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小班穿衣服教案

2023-04-16 小班教案

小班穿衣服教案1000字精选。

作为杰出的教学工作者,需要有能力来保证课程的顺利开展,授课之前,老师根据自己的授课内容制作教案。教案有助于教师新的思想和新的教学方法体现在备课中。我猜您正在寻找教案的范本吧?急你所急,编辑为朋友们了收集和编辑了“小班穿衣服教案”,更多信息请继续关注我们的网站。

小班穿衣服教案(篇1)

活动目标:

1.能用双手交替的方式将彩色纸撕成长条、大小块,进行粘贴造型。。

2.能较大胆合理的运用鲜艳的颜料进行点画、印画装饰。

3.体验美工活动的乐趣。

活动准备:

1.一组一张大的没涂色的小动物图片。

2.红、黄、蓝彩色纸和彩色颜料若干,浆糊、棉签、大花衣服的实物或图片。

活动过程:

1.欣赏"漂亮的衣服",感受服装上的条纹、色块图案之美。

师:这里有这么多漂亮的衣服,他们是什么样子的呀?你的衣服是什么样子的呢?请幼儿个别介绍或相互介绍。

2.出示空白的小熊、小兔等小动物底图,交代活动内容及要求。

师:小动物们没有漂亮的衣服穿,真伤心,你们愿意帮他们做一件漂亮的衣服吗?。

(1)示范双手交替撕纸。鼓励幼儿撕出长条或小块。(幼儿徒手模仿撕纸动作)

(2)教师将撕好的长条和块状的纸片贴在小动物的身上。

(3)示范手指点画或纸球印画方法,并请个别幼儿尝试操作。

3.幼儿进行操作活动。

分成两组操作,一组撕贴画,一组手指点画。

(1)撕贴画组:桌子上放一个小筐,请幼儿将撕好的彩纸放在小筐里,不要随地乱扔。教师指导、鼓励幼儿将纸条按一定的顺序,如从上往下或从左至右粘贴,并注意颜色的搭配。(教师可将纸折成长条后再让幼儿撕,减轻难度)

(2)手指点画组:指导幼儿蘸一种颜料点画后把手擦干净再蘸另一种颜料点画,并注意色彩的搭配。

4.展示作品,相互欣赏。

活动延伸:美工区中可提供材料继续制作。

小班穿衣服教案(篇2)

教学目标:

1.能用双手交替的方式将彩色纸撕成长条、大小块,进行粘贴造型。。

2.能较大胆合理的运用鲜艳的颜料进行点画、印画装饰。

3.体验美工活动的乐趣。

教学准备:

1.一组一张大的没涂色的小动物图片。

2.红、黄、蓝彩色纸和彩色颜料若干,浆糊、棉签、大花衣服的实物或图片。

教学过程:

1.欣赏漂亮的衣服,感受服装上的条纹、色块图案之美。

师:这里有这么多漂亮的衣服,他们是什么样子的呀?你的衣服是什么样子的呢?请幼儿个别介绍或相互介绍。

2.出示空白的小熊、小兔等小动物底图,交代活动内容及要求。

师:小动物们没有漂亮的衣服穿,真伤心,你们愿意帮他们做一件漂亮的衣服吗?。

(1)示范双手交替撕纸。鼓励幼儿撕出长条或小块。(幼儿徒手模仿撕纸动作)

(2)教师将撕好的长条和块状的纸片贴在小动物的身上。

(3)示范手指点画或纸球印画方法,并请个别幼儿尝试操作。

3.幼儿进行操作活动。

分成两组操作,一组撕贴画,一组手指点画。

(1)撕贴画组:桌子上放一个小筐,请幼儿将撕好的彩纸放在小筐里,不要随地乱扔。教师指导、鼓励幼儿将纸条按一定的顺序,如从上往下或从左至右粘贴,并注意颜色的搭配。(教师可将纸折成长条后再让幼儿撕,减轻难度)

(2)手指点画组:指导幼儿蘸一种颜料点画后把手擦干净再蘸另一种颜料点画,并注意色彩的搭配。

4.展示作品,相互欣赏。

教学延伸:美工区中可提供材料继续制作。

小班穿衣服教案(篇3)

活动设计背景

小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,经常要老师帮忙,为此,我们有意识的在日常生活中,培养幼儿的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,让幼儿给娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼儿,先穿毛衣,再穿裤子,最后是外套和鞋子,我们还请家长配合,在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛,一段时间下来,大部分幼儿都学会了穿衣服。

活动目标:

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。

3、发展幼儿的动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点:

通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。

活动准备:

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

活动过程:

一、出示娃娃表演引出课题:

1、表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”

2、结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?

