春夏秋冬教学反思
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心灵塑造的工程师——教师。教师每天的日常工作都会包含撰写教案。优秀的教案使教学丰富多彩。不要照本宣科。写教案的标准格式是什么样子的?我们特意为大家收集整理了“春夏秋冬教学反思”,供你参考,希望能够帮助到大家。
春夏秋冬教学反思 篇1
本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。
1、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2、教识字方法,促进学生自主识字。部编教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,我抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。
3、整体诵读,想象入境。词串的生命在于“串”,即是一个有一定情境的整体。所以教学中要注意引导学生通过反复诵读,感受词串整体的情趣和意境,切不可断词断句,破坏韵文的韵味。
春夏秋冬教学反思 篇2
第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同,本单元是识字单元,还应以识字为主。
成功之处:
我严格要求学生按照笔画顺序来书写,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字印个小印章,这对学生起到较大的激励作用。从今天作业的反馈来看,因为对字的严格要求,整体写的够比较工整,页面也很干净,我会对孩子的字一直严格要求下去,也希望孩子们能够坚持下去。
不足之处:
第一节课是王校长听得我的课,整体感觉下来,环节讲的比较混乱,节奏不紧凑,知识点讲的不完整,学生状态也不是很好。但是究其原因,是我个人备课不充足,ppt做的也不是很精细。
改进措施:
在今后的教学中,我会以最快的速度调整状态,也会让孩子们快速的进入到学习状态。从现在开始,我要备好每一节课,而且还要备好学生。
春夏秋冬教学反思 篇3
《春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文,而且是一节识字课,整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解此意,识记字形,感受汉语言文化之美。
教学中鼓励学生可结合动作方法进行自主认识“吹落降飘”等字“吹要用上口,发现下雨是从天上掉下来。雪轻轻柔柔的,一会飘到东,一会飘到西这是风的功劳凸显风字旁”这样识字学生兴趣就盎然了。
朗读教学也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然,在读的时候由于没有范读,孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。我马上意识到了自己的`失误,范读然后同构一对一答的方式来合作朗读之后,朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上,孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。
春夏秋冬教学反思 篇4
线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同,本单元是识字单元,还应以识字为主。
成功之处:我严格要求学生按照笔画顺序来书写,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行讲解,最后让学生描红、临写。从作业反馈来看,因为对字的严格要求,整体写的够比较工整,页面也很干净,我会对孩子的字一直严格要求下去,也希望孩子们能够坚持下去。
不足之处:整体感觉下来,环节讲的比较混乱,对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的问题,节奏不紧凑,知识点讲的不完整,孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够。但是究其原因,是我个人备课不充足,应该在上课之前帮助学生做好心理调整。
改进措施:在今后的教学中,我会以最快的速度调整状态,熟练掌握钉钉进行授课,及时调整孩子的状态,让孩子们快速的进入到学习状态,备好每一节课的同时备好学生。
春夏秋冬教学反思 篇5
这篇课文是一年级下册的'第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
(本节课,备课时,动力十足;讲课时,瘫软无力!)
其实,本册书很多地方给人的感觉是,上一册书的延续和延伸,本节课与上册的《四季》一课从不同方面展现了一年四季的美景及特点!
优点之处:
1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2.不同形式的让学生读文。
不足之处:
课文朗读,课文延伸的时间过于长,虽然激起学生的学习课文认识生字的兴趣,但没有时间来指导书写汉字,导致本课的教学目标没有完成。
改进措施:
利用中午的午读时间,和下午的一节课来专门上一节写字课!有针对性的指导孩子们写字!
(但是效率不是很好,由于第二册要求会写的汉字比第一册笔画要多,孩子们对间架结构的掌握不是很准确,所以一节课只讲了三个汉字,最后导致本课拖了4课时)
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