我的小脚丫小班教案900字集锦。

下面的“我的小脚丫小班教案”也许也许是你在寻找的内容。教师不仅仅是知识的传播者，并且是模范，每个老师都应该在上课前把教案写好。教案有利于转变教师的教学观念，让传统教学和多媒体教学为教学增光添彩。仅供参考,欢迎大家阅读本文！

我的小脚丫小班教案(篇1)

活动目标：

1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

活动准备：

PPT、图片、各种材质的材料

活动过程：

一、律动导入激发兴趣教

师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

二、多种方法认识脚丫

1.观察小脚丫的结构

2.感知小脚丫的功能

三、讨论总结，保护脚丫

教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿总结：

1.注意卫生。

教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2.户外活动的时候注意安全

。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

3.坐电瓶车脚分开。播放视频。

教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）

4.穿合适的鞋袜。

教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

四、结束活动

活动延伸：

领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

我的小脚丫小班教案(篇2)

设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。

活动目标：

1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。

2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。

3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)

骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。

活动难点：大胆的表述(能说完整话)

活动流程：〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉

活动过程：

一、可爱的小脚

1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣)【Zb258.Com 执笔作文网】

2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富：脚趾、脚背、脚底)

3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富：一双)

4、引导

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>幼儿说说小脚的本领。

你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。)

二、游戏：走小路

1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)

2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)

3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

(1)师：哟，你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

(2)幼儿自由去捡。

(3)集体交流。

师：你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。

小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?

4、第三次游戏：增加小动物的家

让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头)

三、讨论：保护小脚

小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论)

活动反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

我的小脚丫小班教案(篇3)

活动目的：

1.认识几种有特征的动物的脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣

活动准备：动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的

2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆

3.再次辨认这是谁的小脚丫

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）

3.继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

我的小脚丫小班教案(篇4)

活动目标：

1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。

2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。

活动过程：

1.导入活动。

（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的小脚丫都变成了什么？

（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。

2.完整欣赏故事。

（1）教师边播放ppT，边讲述故事。

（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？

3.玩“小脚丫”游戏。

（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！

（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。

4.拓展延伸。

（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？

（2）绘画游戏：小脚丫变变变

①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。

②说一说你的“脚趾头的故事”。

我的小脚丫小班教案(篇5)

一、活动目标

1.认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字。

2.知道小脚的本领,了解保护脚的方法。

二、活动准备

1.节奏欢快的音乐。

2.宝宝的鞋子、袜子。

3.各种小动物图片(小兔、小狗、小猴、小乌龟等)。

三、活动过程

1.教师带领幼儿随音乐活动小脚。

2.引导幼儿通过模仿小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本领。

(1)数数脚趾

数一数:一只脚上有几个脚趾,找找哪个最大,哪个最小。

说一说:每个脚趾的名字。

(2)游戏:小动物走路

教师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片(小兔、小乌龟、小狗、小猴等)，让幼儿模仿动物们走路的样子,说说小脚的本领(走、跑、跳、爬)。

3.让幼儿通过尝试赤脚走路来了解保护脚的方法。

(1)教师介绍洒满沙子的小路,请幼儿尝试光脚丫走一走。

(2)讨论光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉，以及保护脚的方法。

教师总结:让幼儿知道保护小脚丫的两个朋友鞋子和袜子,并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。

四、活动结束

师：刚刚小朋友表现的真棒，现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩游戏吧。

我的小脚丫小班教案(篇6)

设计思路：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

活动目标：

1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。

2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构（脚背、脚跟、脚底、脚趾头）；

幼儿完成过小脚印的美术作业

物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

活动过程：

一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢？

二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。

1、 说一说：我的小脚会做什么？

2、 做一做：我的小脚会做什么？

三、认识小脚，和小脚丫做朋友。

1、 伸出小脚看一看，和小脚做朋友。

2、 帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。

四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

1、 观察比较，谁的脚大，谁的脚小。

2、 感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

五、玩一玩：关于小脚的游戏。

1、 小脚变变变。

2、 踩脚印。

3、 小脚在哪里。（找脚印）

六、帮小脚找朋友，保护小脚。

活动廷伸：

1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

2、开展游戏活动：大脚和小脚。

活动反思：

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

文章来源：http://m.jab88.com/j/129345.html

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