二、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?

三、让幼儿练习正确穿衣服:

1、娃娃穿衣服。

2、给同伴穿衣服。

3、自己穿衣服。

四、各领域中的渗透:

1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

2、在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。

五、生活中的渗透:在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

六、境中的渗透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

七、家庭中的渗透:家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

活动反思:

我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

小班穿衣服教案(篇4)

活动设计背景

活动目标

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。

活动准备

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

活动过程

1、出示娃娃表演引出课题:

〈1〉表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!

〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?(本文.来源:.教案网)

2、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?

3、让幼儿练习正确穿衣服:

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉给同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各领域中的渗透:

〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

〈2〉在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。

5、生活中的渗透:在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

6、境中的渗透:在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

7、家庭中的渗透:家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

8、教育活动设计评价结果。

教学反思

我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

小班穿衣服教案(篇5)

设计意图:

孩子上幼儿园一个多学期了,没有学会过怎么穿衣服,每到中午睡觉起床的时候,都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。现在的天气逐渐转暖,孩子穿的衣服也渐渐少了,这时来学穿衣就简单多了。同时,也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力,让幼儿知道自己的事情自己做,不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我选择了适合小班幼儿学习的健康活动——我会穿衣服。以便通过儿歌的学习,让幼儿在说说、做做的过程中学会自己穿衣服的本领。

活动目标:

1、让幼儿认识套衫和开衫,通过儿歌学习自己穿衣服的顺序和方法,获得自己事情自己做的成就感。

2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活模仿动作。

3、帮助幼儿熟悉律动乐曲,初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动过程:

一、导入活动

1、幼儿集体表演唱《约翰弟弟》。 师:小朋友们起床咯!

2、师:早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?

(师:真棒,很多小朋友的小手真灵巧,衣裤、鞋子都是自己穿的,可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。)

二、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服,认识衣服的领子、袖子、扣子等

1、 开衫:抓领子,盖房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。

2、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿,又怎样穿?帮助幼儿理解儿歌内容,将它与穿衣动作联系起来,如“盖房子”(将衣服顶在头上)“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。

3、边看老师做动作边学习儿歌。

4、幼儿边穿衣边念儿歌,引导幼儿快乐的参与,自己练习。

三、学穿套衫

1、取出一件大人的套衫,请幼儿观察套衫和开衫的不同,念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫,哎呀,穿不起来。

2、请幼儿讨论套衫的过程,并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来,穿套衫的儿歌。(抓大边,钻房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)

3、老师示范,请幼儿上来比赛穿套衫。

四、我们要学会自己的事情自己做。现在学会了穿衣,早上起来我们还有学会干什么呢?

1、启发孩子做出刷牙的动作

师:“我们怎样用牙刷刷牙的呀?”(个别幼儿示范)

2、启发幼儿创编洗脸的动作。

3、听音乐,有节拍的进行律动。

4、师:刷完牙、洗完脸、也把头梳好了,我们背起小书包上幼儿园吧。

活动反思:

幼儿上了幼儿园一学期多了,没有学会过怎么穿衣服,每到中午睡觉起床的时候,都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此,这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫,能够将套衫和开衫区别开来,根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿的独立性、自理能力。

在活动开始的时候,幼儿都很奇怪,为什么 吴老师老师今天手里拿着两件衣服。接下来,我请幼儿来找找两件衣服的区别,慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上,一起认识了开衫和套衫,又认清楚了衣服的正面和反面。接下来,我一边示范如何穿套衫,一边朗诵儿歌。示范一遍以后,我请每一个幼儿手里拿一件套衫,一起来试一试,在做的过程中,我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度,让幼儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单,所以幼儿一下子就学会的儿歌,几遍以后就能跟着老师一起念了,而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服,但是个别幼儿接受能力还是有些弱,需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候,幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇,纷纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试,没听清老师所讲的要领,所以做的动作不到位。这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范,老师再适时进行指导,再请每一个幼儿来试试,可能效果会更加的好。经过这个活动之后,当天下午起床,我就请每一个幼儿自己穿衣服,有大部分的幼儿都能够自己穿衣服,还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

小班穿衣服教案(篇6)

活动设计背景

活动目标:

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。

3、发展幼儿的动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点:

通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。

活动准备:

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

活动过程:

一、出示娃娃表演引出课题:

1、表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!

