一半幼儿扮演小鸟。

互相角色对换。

附《唱给树的歌》歌谱:

1=B6/8抒情地

65565|43210|65565|43250|11210|

亲爱的树儿我的朋友,听我来唱首好听的歌,啦啦啦啦

请接收我的美好祝福,让我们一起唱这首歌,啦啦啦啦

66760|65565|43210||65565|76510||

啦啦啦啦听我来唱首好听的歌.让我们一起唱这首歌。

啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。

活动延伸:

回家后请爸爸妈妈陪同练习。

活动反思:

歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,体会歌曲中的情感,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。

关于幼儿园音乐教案大班 篇6

活动目标

1、熟悉音乐旋律,理解歌词内容,感受说唱的音乐风格。

2、能按歌曲中不同的节奏,用京韵演唱歌曲。

3、产生对民间艺术的兴趣。

活动准备

多媒体课件、音乐

活动过程

一、练声《小朋友们好》

二、出示录像,激发幼儿兴趣

1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片,赶快看看里面有谁?他在干什么?”

2、“对呀!短片中的老爷爷在捏面人,面人可是我们中国传统的民间艺术!赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么?”(出示图片)

3、呀!老爷爷的本领可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你们是不是和我一样呀!

三、出示图片,帮助幼儿记忆歌词

“今天,老爷爷还会捏些什么呢?”

出示图片

1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的?我们一起来学学看。”

2、唐僧骑马。

3、沙和尚挑着箩。

4、孙悟空变戏法。

四、感受音乐不同的艺术风格,学唱歌曲

1、欣赏歌曲

“呀!老爷爷的本领这么大,我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的?听完以后要告诉我,这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同?”

2、再次欣赏

“歌曲里除了我们刚才说的,你还听到了什么?”

学说:“你说是啥就是啥”

3、跟着音乐念歌词。

“你们说的可真棒,我们也来夸一夸老爷爷的本领吧!”

4、学唱歌曲。

(1)“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我们赶快准备好,来唱一唱吧!”

5、重点唱准歌曲中的难点。

6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。

7、请幼儿与客人老师分角色演唱

五、教师小结

“今天老爷爷捏了一个西游记的故事,在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢?如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢?我们下次再来编一编。”

关于幼儿园音乐教案大班 篇7

活动目标

1.能够比较准确地按照音乐节拍和好朋友结伴舞蹈。

2.体验跳双圈集体舞的快乐。

活动准备

《哈哈笑》音乐磁带。

活动过程

1.欣赏歌曲,根据歌词创编练习基本动作。

(1)欣赏歌曲两遍,根据歌词内容,教师和幼儿一起创编动作。

(2)哈哈笑动作练习:两个老师面对面站立,曲臂,双手食指指自己的脸颊,张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面模仿老师的动作。

(3)跑跳步动作练习:幼儿儿双手叉腰,跟在教师身后做跑跳步练习。

2.组织幼儿练习听音乐和好朋友结伴舞蹈。

(1)请幼儿欣赏教师完整表演一遍舞蹈。

(2)请表达能力强的两个小朋友听音乐完整表演一遍。

(3)请幼儿找一个好朋友面对面站好,和教师一起练习舞蹈。

3.请幼儿排成双圈表演舞蹈,引导幼儿每跳完一次,交换一个舞伴,体验和好朋友一起跳舞的快乐。

关于幼儿园音乐教案大班 篇8

教学目标

1、学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣。

2、学会有效的控制自己的音量。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

重点难点:

学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣

环境与材料:

音乐录音带

重点指导:

学会有效的控制自己的音量。

备课

一、学歌词

教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

二、听歌曲

播放歌曲录音,幼儿欣赏。

三、游戏"点兵点将"

玩法:幼儿手拉手站成圆圈,教师在圆内沿圆圈逆时针行走,边走边唱歌曲,同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀,当唱完最后一句,手拍在谁的肩上,谁就学两声

小狗叫。在游戏过程中,教师鼓励幼儿跟唱。

四、游戏"录音机"

玩法:幼儿做录音机,教师做开录音机的人。

活动反思:

《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单,幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱,还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动,孩子们的兴趣特别高涨,一下子都吸引过来,齐声道:这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容,幼儿听得比较认真,我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍,"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后,孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了,用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法,用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱,对于孩子来说是简单的,然后是"小花"不唱,也是比较容易的。在上这两个环节时,由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下,自己都没有发现,还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,这两个演唱是有难度的,孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

整个活动流程还是挺顺的,但是在活动中我一边弹琴一边演唱,不太容易关注到所有的孩子,有时还特别容易弹错,孩子们的兴趣高涨,纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

关于幼儿园音乐教案大班 篇9

活动目标:

1、通过欣赏《钟表店》这首乐曲,让幼儿感受音乐欢快的节奏,知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的结构。

2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。

3、在表演中能与同伴配合、协调。

活动准备:

钟表图片、音乐、图谱

活动过程:

