关于一年级教师教学反思范文精选
教师像红烛,燃烧了自己,照亮了别人。身为教师,学会编写教案是不可缺少的一项本领。教案要基于课程标准、教学大纲和教科书来制定。从哪些方面才能让教案更具指导意义呢?为此,88教案网小编花时间整理了一年级教师教学反思范文,我们后续还将不断提供这方面的内容。
一年级教师教学反思范文【篇1】
一年级的孩子因为年龄的特点,无意注意大于有意注意,而且不稳定,不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候,老师利用生活中形象直观的图片,导入到课文的学习,极大地吸引了孩子们的注意力,引导学生自主学习生字,激发了孩子们的识字兴趣,多识巧学,循序渐进,提高识字效率。
我首先让学生观察“金木水火土”五张图片,并且强调“一二三四五”是汉字序号,让学生按照“我想说第几张,是什么?”的句式进行回答,目的是让学生在回答中认识生字,学生回答完老师马上在相应图片上,出现汉字“金木水火土”,学生就能很快的说出独体字的字义,进一步理解“金木水火土”的意思。这样图文结合的认字方法,让学生从视觉上有一个整体的认知,激发了学生识字与生活相结合的兴趣,让学生学会生活识字,借助图片识字,增强学生对生字的认知。在上课的过程中,我们也发现,学生在观察图片的时候,能够将图片的内容准确的表达出来,一个字代表一种事物,世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成,让学生产生了对世界探究的兴趣,这也告诉老师们,我们的识字,不要仅限于识字本身,更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
一年级教师教学反思范文【篇2】
参加工作的第二年,我又接手了一年级语文的教学工作,经过去年一年的教学工作,我对新接手这个班的语文教学有了一些新的想法。暑假里,我就一直在反思自己过去一年的教学工作,想着要是我又教一个一年级,我会怎么去教,怎么去培养他们。正好,这个学期我有了这个付诸实践的机会。
一年级是一个非常关键的时期,孩子们从学前教育过渡到小学教育,各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要“操心”,从课堂到课外,无时无刻不要给孩子们立一个好头,老师面对着一群精力旺盛的学生,真是心力交瘁,处处疲惫。可是这种痛苦却是和幸福相伴而来的,因为每当你看到他们在你的教育下一点一点地蜕变,这种成就感是无法用其他东西来代替的。和孩子们在一起,每天都能够给我惊喜,辛苦的回报是如此丰厚,我的心里无比充实。
学期开始时我在教室里张贴了一个表现记录,表现好的就加一朵小花,不好的就给一张哭脸。通过这种方式更加能够加深孩子们对该做什么,不该做什么的印象,如果一个孩子做对了,老师通过表扬他,也能够激励其他的孩子把这件事情做好来,如果一个孩子做错了,我通过在班上开班会,和孩子们说明道理,然后给这个做错的小朋友盖个哭脸以示惩戒,其他的孩子也会引以为戒,知道这件事不能做。这个表现记录对孩子们各个方面都起着良好作用,我将一直坚持下去。
我一直认为对于孩子表扬要多于批评,赏识性的.评价往往能够给他们带来许多积极正面的能量,有时候自己都会感叹,表扬的力量是如此强大,学校每周之星的评选其实是一个对孩子很好的教育机会。我喜欢自己给孩子们写一段话,表扬他们的优点,然后在后面写上自己对他们的建议,在张贴之前,会把这张纸上的内容当着全班同学的面说一说,既能够让得到表扬的孩子自豪,为了维持荣誉继续加油,也能让别的孩子为了得到荣誉而更加努力。我们班的一个孩子本来很害羞内向,虽然头脑聪明,但是在课堂上并不积极,叫他起来回答问题,声音只能自己听得到,但自从我选他当上每周之星,并把那段给他的建议在全班读了之后,他在课堂上回答问题更加积极了,而且声音越来越洪亮有自信,对于他的变化,我十分高兴,更加坚信这个方式是有效的。