2、结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?

二、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?

三、让幼儿练习正确穿衣服:

1、娃娃穿衣服。

2、给同伴穿衣服。

3、自己穿衣服。

四、各领域中的渗透:

1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

2、在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。

五、生活中的渗透:在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

六、境中的渗透:在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

七、家庭中的渗透:家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

活动反思:

我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。(教案出自:教案网)日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

小班穿衣服教案(篇7)

【活动目标】

1、让幼儿了解蝴蝶的简笔画基本的构成图形(椭圆、半弧线形等)并能大胆说出;

2、让幼儿练习画蝴蝶的简笔画;

3、初步培养幼儿的构画意识和能力。

【活动准备】

一则小故事、打印好的蝴蝶简笔画图纸30份、打印好的彩色蝴蝶简笔画5份、打印10份彩色花朵、塑料手带、头带10份、素描纸、颜色笔、黑色油性笔;

【活动过程】

一、教师进行自我介绍和游戏导入:

两位老师在进行自我介绍后,和小朋友们玩一个小游戏:两根拇指碰一碰,点点头;两根食指变公鸡,斗一斗;两根小指勾一勾,做朋友;两个小手挠一挠,做朋友!小朋友们,我们两位老师可喜欢你们了,你们喜欢老师吗?(喜欢)那老师奖励你们和老师玩一个小游戏好不好?游戏开始:小眼睛看老师,小嘴巴不说话。(小朋友听好了!我看哪一位小朋友最乖,最乖的小朋友,老师有神秘礼物送给他。老师看谁坐的最好最端正。老师奖励小朋友玩个小游戏好不好?(小眼睛,看老师。小嘴巴,不说话。)老师看谁的眼睛最厉害,看老师看的最棒!老师看谁的小嘴巴最严实,最安静!

二、和幼儿讲规则:

1、上课发言要举手,内急、要喝水、身体不舒服等要打报告。

2、好孩子,讲礼貌,见到老师要问好。

3、奖励规则:得到老师十次表扬奖励一面小红旗;收集到十面小红旗得到一张漂亮的小卡片。

4、让幼儿喝水,上洗手间。

三、故事导入课程内容,同时拿出彩色蝴蝶简笔画。

小朋友们,下面老师给你们讲一则小故事好不好?春天到了,天气变暖了,小树也长出了嫩芽,花儿也慢慢的开了,一朵一朵的,可漂亮了!一天,小蝴蝶透过窗户,看到院子里的花儿都盛开了,其他的蝴蝶小伙伴也在院子里和花儿姑娘开心的玩耍着,小蝴蝶也想加入她们,和她们一起玩!但是,小蝴蝶想了想,有一个问题把给难倒了,( )小蝴蝶很伤心的哭了,小朋友,你们知道为什么小蝴蝶伤心的哭了吗?噢!原来呀,小蝴蝶没有漂亮的新衣服,她担心漂亮的小花朵不愿意和她一起玩。小朋友们,老师知道你们很喜欢帮助有困难的朋友,那你们愿不愿意帮小蝴蝶制作一套漂亮的新衣服呀?让小蝴蝶可以穿上漂亮的衣服开心的玩耍。

四、分析简笔画作品,让幼儿说出简笔画基本图形(圆形,半圆、椭圆等)

五、让幼儿动手给蝴蝶涂色(穿衣服)

六、涂完之后给小朋友带上手环,在手环上把画好的蝴蝶贴好。

七、课程拓展:蝴蝶找花游戏。

小班穿衣服教案(篇8)

有益的学习经验:

对穿衣服产生兴趣,喜欢自己穿衣服。基本能自己穿衣服。

准备:

上衣、裤子、袜子、鞋,娃娃及其衣服

活动与指导:

1、小朋友们一天一天地长大了,本领一天一天地增多了。今天老师再教你们一个新本领,回家后你们给爸爸妈妈表演,他们一定会夸你们的。

2、教师将上衣、裤子、袜子、鞋拿出来,请幼儿说说应该先穿什么,后穿什么。

3、教师告诉幼儿穿衣服的顺序,先穿上衣,再穿裤子,最后穿袜子和鞋。

4、把娃娃拿出来,让幼儿给娃娃穿衣服。请5—6名幼儿上前表演。

5、对幼儿难掌握的地方给予重点指导。

建议:

