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关于幼儿园音乐律动教案 篇1

【活动目标】

1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。

2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】音乐

【活动过程】

一、游戏引入

与幼儿一起玩熊和石头人的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。

二、熟悉音乐

1、完整欣赏一遍音乐。

2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。

3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，(.教案出自：快思教.案.网)提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。

4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。

5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。

三、游戏活动

1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。

2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。

3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。

4、第四五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。

5、第六八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。

四、放松活动

开火车游戏，结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩木头人的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

关于幼儿园音乐律动教案 篇2

目标：

1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

准备：

1、拴好绳子的铃鼓16个。

2、16名幼儿围成半圆坐。

3、音乐《快乐的一只小青蛙》

4、小池塘图片、稻田图片。

5、彩虹伞。

过程：

一、故事导入。

师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，(教案出自：教案网)你们想在身体的什么地方跳啊?

三、教师带领幼儿随乐律动。

师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?

师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)

师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?

师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。

四、乐器加入。

1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!

2、幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)

五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!(教案出自：教案网)虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)

师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。

师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(游戏1遍)师：捉到虫虫高兴吗?

师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

实录：

一、引入T：呱呱，我是谁啊?S：小青蛙。

T：对了，我是青蛙妈妈，你们是?S：青蛙宝宝T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。最后我们要干什么啊?S：捉虫虫。T：对了，最后我们要捉虫虫。

T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳?S摸摸肚子T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊?S：肚肚。

T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊?S：捉虫虫。T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，躲、呱)T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。

总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的?S：大眼睛。T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

T：除了肚肚上，还可以在哪里跳?S：胸口T：胸口，可以吗?

(师带幼儿第3次游戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。

师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中)T：你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么?T：虫虫露出了触角。

取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。

T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳?S：腿上，肩膀上。

T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找)T：你怎么发现它的?S：头露出来了。T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?S：香。

T：从那边开始，给别的小朋友也吃一吃。

三、乐器加入T：青蛙妈妈说，宝贝们，你们捉虫虫的本领真棒!马上我们要去田里帮农民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢，我也不知道。我们要请出一个捉虫虫的神器!

出示乐器，T：这个是什么?

S：铃鼓。

T：哦，那这个铃鼓啊，今天变成捉虫虫的神器了。你看啊，妈妈把它挂在脖子上。这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?对着妈妈还是对着宝宝?

S：对着宝贝的。

T：那你等下带的时候让这个鼓面对着妈妈好不好?去带吧!

幼儿自己佩戴铃鼓，教师个别帮忙。

(师带幼儿第5遍游戏)游戏完，请1名幼儿上来选择一块田，看看是不是青蛙宝贝爱吃的虫虫。

T：我们来看看，是黄地里还是在绿地里?(翻开黄地，面包)面包是不是青蛙爱吃的啊?

S：不是。

T：好，那我们再来找找。(师带幼儿第6遍游戏)幼儿翻开绿地，

T：这是什么?哦，这是一只小苍蝇。是不是小青蛙爱吃的?

S：是。

T：我们再去找找哦!(师带幼儿第7遍游戏)幼儿翻开黄地，

T：是什么?是个大苹果。这是不是小青蛙爱吃的?

T：这么多的地里，你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?我们来找找看哦。先看这块绿色的地，好不好?(翻开绿地)这是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙爱不爱吃?

T：那我们再来看看这块绿地好哇?(翻开绿地)这是什么?小蚯蚓。(翻开所有绿地)

T：那黄地里有没有青蛙爱吃的?

S：有，没有。

T：那我们来看一看哦。(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里?

S：绿色。

四、放松

T：农民伯伯说，我要奖励你们一块五彩田。我们到五彩的田里去捉虫虫。(出示彩虹伞，铺在地上)

T：妈妈说，青蛙宝贝轻轻起立!站到五彩田的边边上。

T：妈妈现在说，小青蛙宝贝，轻轻跪下来。(师带幼儿第8遍游戏)

T：捉到虫虫，高兴吗?青蛙宝贝们给自己鼓鼓掌!