一、欣赏歌曲

1、(音乐)师:看看,这里都有什么?对了,这里就是钟表店,让我们看看钟表店里都有些什么吧。

2、师:刚刚放了一首非常好听的音乐呢,我们坐下来静静的听一听。

二、倾听音乐

1、 师:刚才钟表店放的音乐还会讲故事呢。会讲什么故事呢,让我们仔细的听一听。

2、师:你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?(幼儿猜想)

3、教师讲述故事。

(每当午夜钟声响起的时候,钟表店里就会发生有趣的事儿。一个个钟表就会离开货架,和伙伴们跳起钟表舞。滴答滴答动动头,滴答滴答扭扭腰,今天它们召开了一个钟表舞会,它们的好朋友灰姑娘来了,小钟表们和灰姑娘唱啊跳啊,玩的可开心了。时间一到灰姑娘就回去了,小钟表们又跳起了钟表舞。滴答滴答动动头,滴答滴答扭扭腰。天亮了,小钟表们回到了货架,又恢复成原来的模样。)

4、师:现在我们来听音乐给我们讲这个故事,边听音乐教师边讲述。

三、听音乐学习钟表舞

1、师:小钟表们都干什么了呀?(出示图谱1)

说说看,这是一段怎么样的音乐?你知道这个动作是什么意思吗?让我一起听着音乐学一学小钟表来跳舞吧。

2、师:舞会上来了一位非常美丽的客人,她是谁呀?(灰姑娘)(出示图谱2)

这一段又是怎样的音乐?这是一段欢快得音乐。你们愿意和我一起跳舞吗?今天跟你们玩得很开心,再见。

3、师:灰姑娘回家了,小钟表们又跳起了快乐的钟表舞。现在又是几点钟?

4、幼儿看着图谱跳舞。

5、师:这首好听的音乐有几段?哪几段音乐是一样的?最欢快的音乐是第几段?

6、教师:原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢,这是发生在钟表店的故事,我们就给它起个名字叫钟表店。

四、钟表舞会

1、师:现在我们去钟表店取一个喜欢的钟表,打扮一下,去参加钟表舞会吧。

2、师:小钟表们,请你变出和钟表一样的造型,当天亮的时候,我们要迅速的恢复成现在的模样。钟表舞会结束了,你们表演的真棒,给自己鼓鼓掌。我们去把好听的音乐教给其他小朋友,好吗?

关于幼儿园音乐教案大班 篇10

【设计意图】

本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论,我将故事前置,让幼儿了解图画书的内容,熟悉故事主要情节,并根据游戏的需要对个别情节稍加改编,这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中,选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染,利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感,在动作设计上不追求整齐划一,让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带,力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

【活动准备】

《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘),活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事,幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

【活动目标】

1.在故事情节引导下,跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

2.根据故事情节记忆游戏顺序,并能用“我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

3.在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感,享受游戏的快乐。

4.经过舞蹈活动促进全身运动。

5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

【活动过程】

一、绘本导入,回忆故事主要情节及顺序

1.说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

2.带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

二、分段学习,随情境开展游戏

(一)学习第一段游戏

1.教师随乐示范蛤蟆走等动作,引导幼儿观察、反馈和模仿。

2.幼儿听A段音乐一起练习,并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

3.教师扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则,进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是勇敢”的对话,并进行与对话相对应的动作练习。

4.听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

5.完整进行第一段游戏。

(二)学习第二段游戏

1.迁移第一段游戏经验,出现鳄龟音效,引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

2.教师悄悄指定“鳄龟”角色.幼儿完整进行第二段游戏。

(三)学习第三段游戏

1.迁移第一段、第二段游戏的经验,引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

2.引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法,并能大胆用语言和动作来表现。

3.教师悄悄指定“陉兽”,幼儿完整进行第三段游戏。

三、完整游戏,体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

1.伴随音乐,将三段游戏连起来,鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

2.梳理秘诀,让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

3.回归到图画书,讲述故事结尾,揭示第三个秘诀。

【活动反思】

1.有益的玩就是学,像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话:“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发,以绘本为基本内容进行再创。同时,选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐,通过肢体、表情等多通道感官参与,把幼儿带人游戏情境。活动中,孩子们全身心投入.用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容,自然而快乐。

2.“简单重复”教学原则,使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则,是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度,“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时,“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现,而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的`空间,更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战,激起幼儿更大的学习兴趣。

小百科:蛤蟆há ma( 蟆单独读má ),也叫蟾蜍。两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

关于幼儿园音乐教案大班 篇11

活动目标:

情感目标:体验同伴合作对唱歌曲,表现山谷回音的乐趣。

知识目标:了解山谷回声强弱的现象。

能力目标:能将声音、表情、动作结合来表演歌曲,并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)

活动准备:

经验准备:提前带孩子了解什么是回声音

物质准备:课件、音频

活动过程:

一、情境导入,初步了解

“今天天气真好,开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。

二、游戏启发,引出主题

(一)“瞧,美丽山谷已经到了,山谷里静悄悄,你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述,随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。