在娃娃家角提供几个娃娃让幼儿练习。

活动反思:

我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

小班穿衣服教案(篇9)

设计思路:

天气已渐渐转凉,小朋友穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话:"老师,我不会穿衣服,请你帮帮我"。于是结合小班幼儿的年龄特点(家里包办多、生活自理能力差、不愿自己动手)等。同时,也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力,让幼儿知道自己的事情自己做,不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班段选择了适合小班幼儿学习的生活活动比赛——穿衣服比赛。让幼儿通过比赛对穿衣服增添信心。

活动目标:

1、引导幼儿自己的事情自己做,提高幼儿自我服务意识。

2、幼儿学会穿衣服的简单生活技能,并能运用于生活中。

3、通过比赛鼓励幼儿尝试自己穿衣服,提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。体验成功的快乐,树立自信心。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动时间:

1月10日上午

活动准备:

1、活动前期准备(12月——1月9日):

各班对每位幼儿进行两次的午睡后起床的观察,并进行记录是否能独立完成穿衣。(表格附后)

2、参赛对象:各班经过观察确定参赛幼儿,各班进行穿衣服比赛,选出6名幼儿,共24名幼儿参加年级组比赛。

3、统一穿衣服比赛的比赛服装(拉链外套衫)

4、场地准备:四楼多媒体教室,幼儿西面围坐。

5、人员安排:

计时:XXX;计分:XXX主持:XXX;拍照:XXX、场地准备XXX;维持秩序:XXX

活动流程:

1、主持人介绍本次活动的目的

2、请一位幼儿示范介绍穿衣的方法、步骤和注意事项。

3、主持人介绍本次活动的规则和要求(比赛规则、要求:教师发令后幼儿开始穿园服,一定要在发令后再动手穿衣服比赛才有效,完成后举手表示)

4、欢迎4个班的'参赛选手

5、开始比赛,其他幼儿呐喊

6、颁奖:

分别以幼儿的穿衣速度、整洁度为评分标准,分别评出各班一等奖1名(奖品:竹蜻蜓和大红花)、二等奖2名(奖品:气球和大红花)、三等奖3名(奖品:大红花)。

小班段"我会穿衣服"活动前观察记录表

小班段"我会穿衣服"参赛报名报

小班段"我会穿衣服"比赛评分表

小班段"我会穿衣服"比赛结果

"我会穿衣服"简讯

教学反思:

孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程。教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年。

小班穿衣服教案(篇10)

设计思路:

在一日生活中发现,目前大部分的孩子穿衣存在着问题,午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢,还有的常常会出现反穿、倒穿的现象,离不开老师和阿姨的帮助,虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服,可效果不大。要让孩子做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望,学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法,对孩子而言是必不可少的。

本次活动,通过儿歌激发孩子学习的欲望,在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法,并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服,巩固提高穿衣服的方法,提高自我服务的能力,同时体验成功的乐趣。

教学目标:

1、在听听、念念、做做的过程中,了解穿衣服的基本方法。

2、尝试用正确的方法穿衣服,有一定的自我服务能力。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点难点:

教学重点:通过熟悉儿歌,了解穿衣服的方法

教学难点:用正确的方法穿衣服

教学准备:

1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服,事先请大班的两个孩子幼儿作好准备

3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)

教学过程:

一、引发兴趣

1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

师:今天请来了大班的小朋友,他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛,我们小朋友来当裁判员,看看谁得第一名

2、讨论:为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)

3、请大班的幼儿再次演示,边穿衣服边念儿歌

师:我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的,所以这么快。

二、感受交流

1、集体欣赏儿歌(出示图片)

师:刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?

2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片:捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子,吱溜吱溜上房子)

3、讨论交流

师:一共有几张图片呢?那我们一张一张看,到底怎么穿呢?谢老师也想学,你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?