T：虫虫捉完啦，请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里来。

引入1遍律动3遍乐器4遍

关于幼儿园音乐律动教案 篇3

教案一：

作品分析

《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

设计思路

为帮助孩子们突破随歌曲节奏跳跃的难点，我通过皮球跳跃、图谱引导和肢体感受三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩跳跃的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的跳跳床游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略

1、游戏情境法

2、直观感受法

3、图谱引导法

4、循序渐进法

活动目标

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)

2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)

活动准备

1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布

2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏

活动过程

1、情境激趣，学习体验歌曲节奏

(1)情境导入，完整欣赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃

(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。

(1)借用跳跳床(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4、结束活动

教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。

教案二：

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。

2.能随歌曲的节奏跳跃

活动准备：

图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。

活动过程：

一、游戏导入

师：我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。(教案出自：教案网)幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。

二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳

1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。

师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?

2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。

师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。

3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。

师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。

三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳

1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。

师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。

2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。

师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。

3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。

师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。

四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳

师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，(教案出自：教案网)我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。

五、放松活动

师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。

教案三：

教学理论依据：

法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料说话。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。

实施策略：

本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。

活动目标：

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)

2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。(难点)

活动准备：

歌曲、灰太狼头饰(1个)

活动过程：

1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。

创设灰太狼抓小动物的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

(1)欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。

请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。

请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。

请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

关于幼儿园音乐律动教案 篇4

活动目标：

1、初步学习游戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

2、鼓励幼儿大胆表现，体验互相合作游戏的快乐。

活动准备：

1、课件：衣服放入洗衣机；水放入洗衣机，衣服漂起来了；洗衣机漂洗左右转动；洗衣机脱水朝一个方向转动。

2、音乐《我爱洗澡》节选

活动过程：

　一、回忆洗衣机洗衣服的程序，初步感受音乐

1、小朋友们，你们看见过妈妈用洗衣机洗衣服吗？怎样洗的？（幼儿自由回答）

2、老师带来一段视频，看看是不是怎样.（播放视频）

教师：先放脏衣服，一件、两件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起来

加点洗衣液；现在洗衣服了，洗衣机左转转、右转转；衣服甩干了。

问：束老师刚才做了那些事？（放衣服、）和妈妈一样吗？

3、今天束老师带来一个洗衣舞，你们想学吗？请你跟着音乐想一想、做一做。

4、你们想好了吗？把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学习个别幼儿动作。

　二、分段欣赏音乐，尝试创编动作

刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作，我们一起来学一学。

1、 刚才我们往洗衣机里放什么？（脏衣服）你怎么放的？我们一起来学一学他们的动作。（音乐）你怎么放的？

2、 衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起来的？我们跳的是洗衣舞，漂的动作要好看一点。（幼儿创编动作）

教师念幼儿做。跟着音乐做。注意要一下一下的做。

3、衣服在洗衣机它是怎么转的？你是衣服怎么转？我们来学学他。

我们都是衣服，我们在洗衣机里怎么转？把手牵起来（转停一停，转停一停）我们是被洗衣机带着左转转右转转的。

4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎样的？（快快的，而且朝着一个方向转）小衣服们，手拉手，准备好。注意了听着音乐转起来。

教师小结：注意安全、注意跟着音乐，小跑步的时候，身体和头侧过来朝着跑的方向。

三、玩音乐游戏《洗衣机》

1、小朋友想不想来玩洗衣机的游戏，一起起立，做成一个大大的洗衣机. 我们请王老师来做主人，请到的小朋友和王老师做脏衣服，其他的小朋友做洗衣机。我们要带着衣服朝左转，朝右转。

2、刚才是王老师做主人，现在谁想来做小主人。音乐开始要把衣服请出来。

3、刚才你们玩的开心吗？我们请客人老师一起来玩一玩。

谢谢客人老师，结束活动。

关于幼儿园音乐律动教案 篇5

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话交流：

--今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：

--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

2、学看图谱节奏：

--老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：

--现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：

--小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

关于幼儿园音乐律动教案 篇6

《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。

2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。

3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

多媒体课件，花轿，扇子。

(一)谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小朋友，这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?

(二)观看多媒体课件，初步感知歌词内容。

今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。(教案出自：教案网)让我们来看看吧(幼儿观看课件)!

1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

2、学说歌词。

(三)完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。

老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗?