现在我正在尝试培养孩子们在课堂上小组合作自学的模式,现在只是很简单的在小组里面一起读,然后说一说自己的发现,基本模式还是下来了,但是仍然存在着很多问题。每个小组成员的接受反应能力是有明显差异的,为了能够更快速地进行汇报,往往小组合作没有达到共同学习,以优带差的目的,优生自顾自地进行完合作任务,就匆匆结束了合作环节。我对这个问题的应对方式是在小组合作环节之后,对按照老师要求,帮助辅导其他小组成员,带着小组共同进步的同学进行表扬,并且对表现佳的小组采取加分等激励性措施,经常教育孩子们要学会分享,乐于帮助别人。几次下来之后,这个问题有得到改善,给每个小组选的小组长都会积极地帮助成员,进行带读等任务。可能还是因为年纪太小,有部分小朋友在教学环节中总是慢半拍,不能够很好地完成老师给出的任务,我决定以后用小黑板板书小组合作任务,一是让他们明确任务,二是在反馈的时候有一个参照。
一年级拼音打好基础非常关键,学生的资质也参差不齐,到今天,仍有部分同学拼读发音存在问题。拼音其实也是一种语感,可以通过多读达到熟练的目的,要牢牢把握早读的三十分钟,让学生多读多拼。在上课的时候,大部分孩子能够保持注意力,跟着老师来,纪律不需要花费太多功夫,但是根据孩子的年龄特点,仍旧会有学生在课堂上不集中注意力。这个现象更加提醒了我,上课时,老师的目光应该要扫视全体学生,时刻关注他们的精神状态,对于走神的学生给予提醒,多关注学生的反应。虽然自己知道这个道理,但在课堂上我很容易忽略这一点,在以后的教学工作中,要在心里时刻提醒自己。
中华文化博大精深,作为一个语文老师,更加应该要有较高的语文素养,教给学生一杯水自己必须是一条源源不断的小溪。所以语文老师也时刻不能忘记“修炼自己”,不光要想办法提高自己的教学水平,也要在基本功和文学功底上下功夫。作为一名走上岗位不久的年轻老师,我们要时刻学习提高自己,认真备课,时常反思,充分利用网络学习资源;还要端正自己的态度,不断学习,不断进步,虚心向有经验的老师请教;更要有一颗认真负责的心,关心学生,立足养成教育,培养让孩子一生受益的好习惯。
我深知自己知识面不够宽广,学科素养不够扎实,需要多看书提升自己的文学修养,博观而约取,不断充实自己的知识库,勤练三笔字,扎实自己的基本功,做一个有“料”的老师。虽然现在自己仍旧有很多要学习改进的地方,但我相信只要肯用心,愿意费工夫,一次会比一次做更好。
一年级教师教学反思范文【篇3】
第一次改行教数学,当我拿到数学课本时,最初给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事。。。。。。如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《小猫钓鱼》一课时,先让学生观察猫家四兄弟的不同神态,再让学生戴上小猫的头饰,进行模拟表演,充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生在“玩”中获得了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多数学生都列算式为:2+6(2个摇绳的,6个跳绳的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4我故作惊讶地问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完《分类》课以后,布置学生到书店、超市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后又让学生带来了各种不同的东西,叫学生扮演“中。商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活.