4、重点交流:

(1)第一张图片捉领子,师:怎么捉领子,领子朝上,两只小手抓住领子,我们一起来捉领子

(2)第二张图片盖房子,师:盖房子,怎么盖呢?盖那里?(肩膀上),我来试试翻个跟头盖在头上,就像盖房子一样

(3)第三张图片小老鼠出洞子,师:小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞,这个动作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)

(4)第三张图片吱扭吱扭上房子,师:怎么上呢?(让小嘴巴闭紧,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得紧紧的,就做了好朋友,这样就吱扭吱扭上房子)

5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)

三、游戏体验

1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服,比比谁穿的又快又好

重点引导

2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子

四、延伸活动

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行

教学反思:

教学方法使用得当,将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式,借助穿衣的四个步骤图片,将孩子推在前面,通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法,教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望,如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的,幼儿很难掌握这个动作,通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作,如“耳朵竖起嘴巴闭紧,听见了没有?”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作,了解了穿衣服的正确方法,每个小朋友都积极尝试,充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

小班穿衣服教案(篇11)

一、设计思路:

天气已渐渐转凉,小朋友穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话:老师,我不会穿衣服,请你帮帮我。于是结合小班幼儿的年龄特点(家里包办多、生活自理能力差、不愿自己动手)等。同时,也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力,让幼儿知道自己的事情自己做,不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班段选择了适合小班幼儿学习的生活活动比赛--穿衣服比赛。让幼儿通过比赛对穿衣服增添信心。

二、活动目标:

1、引导幼儿自己的事情自己做,提高幼儿自我服务意识。

2、幼儿学会穿衣服的简单生活技能,并能运用于生活中。

3、通过比赛鼓励幼儿尝试自己穿衣服,提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。体验成功的快乐,树立自信心。

三、活动时间:20xx年1月10日上午四、活动准备:

1、活动前期准备(20xx年12月--20xx年1月9日):

各班对每位幼儿进行两次的午睡后起床的观察,并进行记录是否能独立完成穿衣。(表格附后)2、参赛对象:各班经过观察确定参赛幼儿,各班进行穿衣服比赛,选出6名幼儿,共24名幼儿参加年级组比赛。

3、统一穿衣服比赛的比赛服装(拉链外套衫)4、场地准备:四楼多媒体教室,幼儿西面围坐。

5、人员安排:

计时:胡青青;计分:张乐舒主持:陈美珍;拍照:郑瑶;场地准备:姜媛、云梦;维持秩序:黄文燕、林智五、活动流程:

1、主持人介绍本次活动的目的2、请一位幼儿示范介绍穿衣的方法、步骤和注意事项。

3、主持人介绍本次活动的规则和要求(比赛规则、要求:教师发令后幼儿开始穿园服,一定要在发令后再动手穿衣服比赛才有效,完成后举手表示)4、欢迎4个班的参赛选手5、开始比赛,其他幼儿呐喊助威6、颁奖:

分别以幼儿的穿衣速度、整洁度为评分标准,分别评出各班一等奖1名(奖品:竹蜻蜓和大红花)、二等奖2名(奖品:气球和大红花)、三等奖3名(奖品:大红花)。

小班穿衣服教案(篇12)

活动目标:

1、能大胆地给水果涂上相应的颜色,继续学习朝一个方向涂的技能。

2、进一步感知水果的一些特征。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、每人一份(红黄蓝绿)的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸

2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片

3、有过秋天水果的有关知识,学过故事《水果屋》

活动过程:

一、以水果妈妈做客的形式导入活动

1、今天有一些水果妈妈来做客,请你猜猜是谁?(教师逐一出示图片,让幼儿个别讲述)

2、这些水果都穿着什么颜色的衣服?

3、通过游戏巩固对水果颜色的认知

“什么水果不见了?”

“请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“红苹果”等。

二、提出活动要求

这些水果妈妈还有许多宝宝没穿衣服,请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗?

怎么给宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样,穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

三、幼儿作画教师给能力弱的孩子给予帮助

1、注意或者握笔的姿势

2、引导能力弱的孩子选择到颜色再涂

活动反思:

这一活动采用了适合小班孩子的游戏活动,小朋友都能积极、专注地投入涂色活动中,尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得均匀漂亮,除了四个能力弱的孩子没完成,其他孩子都帮水果宝宝涂上漂亮的颜色。在活动前小朋友创编过儿歌《水果歌》,他们已有经验的基础上进行的游戏活动,使得孩子们都掌握了这几种水果的颜色。

在第二环节中小朋友的回答是多种多样的,有的以形状描述,有的以大小描述,有的以味道描述,把自己已有的经验通过语言描述,不仅提高幼儿的语言能力也使孩子能积极表述。

在活动结束时有孩子问我:“老师可以把宝宝送给妈妈吧?”我觉得这是个很好的机会,“好啊,我们下次帮宝宝来找妈妈吧。

文章来源:http://m.jab88.com/j/131332.html

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