1、教师清唱，幼儿欣赏。

2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。

3、学唱歌曲。

4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

2、分组游戏，表演唱歌曲。

(五)活动小结，结束活动。

关于幼儿园音乐律动教案 篇7

活动目标：

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

教具：音乐《海草舞》、PPT

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣。

1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！

二、学看图谱，练习舞蹈。

1.走啊走，我们来到了钢琴城。

2.出示图谱，幼儿练习。

提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？

（2）谁能用动作来试一试？

3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

4. 组合图谱，学习舞蹈。

提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？

（2）我们跟着音乐来试一试吧。

（3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？

5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

三、观看视频，尝试编舞。

1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）

2.观看视频，集体创编。

吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？

（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？

3. 交代要求：

（1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。

（2）记录好后，小组尝试舞蹈。

4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

5.幼儿跟随音乐表演。

四、完整表演，结束活动。

1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！

2.竖琴城里的'仙女是什么意思？你看懂了吗？

3.幼儿完整表演《海草舞》。

反思：

这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。

在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多；2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。

关于幼儿园音乐律动教案 篇8

【设计思路】

这首童谣音乐曲风幽默风趣、节奏清晰明了，蚊子的习性和幼儿生活非常贴近，为孩子们将生活转化为艺术进行肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材，运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作，充分领略音乐的有趣。

【活动目标】

1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。

2、通过观察、讨论、模仿的方法来共建游戏玩法。

3、体验和同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌

【活动过程】

1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。

(1)教师讲小孩儿睡觉，蚊子叮小孩，小孩儿赶蚊子，最后打蚊子的故事，帮助幼儿理解游戏内容。

(2)蚊子怎么飞?(哼乐句学习动作)它飞来了，赶快把它赶走吧!怎么赶?一起来赶一赶!(哼乐句一起学赶的动作)

(4)我们来做做蚊子飞和赶的动作吧!(带幼儿跟音乐进行飞和赶交替动作)

(5)师幼进行两遍角色互换(一个当蚊子，一个当小孩儿)的乐句交替练习。

2、体验蚊子叮的音乐情节和节奏

(1)(出示蚊子教具)它飞到手上来叮我了!蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢!(教师示范叮的动作和节奏)

(2)把你的一根手指头变成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放儿歌)

3、讨论、观察和创造生气的姿态。

(1)你们被叮醒了生气吗?生气的样子是什么样的?

(2)蚊子一个一个叮过来了，被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。

(3)你们生气的都想把蚊子怎么样了?一起来拍蚊子吧!什么时候拍呢?仔细看。(教师示范，引导幼儿知道在打干净后面拍。共同练习几次。)

(3)听!这儿也有拍蚊子的声音呢!(播放声音)还有个奇怪的声音你觉得是什么?(死掉)你觉得蚊子在空中怎么样以后才死掉的呢?再听一遍!(引导幼儿理解蚊子转圈圈，死掉了!请个别幼儿表演转圈圈，死掉了!的样子，之后一起表演。)

4、加入前面的飞和赶的情节完整进行游戏。

(1)第一遍教师哼，第二遍跟音乐。

(2)个别幼儿当蚊子进行游戏。

(3)一半儿幼儿当蚊子，一半儿有当小孩儿，进行两两游戏。之后交换

5、结束

把好玩的游戏教给其他的朋友，做灭蚊专家。

活动反思：

本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

关于幼儿园音乐律动教案 篇9

善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来

1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。

3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。

1、苗族民间音乐。

2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。

一、幼儿坐草团，引出活动内容。

1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)

2、简单讲解示范草团的制作过程。

师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的

(分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的

师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。

(分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)

3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。

师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起请坐，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)

玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐呦就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物大花脸。

师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里

二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。

1、完整欣赏音乐(第一遍)

师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么

(分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

师：你们听到什么

2、完整欣赏音乐(第二遍)

师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)

3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓

(分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

师：我们搓好稻草了，接下来要干什么了

怎么卷

那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来

刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办

(分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)

5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到呦就扯草团)

三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。

师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)

四、结束活动

师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

关于幼儿园音乐律动教案 篇10

一、活动目标

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

二、活动准备

1、幼儿用书：《买菜》。

2、投影仪，空白纸4张。

三、活动过程

1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。

师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

教师范唱歌曲。

师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？

教师再次演唱歌曲。

师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

3、教师引导幼儿学唱歌曲。

教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

师幼共同玩藏图游戏。

教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？

师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

关于幼儿园音乐律动教案 篇11

目标：

1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2.尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节奏|―|。

准备：

1.彩色纱巾、音乐。

2.图谱。

过程：

一、初步感受乐曲

(一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现咿呀咿呀呦乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

2、我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。(教案出自：教案网)当咿呀咿呀呦乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现咿呀咿呀呦的。)

(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

(三)用身体动作表现固定乐句。

教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。

二、表现固定乐句的节奏

1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，(教案出自：教案网)伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

三、结束活动

1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

文章来源：http://m.jab88.com/j/126684.html

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