一年级教师教学反思范文【篇4】
一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,我在教学中努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。
一、活学字音
刚开始学拼音时,我就以拼音王国旅行记串起了整个教学。在教学本课时,我首先向孩子们呈现了一组动画:草地上,公鸡爸爸带着一群小鸡出来散步了,他们一边走一边唱:“叽叽叽,叽叽叽;一二三四五六七,七只小鸡排队走,七六五四三二一。”他们玩得多开心啊!突然:(停顿),鲜活的画面瞬间禁止,孩子的好奇心被调动起来了,眼睛刷刷的盯着大屏幕,想看看究竟发生了什么事情。这时,配上老师适时的提问:魔法棒出现了,有什么事情发生呢?请你睁大眼睛仔细看。把你看到的告诉大家。
课件:公鸡追着蝴蝶到处跑,慢慢变成了j。
就这样引出了j的教学,水到渠成。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看动画,练习发音,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受。j q x教学反思
同时为了使增强情景的故事性,牢牢锁住学生的注意力,在过度语的设计上,我力求把三个字母的学习不漏痕迹的串起来。如在学习q时,我说:“公鸡为了感谢大家,特意买了几只气球奖给眼力好的小朋友,小眼睛准备好了吗?看看一共有几只?课件出示七只升起的气球。在这一过程中孩子们用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。
二、巧记字形
特别是在记忆字形的时候,孩子们的想象力大大超出了我的意料。有的是儿歌:i字加弯,jjj;竖弯加点,jjj;公鸡追蝶,jjj;有的是手指操;有的是肢体动作(如两腿交叉是x;两手上举),这样的设计不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力和自主学习能力。
三、妙破难点
jqx 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。学生容易忘记省写ü上的两点;或者不知为什么要省写 ü 上的两点;有的学会了省写规则后,又将其它声母(如: n、l )与 ü 相拼时也去掉ü上两点。难点。怎样在学生的注意力已经有些分散,又是重点难点突破时分,继续调动学生的学习热情呢?教师富于感染力的语言魅力不可小视。我创设了一个情境故事:jqx继续在拼音王国散步,碰到了小ü妹妹,小ü非常有礼貌,马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看,出示动画课件。
师: 咦?你发现了什么?(ü上两点不见了)
这时有些细心的孩子就发现了:“老师,你写错了。”我吃惊地说:“是吗?”,其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板,看看老师哪里写错了,见我没有说话部分学生就议论开了,趁这个时候我就问他们:“你们为什么说老师写错了呢?错在哪里啊?”这个时候就有学生把小手举得高高的,有的说:“jqx与ü相拼时怎么去掉了ü上的两点。”有的说:“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”……大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。学生们经过一番激烈的争论,我说:“小朋友们,不急,我们来做个游戏。”
举例:请一个头戴帽子的孩子上台,请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子,问:他还是不是xx,学生答还是。
简单的摘帽游戏之后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。学生立刻明白,ü去掉两点还是ü。接着出现儿歌“小ü小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。”游戏与动画的使用让重难点得以突破。
整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
四、不足与改进
其一个别学生没有很好地参与到活动中来,有些学生的注意力不是很集中。其二在拼读音节时大家一起读好象没有任何问题了,可是抽读,却发现还是有混水摸鱼、滥竽充数的孩子。于是我就通过开火车的形式读,发现不会的孩子,就亲自教他们读,但是一节课下来,仍然有不会读的孩子。原因是有的孩子上课不认真听讲,家庭作业完成的不好等原因。今后,我将在音节的拼读上下功夫,让每一个孩子都会拼读,都喜欢学拼音。
一年级教师教学反思范文【篇5】
一、 试题分析
试题内容分析:本次期末考试知识覆盖广,内容丰富、形式多样,题量适中;从试题难易程度上来看,试题注重基础知识的掌握在次基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用能力。试卷涵盖了一年级下册中所学的绝大部分知识,用不同的题型检查了学生对认识图形、100以内数的数的加减、认识人民币、统计、找规律等知识的掌握情况,题型适合一年级学生的年龄特点,从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
从学生答题情况来看,对知识掌握的比较好,掌握稍差一些的还是解决问题,出错的主要原因还是粗心,没弄清要求或不认真看题。
二、存在的不足
这学期工作中存在的不足是 1 、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。 2 、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成学习差。 3 、由于课时少,学生练习的不够精、不够深,学生的自学意识薄弱,个别学生小动作多。
三、改进的措施。
为此在今后的工作中我要抓好以下几点: 1 、特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身业务素质。 2 、及时辅导落后生,()抓住他们的闪光点,鼓励其进步。 3 、充分利用直观教学,把难点分到各个层次中。
过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但现在在创新与改革不断变换的新时代,看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。因此,在以后的教学工作中还要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/127338.html
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