(二)提问:“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的,哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的现象,当我们的声音碰到了阻挡它的东西,就会反弹回来,反弹回来发出的声音就叫回声。)

三、理解歌词,完整欣赏

(一)“山谷回声真好听,让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲,幼儿完整欣赏。

(二)提问:“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方?”教师再次完整演唱。提问:“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点,引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱,感受声音强弱的变化。

(四)歌词改编,练习巩固

“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿改编歌词中的回音部分,学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱,无歌词的部分1组小朋友唱强音部分,2组小朋友接唱弱音部分。)

活动延伸

回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈,和家人们一起玩。

关于幼儿园音乐教案大班 篇12

【活动设计】

“兴趣是幼儿最好的老师”,新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物,即使我们教师花的心思进行揣摩,那也只能算是灌输式教育模式,到头来仍是事倍功半的成效,且有悖于新《纲要》精神。

《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材,通过欣赏木偶剧的形式,融音乐于剧情的发展中,让幼儿在欣赏木偶剧的同时,主动接受了音乐信息,潜移默化进入音乐氛围中,为音乐教育开启了另一种形式的门。

教师通过对教材的处理,如:拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分,进行细致分析,并赋予其角色形象,使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式,符合大班幼儿的心理和年龄特点,有助于音乐活动的开展。

【活动目标】

1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。

2、根据音符的高低位置,掌握衬词旋律,按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。

4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

【活动准备】

歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片;

【活动过程】

一、播放《音乐之声》插曲《do,re,mi》营造音乐气氛

播放音乐,教师带幼儿进入活动室,教师带领幼儿一起做动作,调动气氛;

二、介绍剧情,观看视频材料

1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐,还有一样好玩的东西呢!

2、教师出示木偶,提问:这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧?

3、教师介绍剧情:老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人,他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上,他没有朋友,觉得自己很孤单。但是他有一样爱好,就是喜欢唱歌,他的羊群们看到主人唱歌,也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听,吸引了王子,登山的人们,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。

4、播放视频,完整欣赏;

三、欣赏木偶剧,感知衬词旋律

1、完整欣赏后,提问:音乐里,唱的最多的一句话是什么?

2、你们的耳朵真灵,老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里,好多地方都出现“来伊噢嘟”,那它们在每一个地方唱的都是一样的吗?

3、幼儿自由讨论,并尝试学一学;

4、播放两句衬词,让幼儿感受衬词的旋律;

5、幼儿模唱衬词,教师伴唱;

四、借助图谱,学唱衬词

1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱,像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。

2、教师把这些音符请到了五线谱上,就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜,位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高?

3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方?

4、音符往上爬的我们叫它高音区,它唱起来就像爬楼梯一样,一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区,唱起来像走路一样,平平稳稳的。

5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。

6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音,请你们猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?为什么?

7、教师引导幼儿说出老山羊老了,嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?

8、用不同的速度、音色来表现衬词

A、高音区——小山羊

B、低音区——老山羊

9、观看视频,并模仿一下老山羊和小山羊的声音。

10、请孩子们到钢琴旁边,分别学习老山羊和小山羊的声音,男孩子当老山羊,女孩子来当小山羊,并请个别幼儿模倡;

五、师幼合作表现衬词,体验师生合作的乐趣。

1、小朋友们刚刚唱得特别棒,老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子,小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作,你们唱衬词的地方,老师来唱牧羊人的声音。

2、播放视频,师幼合作演唱歌曲;

3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群们唱的,不要紧,老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙,我们一起来看一下;

4、出示音乐图谱,请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方,并贴上相应的图片;

5、教师当牧羊人,男孩子当老山羊,女孩子当小山羊,一起演唱歌曲;

六、结束部分。

1、牧羊人现在还孤单吗?为什么?

2、教师小结:牧羊人再也不孤单了,因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌,还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。

播放音乐,教师摆弄木偶,幼儿边唱,边随意做动作,出活动室。

【课前反思】(经典范文网 995563.Com)

歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索,贯穿始终,为我们塑造了栩栩如生的各种形象,并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分,诙谐、有趣,又朗朗上口,符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发,木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”,木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发,要剖析音乐内部结构,找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造,并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构(这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情),挖掘幼儿的兴趣所在,使他们在耳濡目染中主动接受新的知识,并在此基础上进一步创生出新的课题。

通过对教材的分析和揣摩,《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面:一个孤独的牧羊人,通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢?就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱,这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。

单单学习衬词的演唱,形式过于单一,再继续深入挖掘其教材,我们会发现,原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发,以声音的形式表现出来,这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点,这就需要教师的“指点迷津”了。

从幼儿的情感体验来分析,与教师合作完成一样东西,便是一次愉快的体验,由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的,师幼师幼合作演唱歌曲,也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。

以上便是本人对此活动教材的粗浅分析,并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方,敬请批评指正,谢谢!

小百科:牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人,电影牧羊人

文章来源:http://m.jab88.com/j/131593.html

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